开心版新版四年级下册英语教案Word文档下载推荐.docx

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Unit1Ourschool

firstfloor 

secondfloor

teacher’soffice 

library

教学反思：

第二课时

能掌握并说：

“Where’stheteacher’soffice.It’sonthesecondfloor.”

学习歌曲“ourschool”。

了解一些楼层的表达。

让学生熟练掌握“Isthis…”的用法。

this的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。

教师要通过创设情景让学生理解和掌握。

　　1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

　　2．教师准备ChenJie的头饰。

　　1．播放本单元Let’sdoA的录音.学生听录音做动作。

　　2．教师出示canteen等生词的图片.请学生说出该单词。

　　3．教师播放本单元歌曲《OurSchool》.先让学生听.然后鼓励学生跟唱。

　　1．教师和学生进行freetalk.话题是Whydoyoulikeourschool?

鼓励学生用简单的句子做出回答.即使只能说出只言片语.教师也要给予表扬。

顺着这一话题。

教师说：

“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmerica总结er字母组合在单词中的发音。

　　　2、Read.underlineandsay。

　　　3、Look,listenandwrite。

　　一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立.另一学生依照图的提示做出动作.其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆.用句型“Thatisa…”作答。

　　1.做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。

　　2.听Let’stalk部分的录音.读给同伴、朋友或家长听。

　　　3.给爸爸妈妈介绍自己的学校。

Thisistheteacher’soffice. 

Thatismyclassroom.

first,second

Doyouhavea…?

Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.

No.wedon’t.

第四课时

掌握“Isthis…?

/Isthat…?

”的用法.并了解this和that在距离上的区别。

教学重难点：

“Isthis…?

”的用法。

建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。

　　2．教师准备相关的词卡。

　　3．学生准备白纸和彩笔。

　　1．学生表演A部分Let’sdo的内容。

　　2．学生吟唱B部分Let’schant中的歌谣。

　　3．教师和学生进行主题讨论：

What’sinourschool?

鼓励学生用新学的单词来交谈。

　　1．学生谈论了学校的场馆设施后.教师出示本校校长的照片问：

Whoishe?

Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?

TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?

以此导入新课。

　　2．学生听音后.回答教师提出的理解性问题。

在问答的过程中重点理解与操练句型：

Isthisthe…?

和Isthatthe…?

学生听录音跟读对话。

学生分角色朗读对话。

　　教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上.让两名学生站在讲台前。

Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡.并将它贴在正确的地方。

速度快的学生为胜者。

或者教师提问：

Where’sthelibrary?

学生快速报答：

It’sonthefirst/secondfloor.一共有六张类似图片。

　　教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序.用手盖住单词.然后向学生提问：

Whereisthemusicroom?

或者指着某张图卡问学生：

Isthisthewashroom?

让学生回答.借此铺垫新句型：

Isthis/thatthe…?

　　播放Storytime的录音.学生听后回答一些理解性的问题。

教师尤其需要向学生强调“Isthis/thatthe…?

”的不同用法：

this通常指距离较近处的事物；

that指距离较远处的事物。

　　学生先跟录音朗读课文.再分角色朗读。

　　（四）巩固与扩展

　　做本单元B部分Let’slearn的活动手册配套练习。

　　　可以在课后将Storytime中的故事表演出来。

Isthisthe…?

/Isthatthe…?

第五课时

hisisthelibrary. 

Thatistheplayground.

课题 

Unit 

2 

After 

school 

授课类型 

新授课 

教学目标 

1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：

today,go 

and 

…,a 

football 

match；

2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：

Monday,Wednesday, 

Saturday；

3.能初步听懂、会说、会读句型：

I 

have…；

He/She 

has…；

We 

don’t 

What 

day 

is 

it 

today?

及回答It’s…；

a 

pity!

；

All 

right；

4.初步感知第三人称单数形式has的用法 

教学重难点 

教学方法 

Q-and-Amethod、workinpairs、

freediscussion、Groupworks 

教学手段 

PPT、卡片、挂图 

教时安排 

1课时 

教学过程 

Step1：

Warmup

1.Greeting 

　　T:

Hello,boys 

girls. 

　　S:

Hello,Mr.Yang. 

2.Rhyme 

time----Subjects 

3.Play 

game----Fast 

response（快速反应.举一反三）

（1）快速出现单词：

例如：

Maths：

Music,English,PE…

park：

home,school,market,snack 

bar…

eat:

drink,run,shout,swim,jump,skate…

（2）快速出示词组 

play 

football:

play… 

4.Free 

talk 

What 

do 

you 

have?

I 

have… 

like?

like… 

出示课程表 

This 

our 

time 

table. 

subjects 

We 

like…I 

can…/It’s 

interesting. 

Step 

2：

Presentation 

1.教授单词：

Monday 

教授句型：

it?

It’s… 

T（指着课表）:

have 

so 

many 

interesting 

subjects.

Look, 

what 

出示句型板书.并且教读：

S:

It’s 

Monday. 

出示单词板书.并且教读 

T：

can 

write 

this 

word 

by 

　　way 

too.

Learning 

tips:

出示Monday缩写Mon. 

Mon.=Monday 

lessons 

提示学生lessons课 

We/I 

T:

Do 

have…?

Yes,we/I 

do. 

No, 

we/I 

don’t.

2.Story 

（1）引出课题Unit 

You 

know 

more 

about 

timetable.

Today, 

let’s 

continue 

to 

discuss 

it.

Let’s 

learn 

unit 

2. 

引出课题Unit 

school.并且板书以及教读 

教读after 

出示afternoon-after 

在……之后 

after 

放学后 

（2）Watch 

answer 

出示Liu 

Tao 

Look, 

friend. 

　　Who’s 

he?

He’s 

Liu 

Tao. 

would 

like 

do?

He 

table 

　　tennis.

T（出示问题）:

Good. 

　　What 

Can 

tennis 

with 

his 

friends 

教授单词today今天 

watch 

the 

cartoon 

together.

And 

try 

find 

answers,please.

播放动画 

A:

Wednesday. 

出示单词Wednesday,并且板书与教读。

（字母d不发音） 

tip:

Wednesday 

= 

?

（Wed.）

No, 

they 

can’t. 

They 

on 

. 

Saturday. 

出示单词Saturday,并且板书与教读。

cat 

nurse, 

any 

　　Saturday?

　　　S:

don’t. 

Yes.We 

　　on 

Saturday. 

（3）Read 

match. 

自读课文.并且连线 

Mike 

swimming 

lesson

Su 

Hai 

have 

match

Yang 

a.教读单词match 

比赛 

say:

match.

say?

（新旧知识结合.帮助学生记忆单词及词组） 

b.教读单词

　　　swimming 

游泳 

名词 

　　　swim 

动词 

c.变成句子.把have 

变成has 

　　T：

So,we 

see:

has 

match 

出示单词has,并且板书与教授。

第三人称单数后使用动词的第三人称单数形式。

lesson 

too. 

So,Su 

Yang（两个人.复数）have 

齐读四句句子。

（4）听录音.逐图教学朗读 

第一幅图：

Hi.Mike.Let’s 

go 

tennis.

It’s 

Wednesday.

Sorry,I 

today. 

第二幅图：

Hi,Su 

Hai. 

Sorry, 

lesson. 

第三幅图：

Yang?

She 

教授单词pity以及举行What 

pig-pi 

ninety-ty 

pity 

真遗憾！

a.Read 

one 

b.Read 

together 

第四幅图：

Saturday?

Saturday.

right. 

（5） 

Read 

tape 

跟录音朗读.并且强调语音语调 

Now 

read 

tape.

逐句跟读.注意语音语调。

以小组为单位.选择一种喜欢的方式读一读课文。

Now,show 

your 

beautiful 

voice 

yourpartners. 

You 

in 

roles 

on…

go!

act. 

Please 

stop 

reading.

show 

now.

dub 

for 

cartoon.

Who 

want 

be…Let’s 

begin. 

两组分角色 

全班分角色 

3:

Consolidation 

1.Retell 

a.Fill 

blanks 

today.Liu 

like

tennis.But 

match.Su 

lesson.They 

Saturday.So（所以）they 

will 

2.课时练习 

智多星：

Monday-Mon. 

Saturday- 

Sat. 

-Wed.改错：

tennis. 

at 

swim 

He 

book. 

some 

看图说句子 

has… 

作业布置 

Recite 

Story 

分层作业设计：

a.Copy 

phrases 

school, 

tennis,

… 

b.翻译句子 

1.放学后我去打篮球。

2.她有许多的好书。

3.我们在星期六没有课。

板书设计 

Wednesday 

Saturday

　He/She 

a 

　What 

教后反思 

个人初备案 

二次备课

课时 

第二课时 

1.能初步地听懂、会说、会读、会写单词：

Sunday,Tuesday,Thursday,Friday 

2.能熟练地听懂、会说、会读、会写单词：

3.能熟练地听懂、会说、会读句型：

4. 

能初步听懂、会说、会读句型：

以及回答I 

5.初步会唱歌曲：

Days 

of 

week 

2.Say 

rhymes 

（1）Let’s 

（2）Subjects 

（2）Story 

say 

3.Timetable 

　T:

What’s 

this?

　S:

our