《大树桩你有几岁》教案模板Word格式文档下载.docx

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师：

跳音练习要求声音跳跃，有弹性，跳音练习《欢乐颂》。

三、新歌教学及歌曲处理

⒈上节课我们熟悉了《大树桩你有几岁》的曲谱，请同学们用lu哼唱，哼唱时注意跳音延音及力度标记标记。

⒉逐句加入歌词后完整演唱。

⒊歌曲处理：

第一、二乐句中有跳音标记的要唱得有弹性。

第三乐句弱记号（p）要唱得轻柔，表现有趣和疑问得情感。

第四乐句强记号（f）要和前一乐句形成对比，情绪要热烈些。

师重点指出第四乐句与结尾节奏相似，但并不相同。

结束句的“＞”和“p”要正确表现，使歌曲有结束感。

⒋完整演唱，师在唱前提示歌曲中标记及曲开头得要求：

中速、活泼。

四、歌曲升华

《大树桩你有几岁》这首歌中把大树桩比作什么？

（老爷爷）树桩上的圆圈是树木的年轮。

树木和人类一样有着生命，在人类的生存环境中有着举足轻重的作用。

因为破坏树木，乱砍乱伐造成水土流失，土壤沙化引发洪灾。

生态环境急剧恶化，保护环境已经成为我们每个人的责任。

中央电视台节目主持人敬一丹在给朋友寄书的时候，用了一张旧的、而且是打了”补丁”的包装纸，邮票旁边还写有”物尽其用　环保信封”的字样，并用绿色彩笔将字圈上以示郑重。

其实环保离我们并不遥远。

环境与每个人的行为都有关，保护环境需要每个人的参与，从我做起，从保护环境的一点一滴做起，节约纸张，保护自己身边的一草一木,善待我们的生存环境。

为你，也为我，为我们共同拥有的家园。

如果有选择的话，我相信同学们

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第十一课排排坐

搜集-张宝旺陈秀梅 

来源-:

:

流星音乐天地:

教材分析

一、《排排坐》是一首广东湛江地区具有鲜明地方色彩的民间童谣，歌词采用了幼儿的语言，通俗易懂、简短生动。

通过“排排坐，吃果果”来延伸赞扬纯朴的谦让、相互友爱、尊老爱幼的传统美德。

本歌曲是五声商调式，2/4拍，音域在一个八度之内，全曲由四个乐句和一个尾声组成，旋律优美，感情亲切，曲调中的跳动让人感到活跃、欢快，富有童趣。

二、《鸡公仔尾婆娑》这是一首流传于广州地区的民间儿歌。

歌词的第一句“鸡公仔尾婆娑”是为了押韵和起兴，与后面的歌词在内容上是无关联的。

歌曲描述小主人公学唱歌时，非常的聪明伶俐进而说明：

无论做什么事情都要自己动脑多思考，不要依赖父母和他人，养成“自己的事情自己做”的良好习惯。

歌曲中三岁的的孩子仅仅通过自己的努力就学会唱歌了，他多自豪、多得意。

歌曲结构短小、精悍，歌曲共四乐句，两小节一句，是六声徵调式。

三、广东音乐初期有“粤乐”之称，建国后才称“广东音乐”，民族音乐界常有人主张正名为“粤乐”。

是发源于以广州为中心的珠江三角洲地区的新兴民间音乐，具有岭南文化“折衷中西、融会古今”的特点，是岭南的一大民间器乐乐种，采用中原之精髓，纳四海之新风融会升华，自成宗系。

《青梅竹马》出自唐代李白的诗词“郎骑竹马来，绕床弄青梅，同居长千里，两小无嫌猜”，被对广东音乐的发展和成熟作出重大建树的杰出代表性人物吕文成以此为题，创作了《青梅竹马》，乐曲通过描写了儿童天真烂漫，嬉戏玩耍的情景来表现李白诗词中意境。

四、“广东知多少”（以广州为主）

1、相传古代有五仙人携谷穗骑着五只羊来广州，所以广州又称“羊城”、“穗城”。

2、广东的名土特产有：

粤绣工艺品、荔枝、龙眼、香蕉、菠萝、芒果、抽纱工艺品、端砚、广式月饼、广式蜜饯、盲公饼等。

荔枝、香蕉、柑桔、菠萝因在广东分布广、产量高、品种好而被誉为“岭南四大佳果”。

3、广州市儿童公园进行试掘，发现了南越国宫署建筑遗址。

西汉南越王墓博物馆被国家建协（UIA）列入“20世纪世界建筑精品”。

4、全国规模最大的艺术类博物馆——广州艺术博物院。

5、简介广州的中山纪念堂、镇海楼、白云山、黄埔军校、陈家祠、星海音乐厅。

教学目标

1、初步感受广东民间儿歌的风格，按节奏朗读童谣，用活泼欢快的情绪来演唱《排排坐》，并进行歌词创编活动。

2、用得意的情绪来演唱《鸡公仔尾婆娑》，并能够边唱边动作表演，体会歌曲中小主人公不依赖他人获得成功的自豪感。

3、聆听广东音乐《青梅竹马》，认识乐器二胡和笛子，初步感受听辩它们的音色。

4、练习用木鱼和其他打击小乐器为歌曲演唱伴奏。

教学重点

让学生感受广东音乐，经过对本课的学习，能更进一步了解广东。

教学难点

歌曲《排排坐》中附点节奏的准确演唱。

教学建议

1、本课可按二课时完成。

第一课时：

演唱《排排坐》，进行创编活动。

第二课时：

演唱《鸡公仔尾婆娑》和欣赏广东音乐《青梅竹马》。

2、从聆听音乐和动作感受中去区分二拍子和三拍子，培养学生的节拍感。

1、教学中要积极鼓励学生用语言和动作来表达自己对音乐的感受和理解。

2、建议开展“广东知多少”的活动。

表演《排排坐》

教学内容（教学的基本要求）

1、采用听唱法教学，引导学生倾听范唱，然后拍击节奏哼唱。

教师要注意提示歌曲中的切分节奏和附点节奏的唱法。

2、看课本上的图编故事，体会如何在行动上相互友爱、尊老爱幼。

3、引导学生用最后两小节来创编歌词，还可以尝试另外的方法来进行创作。

想一些办法来为歌曲伴奏，如：

敲击打击乐、声势伴奏、体态律动等。

表演《鸡公仔尾婆娑》

1、用听唱法学会歌曲，分小组合作，自编动作表演歌曲。

懂得要养成“自己的事情自己做”得好习惯。

2、能用手臂把歌曲的旋律走向划出来，演唱歌曲时尽量把得意自豪的情态表现出来。

3、为课本中的公鸡涂上颜色，看谁的公鸡最威武。

4、指导学生用打击乐器来为歌曲伴奏，学会协调打击乐器和歌唱的声音。

聆听《青梅竹马》

1、初听，感受广东音乐的独特风格，说说自己的听后感，音乐在表现什么？

用语言表述的同时最好能加上动作表演。

2、复听，选择课本上的动作或者自编动作表示所听到的音乐。

3、看图认识乐器的形状，尝试分辨演奏乐曲的乐器音色：

二胡和笛子。

4、模唱乐曲，模仿乐器的演奏姿势，用木鱼为乐曲伴奏。

教学方案一

教学过程（）

《排排坐》

一、故事导入

1、听音乐《排排坐》进入课室。

2、用课件出示图画，看图说话。

3、分小组把一幅幅图串起来编讲故事，并为故事起名，看看那一组讲得最好。

4、老师也编一个小故事《排排坐》，说说你喜欢故事里的哪个小动物？

为什么？

（小猪、小狗拉柴烧火做饭给姑婆吃，小猫拿凳子给姑婆坐，小老鼠看戏让位给小猪等）

二、学习新课

1、听听歌曲，朗读童谣，跟着老师做动作。

2、提示注意聆听歌曲，让学生学着创作一些新的动作或姿体律动来配合歌曲。

3、试一试看看能否一边动作一边学唱歌，先用lu来哼唱，熟悉旋律后再唱歌词。

（注意：

唱得不好的地方要分乐句来练一练，特别是有切分节奏和附点的地方）

4、自由在课室里走动，模仿故事里的情节，一边表演一边演唱。

三、“广东知多少”，“我为广州添光彩”

1、出示水果图片，准备一些适时的水果，每一组一分，尝一尝，说一说自己喜欢吃的水果。

教师提问“你们知道这些水果当中哪些是我们广东的特产吗？

”

2、“你还知道广东些什么？

”以小组为单位讨论，把结果用简单的图画表示出来。

3、哦，广东原来有这么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，还有许多名胜古迹，旅游景点、风俗等，教师可以补充说明，简单介绍给学生。

3、假设你是一个设计师，你会为广州设计什么？

有什么好的建议让广州人生活工作更加舒服和方便？

用画笔把自己的设计方案用简笔画画出来，并作说明。

四、为歌曲创编歌词

1、（教师语：

排排坐真好，可以吃果果，出点子）听一听老师敲木鱼（ХХХ|ХХ；

ХХХ），说一说那种方法比较适合《排排坐》，大家也来敲一敲，唱一唱。

2、看看谁能即兴最后一句编创新歌词。

（乐呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、）

3、听着《排排坐》的音乐，唱着自己喜欢的歌词走出课室。

《鸡公仔尾婆娑》

一、导入新课

1、语言导入“小朋友，你是几岁会唱歌的？

都唱些什么歌？

”

2、让学生们唱一唱小的时候唱过的歌。

3、有一个三岁的小孩不用人叫自己就学会了唱歌，他好得意，大家来听听他唱的歌。

二、学习歌曲

1、聆听范唱，随意自由的做动作。

2、听老师范唱，用手臂把歌曲的旋律走向划出来。

3、听录音范唱，跟着自己在心里学唱，嘴巴做演唱的口型但不出声，最好还能一边做即兴的动作。

4、看看小朋友有没有歌曲中的小朋友那么聪明，不用老师教就会唱出这首歌曲？

（请一些同学来唱一唱）

5、听听他们唱得怎样?

由学生之间展开评价。

6、分小组讨论看看怎样演唱这首歌曲会更好？

请一些小组来演示他们讨论的结果。

7、选择打击小乐器为歌曲伴奏。

也可以根据课本上的提示用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。

三、为公鸡涂上颜色，看谁的公鸡最威武。

（播放广东音乐《青梅竹马》）

四、欣赏广东音乐《青梅竹马》

1、知道刚才播放的是哪个地方的音乐吗？

（广东音乐）仔细再听一听把你想到的画出来。

2、展示学生的图画，让学生解释一下图意。

3、说说你们小的时候都玩过些什么？

4、这段音乐就是在描述儿童在玩耍的情景，听听想象一下音乐里的小朋友在玩什么？

5、模仿课本上的图骑竹马，“格罗格罗驾”看看我们遇到了什么？

（出示二胡、笛子的图片）模仿着两种乐器的演奏姿势。

6、听听二胡和笛子的音色，播放音乐片段二胡独奏《光明行》，笛子独奏《苗岭的早晨》。

7、再次聆听《青梅竹马》，分两组表示二胡与笛子，当听到二胡和笛子的音色就用动作表示出来。

综合表演：

A鼓励学生哼唱乐曲，自编动作表演。

B用木鱼和其他小乐器为乐曲伴奏。

歌表演融思想性和趣味性，音乐性和舞蹈性于一体，是最简易的音乐和舞蹈的综合艺术形式，也是学生最易接受的一种表现方式，它把无形的声音同无声的形态动作结合在一起，能充分调动学生的积极性，有利于他们的身心得到全面发展。

歌表演以歌为主，动为次，那么在教学中应做到动、静交替。

动作不宜过大，应以不影响歌唱为限度，将重点放在歌曲的艺术处理上。

　　当然，对不同年级的学生，歌表演应采取不同的教学手法。

就拿低年级而言吧。

由于这个年龄段的学生识字不多，在学习唱歌时掌握歌词有一定的困难，教师常可根据歌词内容，设计优美而又确切表达歌曲情感的表演动作，这样才能帮助学生理解和记忆歌词，并在理解、记忆歌词的基础上，以形象生动，优美的歌舞动作进行演唱，使演唱更富有情感的表达性。

　　下面，我就具体谈谈《上学歌》中的一点尝试，希望得到大家的批评指正。

　　一、导向

　　1、听音乐进教室，边拍手边走步，培养学生节奏感。

　　2、师生问好歌。

　　　　1 

2 

3 

4 

| 

5 

— 

1 

|

　　　（师）小朋 

友们 

好!

（生）老师 

您 

　　二、基本练习

　　1、发声练习：

要求发声自然、整齐、不喊叫。

5— 

—‖

　　　　师）小猫怎样 

叫?

（生）妙, 

妙, 

妙（miao）

　　　　火车怎样 

（生）呜呜呜（u）

　　　　公鸡怎样叫？

喔喔喔（wo）

　　2、二拍子击拍练习：

第一拍用拍手表示强弱，第二拍用右手指点左手表示强弱。

　　三、复习《上学歌》

　　四、新授歌表演：

全班学生分成双数、单数。

双数坐着表演，单数站着表演。

（也可轮换）

　　太阳太空照——左手插腰，右手用食指点右上方四下。

　　花儿对我说——双手手心相对，手腕相靠成花儿状，放在颚下，头向前点四下。

　　小鸟说早早早——两臂侧平举做鸟飞四下，同时屈膝四下。

　　你为什么背上小书包——双手在左胯位，作拍书包状。

同时点头三下。

　　我去上学校——双手放在胸前，同时头向左右摆动四下。

　　天天不迟到——双手胸前摆动，上身前倾。

　　爱学习——双手捧书状。

　　爱劳动——双手握锄状，锄地两下。

　　长大要为人民——双手握空拳，由胸前向下提衣襟，

　　立功劳——双手由下向上在胸前交叉掌斜上举。

（手心相对）

1.通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪

2.结合口风琴键盘认识d、r、m。

3.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；

选择打击乐等音乐实践活动。

教学重点：

引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。

教学安排：

2课时

第一课时:

1、表演《小红帽》

2、欣赏《小天鹅舞曲》

3、编创与活动

教学过程：

一、聆听《小天鹅舞曲》教学基本要求

1.初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。

提示：

听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈?

2.复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。

看谁的动作轻盈，合上音乐。

3.引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。

请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?

使学生注意乐感，培养合作的意识。

4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。

二、表演《小红帽》教学基本要求

1.谈话导入：

今天老师给你们带来一本童话书，你们将会亲眼看到很多童话人物。

先请你们说说你最喜欢哪些“童话故事”“童话人物”……现在老师喜欢的童话人物就要出场了，我请大家猜猜他是谁？

2、用听唱法学唱歌曲。

从感受入手，多听录音或范唱。

3、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。

4、可指导学生边唱边表演。

可以看课本上的图做动作。

还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。

5、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。

形成唱歌——表演——唱歌。

6、《小红帽》的两种基本舞步

（1）脚尖原地走步。

踮起脚尖走步。

（2）踏点步。

左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。

然后出右脚，动作相反做。

基本动作以动胯为主。

动作说明

1-4小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽8次。

5-8小节，做踏点动胯，先右后左，做4个踏点步。

9-12小节，同1-4小节。

动胯挥帽。

13-16小节，同5-8小节，踏点动胯。

17-20小节，做动胯挥帽，动胯先左后右8次。

21-24小节，做动胯挥手，双手挥动，一手挥帽，先左后右动胯8次。

三、编创与活动：

认识口风琴及字母谱d、r、m。

口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。

适合低年级儿童吹奏。

键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过四个八度。

d、r、m三个音由1、2、3指演奏。

演奏姿势见课本图示。

第二课时:

1、表演《有一个人在林中》

2、欣赏《糖果仙人舞曲》

一、聆听《糖果仙人舞曲》教学基本要求

1.初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩

在音乐中听到什么奇特的声音了?

请你用动作表示。

（指钢弦琴的声音）音乐使你想到了什么?

2.复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生兴趣。

请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。

二、表演《有一个人在林中》教学基本要求

1、用听唱法学会歌曲。

听歌曲录音感受歌曲。



哪两句是一样的?

有几处相同的?

2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。

注意弱起的第一个音不要“吃”掉，“紫”一字两音，高音do要唱得肯定。

如do不准，下行la最不易唱准，请老师注意学生的音准。

用模唱解决。

4.学会歌曲后，分角色表演歌曲。

想一想怎样表演?

注意：

教师可根据学生的情况安排教学方法。

生长在南方的学生可能会看到野蔷薇，可让他们描述花的形状。

生长在北方的学生大都不认识野蔷薇，教师可借助图片，或在网络里查找野蔷薇的资料，让学生直观地感受野蔷薇的形状，便于理解歌曲，更好地表现歌曲。

5.还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏（慢一点吹奏），中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。

6.选出优胜组为大家表演。

二、编创与活动：

填格子

要求：

用d、r、m填入空格中，形成三音组。

学生可以自由地填写、再奏一奏，唱一唱。

1.可在地上或黑板上画出九个圆点的格。

选出一组学生操作。

2.其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。

想一想这三个字母谱怎样填写更合适?

唱一唱，想办法让它的重复的少一些?

比一比，看谁唱出的旋律多?

3.把自己填写好的吹奏给大家听一听。

4.试着奏与唱出三个音、六个音、九个音。

还有……