四年级下册语文同步练习渔夫的故事人教版文档格式.docx

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sā（）sāi（）zuān（）

撒塞钻

sǎ（）sà

i（）zuà

n（）

sā（撒娇）sāi（瓶塞）zuān（钻进）

sǎ（撒种）sà

i（边塞）zuà

n（钻石）

塞：

汽油具有挥发性，应该用瓶塞把他塞（sāi）住。

爷爷老的时候在边塞（sà

i）经常打仗。

撒和钻在生活中经常用到没有什么难度。

考查学生对多音字的掌握，对于这样的题目学生可以把词语放在语境中去理解。

4．写出下列词语的近义词。

规矩—（）恩将仇报—（）

弥漫—（）笑逐颜开—（）

规则忘恩负义充满眉开眼笑

对于近义词的题型，只要理解这个词语的意思，规矩：

一定的标准、法则或习惯。

恩将仇报：

拿仇恨回报所受的恩惠。

指忘恩负义。

弥漫：

充满。

笑逐颜开：

逐:

追随;

颜:

脸面,面容;

开:

舒展开来。

笑得使面容舒展开来。

形容满脸笑容,十分高兴的。

考查学生对近义词的掌握，学生要理解词语的意思并正确书写，很快就能找到答案了。

5．给画线的字注音。

纸币（）铁叉（）

撬开（）捞鱼（）

bì

chāqià

olāo

考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。

“撬”读qià

o，撬开：

用杠棒或尖利的工具借助支点拨动或挑起东西。

大多数学生都是在易混字方面出现错误，应理解词语的意思。

6.选字填空。

理会理解

（1）上课要专心听讲，不要（）教室外面发生的事。

（2）要勤于思考，养成独立（）课文的习惯。

理会理解

考查学生对相近词语的区分，理会：

懂得;

领会;

理解。

理解：

了解、明白。

考查学生对形近词语的区分，学生应该理解词语的意思。

7．根据解释写出相应的成语。

（1）用仇恨报答恩惠。

（）

（2）形容满脸笑容，十分高兴的样子。

（）

（3）遇事不利，遭遇不好。

（）

（1）恩将仇报

（2）笑逐颜开（3）倒霉

这类题目是考查学生对词语意思的掌握，难度不大。

（1）要注意“恩将仇报”的书写。

（2）注意“笑逐颜开”与“逐”的书写。

（3）倒霉：

遇事不利，遭遇不好。

考查学生对词语意思的掌握，同时要注意词语的书写，找到答案就容易了。

8．把下列词语的错别字找出来写在括号里。

哲言（）笑竹颜开（）无恶不做（）

誓言笑逐颜开无恶不作

泛指宣誓﹑发誓时说的话。

形容满脸笑容，十分高兴的样子。

无恶不作：

没有哪件坏事不干的。

指干尽了坏事。

考查学生对词语分类的掌握，学生应该理解词义。

9．写反义词。

庞大—（）富贵—（）允许—（）无恶不作—（）

渺小贫贱禁止安分守己

这类题目是考查学生对词语意思的理解。

庞大：

表示形体、组织、数量或程度大大超过惯常的范围或标准。

富贵：

富裕而又有显贵的地位。

允许：

答应;

同意。

考查学生对反义词的掌握，只要理解词语的意思，很快就能找到答案了。

10．补充词语。

荣华（）（）下流（）（）自（）自（）　　

荣华富贵下流无耻自由自在

荣华富贵：

荣华：

草木开花，比喻兴盛或显达。

形容有钱有势。

下流无耻：

指不知羞耻,低级下流。

自由自在：

形容没有约束，十分安闲随意。

考查学生对成语的掌握，应理解成语的意思。

11．用对号画出正确的读音。

（1）渔夫今天已经撒（sāsǎ）了三次网，可什么也没捞着。

（2）瓶子里塞（sà

isè

sāi）满了东西。

（3）你要当（dānɡdà

nɡ）心上当（dānɡdà

nɡ）啊！

（4）那是个无恶（ěè

wù

）不作的凶神。

sāsāidānɡdà

nɡè

撒（sǎ）：

撒种、塞（sà

i）：

边塞、当（dà

nɡ）：

当铺、恶（ě）：

恶心、恶（wù

）：

厌恶。

考查学生对多音字的掌握，在语境中去理解。

12．将下列句子换一种说法，意思不变。

（1）这么小的瓶子，怎么能容得下你这样庞大的身体呢？

____________________________________________________________________

（2）这回非叫你在海里住一辈子不可。

（1）这么小的瓶子，不能容得下你这样庞大的身体。

（2）这回一定叫你在海里住一辈子。

反问句改为陈述句的方法：

将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；

将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；

将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉；

问号改为句号。

考查学生对反问句变为陈述句，学生应该掌握方法。

13．加偏旁，变新字。

劳——（）（）每——（）（）易——（）（）

捞捞鱼霉发霉锡锡纸

本题是考查学生对汉字的识记能力，并掌握汉字的偏旁，这三个要加偏旁的字都是独立的一部分，我们可以利用这个字的字义去加偏旁。

例如：

“劳”可以变成捞：

捕捞；

还可以变成唠：

唠嗑。

“每”可以变成梅：

梅花。

“易”变成“蜴”：

蜥蜴。

考查学生对汉字的识记，在我们遇到困难时我们可以采用加一加的方法去识记。

14．查字典。

（1）“仇”字共（）画，第四笔画的名称是（）。

（2）“捞”字的音序是（），部首是（），组词为（）。

（1）4画横折弯钩

（2）L提手旁捕捞

考查了学生用音序法查字典，所以必须识记汉字两个汉字。

（1）“仇”：

深切的怨恨：

～敌。

～恨。

～视。

疾恶如～。

同～敌忾（全体一致痛恨敌人）。

（2）“捞”：

从液体里面取东西：

～取。

打～。

大海～针；

用不正当的手段取得：

～一把。

只要我们准确的记住这两个汉字，我们很快的就能找到答案。

15.在括号里填上合适的词语。

跳入（）拔出（）

冒出（）钻进（）

大海萝卜火花土里

这类题目是考查学生对词语的搭配。

跳入、拔出、冒出、钻进都是学生们容易观察到的，而且都是生活中经常发生的。

我们可以根据各自的样子去写修饰词语。

考查学生对词语的搭配，只要平时注意积累，就很容易找到答案。

16．用“的、地、得”填空。

（1）你听一听我（）故事就什么都明白了。

（2）魔鬼摇身一变，变成青烟，慢慢（）钻进胆瓶。

（3）看到这么庞大的一个怪物，把渔夫吓（）不知所措。

（4）这件事是谁干（）呢？

（5）我们把教室打扫（）干干净净。

的地得的得

（1）“的、地、得”的相同之处。

“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；

它们在普通话中都读轻声“de”，没有语音上的区别。

（2）“的、地、得”的不同之处。

“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三个不同的字：

在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。

这样做的好处，就是可使书面语言精确化。

考查学生对“的、地、得”词义的理解。

17．填一填。

（1）酒逢知己千杯少，（）。

（2）老乡见老乡，（）。

（3）读书破万卷，（）。

（1）话不投机半句多

（2）两眼泪汪汪（3）下笔如有神

本题是要主要考查了学生对谚语的掌握，学生平时应注意积累。

酒逢知己千杯少，话不投机半句多：

形容性情相投的人聚在一起总不厌倦，性情不相投的人在一起话不投机，说半句话都显得很多。

老乡见老乡，两眼泪汪汪:

在离开家乡很久了，好久多没看到家乡的故人了，忽然看到自己家乡的故人，就感觉非常的亲切。

读书破万卷，下笔如有神:

读书读得多了，脑子里积累的东西也就多了，写起文章来，自然得心应手，如神来之笔。

学生应注意谚语的积累，理解谚语的本意，学生很容易找到答案。

18．选择正确的理解。

（1）一听所罗门早死了，魔鬼立刻凶恶地说：

“渔夫啊，准备死吧！

你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉！

”（）

A、从这句话中可以看出魔鬼还是有点良心，因为它还让渔夫选择怎样死。

B、从这句话中我们可以看到魔鬼一点良心也没有，它具有凶恶狡猾的本性。

想做坏事还给自己编一个冠冕堂皇的理由，狡猾之极，无耻之极。

（2）这时候渔夫想道：

“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。

我的智慧一定能压制他的妖气。

”（）

A、这是对渔夫语言的描写，表现渔夫对魔鬼的无比讨厌。

B、这是对渔夫心理活动的描写，从他的想法中可以看出渔夫很有智慧。

BB

”从这句话中我们可以看到魔鬼一点良心也没有，它具有凶恶狡猾的本性。

”

（2）这时候渔夫想道：

”

这类题目是主要考查了学生对文中重点词语的理解。

19．换偏旁变新字

莓---（）（）哲---（）（）

唠---（）（）钻---（）（）

梅梅花誓誓言捞捕捞站战立

本题是考查学生对汉字的识记能力，并掌握汉字的偏旁，这几个字的偏旁都比较容易找到，“莓”去掉偏旁后是独立的一部分，这个可以换成“梅”“霉”很多这样的字。

“哲”去掉偏旁后是独立的一部分，这个可以换成“誓”很多这样的字。

其他两组去掉偏旁后还是独立的一部分，这类比较容易书写。

考查学生对汉字的识记，我们可以首先去掉偏旁，在采用试着加偏旁的方法，书写正确的答案。

20．给下列句子加上标点。

一听所罗门早死了魔鬼立刻凶恶地说渔夫啊准备死吧你选择怎样死吧我立刻就要把你杀掉

，：

“，！

，！

本题是主要考查了学生对标点的掌握，学生应注意各个标点符号的掌握。

感叹号：

感叹号，为标点符号的一种，又称惊叹号、叹号，用于句子结尾，表示惊讶。

感叹号又称感情号，主要用在感叹句的句末，表示强烈的感情。

感叹句是以抒发感情为主的句子，它所表示的感情有赞颂、喜悦、愤怒、叹息、惊讶、伤悼等强烈感情的句末，句末都要用感叹号。

逗号和句号我们已经能够熟练地掌握，我们应该熟悉感叹号的用法。

21．将双重否定句改为陈述句。

（1）这一回非叫你在海底住一辈子不可。

（2）魔鬼非要整死渔夫不可。

（1）这一回叫你在海底住一辈子。

（2）魔鬼要整死渔夫。

方法1：

先找出句子的中心，即主谓宾部分，在动词前面加上或改为“不得不，不能不……”或两个否定词之类的词语，使其变为双重否定句，但是最后一定要检查一下，不要改变句子原来的本意。

方法2：

用前面讲过的把陈述句变反问句的方法也可以用。

考查学生对双重否定句改为陈述句的掌握，学生应该掌握方法。

22．照样子写出下面句子的歇后语。

例：

棒打鸭子——刮刮（呱呱）叫

飞蛾扑火（）

老虎屁股（）

猫哭耗子（）

自取灭亡摸不得假慈悲

这类题目是主要考查了学生对歇后语的掌握。

飞蛾扑火——自取灭亡：

用来比喻人们为寻求光明，不惜牺牲自己的精神。

老虎屁股——摸不得：

是指猫科动物的回转速度特别快，如果你从后面攻击它，还没碰到，它一个回转，就把你扑在爪子下了。

猫哭耗子——假慈悲：

的是那种口是心非的人与口蜜腹剑差不多。

平时应注意歇后语的积累，理解歇后语的本意，很容易找到答案。

23．课外阅读。

有个人去山里打猎，整整一天，一无所获。

傍晚时分，他发现了一对正在相互嬉戏的山鸡。

那是两个稚嫩的山鸡，对保护自身安全还一无所知，对他响亮的脚步声竟充耳不闻，继续在山岩上嬉闹。

他大喜过望，取下肩上的猎枪，瞄准其中的一只。

就在他扣下扳机的一刹那，一只雌山鸡像一道闪电从草丛里腾起，落在两只小家伙的身前。

“嘣”！

枪响了，雌山鸡应声栽倒在岩石下，只发出半声凄叫。

两只山鸡被突如其来的枪声吓呆了，它们挤在一起，傻傻地看着满身鲜血一动不动的母亲。

他也怔住了，这惊心动魄的一幕像巨锤砸在他的心头，猎枪从颤抖的指掌中滑落在地……

（1）联系上下文，说说下列词语的意思。

充耳不闻：

_________________________________________________

惊心动魄：

（2）写出这篇短第二自然段的意思。

_______________________________________________________________________________（3）那个打山鸡的人为什么感到“像巨锤砸在他的心头”？

写出你的理解。

_______________________________________________________________________________

答案

（1）充耳不闻：

塞住耳朵不听，形容有意不听别人的意见。

使人神魂震惊。

原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。

后常形容使人十分惊骇紧张到极点。

（2）　小山鸡的母亲被猎人打死了，猎人也怔住了。

（3）猎人心里十分震撼。

被小动物的母爱所感动了。

草原海洋

这类题目是考查学生的阅读理解能力。

（1）对于解释词语学生应把其放在适当的语境中去理解，例如：

“那是两个稚嫩的山鸡，对保护自身安全还一无所知，对他响亮的脚步声竟充耳不闻，继续在山岩上嬉闹。

”或结合前面或后面的语境理解词语。

（2）类似这样的题目主要是从第二自然段中找重点的词语和句子加以概括。

（3）联系前后语句我们不难得出连“猎枪从颤抖的指掌中滑落在地……”就可以知道猎人被这一幕深深的感动了。

要抓住文章的重点语句和主要的思想，去把握文章的命脉。

24．课外阅读。

我赞美紫罗兰，赞美它别具一格的颜色、姿态，赞美它顽强的生命力。

紫罗兰的叶子真奇怪，别的植物颜色是绿的，它却偏偏是紫色的，而且颜色是那样深，那样浓，好像有谁刚在那叶子上染上紫色，马上就要滴下来似的。

紫罗兰的叶子狭长，跟竹叶的形状差不多。

盘屈的茎枝毫无拘束地伸向四周，初生的芽儿茁壮向上。

紫罗兰的花是淡红色的。

它好象是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。

紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。

它们有的高，有的矮，有的弯，有的直。

看上去，那几个花蕊好像正围着一个圆圈游戏，玩得多开心！

要是你去闻，鼻子还未凑近，一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。

雨洒在叶面上，结成了一个个晶莹的小水珠儿，春风拂过，不时机灵地钻进泥土里。

紫罗兰的生命力很强。

有一次，我和几个小朋友玩得高兴，一不小心，把一枝紫罗兰折断了。

当时我很后悔，这么美的枝叶就要枯萎了，我的眼睛润湿了，呆呆地站在那儿。

李阿姨见此情景，走过来对我说：

"

不要紧，断了可以再插上，它又会生根，长出很多很多紫罗兰来。

哦，没想到它的生命力这么强，离开了根，还能坚强地活下去。

果然，不几天，那枝紫罗兰真吐出了嫩芽儿。

啊！

紫罗兰，用它那朴实而又别具风韵的美，默默地美化着人们的生活，我赞美紫罗兰！

（1）短文先写了紫罗兰的（），接着写了紫罗兰的（），最后写了紫罗兰的（）。

（2）作者赞美紫罗兰的什么？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（1）叶子花生命力

（2）赞美紫罗兰朴实而别具韵味的美，赞美他顽强的生命力，以及无私奉献的精神。

（1）每个自然段的开头都说了具体的描写事物。

（2）啊！

从这句话我们就可以体会到是对紫罗兰的赞美。

从文中就可以找到答案，学生容易理解。

此文章题目比较简单，学生应仔细读课文，拿满分是没有问题的。