小升初写作辅导.docx
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小升初写作辅导
小升初写作辅导
初中语文教学大纲要求
(二)、写作
:
c2w.A4g$B.g3z 1、能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应用文。
2、根据写作需要,确定表达的内容和中心,做到感情真实,内容具体,中心明确,语言通顺,注意简洁得体。
3、选择恰当的表达方式,合理安排内容的先后和详略,条理清楚的表达自己的意思。
运用联想和想象,丰富表达的内容。
鼓励有创意的表达。
#N*^&h#n6J5K \5Y 4、不写错别字,正确使用标点符号,格式正确,书写规范、端正、整洁。
7l&^0a0h(k0o$g:
s 5、养成观察分析周围事物、收集积累语言材料、勤动笔多修改的习惯。
2n6m9t8D(|.} 6、作文每学年一般不少于14次,字数不少于0.7万,其他练笔不少于1万字。
45分钟能完成600字左右的习作。
第一讲说说写写成文章
一、人人都能出口成章
我们小朋友个个都能出口成章,大家信不信?
不信么?
我们举一个例子来看看。
小龙满五岁了。
生日那天,妈妈带小龙到动物园里去玩了一趟,小龙玩得开心极了。
第二天,小龙见到了好朋友小凤。
小龙知道小凤没去过动物园,就很得意地向小凤讲起游动物园的经过:
昨天是我的生日,我妈妈带我到动物园去玩了一趟。
动物园太好玩啦!
里面有好多好多可爱的动物,我玩得可开心了。
(多好的开头。
)
一进动物园,我们就看见一群丹顶鹤在湖里游来游去。
它们的头顶是浅红色的,羽毛是白色的。
突然,我吃了一惊,怎么丹顶鹤只有一只脚呢?
妈妈说:
“丹顶鹤的另一只脚缩到洁白的羽毛里了。
”我也学着丹顶鹤缩起一条腿站立,不一会儿就摇晃起来。
我只好马上把脚放下。
我在心里想:
哇!
丹顶鹤真厉害!
在动物园里,我看见了顽皮的猴子,正在树枝上荡秋千;看见了小巧玲珑的珍珠鸟,它那“叽叽”的叫声真好听,好像在唱歌呢。
最贪吃的是两只狼了。
我们买了一包水泡饼,扔进狼住的地方。
它们马上像疯了一样抢着吃。
一只狼抢到后,把水泡饼刚放进口里,另一只狼飞快地扑向他,结果它们打起来了。
猩猩是最可爱的动物。
它口里咬着一个没有水的矿泉水瓶子,不停地向我们点头。
我们拍手,猩猩也拍手;我们对着它挥挥手,猩猩也对着我们挥挥手,样子又滑稽又可爱。
在大象馆里,我第一次看见了真的大象。
大象的耳朵像两把大蒲扇,“扑哧扑哧”扇动着,腿像四根大柱子,真是一个好大的家伙!
(经过——多么生动有趣。
)
动物园里的动物太多了,太好玩了,一下子真是说不清楚,你还是自已去玩一趟吧。
(结尾多么自然得体)
小凤听得津津有味,羡慕极了。
怎么样?
是不是很棒的一篇《动物园游记》?
二、“三大要素”和“三大块”
写文章好比是做房子。
做房子,首先要考虑三个问题:
1。
为什么要做这个房子?
2。
做一个什么样式的房子?
3。
用什么样的材料和技术来做这个房子?
写文章,首先也要考虑三个问题:
1.为什么要写这篇文章?
2.写一篇什么样式的文章?
3.用什么样的语言材料和语言技巧来写这篇文章?
这就是文章的三大要素:
主旨、结构、语言。
老师认为,小龙这位“说者”主旨很明确。
什么是主旨呢?
主旨就是作者为什么要写这篇文章。
在这里就是:
小龙为什么要对小凤说这番话。
小龙为什么要对小凤说这番话呢?
因为小龙游了动物园,看到了好多好多可爱的动物,玩得很开心,他想把自己看到的情景和自己的感受讲给好朋友听。
结构也很完整。
什么是结构呢?
所谓“结构”,也就是文章的样式。
一般说来,文章的基本样式就是“三大块”:
“头——身——尾”。
画一个图来表示:
头
尾
身
古人说的“凤头、猪肚、犳尾”,就是讲的文章的基本结构,西方的大哲学家亚里斯多德在《诗学》一书中也是这样描述文章结构的。
这是最基本的、最简单的结构。
所谓语言,就是用来写文章的语言材料和语言技能。
做房子,没有砖瓦、沙石、水泥、钢材,是做不成的,写文章没有材料,也是写不出来的,“巧妇难为无米之炊”。
做房子,没有很好的工艺,就做不出美观适用的房子;写文章,没有很强的语言技能,也写不出漂亮的文章。
文章语言,有叙述语言,有描绘语言,有抒情语言,有议论语言,有说明语言。
描绘语言又分为:
外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、景物描写等。
学做房子,是先从做最简单的房子学起,循序渐进,从简单到复杂,一步一步地学,功到自然成,就是规模宏大的建筑群也会做了;学写文章,也是从最简单的样式学起,循序渐进,从简单到复杂,一步一步地学,就是宏篇臣著也能写出来了。
有人这样做房子吗?
不管为什么要做这个房子,不管房子的用途,也不设计好房子的样式,连砖瓦、沙石、水泥、钢材这些建筑材料也没有准备好,就找来几个民工,要他们动手做房子,同学们想一想,这房子能做好吗?
有这样做房子的人吗?
可是,这样写文章的人却不少啊!
不知道为什么要写这篇文章,也就是不明确主旨,又不知道要写成一个什么样式的文章,也就是不懂得结构,语言材料也没准备好,语言技能也不行,怎能写好文章呢?
于是,有的人两手摸白纸,两眼望青天,不知如何动笔;有的人呢,硬着头皮,提笔就写,写了第一句,不知道第二句怎么写,像挤牙膏一样,东一句,西一句,七扯八拉,杂乱无章,写出的东西(不能叫文章)就可想而知了。
写文章,一定要记住文章的“三大要素”:
主旨、结构、语言。
写文章,一定还要记住文章的“三大块”:
开头、主体、结尾、。
其实,写文章并不难,会说话就会写文章。
平时同学们都能说会道,哪有不会写文章的道理!
写文章,不过就是用笔把要说的话写下来而已。
平时同学们说话,三大要素是把握得很好的。
前面举的小龙的的例子就是明证。
四、做人、做事和做文章
其实,我们无论做什么事情,首先都要考虑这样三个问题:
1.为什么要做这个事情?
2.怎样去做这个事情?
3.有什么条件和用什么方法去做这个事情?
这就是做事的目的、步骤和过程、条件和方法。
做一件事就如同是写一篇文章,人的一生就是一篇大文章。
所以人们说,要书写人生的辉煌篇章。
做人做事做文章,是一个道理,要明白做人、做事和做文章的关系,明白做人、做事和做文章的道理。
学做文章,首先要学做人。
什么样的人就写出什么样的文章,所谓“人如其人”,就是这个道理。
人做不好,文章也做不好,人做好了,才能写出好文章。
随着年龄的增长,我们会越来越懂得其中的道理。
人类的一切技能的学习都是从模仿开始的。
写文章也是一种技能,就如同写字、绘画一样。
我希望通过模仿,通过系统的训练,一步一步地学习和提高写文章的技能,使我们每个同学都能出口成章,下笔成文。
【课堂检测】说一说写一写
对妈妈说:
我们的数学老师真好。
对爸爸说:
我要买一本书。
向同学夸耀:
我家有一只可爱的小狗。
对同学介绍:
我家新买了一台小轿车
对同学讲:
好有趣的一件事。
……
相信每一位小朋友都能说得很好。
只要会说,也就会写。
写文章是很容易、很快乐的事情。
第二讲写人的文章
(一)
一、为什么要写这个人?
可写的人太多啦!
在家里,有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹;在学校,有老师、同学、校工;在社区,有街坊、邻居、朋友;在其他的地方,还有亲朋好友。
这些都是你接触过的人,是你了解认识的人,还有虽然你没见过而是听别人介绍过的人,或是你从书本上报刊上或其他媒体上了解到的人,甚至是偶尔见到的佰生人。
那么,写谁呢?
如果是自由习作,那写谁都行。
如果有特定的要求,就要按要求去选择要写的人。
如:
写熟悉的人,写自己,写“我敬佩的一个人”,写“一个特点鲜明的人”,写“一个有特点小伙伴”。
关键的问题还是为什么要写这个人。
如《奇怪的大石头》这篇文章,写的是李四光,体现了李四光勤于动脑、善于动脑、不懈追求的可贵品质,主旨是要同学们向李四光学习,使同学们懂得遇事要勤于思考、善于动脑,只有执着地追求才会取得成功的道理。
又如《我不能失信》这篇文章,写的是宋庆龄,主旨是使同学们感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,在思想上受到熏陶和感染,在做人做事上获得启示。
再如《小英雄雨来》这篇小说,写的是一位抗日战争时期的一信小英雄,主旨是要我们向小英雄雨来学习,学习他机智勇敢、热爱祖国的可贵品质。
我们身边的人大多是很平凡的,我们要善于发现他们身上的可贵品质,如助人为乐、勤奋好学、勤劳善良、富有爱心、聪明能干、不怕困难、爱护公物、多才多艺等等。
学写写人的文章,也是学做人,学做事。
为什么要写这个人呢?
就是我们要向这个人学习,学习他如何做人,如何做事。
这个人身上有值得我们学习的东西,那么这个人就值得写一写。
有的同学要说了,有毛病、有缺点的人,还有坏人,能不能写呢?
当然能写,为会么要写这样的人呢?
写这样的人,是让我们认识这些人身上的毛病和缺点,认识坏人为什么坏,要我们不要做这样的人,不要像他们那样做人和做事。
这是从反面教育我们应如何做人和做事。
俗话说:
“知人者聪,自知者明。
”写自己就是要学会正确地认识自己。
对自己的个性、特点、优点、缺点,要有清楚的认识。
发挥自己的长处,发展自己的优势,认识到自己的不足,改掉自己的缺点,克服自己的毛病,使自己不断地进步,健康地成长。
人是最复杂的,有的人很难说他是好人还是坏人,好人身上也有很多毛病和缺点。
我们小学刚毕业,还是写正面的好。
我们长大了,认识水平提高了,思想成熟了,对人的了解和认识也多了,就什么人都会写了。
二、 怎样写?
(一)写开头
请同学们先选好要写的人,想一想:
你为什么要写这个人?
根据下面的词句导引把想到的写出来,一起交流。
1.在我熟悉的人中,是一位乐于助人的好孩子,我非常他。
2.虽然不是,也不是,更不是,他(她)只是,但是,他是我最敬佩的人。
3.说起来,可真是与众不同,他,他乐于助人
他”,同学们都很喜欢他。
4.我有一个小伙伴,他的名字叫,他
他还是,我们是形影不离的好朋友。
5.瞧,他来了,
。
他就是我敬佩的老师。
6.每当_____________________的时候,我就想起了_________,他就是我最______________________________________人。
学生习作
1..你瞧,镜子里出现了一个可爱的小女孩,一头乌黑发亮的头发,圆圆的脸上镶着两道又黑又浓的眉毛,大大的眼睛里有两颗黑得像葡萄的眼珠子,小鼻子下有一张能说会道的小嘴巴,那不是别人,就是我!
2.在我们的生活中,有许多人值得我们去敬佩,有无私的教师,抚养我们成长的爸爸妈妈,辛勤的清洁工……。
然而使我最敬佩的是那无私的清洁工。
3.我最敬佩的人是我的妈妈。
她有一双炯炯有神的眼睛,虽然小了点,但透着一股威严。
那乌黑的头发,浅浅的眉毛,挺挺的鼻子,不大的嘴巴,衬在她那张瓜子脸上,显得很好看。
4.在我家的旁边!
住着邻居王大妈!
王大妈是个大大咧咧的人!
不过她乐于助人!
还是我们弄堂有名的开心果呢!
5.她,是我的朋友。
她长着一头乱蓬蓬的短发,一双眯成一条缝的眼睛,满脸雀斑。
别看她长得傻乎乎的,但是坚强的她非常值得我欣赏、学习。
这些开头都写得很好,一开头就抓住了“主旨”。
这样写就不会离题偏题。
第三讲写人的文章
(二)
怎样写人
写人,是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求。
要求写事的题目,文中的人要为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文,叙事不要求完整;记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终。
(一)通过一件
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