部编人教版一年级下册语文第一单元教案Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:20811243
- 上传时间:2023-01-25
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:24.79KB
部编人教版一年级下册语文第一单元教案Word文档下载推荐.docx
《部编人教版一年级下册语文第一单元教案Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编人教版一年级下册语文第一单元教案Word文档下载推荐.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
认识“欠字旁”.过程与方法:
能主动积累有关春天的词语。
xHAQX74J0X
情感态度与价值观:
留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。
重点、难点:
1.掌握生字
2.记忆字形;
3.整体感悟春天。
课前准备:
CAI课件,生字卡。
教案课时:
课前学习:
1.借助拼音读通课文,画出课文中的生字词。
(1>
我会读以下生字。
wà
n
wù
fù
sū
liǔ
shù
bǎi
huā
zhēng
mí
ng
万
物
复
苏
柳
树
百
花
争
鸣
bīng
xuě
ró
ng
huà
quá
shui
dīng
dōng
yīng
gē
yà
wu
冰
雪
融
化
泉
水
丁
冬
莺
歌
燕
舞
你是怎样记住它们的?
________________________________________________
<
2)我能给下面生字注音。
LDAYtRyKfE
______________________________
万丁冬百齐2.读了课文内容我知道:
____________________________________________________________________Zzz6ZB2Ltk
3.我能从课外书上收集描写春天的词语____________________________________________________________________dvzfvkwMI1
课堂学习:
一)小班合作学习
1.创设情境,激发学习兴趣
春天带给我们无限的希望,让我们齐读这些词语来歌颂美好的春天吧!
2.提出要求:
注意看清音节,读准字音。
rqyn14ZNXI
二)小班合作交流
你还知道哪些描写春天的词语?
鼓励学生从课外书上收集描写春天的词语。
2)描写春天的这些词语你喜欢吗?
把你喜欢的词语读一读、记下来。
三)全班交流展示
各小班推选一人交流本组收获。
(2>
各小班互相补充,师总结归纳。
四)小班合作,分角色朗读表演。
五)学习生字,指导书写。
EmxvxOtOco
当堂检测:
1.下面的词语中哪些是描写春天的词语呢?
对点头,错摇头)
出示:
春暖花开、瓜果遍地、百花盛开、春光明媚、秋高气爽
春风拂面、烈日炎炎、天寒地冻SixE2yXPq5
2.给下面的字选择正确读音
复(fù
fū>
柳(liu
liu>
争(zhenzheng>
6ewMyirQFL
齐(qí
pi>
舞(wǔ
mu>
冰<
bing
bin)kavU42VRUs
课后反思:
板书设计:
1柳树醒了
1.
认识“醒、雷”等8个生字。
过程与方法:
正确流利地朗读、背诵课文,能通过朗读感悟春天的美。
能发现春天里事物的变化,喜欢观察春天。
y6v3ALoS89
学习重难点:
识记生字,有感情朗读课文,感知和感悟春天的美。
发现春天里事物的变化。
课前学习:
1.借助拼音自读课文,边读边标出生字、生词。
2.哪些生字是你的新朋友呢?
__________________________________________________M2ub6vSTnP
3.你用什么好办法记住它们?
我记生字的方法有:
__________________________________________________________0YujCfmUCw
4.我能给下面生字注音。
____________________________________eUts8ZQVRd
说话朋友
春高
课堂学习:
一)小班合作读课文。
1、小班内自学第一节。
自由读,你从什么地方知道柳树醒了?
用笔画出来。
同桌读,想象春雷会跟柳树说什么话呢?
(3>
小班读,交流柳树醒了说明了什么?
2、小班内自学第二节。
轻声读,说一说谁给柳树洗澡了?
学生小声读,想一想柳枝为什么软了?
看录像春景图,学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。
(4>
美美地读一读,在读中感受春天的美。
二)小班内自主探究(3—5小节>
。
1.自由读,说说你想解决哪些问题?
2.各小班提出问题:
柳梢为什么绿了?
春燕跟柳树捉迷藏,小柳絮怎么飞了?
柳树是怎样跟小朋友玩耍的?
3.学生汇报交流。
三)课后拓展延伸。
说一说:
在春天里,还有什么醒了呢?
2.
写一写:
春天跟<
)说话了,说着说着<
)
3.
画一画:
你眼中万物复苏的春天。
sQsAEJkW5T
1.出示下列生字,让学生做找朋友的游戏。
说(
>
(
话(
朋(
友(
春(
高(
2.说话训练
用上“—
—
—”是柳树的好朋友。
(词卡贴在黑板上>
GMsIasNXkA
3.画一画,春天万物复苏的景象。
课后作业
1、同学们让我们一起把这美丽的小诗送给春天吧。
2、你还想知道柳树的知识吗,去问问爸爸妈妈或查查资料,柳树一般都长在哪儿,它有什么作用……然后做个剪贴报,把你的收获带给大家,好吗?
TIrRGchYzg
2
春雨的色彩
学习目标:
认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。
正确、流利地朗读课文。
主动积累一些词语。
7EqZcWLZNX
在感受春雨给大地带来变化的同时,培养学生热爱大自然的情感。
学习重难点:
1、掌握生字词
2、有感情的朗读课文,感悟春雨的情趣美。
1.每个学生自制本课生字小卡片一份。
2.课件<
或者挂图、投影片)
1)本课11个生字。
2)课文第三、四、五段描述的春天景色。
3.头饰:
燕子、麻雀、黄莺。
1.借助拼音读通课文,画出课文中的生字词。
我会读以下生字,并能给它注音:
____________________________________lzq7IGf02E
你们红绿花草
我是怎样记住它们的?
_________________________________
2.读了课文内容你知道春天的雨和夏天的雨有什么不同?
3.愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
4.读了课文,动脑筋想一想:
小燕子说春雨是绿色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的?
小麻雀说春雨是红色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的?
小黄莺说春雨是黄色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的?
根据自己的理解,说说春雨是什么颜色的?
一课时课堂学习:
一)音乐导入,激发兴趣
二)初读课文,小班合作认识生字
1.请学生自读课文,把带拼音才会读的字圈起来。
2.这些圈起来的字都是我们的新朋友,看看你有什么好办法记住这些字。
3.同桌互读课文,如果有不认识的字,就教教他,还可以问其他同学,每人读一遍。
4.愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
自读课文,要求做到正确、流利。
自学时教师巡视摸底,找到学生读书中存在的问题。
)
三)检查预习情况
1.课件出示生字新词,分析它的音,形、义。
2.指导书写生字。
四)整体感知课文内容。
大家读了好多遍课文了,谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题?
五)课堂小结:
通过这节课的学习,我们已经过了生字关。
记忆生字时,要用自己喜欢的方式。
朗读课文,要注意停顿、有感情。
1.拼一拼,写一写:
nǐ
men
hōng
huā
lǜ
cǎo
dǐzvpgeqJ1hk
>
(
NrpoJac3v1
2.我会比一比,再组词。
门<
)
早<
有<
)
们<
草<
友<
明<
万<
节<
朋<
方<
爷<
3.我会连线找朋友。
雷
树
雨
玩
苏
梢
滴
醒
耍
课后反思:
板书设计:
二课时
一、复习生字,导入新课
二、精读课文,小班合作学习<
出示导学案,小组交流,讨论)
1.小燕子说春雨是绿色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的?
2.小麻雀说春雨是红色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的?
3.小黄莺说春雨是黄色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的?
4.根据自己的理解,说说春雨是什么颜色的?
三、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。
1)出示头饰激趣:
喜欢那只小鸟,就读好它的话,等会上台表演。
2)学生自由练读。
3)小班内表演。
4)挑选两个小组上台带头饰表演。
5)全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺,上台配乐表演读,学生评价。
课堂检测:
1.根据课文内容填空。
小燕子说:
“春雨是<
)色的。
”麻雀说:
”
小黄莺说:
”我们说:
2.课外拓展:
春雨到底是什么色的?
请同学们在下春雨时好好看看,并听听春雨说些什么,把看到的说出来,把听到的写出来。
3邓小平爷爷植树
1.认识13个生字,会写6个字。
正确、流利地朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
1nowfTG4KI
教案重点:
识字、写字,并使学生了解植树绿化的意义。
课时安排2课时。
1.让学生找关于邓小平爷爷的资料。
2.《春天的故事》MTV。
3.生字卡片
(1>
我会读以下生字,并能给它们注音。
____________________________________fjnFLDa5Zo
爷节岁
亲的行
2.愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
3.读了课文内容你知道邓爷爷是个怎样的人?
你是从课文的哪些地方看出来的?
体会:
为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?
一课时
一、谈话导入课题。
二、探究新知<
出示预习学案,自主学习)
(一>
初读课文
1.师范读课文。
2.生读课文。
想办法将课文读通顺。
遇到不懂的字用笔圈出来。
3.小组内读课文,遇到生字借助拼音多读几遍,遇到不懂的词句,可以问问同学。
(二>
识字
小班内自学生字,总结识字的好办法。
三、自学汇报。
1.指名读,开火车读。
2.我会记:
向大家介绍识字方法。
熟字加偏旁:
直──植
熟字换偏旁:
爷──节那──邓多──岁……
3.指名读字卡、词卡。
4.将生字请回到课文中,再次读课文。
5.将课前搜集的有关邓爷爷的资料进行汇报,教师也可以给予补充。
使学生充分地了解这位伟人。
四、写字
1.指名说说要写好这些字需注意什么?
2.师范写有难度的字,例如:
爷、岁,讲解字的结构;
提示“亲”字的第五笔横长,第六笔横短,最后一笔是点,不是捺。
tfnNhnE6e5
4.生先描红,再练写。
5.班级内展评。
1.看拼音写词语
yé
ye
suì
yuè
jié
rì
qīn
pé
zì
xí
chēHbmVN777sL
V7l4jRB8Hs
2.给下面的字注音
植<
岁<
经<
站<
栽<
亲<
课后小结:
通过本节课的学习,你们一定对邓爷爷有了一定的了解,这位八十多岁的老人为什么要在植树节这天亲自植一棵树呢?
他植树的态度如何呢?
下节课我们将共同来学习。
83lcPA59W9
一、复习导入
1.以词卡的形式复习生字。
2.出示带生字的句子,指名读。
二、小班合作学习<
出示导学案)
1.自由读全文。
讨论:
邓爷爷是个怎样的人?
小组讨论,不明白的问题记下来)
2.体会:
三、探究导学案问题,反馈小组交流情况
1.指名分节读课文。
教师提示学生要抓住文中的重点词句边读边体会。
例如:
邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。
只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经布满汗珠,仍然不肯休息。
他站到几步之外仔细看看,觉得不很直,连声说:
“不行,不行!
”又走上前把树苗扶正。
2.指名读最后一自然段,体会:
“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?
“美丽的风景”美在哪里?
树长得茂盛、漂亮;
是邓小平爷爷亲手栽种的;
邓小平爷爷为我们做出了好榜样;
很多人去参观,怀念邓小平爷爷……)mZkklkzaaP
3.配乐朗读全文。
四、课外延伸
1.观察校园内的每种植物有什么特点,选一种最喜欢的植物画一画。
2.植树节快到了,你可以利用课余时间和爸爸妈妈种一棵小树或栽一盆花。
1.个性练习
说说“小平树”为什么成了天坛公园一处美丽的风景?
植树是一种绿化行为,它是一件功在当今,利在后代的大事。
今天我们种植了一棵小树,不久它就会长成一棵参天大树,会为我们人类做出巨大贡献。
因此我们要记住邓爷爷的这句话:
“植树绿化要世世代代传下去!
”。
AVktR43bpw
邓小平爷爷植树
识字方法:
加偏旁
换偏旁
熟字相加
形近字
词语:
兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息
挑选、小心、挥锹
仔细、连声
4古诗两首
认识“古、诗”等13个生字。
会写“古、声”等6个字。
正确、流利、有感情地朗读古诗。
知道春天美好,要珍惜春光。
ORjBnOwcEd
识字、写字,能有感情地朗读、背诵课文、理解古诗。
课时安排:
教案准备:
幻灯片、课件或古筝曲
__________________________________________________2MiJTy0dTT
__________________________________________________________gIiSpiue7A
4.我会读以下生字,并能给它们注音。
____________________________________uEh0U1Yfmh
古声多处知忙
5.诗中写了春天什么时间的景色?
又写了哪些景物?
你是从哪句话读懂的?
一课时
一、谈话导入
二、范读课文、整体感知
师范读课文,生认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。
三、自读课文、小班合作自主学生字<
出示预习学案)
1.边利用拼音自读古诗,边圈画生字,要求读准字音、读得连贯。
2.同桌互读,解决生字。
3.小班合作,交流识字方法。
汇报自学情况:
1.指读古诗,要求读得正确、流利。
2.出示生字卡片,指名读、小组读、齐读
3.你是怎样记住“眠、处”的?
(生汇报识字方法。
点拨:
“眠”是形声字;
它是什么意思。
“处”是翘舌音,也是多音字,还念chǔ;
与“外”区别;
书空。
四、理解诗句、熟读成诵<
导学案)<
小组合作探究)
1.说一说:
诗中写了春天什么时间的景色?
鸟的叫声是什么样的?
(幻灯出示:
(>
的鸟叫声>
播放风雨声,想象说话:
你眼前出现了什么?
你又想到了什么?
看到飘落的花瓣,你有什么感受?
结合每一句进行朗读指导、训练。
2.配乐诵读全诗。
(个人读、评价读、小组比赛读>
3.背诵诗句。
(男女生比赛读、背、小组赛背>
五、再现生字、指导书写
1.出示:
古、诗、首、眠、处、闻、声、多、知
2.认读、组词,用“到处”说话。
3.观察“处、声、多、知”的结构,并说一说它们在书写时应注意什么?
4.重点指导“处、声、多”。
5.学生描红、临摹。
1.找朋友
古<
)<
声<
多<
)IAg9qLsgBX
处<
知<
2.填空:
)眠<
)觉晓,处处闻啼<
)。
夜来<
),花落<
)多少。
拓展活动
积累咏春的诗句。
二课时WwghWvVhPE
一、激发情趣、导入课题
三、自读课文、小班合作自学生字<
预习学案)
1.利用拼音自读古诗,边圈画生字,要求把字音读准,把诗句读连贯。
2.出示生字卡片,指名读、小组读、齐读
3.你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的?
“醉”是平舌音。
“烟”韵母是前鼻韵母。
“童”可以用熟字相加的方法认记<
立+里)。
“散”是平舌音;
偏旁是反文旁,不是折文旁。
(5>
“忙”书空;
扩词;
用“急忙”说话。
四、理解诗句、感悟欣赏<
导学案)
1、自读古诗,然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句,为什么?
纸鸢:
风筝。
拂堤杨柳醉春烟:
杨柳在微微春风中摇摇摆摆,陶醉在这美丽的春光中。
(演示课件或出示图片,帮助学生理解>
asfpsfpi4k
2.让我们闭上眼睛,伴着美妙的音乐听xx同学朗诵这首诗,然后谈谈你的感受。
(指名配乐朗诵>
3.交流听读后的感受。
4.请你也有感情地朗读课文,读出你的感受。
(配乐练读、指名读、评价读>
5.练习背诵课文。
指名背、小组赛背、男女赛背)
六、交流资料、扩展朗读
自古以来,人们都喜欢春天,珍惜春光。
古代诗人除了《春晓》《村居》以外,还写了很多咏春的诗句,把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。
(也可以出示教师摘抄的诗句,让学生读一读。
如:
ooeyYZTjj1
双飞燕子几时回?
夹岸桃花蘸水开。
──徐俯《春游湖》
春宵一刻值千金,花有清香月有阴。
──苏轼《春宵》
等闲识得东风面,万紫千红总是春。
──朱熹《春日》
草树知春不久归,百般
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编人教版 一年级 下册 语文 第一 单元 教案