高考政治复习备考讲座.docx
- 文档编号:2080598
- 上传时间:2022-10-26
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:271.01KB
高考政治复习备考讲座.docx
《高考政治复习备考讲座.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高考政治复习备考讲座.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
高考政治复习备考讲座
板块一:
我校文科教学的总体进程
第一轮复习:
十月份完成经济生活一轮复习
十一月份完成政治生活一轮复习
十二月加一月前十天完成哲学生活一轮复习,
资料使用:
配套使用5+3和套题、课程标准
复习方式:
第一步:
梳理知识结构和体系(以教材的树状图和单元前言,课题前言为引子)
第二步:
以框为载体,复习知识点,注重知识点的区别和关联,落实知识点
第三步:
利用套题,强化知识点的记忆和应用
最后一周多时间学生自主熟悉教材,老师辅导答疑参加全市的第一次诊断性考试
二轮复习(高三下期:
一般有16周的时间)
二周时间文化生活复习
四周生活与哲学复习
三周经济生活复习
三周政治生活复习
一周专项练习(图表、计算、漫画、诗词)
一周热点分析
二周机动(几天国家节假日、四月份有二诊考试、学生再次统一落实教材、巩固哲学经济文化政治知识结构、错题集回顾)
资料使用:
全品专项、套题。
复习方式:
1、把每本教材的知识点进行整合,大概总结出7—8个方面问题,每个问题对应很多知识点。
(在上课之时先提出问题,再让学生用10分钟左右,翻书寻找回顾知识点)
每节课讲一个方面的问题。
(事实证明3节课讲2个)
2教师用10分钟左右就问题中需要集中评讲的知识点集中讲解
(选择标准:
一轮复习掌握不好的、需要补充的、需要深化的)
3材料分析练习(10分钟左右)
4、问答题泛讲(10分钟左右)(不限范围:
政治、经济、哲学、文化。
快速思考之后听参考答案)
板块二我是这么做的
一、有信心
就是自己给自己打气。
我是这么看的:
第一:
我并不比其他的老师差(即使是差,也差不了多少。
第二:
高中的知识又不是搞什么高深的研究,只要我肯花功夫,肯定可以取得很不错的成效。
高中政治一共252个考点。
经济生活82个,政治生活51个,文化生活42个,哲学生活77个。
就这么一点东西,只要安排得好,用一年去复习,是绰绰有余的。
通过自己的教学让每一个学生在他已有的基础上进步是应该没有问题的。
所以我对搞好高三复习工作有足够的信心。
二、有计划
我们的复习就制定了比较详细的计划,在计划的执行过程中也可以作灵活的修改和完善(附计划)
三、有目的
讲新课的主要目的在于学生能够真正搞懂知识点的内容,能理解知识点之间的联系。
一轮复习就要侧重于对教材知识点的熟悉,进一步理清各个知识点(我们使用的是考点,学生背书)
二轮复习主要的是在熟悉教材知识点的基础之上做到快速地再认与再现,从而可以快速地调动知识以解决问题,(我们总结知识板块如:
从生产、分配、交换、消费的角度;从国家、企业、个人、国际社会的角度;从国家、政党、个人、国际社会的角度等进行知识的重建。
热点材料的讲解及运用。
二轮复习要建立在一轮复习得熟悉的基础之上,所以在进行二轮复习的时候要深入了解学生一轮复习的效果,否则二轮复习的效果就会大打折扣,与其这样到不如说再等学生把一轮背书再搞好一点。
四、坚持合作
在同一个教研组内每个老师的优点各不相同,如果可以取长补短,在复习当中就会减少自己的工作量,包括备课、出题、选资料都需要集思广益。
一个妄自尊大的人是不会与人有好的合作,搞好复习工作也是空想。
五、多想办法
我有一个观点是:
有一种懒惰叫“努力”
要想把复习工作做好,需要多动脑筋,多想办法,如果说难处,要我说,无论哪种学校,哪种班级都有自己的难处,但也正是因为有为这些难处,才需要我们想办法去“尽力”克服这些困难。
高二分科(时间短)学生人少(生源相对差)老师人少(工作繁重)。
但我不气馁,敢于挑战。
扎实做好本职工作,最终的结果是在高考当中我还没有吃过败仗。
以前我带平行班(04、06、09)当班主任,学生的最终成绩比其他平行班都好。
曾经有一届我一个班的文综成绩高分人数是其他三个平行班的总合。
这些年带实验班,每一届(12、14、16)都不比其他学校差。
学生与老师是一对双向成全的关系。
老师一味地要求学生怎么样与学生一味地要求老师怎么样都是非常有害,而不利于自己与对方提高的。
只要爱动脑筋,在高三后期的复习也肯定做得好。
如果只想捡便宜,教案借用网上的,试题借用网上的,缺乏自己对学生和自己乃至教材的理解,这也就搞不好教学。
我自认为在如下的几个方面花了一定功夫的,借此机会与各位同仁分享。
(一)高考总体方向的全面理解——“一体四层四翼”。
高考,肩负着探索构建“一体四层四翼”的高考评价体系的重任。
“一体四层四翼”到底是什么?
教育部考试中心主任姜钢,从顶层设计上回答了高考“为什么考”“考什么”“怎么考”的问题。
“一体”即高考评价体系,通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场,回答了“为什么考”的问题。
【解读】
1、高考再怎么重要,也是教育的一环,都必须服从于我国教育“立德树人”这一根本目标。
2、高考是选拔性考试,是为了给高等学校尤其是高水平大学挑选合适人才,试题必须有难度,能将不同水平的考生区分开来。
不能认为高考要改革了、上大学容易了,命题难度就会下降。
3、“导向教学”其实就是说“高考=教学的指挥棒”,不论是高中教学还是初中、小学教学,都要紧盯这根指挥棒。
“四层”
通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标,回答了高考“考什么”的问题。
第一层:
必备知识
强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识,是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。
【解读】
高考尽管是选拔性考试,但也至少有60%的基础题。
这些知识绝大部分都在教材上有明确体现,检验的方法,就是教材上的例题、练习题要都能熟练解答。
第二层:
关键能力
重点考查学生所学知识的运用能力,强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。
第三层:
学科素养
要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务,具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野,并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。
【解读】
“关键能力”和“学科素养”的考查,要把握两个字“思”、“广”:
就是对每一道试题,要多想:
考查知识是什么?
解答思路有几个?
同类试题见过没?
答案组织顺畅吗?
还要广泛涉猎学科相关内容:
除了教材、各种优质试题,甚至素材表述。
第四层:
核心价值
要求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成的过程中,逐步形成正确的核心价值观。
这也体现了高考所承载的“坚持立德树人,加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命。
“四翼”
通过明确“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求,回答了“怎么考”的问题。
1、“基础性”
要求主要体现在学生要具备适应大学学习或社会发展的基础知识、基本能力和基本素养,包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健康健全的人格素养。
2、“综合性”
要求主要体现在学生能够综合运用不同学科知识、思想方法,多角度观察、思考,发现、分析和解决问题。
3、“应用性”
要求主要体现在学生要能够善于观察现象、主动灵活地应用所学知识分析和解决实际问题,学以致用,具备较强的理论联系实际能力和实践能力。
4、“创新性”
要求主要体现在学生要具有独立思考能力,具备批判性和创新性思维方式。
“一体四层四翼”高考评价体系的科学构建,是考试内容改革的基础性工程,凸显了高考的考试功能和考查理念,也将为高考考试内容改革提供坚实理论支撑,使高考能够更好服务立德树人根本要求、提高教育质量主要任务和人才强国战略部署。
(二)琢磨高考试题。
历届高考试题肯定是老师们必然要仔细研究的对象。
总体说来高考,试题必须要体现上述的要求。
因此每一年的高考之后各个地方对高考度题的分析都是在分析如何体现这些要求的如:
都是1、体现政治学科素养。
2、注重能力,突出主干。
3、关注热点,贴近生活。
4、凸显学科知识体系构建。
(5)设问细化,答案针对性强。
(6)材料提供信息明确。
(7)注重逻辑思维和关键词的考查。
我是这样来分析高考试题的:
1、从命题性质看:
(1)是选拔性考试
具有选拔性质的高考,试题必然有难度,才能达到区分学生的目的。
这种选拔性考试依据成绩对学生进行排位,因此学生分数的高低是在比较中体现出来的,有可能去年670是相对高分,今年670却是相对低分,所以每年高考分数的高低是相比较而言的。
学生的分数没有最高,只有更高。
(2)是抽样考查
政治学科一共有252个考点,真正在试卷里出现的考点只有20个左右,只占全部考点的不到十分之一,是典型的抽查。
总体量大,抽样量小,要取得好的成绩就必须对所有知识点全面覆盖,这也是教学过程中的固有难处。
(3)是能力考查
两要考查学生如下四种能力
获取和解读信息的能力
调动和运用知识的能力
描述和阐释事物的能力
论证和探究问题的能力
这四种能力的形成是一个长期而艰巨的过程。
综上所述,只要是高考就必然有难度。
对我教学的启示:
(1)正确区别平时考试与高考:
平时考试更注重检测功能而不是选拔功能。
它更关注学生应该掌握的知识掌握没有、应该具备的能力具备没有。
所以平常考试,要更注意发现学生的问题,而不是更多地关注学生的排名。
在命制试题时:
不要太在意学生是否做得起,不要太在意优生是否做得好,更要在意学生是否该做得起。
在试卷评阅时:
不放松评分尺度,严格执行评分标准,真实地发现学生存在的问题,从而在教学中得以及时改进。
平常放松评分尺度让学生得到高分的作法,是一种自我安慰和自我麻痹。
(2)注重实力提升:
两种高考都是运用试卷这种测量工具对学生进行排位。
就好比要对物体的重量进行排序,使用不同的称来称,虽然读数可能不一样,但他们的相对重量(也就是排序)是不会发生变化的。
因此,与其花大力气研究这两种称的刻度和称重的方式,不如说花更多的精力来增加物体本身的重量(学生的能力)。
这样无论用哪一支称(无论是重庆卷还是全国卷)来称,较重物体的排序总是靠前的。
提高了学生的学习能力,无论是什么样的考试,都会有不错的排位。
(3)知识全面覆盖:
因为是对252个考点抽样,每一个考点都有被考到的可能性,如果想要考好就必须做到知识全覆盖。
这样无论怎样抽样都能应对,从而增加了考好的必然性。
(4)持续培养四种能力:
以上四种能力不是哪一个学科的特殊能力,每个学科都作了要求。
对于老师来说就需要在教学中有意识地加强对学生四种能力的培养。
比如说:
能够读懂材料,理解题义;能够综合运用知识,而不是仅仅记忆知识;能够准确、简洁、完整表达;能够较好的思考和分析。
2、从命题一般趋势看
(1)阅读量将大,题干和肢较长
2016年全国二卷3108字(全卷8920)全国一卷3332字(全卷9542)全国三卷3187字(全卷8760)
2015年全国二卷2987字全国一卷3182字
2014年全国二卷3472字全国一卷3400字
2013年全国二卷3387字全国一卷3400字
文字量加大,会导致学生答题进程变慢。
有老师在教育部考试中心来重庆调研的会上提出全国卷的阅读量太大,有学生做不完试题。
而考试中心的老师回答说:
“应该有学生做不完,但肯定也有学生做得完,命题者不是要让所有学生做完,做得完试题,也是能力的体现。
”
由此看来,大阅读量是全国卷的常态,在这种大阅读量的情况之下,我们要想办法让学生完成作答,这是一个不小的挑战。
对教学的启示:
①提高阅读数量和强度:
从阅读数量和强度两方面加强练习,起到对高考阅读高屋建瓴的作用。
②加强学法指导
训练阅读技巧:
有的政治试题(尤其是选择题)文字材料部分根本不读就可以正确作答,如果多读了一些无用的文字材料,反而会被弄得晕头转向。
回避无用的文字,可以节约出相当一部分的答题时间。
提高看书的针对性:
通过精读,做到对细节知识的精细理解,从而应对选择题;通过泛读:
做到对结构知识的理解和运用,从而应对问答题
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高考 政治 复习 备考 讲座