五年级下册英语教案Unit2My Favourite Season人教.docx
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五年级下册英语教案Unit2MyFavouriteSeason人教
MyFavouriteSeason第一课时
教学目标
1.能听\说\认\读本课的五个新单词:
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
2.能掌握句型:
Whatdayistoday?
It’s____.
Whatdoyou\wehaveonMondays?
Wehave____.
教学建议
I.Warm—up
1.Freetalk:
Whatclassesdoyoulike?
II.Presentation
1.CAI呈现一张日课表,Zipsays:
IlikeEnglish.IlikeMonday.
Zoomsays:
IlikeArt.IlikeTuesday.
Sarahsays:
IlikeMath.IlikeWednesday.
Mikesays:
IlikeP.E.IlikeThursday.
Johnsays:
Ilikemusic.IlikeFriday
2.CAI依次呈现五个新单词,学生在教师的帮助下学说。
3.Practicethenewwords.
活动设计:
活动一:
Workoutyourorder.
过程:
教师准备五天的单词卡若干发给学生,学生听教师口令举起相应的卡片,并大声说出,带全班读.
活动二:
Duck duck goose
过程:
4.Chant
Listenandsaytogether.
5.点击CAI再次呈现一张日课表及John ZhangPeng Sarah ChenJie的对话:
Whatdayisittoday?
It’sMonday.
WhatdowehaveonMondays?
Letmesee.Wehave……
6.Practicethenewpatternsanddialogue.
活动设计:
活动一:
老狼老狼星期几
过程:
形式同“老狼老狼几点了”
活动二:
Pairwork
过程:
学生根据自己的日课表交谈.
MyFavouriteSeason第二课时
教学目标
1.能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话:
Whatdayisittoday?
It’sWednesday.
WhatdoyouhaveonWednesdays?
WehaveEnglish,science,computerandP.E.IlikeWednesdays.
2.四会掌握Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday
教学建议
I.Warm—up/Revision
1.Let’splay(Page16)
Playaguessinggame:
Whatdayisittoday?
It’s____.Teacherasks:
Whatdaydoyoulikebest?
2.Groupwork(Page17)可结合Pairwork(Page18)
II.Presentation
1.Let’stalk教学
a.看图片,听录音
b.根据对话,师生问答
Whatdayisittoday?
WhatdoyouhaveonWednesdays
c.听录音,跟读对话
d.两人小组试读对话
e.小组竞赛:
分角色朗读
f.请学生根据自己的日课表,自由配对,操练对话
2.Readandwrite教学
a.练习和巩固四会单词
活动设计
活动一:
Cheerleaders
过程:
Teachersays:
GivemeM
Class:
MMM
T:
GivemeO
C:
OOO
T:
givemeN
C:
NNN
T:
GivemeD
C:
DDD
T:
GivemeA
C:
AAA
T;GivemeY
C:
YYY
也可以请学生来当Cheerleaders.
目的:
巩固单词记忆,培养合作精神,增强课堂气氛
活动二:
排一排,拼写单词的游戏
过程:
教师把单词的字母拆开,并且打乱顺序,要求学生拼出单词
b.听录音,回答对话后的问题
c.再听一遍,要求学生Finishthesentences
3.Let’stry教学
a.Listenandcircle
b.Checkup
MyFavouriteSeason第三课时
教学目标
1.能听懂、会说本课时单词及词组:
Saturday Sunday dohomework watchTV readbooks
2.能听懂、会说句型WhatdoyoudoonSaturdays?
Ioftendomyhomework.并能在情景中进行运用。
3.能听懂chant,并按照节奏来念
教学建议
I.Warm—up/Revision
1.CAI呈现依次周一到周五的课程安排,请学生练习第二课时的对话
Whatdayisittoday?
It’sMonday.
WhatdoyouhaveonMondays?
WehaveEnglish,P.E.IlikeMondays.
II.Presentation
1.点击CAI,呈现周六和周日的画面,小朋友们分别在看书\看电视\写作业\运动…不同的画面出现时配有John和ZhangPeng的对话:
e.g.John:
WhatdoyoudoonSaturdays?
ZhangPeng:
Ioftendomyhomework.
2.游戏操练新的单词及词组
活动设计:
活动一:
Ispy
过程:
课件上出现一周七天的单词,然后在学生眼前一闪而过.要求学生注意看,然后说出这个单词,看谁反应快,在一起朗读.
活动二:
小小神枪手
过程:
CAI呈现上飘的气球,上标一周七天的单词.教师说单词,学生用鼠标去点击相应的单词,点击成功后气球就会爆破,祝贺学生取得成功.
活动三:
Charades
过程:
一生看词组卡片做动作,其他人猜
目的:
操练“Whatdoyoudoon____?
”及新学词组.
3.听Let’slearn录音\模仿
4.Let’schant
听\学Let’schant.用背景图展现chant内容,可以让学生用已学的词组替换\自编
MyFavouriteSeason第四课时
教学目标
1.能进一步巩固已学单词和词组在对话中的运用
2.掌握四会单词、词组及句型:
Saturday Sunday dohomework watchTV readbooks WhatdoyoudoonSaturdays?
教学建议
1.Warm—up
a.Pairwork(Page20)结合Groupwork(Page21)
告诉学生,学校要成立假日小队.因此有必要调查一下班里的同学们在周末通常会做些什么.
活动设计:
Makeasurvey
目的:
操练WhatdoyoudoonSaturdays?
做好调查后相互交流
b.Let’stry
2.Presentation
a.Let’stalk教学
听录音、分角色朗读、对话表演
活动设计:
抓“鬼”游戏
过程:
听一段教师自编的对话(与本课内容相关),统计文中出现相关单词及词组的个数。
b.Readandwrite教学
听录音,回答对话后的问题。
再听一遍,要求学生完成练习
A.自己试着填 B小组讨论 C教师指导 D学生自己校对
MyFavouriteSeason第五课时
教学目标
1.掌握字母组合的发音,并能正确读出这些单词
教学建议
I.Warm—up
1.Let’schant
2.表演第四课时的Let’stalk
II.Pronunciation
1.教师出示每组单词卡,让学生读并思考每组单词各有什么特点(包括字母组合的特点和读音的特点)
2.教师检查学生学习的情况
3.教师准备一些单词,这些单词具有以上的特点,让学生试着准确的读出,并归类
4.读后面的绕口令
5.教师另外再准备一些绕口令:
Cow,cow,Friendlyandbrown.Letdownyourmilk,forthehungrytown.
Howareyou?
Howareyou?
I’mfinenow.
6.还可以让学生自编绕口令
III.Tasktime(机动)
IV.Assessment
Let’scheck
MyFavouriteSeason第六课时
教学目标
1.了解西方国家的重要节日
2.基本了解storytime部分的故事内容及能听懂
3.学唱歌曲Mydaysoftheweek
教学建议
1.请同学们来说说自己知道的西方节日,教师可补充,并给大家说说这些节日的风俗
2.Storytime教学
配合图片,听录音,教师解释新的单词\句型,让学生听听学学说说
3.系统地复习本单元的新词\新句\新词组\新对话
活动设计
活动一:
转转盘
目的:
巩固操练WhatdoyouhaveonMondays?
Wehave____
要练说,得练听。
听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。
平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。
WhatdoyoudoonSaturdays?
Ioften____
活动二:
Bingo
目的:
巩固练习一周七天的单词
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。
如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。
活动三:
Hangman
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?
还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的
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