假如我是巨人美术教案Word文件下载.docx
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重点:
利用灵活的比较,启发多种奇妙的联想,力求创新。
难点:
画面的布局与形象的对比。
四、课时安排:
2课时
五、德育渗透
培养学生的探索欲,创新思维以及对生活的热爱之情。
六、材料准备
1、学生用具:
学生作业纸、水彩笔、油画棒。
2、资料:
有关巨人的童话故事及卡通片光盘、教学课件。
七、教学过程
1、激趣
同学们,你们看过卡通片《小人国》吗?
故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船,水手格列佛河漂流到了一个神奇小岛,这个小岛就是小人国。
你们知道格列佛在小人国里看到了什么?
遇到了哪些奇怪的事情吗?
2、欣赏
卡通片《小人国》片断。
引导学生观察格列佛在小人国的奇遇,及小人国景物与格列佛的对比。
3、想象
(1)你们想像格列佛一样成为巨人吗?
今天老师就带领你们去现代的小人国,让你们每个人都成为巨人。
板书课题:
假如我是巨人
(2)播放多媒体课件:
出现一个“巨人”和小人国城门。
学生设想在小人
国的各种场面组织在一个画面中,讲给同学们听。
学生操作时,可以任意放大或缩小各种景物。
(3)小组讨论:
把你在小人国里和别人不一样的奇遇讲给小组的同学听,并把你们小组同学认为最有创意的故事讲给全班同学听。
4、欣赏学生作品
分析教材作品,让学生介绍自己最喜欢的作品,并谈感受。
5、学生作业
作业要求:
想象你成为巨人的奇遇,并把它画下来,要注意画面的布局与形象的对比。
6、展示评价
自评:
向同学们介绍自己的作品。
互评:
说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受。
篇二:
二年级美术下册假如我是巨人1教案人美版
第12课假如我是巨人
学习领域:
造型?
表现
课时:
一课时
教材分析:
每一个孩子都爱幻想,不受时空约束的自由遐想,可以说幻想使孩子们最快乐的事情。
孩子是在童话故事和动画片的陪伴下长大的,在不断的梦想中长大。
一段新奇有趣的动画片,可以让他们神之以往;
一个神奇的童话故事可以为学生插上想象的翅膀。
《假如我是巨人》,就是让学生大胆自由、敢于打破常规的把想象的故事表现出来。
让学生充分发挥想象力,自己编个美丽的童话故事。
他们乐意想象自己就是某一个童话故事中的主要人物,这种趣味的想象可以更直接的表达出他们对某种事物的真实感受,也更容易引发他们相关的联想。
教学内容与目标:
1.显性内容与目标:
充分利用联想与比较,培养学生敢于冲破常规,自由、大胆、快乐的想象与表现,培养学生分析、比较、创新的能力。
2.隐性内容与目标:
教学重点与难点:
学习材料:
彩笔、蜡笔、小人国的故事……
教学过程:
一、谈谈:
1.看《小人国》的故事。
2.谈谈小人国中的巨人。
教学意图:
激发学生学习兴趣。
二、看看:
1.看看书中巨人。
2.说说自己喜欢的巨人。
欣赏美术作品,培养学生分析、比较、交流的能力。
三、想想:
1.想象自己是一个巨人:
会给外界带来怎样的变化?
做些什么?
……
2.思考如何表现巨人?
运用对比的方法。
对学生进行关怀、善意的教育,培养学生的想象力。
四、做做:
1.提出作业要求:
把自己变成一个巨人,用绘画的形式表现出来。
2.学生作画,教师辅导。
提高学生的实践、创作、表现的能力。
五、展展:
1.展示作品。
2.交流感受。
提高审美能力与品位,鼓励创新精神。
篇三:
假如我是巨人(教案)
博乐市第三小学课堂教学设计
课题:
假如我是巨人课时:
教学内容:
教学目标
知识与技能:
充分利用联想与比较,培养学生敢于冲破常规,自由、大胆、快乐地想象与表现。
过程与方法:
培养学生分析,比较、想象创新的能力
情感态度与价值观:
教学重点:
教学难点:
教学准备:
学生:
学生作业纸、水彩笔、油画棒及有关巨人的童话故事。
教师:
教学课件、教具、课前收集的相关文字和图片资料。
教学过程:
一、组织教学:
检查工具的摆放情
二、导入
1、情趣导入:
激发兴趣
同学们,在上新课之前
老师先给你们讲个故事,故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船,水手格列佛河漂流到了一个神奇小岛,这个小岛就是小人国,而故事就发生在小人国里。
你们想知道格列佛在小人国里看到了什么?
学生回答:
“要,想知道”。
“好的,那老师带你们一起进入《小人国》世界里面吧。
”欣赏卡通片《小人国》片断。
引导学生观察格列佛在小人国的奇遇,及小人国景物与格列佛的对比。
你们想像格列佛一样成为巨人吗?
(这一设计是利用一个片段,引发学生无意注意。
)
2、小组合作讨论:
(a).其实像这样有巨人的故事还有很多,你们还知道什么故事里也有巨人?
(学生回答)
【设计意图】培养学生回忆想象平时故事中见到过的巨人形象,为后面的想象和创作作品做好铺垫。
(b).那假如你是一个巨人,你最想做些什么事情呢?
(生答,师正确引导)
【设计意图】引发学生想象,引导学生积极主动开展学习活动,参与教学、自主探究、合作学习。
3、师小结:
你们的想法真有趣,在很多故事里出现的巨人,有的巨人非常友善、热爱和平、乐于助人,帮助人们搬运大石头、采摘高处的水果,做一些常人做不了的事情。
4、揭题:
今天我们就来学习《假如我是巨人》来把自己想象成一个巨人。
三、讲授新课:
1、师:
那怎么样才能把自己画得很巨大,像一个巨人呢?
出示人物范图(正常人物),老师这里有一张画,想一想怎样将其中的女孩变成巨人?
(主要人物画大,环境缩小,学生说到哪个就课件出示变化后的范图)小结:
原来我们要把自己画成巨人,除了把自己本身表现的大以外,还可以把周围的环境缩小,这样就更能把人物表现的像个巨人了。
【设计意图】引导学生学习和掌握运用对比方法表现巨大。
为本课创作打好一个技能基础。
利用课件解决本课的重点和难点。
2、老师今天还带来了一些同学的作品,他们就用这种方法把自己变成了巨人,你们想看看他们画了自己在干什么吗?
欣赏学生作品:
通过欣赏,互相说一说,巨人的哪些动态适合用横构图表现?
哪些动态适合用竖构图表现?
【设计意图】通过欣赏,引导学生发现美,让学生通过欣赏别人的作品,激发他们自由想象,大胆表现,为他们提供展示个性的空间。
四:
学生实践:
这些同学的想象真丰富,画的真有趣,欣赏了这些同学的作品,你们一定也有了更好的想法,你能把它画出来吗?
小组合作作画:
直接用彩色笔绘图,用线条表现绘画内容。
先画好的可以贴到黑板上。
(学生练习,师指导。
五、作品展示:
1、生评:
你最喜欢哪一副画?
为什么?
是哪位同学画的?
请他来给我们介绍一下吧!
师:
那我们看一下这幅画,谁来说一说他的优点?
他画的哪些地方最吸引你?
2、师评:
老师觉得这张也不错,我觉得他画的很大胆,想象力很丰富。
【设计意图】通过交流讨论,提高审美能力与品位,增强合作意识和能力的培养,鼓励创新精神。
3、提问:
谁来说说这堂课你有哪些收获?
学到了什么?
六、课堂小结:
通过这节课的学习
1我们发现要想把某一样物体表现的更大,除了把它本身画大还可以把周围物体缩小的对比方法来表现!
2希望同学们在以后画画时,能灵活运用对比画法,画好每一张画。
板书设计:
教学反思:
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- 假如 我是 巨人 美术 教案