八年级英语Unit7教案设计 湘教版Word文档格式.docx
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realize,startthemeal
3D
Nigeria,wrestling,organize
理
解
cookie,Greek,curry,Italian,pizza,fried,sushi,African,PRC,Africa,SouthAfrica,Greece,Nigerian
surprising,sincerely,wrestler
finely,pan,lightly,pot,onion,gently,title
snack,pour,slurp,noisily,elbow
formal,manner,napkin,lap,sip,dessert
central
kind-hearted,beer
tofu,staple,cream
scoop,neatly,steak
properly,balanceddiet,regular,regularly,freely
语
言
知识
法
1.宾语从句
Iknow(that)heisaCanadianathlete.
Iimagine(that)alotofpeoplewilletothefoodfestival.
Ibelieve(that)we’llmakealotofmoneyforDanielIgali.
WouldyoumindifIlearntomakeitfromyou?
Canyoutellmeif(whether)it’spolitetoeatwithyourarmsorelbowsonthetableinAmerica?
Doyouknowwhetherornotit’spolitetosmokeduringamealinFrance?
Maybeyoudon’tknowwhetherit’spoliteornottospeakloudlyatthetable.
2.副词的比较级和最高级
Janecookedmorecarefully.
Icookedthemostcarefully.
Michaelcutsmorefinelythanshe/her.
Themoreregularlyweeat,thehealthierweare.
功
能
用
与
话
题
1.谈论赚钱的计划。
2.谈论美食节。
3.谈论食物的种类。
4.谈论中、西餐的制作过程和方法。
First...,Then...,Next...,Afterthat...,Finally...
5.谈论吃西餐的方式。
6.谈论不同国家的餐桌礼仪。
7.谈论健康的饮食习惯。
8.学会看着菜单点菜。
9.谈论用何种餐具进餐。
Howdoyoueatfriednoodles?
Iusechopsticks.
10.学会表示邀请的句子。
MayIinviteyouto...?
Wouldyouliketo...?
11.学会写邀请函。
语言技能
听
1.能听懂接近正常语速、比较熟悉的话题的语段,识别主题,获取主要信息。
2.能根据连贯的指令完成任务。
3.能听懂广播、电视中初级英语教学节目。
说
1.能根据提示给出连贯的简单指令。
2.能引出话题并进行几个回合的交谈。
3.能在教师的指导下参与角色扮演等活动。
读
1.能连贯流畅地朗读课文。
2.能读懂说明文等应用文体的材料。
3.能从简单的文章中找出有关信息,理解大意。
4.能理解并解释图表提供的信息。
5.能理解简单读物中事件发生的顺序和人物的行为。
6.能读懂简单的个人信件。
写
1.能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明。
2.能写出简短的文段。
情
感
态度
1.有学习英语的愿望和兴趣,乐于参与各种英语实践活动。
2.能在小组活动中积极与他人合作,相互帮助共同完成学习任务。
3.遇到问题时,能主动向老师或同学请教,取得帮助。
4.在生活中接触英语时,乐于探究其含义并尝试模仿。
5.对祖国文化能有更深刻的了解。
6.乐于接触并了解异国文化。
学习策略
1.在学习中善于记要点。
2.在学习中善于利用图片等非语言信息理解主题。
3.注意发现语言的规律并能运用规律举一反三。
4.积极参与课内外英语学习活动。
5.在课内外学习活动中能够用英语与他人交流。
6.在交际中注意到中外交际习俗的差异。
7.注意生活中和媒体上所使用的英语。
3.Learnobjectclauses:
Iimaginealotofpeoplewilletothefoodfestival.
Doyouthink(that)thechildrenneedtomakesomegreentea?
Ithinkthechildrenneedtocooksoup.
4.Talkaboutplanstomakemoney.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/图片
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习(时间:
12分钟)
1.(在黑板上呈现丹尼尔的图片,向学生介绍他的基本情况。
)
T:
Lookatthepicture.Canyoutellmesomethingabouthim?
(学生说出一些他们知道的情况。
IshefromChina?
Ss:
No,heisn’t.Heisfrom…
2.(教师将Nigeria写到黑板上,然后帮助学生完成这个句子,并说出它的大概位置。
HetookpartinthexxSydneyGames.Hewonthegoldmedal.HeisanOlympicwrestlingchampion.
(将划线部分写在黑板上,并用肢体语言向学生解释。
Nigeria
anOlympicwrestlingchampion
Doeshehavemuchmoney?
No,hedoesn’t.
Heisaverykindman.HewantstohelphispoorvillageinNigeria.Hewantstobuildaschoolforthechildren.
Whatshouldhedo?
Canyouhelphim?
3.(让学生说出自己的观点,如果有预习的同学,可能会说出举办一次美食节。
如果有,将
haveafoodfestival写在黑板上。
Shallweorganizeafoodfestivalforhim?
(将organize写在黑板上。
Goodidea.
Let’stryourbesttomakeitsuccessful.
(板书并解释successful,由success转变而来,并在黑板上列出use→useful,care→careful。
(板书)
haveafoodfestival举办一次美食节
organizev.组织
successfuladj.成功的,有成就的
success→successful,use→useful,care→careful
(过渡到下一步。
Step2Presentation第二步呈现(时间:
8分钟)
1.(将课文中的插图呈现出来,然后放1a录音,并回答问题。
Therearesomestudentsinthepicture.Theyalsowanttohelphim.Whatwilltheydo?
Pleaselistentothetape.
(放1a录音。
WhatwillJanedo?
S1:
Organizethefoodfestival.
WhatwillMariado?
S2:
Turntoteachersforhelp.
WhatwillKangkangdo?
S3:
TrytogetmoreinformationaboutDaniel.
WhatwillMichaeldo?
S4:
Makeaposter.
(板书关键词句。
turnto…forhelp
getmoreinformation
about
makeaposter
2.(给时间提出问题,教师在学生讨论时给予帮助。
Readtheconversationbyyourselvesandfindoutsomethingdifficultforyouandthendiscussinpairs.
(教师板书几个1a的句子,分析句中的宾语从句结构。
IknowthatheisaCanadianathlete.
Ithinkmoneymustbeaproblemforhim.
IthinkwemayhaveitonourschoolplaygroundonSunday.
Iwillthinkoverhowweshouldorganizethefoodfestival.
3.(根据1a内容,师生问答。
PleasetellmesomethingaboutDaniel.
HeisaCanadianathlete.ButhewasborninNigeria.
HeisanOlympicwrestlingchampion.Heisstillauniversitystudent.Heiskind.
Hewantstobuildaschoolforhisvillage.
Good.Whenthestudentsknowaboutthat,whatdotheywanttodo?
Theywanttohaveafoodfestival.
Kangkangwill…
Mariawill…
Michaelwill…
Janewill…
Ithinktheywillmakethefoodfestivalsuccessful.
Step3Consolidation第三步巩固(时间:
5分钟)
1.(教师放1a录音,学生跟读,用铅笔标重读和语调。
Follow1aandmarkthestressandintonationwithyourpencil.
2.(将学生分成四组分角色朗读对话。
完成1b。
Readtheconversationinfourgroupsandthenfinish1b.
(分组练习对话,并表演对话。
3.T:
Practicetheconversationingroupsandactitoutwithoutbooks.
(学生可用黑板上提供的关键词。
)
aCanadianathleteturnto…forhelp
buildaschoolformakeaposter
aproblemforhimgetmoreinformation
haveafoodfestivalorganizethefoodfestival
Step4Practice第四步练习(时间:
13分钟)
1.T:
Supposewewanttohaveafoodfestival,canyouimaginewhatthefoodfestivalwillbe
like?
(板书imagine并解释意思,帮助学生回答:
Iimagine…)
imagine想像
Iimagin…
Canyouimaginewhatthefoodfestivalwillbelike?
Iimaginealotofpeoplewilletothefoodfestival.
Canyouimaginewhatthefoodfestivalwillbelike?
(教师带学生朗读黑板上的重点句,解释宾语从句的用法。
完成1c。
(给学生们一些提示,比如:
Whataboutthefood?
等。
Iimaginethatthefoodfestivalwillbeinteresting.
Iimagine…
Welldone!
/Youdidagoodjob!
(学生两两对话,教师鼓励发言好的学生。
Nowpleaseusetheexpressionstoaskandanswerinpairs.
Iimaginethatitwill…
…
(练习宾语从句,完成2。
2.T:
Weallimaginethatthefoodfestivalwillbewonderful.Wouldyouliketogotothefoodfestival?
Now,let’simaginewhatthechildrenshouldprepareforthefoodfestival.Doyouthinkthechildrenneedtosingasong?
S1:
Yes,Ithinkso.
S2:
No,Idon’tthinkso.Ithinkthechildrenneedtocooksoup.
(教师提供帮助:
Ithink(that)…)
Ithink(that)thestudentsneedto
…
Ithinkthattheyneedto…
…
(教师用彩笔标出“that”,让学生注意that后的句子,再次强调由“that”引导的宾语从句。
Pleasediscussingroups.Finish2.
(学生分组讨论,由一名学生问其他学生。
Oneofthestudentsfromeachgrouptoasktheotherstudentslikethis:
A:
Doyouthinkthechildrenneedtocooksoup?
B:
Doyouthinktheyneedtowriteasong?
No,Idon’tthinkso.Ithinktheyneedtomakebiscuits.
(教师在小组间巡视,提供帮助,然后挑选几组学生汇报。
表扬发言好的小组。
G1:
Wethinkthattheyneedtolearntocook.
G2:
Wethinkthattheyneedto…
G3:
Great!
Step5Project第五步综合探究活动(时间:
7分钟)
1.(教师出示图片,让学生分组讨论,完成3。
WeknowthatDanielisakindman.AndtherearealsomanypeoplelikeDanielaroundus.Nowmoreandmorepeoplearounduslovetohelpothers.Doyoulovetohelpothers?
Ss:
Yes.
T:
Youaresokind.(出示一张洪战辉的图片)Doyouknowhim?
No./Yes.HeisHongZhanhui.
You’reright.HeisHongZhanhui.Heisalsoakindman.Heisauniversitystudent.Hesupportsallhisfamilybyhimself.Howgreatheis!
Canyoutellmeothergoodpeopleandgooddeedsaroundus?
Pleasediscussingroups.Finish3.Thenreportittotheclass.
Forexample:
HongZhanhuiisfromChina.Heisauniversitystudentnow.Hesupportsallhisfamilybyhimself.
LeiFengwas…
Mymotheris…
Ourteacher…
(教师给予汇报学生鼓励。
Good!
Therearesomanykindpeoplearoundus.Doyouwanttobeakindperson,too?
2.(小组讨论,记录并汇报。
Whatwillwedotohelpotherpeople?
Firstdiscussingroups.Thenfillouttheform.
Whatwillyoudotohelpothers?
IthinkIwillhelptheold.
IthinkIwillmakemoneytohelpthepoor.
Ithink…
(每组选一代表汇报本组讨论情况。
×
thinkshewillhelptheold…
Name
Activity
helptheoldpeople
Prettygood!
/Welldone!
Therearesomanykindpeoplearoundus.Ithinkourworldwillbefullofkindness.
3.Homework:
(1)(写一篇关于筹办美食节的短文。
(2)(造五个含有宾语从句的句子。
SectionB
Themainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.
(1)Talkaboutthenamesofthefoodindifferentcountries:
Americanchocolatecookies,Greekcheesepie,Indiancurries,Italianpizza,Chinesefriedrice,Japanesesushi,SouthAfricanbeefcurry,Russianblackbread
(2)Learnanothernewwordandphrase:
western,haveasweettooth
2.Goonlearningobjectclauses:
IthinkbeefcurryisOK.
Ibelievewe’llmakealotofmoneyforDanielIgali.
3.Reviewtheinvitationandlearnhowtorefusetheinvitationpolitely:
—MayIinviteyoutoourfoodfestival?
—I’dloveto,butI’msorryIcan’t.
录音机/图片(食物)/国旗图片(本课中出现的国家:
美国、印度、中国、意大利、俄罗斯、日本、南非、希腊)
1.(复习SectionA,1a。
(鼓励学生上台表演1a内容,教师
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