小学语文第五册第一单元教学设计.docx
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小学语文第五册第一单元教学设计
2016小学语文第五册第一单元教学设计
2016小学语第五册第一单元教学设计
1《拐弯处的回头》教案与教学反思
教学目标
1引导学生联系生活经历读懂,理解父爱的方式,感受中、生活中的亲情。
2正确、流利、有感情地朗读。
3认识本生字,会写要求写的字。
教学重、难点
联系生活经历理解,感受、理解中、生活中的父爱。
教学准备
多媒体。
教学时间
3时。
第一时
教学过程
一、激情导入
(配乐:
爱的协奏曲,同时辅以父亲与孩子的画面。
)
1在我们的成长过程中,有一个人总是默默地站在不远处支持着我们。
也许他并没有事无巨细地帮我们,但他关注的目光,其实就是一种力量。
这个至关重要的人,就是我们的父亲。
今天,我们要学习的这篇就与父亲有关。
2(板书:
拐弯儿处的回头)齐读题。
二、初读感知,概括内容
1想了解这篇的内容吗?
用你喜欢的方式读读手中的,读完后想一想:
你能不能用简练的语言概括一下的主要内容?
2指1~2名学生说。
边说边引导学生评价,注意引导从优点和缺点两个方面评价
三、识字训练
1我们在读懂的同时又认识了几个字,请看大屏幕(出示要求认识和会写的字),同桌以互评互帮的形式认读、巩固、检查生字。
2展示识字成果。
(以字卡的形式)
四、写字训练
(一)看。
1自主观察本生字,按结构进行分类。
2同桌之间交流分类结果,并说明理由。
3总结:
左右结构:
拐、划、扎、碰、疑、终、郊
左中右结构:
附
上下结构:
弯、委、寻
半包围结构:
屈
独体字:
父
(二)写。
1.征求学生意见,有针对性地指导。
预设:
碰:
石字旁靠左,稍瘦小,偏低,口字稍小,右侧点低撇高,上横稍短下横稍长,中间结构均匀,力求做到规范、端正。
疑:
这个字字形较复杂,左右结构,左上角匕字稍高,左下角矢字右捺变点,右侧结构稍大,笔画舒展,要注意笔画之间的避让,尽量做到整体结构和谐美观。
弯:
上下结构,上宽下窄,上扁下大,上半部分是”亦”字的变体,下半部分是由3笔组成,“横折”“横”“竖折折钩”。
2拿出写字本,按要求书写。
(三)评。
1组织全班同学借助投影评议部分学生写字的优缺点。
2教师对有问题的字给予纠正,并做进一步指导;学生练习书写。
(四)改。
1学生对照优秀作业订正自己的写字作业。
引导学生自主检查,自主修改。
2同桌交换作业,互批互改。
第二时
一、回顾
1请大家默读,说说“拐弯儿处的回头”——父亲这一简单朴实的动作,让我们感悟到了什么?
2教师总结:
有一种爱,它是无言的,是严肃的,在当时往往无法细诉,然而,它让你在以后的日子里越体会越有味道,一生一世忘不了,它就是那宽广无边的父爱。
二、再读,交流体验
1大家已经了解了的主要内容。
父亲这一回头,打动了在场所有的人。
那么当你读这篇的时候,是否也被感动了呢?
让我们再默读全,在最打动你的地方做上小记号。
2谁愿意和大家交流最令你感动的地方?
引导学生读,之后,指名谈谈“这句话让我感受到了……”
出示:
爸爸依然一步一步向前走去,好像没有什么东西会让他回头……可是,当爸爸走到拐弯儿处的刹那,却不经意似的回过头,很快地瞟了弟弟他们一眼,然后才消失在拐弯儿处。
生再读之后谈感受。
(1)这段字还打动了谁?
你有什么不同的感受?
生再谈感受。
(2)把你的感受送到字中,再读。
(3)老师这里还有一段话,(出示:
爸爸依然一步一步向前走去,没有什么东西会让他回头。
可是,当爸爸走到拐弯儿处的刹那间,却不经意似的回过头,很快地看了弟弟他们一眼,然后才消失在拐弯儿处。
)谁愿意读一读?
(指名读)你们发现了什么?
预设:
找到“好像”被省略了,省略号变成了句号,还有“瞟”改成了看。
你觉得这样改写行不行?
为什么?
同桌先讨论一下。
引导学生体会到“好像”是弟弟的一种猜测,失去它就变成了肯定语气。
省略号说明弟弟心里还想了很多,这里没有写出,在读的时候注意拖音和停顿。
“瞟”有掩饰的“看”,不像看那么直接,更突出了父爱的含蓄。
指导朗读。
三、联系实际,升华情感
1同学们谈了真实的体会。
是呀,世界上爸爸对孩子的爱有千万种。
有的是直接坦白,恨不得把“爸爸爱你”这样的话挂在嘴边;有的是平淡含蓄,点滴之中露真情;或者还有许多其他的形式。
你认为这里爸爸对儿子的爱是属于哪一种呢?
2联系生活实际谈看法。
(注意引导从一个动作,一个神情,一句话入手谈)
3这份淡淡的、含蓄的父爱,如果不用心去体会,是很难感受到的。
让我们用心去读,用心去体会——:
“爸爸依然……”引读。
(以 五、入情入境,深入体会
1就是这样一个看似不经意的回头,却改变了弟弟的心情与看法。
这样的改变需要我们用心去体会,身临其境就更好了。
我建议,我们进行一个小小的本剧表演好吗?
在这个活动中,我扮演爸爸,同学们扮演弟弟。
(随机问几名同学)你是谁?
(我是弟弟)你们大家都是谁?
我是谁?
你们应该称呼我为?
(弟弟,爸爸)
2请看大屏幕,要做的准备工作都在这里呢?
(出示要求:
默读全,想想爸爸回头的前后你都有那些感受,是怎样变化的?
场景1:
受伤的弟弟在回家的途中遇见了亲爱的爸爸!
此时弟弟……;
场景2:
看到受伤的弟弟,爸爸却只是简单说了几句,竟自己走了,此时弟弟……
场景3:
终于,在拐弯儿处,弟弟看到了爸爸的回头,此时弟弟……
3“弟弟”们,你们之间也要交流交流,真的理解了吗?
一会儿,我们可要对话的呀!
预设1:
师:
孩子!
当受伤的你在被同学护送回家的途中遇见了我这个爸爸,你心里是怎样想的?
你是从哪句话里体会出这种心理的?
生:
想得到你的关心。
“他哭丧着脸,跷起扎了绷带的脚给爸爸看,满以为会得到一点儿同情与怜爱。
”
师:
让我们共同体会一下这句话。
(出示,引导学生体会这句话里的神态、动作、心理描写。
)这段话写得多么生动、形象呀!
这种写法真值得我们学习。
我们在写作的时候也可以用上这样的写法,使人物形象更加丰满。
生:
轻声读,再次体会写法。
预设2:
师:
面对你跷起的伤脚,我只是简单说了几句,便自己走了——此时你觉得……
生:
觉得很委屈,很伤心,很生气,觉得你一点也不关心我。
师:
于是你——
生:
大发牢骚。
师:
你会怎样发牢骚呢?
看看谁的语言最符合弟弟当时的心情?
生:
表达不满。
预设3:
师:
孩子,本你有满腹牢骚,可是终于,在拐弯儿处,你看到了我的回头!
此时你又——
生:
被打动了。
师:
从哪里读出的?
生:
“虽然这一切只发生在……眼里还闪着泪光。
”(出示这句话)
师:
这是怎样的泪光?
生:
高兴的、感动的、激动的、幸福的……
师:
那就带着这样的感受再读读这句话吧(指名读,男生读,女生读)
(引导学生与本进行深层次的对话,不仅要读进去,还要读出。
通过演示、朗读、体会,使堂闪光,使学生顿悟,使学生在价值取向上实现自我建构。
)
四、延伸,适当拓展
1此时此刻,闪着泪光的你想对我说点什么?
2就是这一回头,这一瞬间的动作,使你们竟如此动情,因为这个动作凝结着深深的父爱呀。
就让我们再读读第4自然段,表达出此刻你心中的感受吧。
(齐读)
3此时此刻你还想对你周围的小伙伴说点什么吗?
或者还有许多小朋友因为感受不到爸爸那含蓄的父爱而苦恼,你们想对他们说点什么呢?
4这含蓄深沉的父爱感动了你、我、他,也感动了作者,所以作者在结尾也深情地说——一名同学引读最后一个自然段。
如果把这拐弯儿处的回头浓缩成一个词语,你会用什么词?
“父爱”(板书)
(通过拓展延伸,联系生活,引导学生深入体会本所要表达的感情,包括作者的思想感情和本中人物的思想感情,走进作者的内心世界。
)
五、深情总结,回归生活
父爱,它是那样深沉,那样含蓄,需要我们去——发现和体会。
一个会发现爱、会感受爱的人,是快乐的,是感恩的,更是幸福的。
就如作者和弟弟,就在父亲的一个动作中发现了父爱。
这篇是否也勾起了你对父爱的回忆呢?
你的爸爸,他的一个动作,一句话语,甚至是一个表情,……是否也让你深深地感动了呢?
不妨在后,仿照本的写法,把你感受到的父爱用笔写下,你们说好吗?
第三时
《拐弯儿处的回头》基础练习
一、填空题。
1、看拼音,写汉字。
guǎiān()xiàngǒu()bēngdài()
ěiqū()fùqīn()zhōngú()
xúnzhǎ()qíshí()pèngiàn()
2、比一比,再组词。
拐()弯()绷()层()
别()湾()朋()屈()
3、写出下列词语的近义词。
怜爱()刹那()注视()
依然()不经意()寻找()
4、写出下列词语的反义词。
简单()消失()伤心()
、理解,回答问题。
(1)《拐弯处的回头》本记叙的主人公是_____________。
(2)①弟弟受伤后碰到爸爸时:
_________________________________________。
②爸爸自己走了以后:
_________________________________________________。
③同学对他说完话以后:
_______________________________________________。
④爸爸在拐弯处回头时:
_______________________________________________。
(3)“……好像不经意的回过头,很快就瞟了弟弟他们一眼……”这只是极微小的动作,为什么“那动作却打动了在场的所有人”?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(4)联系实际谈谈你读完本的感想。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
参考答案
一、
1、拐弯巷口绷带委屈父亲终于寻找其实碰见
2、拐弯弯腰绷带一层别人海湾朋友委屈
3、垂怜瞬间凝视仍然不留意找寻
4、复杂出现开心
、
(1)爸爸
(2)①弟弟受伤后碰到爸爸时:
满以为会收获一点同情与怜爱。
②爸爸自己走了以后:
很伤心,很委屈,也很生气。
他觉得爸爸“一点也不关心”他。
③同学对他说完话以后:
弟弟半信半疑。
④爸爸在拐弯处回头时:
弟弟的眼睛里还闪着泪花。
(3)因为大家明白了原父爱是深沉而又同母爱一样伟大,只不过是每一个父亲都不善于表达自己的情感而已,只是默默无闻的以行动说明对我们的爱。
(4)例:
都说母爱是最伟大的,不然,其实父爱同样
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