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教育是什么?
这是一个值得我们每一个教育工作者用一生来思考和实践的命题。
有的人,教了一辈子书,搞了一辈子教育,都没有弄明白,到底什么是教育?
有的人,教了一辈子书,根本就没去想过“教育是什么”这个问题,因为他觉得这个问题是一个不值得去想的问题,或者他觉得根本就不存在这个问题。
这样的思想就决定了他只能成为一个平凡得没有一丝色彩和个性、麻木得没有一丝痛苦和困惑的“教书匠”。
当然,这样的老师也会有很多痛苦和烦恼,比如:
他们的痛苦烦恼是“学生越来越不好管教”,“家长越来越不好对付”,“这次考试运气不好分数怎么又比别的班低”等等。
这样的教师只能是“教书匠”,这样的教育只能是最低层次的教育。
教育是一门科学,而教育的具体运用却是一门艺术。
所谓教育是科学指的是教育的内容是科学的,态度是严谨的;
所谓教育是艺术,说的是教育的方法、途径、策略是多变的、因人而异的,像艺术一样变幻无穷。
我们教师的工作是琐碎的,每一件事单独看来都是微不足道的,可是每一件事都可能成为学生变化的十字路口:
处理得好,一件琐碎的工作可能成为支撑学生成功的基石;
处理不好,一件小事可能成为下滑的斜坡,学生由此而跌入人生的泥坑。
今天,我们所面对的学生不再是一个等待灌满水的空瓶子,而是一扇等待开启的大门。
每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界,这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、两性关系的迷罔、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界,是一个充满能量的世界,是一个充满矛盾的世界。
在改革开放之前,进入这个世界比较简单,因为,那时候人的心是开放的,不管你乐意不乐意,每一个人都必须对领导交心。
随着历史的进步,我们的国门打开了,心门却逐渐关闭了,人们的内心有了存放隐私的角落。
青少年学生的内心更是这样。
我们作为老师再也不能指望通过强迫进入这个世界。
然而,能不能进入学生的内心世界是决定教育成败的关键一步。
因此,从这个意义上说,教育工作是"
敲门的艺术"
,教育艺术成为每个教师必须修炼的基本功。
为什么说“教育是一门十分高深的艺术”,因为它培养的对象是人而不是物。
大家知道,人是世界上最复杂的动物是人,人的大脑、智慧、心灵、身体都是奥妙无穷的。
大家也知道宇宙是无穷无尽的。
但是,有哲学家说,一个人就是一个宇宙,可想而知,人是多么复杂而奥妙的。
而我们的教育,恰恰就是塑造和培育这种最复杂动物的工作。
所以,我们就是穷尽一生也未能窥尽教育的真谛是很正常的。
如果说谁已经百分之八十的懂得教育的真谛了,我认为他已经是一个了不起的教育家了。
孔子达到了,所以他是伟大的教育家。
但此时的教育已非彼时的教育,21世纪的学生已不是春秋时期的书生了,如果把孔子弄到现在来搞教育,他一样会有很多困惑和矛盾;
前苏联的苏霍姆林斯基也达到了,他是我最佩服的一个外国大教育家,但把他放到现时的中国来搞教育,他一样会有很多教育困惑。
正因为如此,教育这个工作才充满着挑战性、发展性,才值得我们用一生的时间去实践它,思考它,探索它。
今天,我要给各位年轻的朋友们提一点希望:
希望大家走上教育工作岗位,一定要带着思考的头脑和观察的眼光去工作,在今后漫长的教育生涯中,要不停的思索这样一个问题:
教育到底是什么?
我们怎么来搞教育?
我相信,在你们当中,一定会有人在这个问题的思考上有所成就,在不远的将来,你们中会有不少人成为骨干教师、教学能手、扶风名师,会成长为一名“研究型教师”、“专家型教师”以及“教育家型的教师”。
关于学校教育。
我想简单谈一谈教育的两个主体,“教育者”和“受教育者”。
其它的教育方法手段,教育内容等,是大家需要在今后的工作实践中长期探索和学习的问题。
“教育者”:
狭义来讲,是指我们教师,是对受教育者施以教育影响的人。
教师是人类灵魂的工程师,以自己的思想、品德、知识、能力,运用多种手段,对新一代进行系统的教育,促进新一代德智体的全面发展。
广义来说,就是“三人行,必有我师”。
以我对教师这个角色的认识和理解,有两点要特别告诉大家:
一是“亲其师信其道”。
所以教师要让学生亲近、信任、尊敬自己,这是做好教师的前提;
二是“身教重于言教”。
即教师本身就是一本活的教材。
“教育对象”:
大家一定要记住一点,我们的学生他们是活生生的人,是有感情,有爱憎,有思想,有个性的人。
提醒大家两点:
一是不能纯粹把学生当成管教的对象,教育重在育而不在管,教育与警察不同,教育的成功绝不是抓出一个小偷,它还有比抓小偷更重要的事情,那就是用情感改变一个孩子的心灵;
二是不能把学生当成知识的容器,以为我们给他灌输什么他就接受什么,学生所能真正接受的任何影响,都不是谁强行的灌输进入他的头脑的,任何外在的影响都必须内化为他自身的认同和体验,才会产生出教育效果的。
关于教师的职责。
唐代大文学家韩愈在《师说》中写道:
“师者,所以传道、授业、解惑也”。
这虽然讲的是教师最基本的职责、最基本的工作。
但是,教师要为未来社会培养建设者与接班人,就是要通过传道、授业、解惑,去实现育未来人、为未来育人的目的。
大家如何将“传道、授业、解惑”这句话真正变为自觉行动,在实践中实现其真正的价值和意义,这是为人师者之根本和关键。
首先是“传道”。
“学高人之师,身正人之范”,“师垂典范,范示群伦”。
传道,是师者的精髓。
为人师表,言传身教,是教师的最高境界。
这就要求大家必须修其身,正其德。
具备良好的政治素质、高尚的师德风范,具有无私奉献的精神、关爱学生的情怀,具备高度的责任感、使命感,成为学生伦理道德的启蒙者、健康人格的塑造者、人类文明的传播者和推动者。
其次是“授业”。
授业,是指传授知识、培训技能,是师者的本质。
这就要求大家必须善于学习,融会贯通,具备渊博的知识。
以自己的专业素养、专业水平、专业知识给予学生相应的基础理论、基础知识和基本技能。
要求大家必须勇于改革,勤于实践,具备较强的教学能力,优化教学过程,创新教学方式,激发学生的学习兴趣和学习潜能。
再次是“解惑”。
解惑,是指答疑解惑,激励引导,是师者的追求。
学生问,教师答;
教师问,学生答,教与学的过程是在师生的互动过程中不断提升的过程。
这就要求大家必须刻苦钻研,具备宽泛的知识结构、丰富的知识层次,以其激发学生勤学好问、独立思考的求知欲望。
必须不断更新观念、开拓创新、探索进取,培养学生的各种能力,实现从应试教育向素质教育转变、从传授知识向提升能力转变。
第二,教育是值得我们敬仰和热爱的工作。
首先,要敬仰教育。
我们搞教育的人对教育要有宗教信徒式的敬仰。
我们唯有从内心真正认识到我们所从事的工作的重要、神圣,我们才会去敬仰它、热爱它、甘心安贫乐道的去奉献于它。
过去说三百六十行,行行出状员,那是古时候工种不多,才三百六十多。
现代社会,随着社会分工的越来越细,工作和种类也越来越多,我敢肯定已经远远超过三千六百行了。
但是像教育工作这样能给他人、给社会带来巨大影响的并不多。
我们是通过影响一代一代的人从而影响这个世界,这种价值不仔细深入的去体会是不会有深刻的认同的。
因为,人们很难发觉,甚至连身处其中正在从事着教育活动的你,都很难发觉,你的一句话,你的一个动作,你的某一次批评,你的某一次赞扬,你无意中某次对学生座位的调动等等,所有这些,看起来微不足道的教育细节,对某个孩子的成长,甚至他的一生,会产生什么影响。
或许,你会造就一个爱迪生,或许,你就会扼杀一个爱迪生。
你想想,你造就了一个爱迪生,就影响到全世界都用电灯来照明了;
而你稍不留神把一个有成为“爱迪生”的潜质的学生扼杀了,全世界说不定都还在用桐油、煤油灯呢!
其次,要热爱教育。
教育是值得我们一生去思考、去学习、去实践的工作;
教育是一个用智慧点亮智慧,用心灵撞击心灵的工作;
它不仅对人类、对社会产生着其它行业不可比拟的作用和影响,它同时也是一份能给自己带来幸福的工作。
教师的工作,每天面对的是鲜活的、有思想的、有感情的、变化着的、不同个性的学生。
我们的教育工作永远没有银行职员数钱、车间工人制作零件、操作机床那样的单调枯燥,也没有医生诊病那样每天面对的呻吟和病容,也没有公务员那样的等级规矩和心术权谋。
从这个意义上来讲,我们从事的教育工作,是能让我们感受到工作的幸福和乐趣、体会到人生的意义和价值的工作。
当你所教的学生取得好成绩的时候;
当你带的班级一天天发生可喜变化的时候;
当你陪伴着这些可爱的孩子一起成长,看着他们从一年级的小不点长成大孩子的时候;
当教师节那天你的讲桌上突然出现一张贺卡、一束鲜花的时候;
当你的学生卓有成就回来看你的时候;
当你的耐心和智慧让一个濒临失足的学生浪子回头的时候……你都会强烈的感受到这种成功和幸福,这是一种超越物质和时空的幸福!
我们的工作是崇高的、有价值的,不是别人认为我们崇高,不需要别人给我们头戴什么耀眼的光环,而是我们自己从内心感受到我们所从事的这份工作的价值和意义。
我们在改变人,我们通过改变人而改变社会。
我坚信教育的功能和价值就在于此,我坚信我们所从事的工作是这样一份伟大的工作。
所以我说,你们选择了教育,就选择了幸福的人生和有价值的人生。
第三,“爱”是教师这个职业的灵魂。
你们都是学教育专业的,传统上我们称之为“师范”,人们常常将其解释为“学为人师,行为世范”。
对于教师职业,在大学读书阶段,你们从理论上有了理性的理解。
今天,想告诉大家我对教师这个职业的理解。
教师是需要舍得付出爱的人,才能做好教师工作。
好教师是需要付出大爱的,教师是因为爱而创造美好世界的人,也是因为爱而完善美好自我的人。
教师是一个靠良心去从事的职业。
因为我们教育的对象是一个最复杂、最珍贵正在成长时期的人,这些人的生活、健康、智慧、性格、意志以及他们未来的进步、社会地位等等,都和我们的工作责任心、工作水平紧密相关。
而我们这些成果,往往不是今天或者明天马上就能体显出来的。
工厂的一个产品没做好,马上就会出次品。
而我们的教育出了次品,可能会反映到几年甚至几十年以后,虽然危害巨大,但很难追究到谁的身上。
从这个角度看,很大程度上我们的工作是一本良心帐。
因此,我要告诉大家:
一个人,如果没有对世界的一种博爱,就不适合作一名教师;
如果没有对世界的大爱,就做不了一名优秀的教师。
关于教师的“爱”及其责任,我建议大家看一看教师进校的文化墙,认真地思考,细细地品味,这将对你们走向学校,走近学生,从事教育工作大有益处。
现摘录几句与大家共享:
“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才可以教育
孩子。
”——高尔基
“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。
”
---陶行知
“教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。
”---马卡连柯
“让每一个学生在学校里抬起头来走路。
”---苏霍姆林斯基
“一味地挖苦、贬低,会导致孩子的反抗,反对父母,反对社会,或者反对整个世界。
”---布鲁诺
“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。
你别忙着把他们赶跑。
你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。
”---陶行知
“凡是可以教给别人的东西,相对来说都是无用的,即对别人的行为基本没有什么影响,能够影响一个人行为的知识,只能是他自己发现并加以同化的知识。
”---罗杰斯
二、敬畏教育规律,坚持不懈地探索教育规律。
去年,美国总统奥巴马讲到,美国现在正在迎来新的“卫星时刻”。
什么是卫星时刻?
1957年苏联发射第一颗人造卫星之后,引起了美国的高度紧张,美国认为自己的科技与教育落后了。
从此美国掀起了教育改革和科技创新的高潮,迎来了美国新的繁荣。
这次讲话奥巴马10次提到中国,列举了中国在教育和科技上所取得的成就,认为如果美国的教育和科技跟不上的话,美国的竞争力将会越来越低。
他甚至讲到很多跨国公司把80%的科研基地都设在了中国或者印度,这使骄傲的美国人非常受伤。
当然,我们应该骄傲,因为中国现在已经让美国人感到紧张;
但是如果美国没有意识到新的卫星时刻的到来,也许我们还可以松一口气,当他们已经意识到的时候,我们同样也应该感到一种压力。
我国的《中长期教育改革与发展规划纲要》就非常明确地提出,我们的教育事业面对的是激烈的国际竞争的需要,是国家经济社会发展转型的需要,是广大群众对教育的新的期盼的需要,因此教育事业必须改革和发展。
我们正是在这样的一种背景之下来审视我国的教育:
既看到我国的教育取得了很大的进展,同时应该看到面临着巨大的压力,急需推进教育改革。
首先,要尊重和敬畏教育规律。
温家宝总理在全国教育工作会议上的讲话中指出:
“要倡导教育家办学,教育的发展有其自身的规律,一个好老师可以教出一批好孩子;
一个好校长可以成就一所好学校;
一批教育家可以影响国家和民族的未来。
我国教育事业要兴旺发达,一个重要条件就是让真正懂得教育的人来办教育。
因为他们尊重、敬畏教育的规律和价值”。
教育事业在前进当中存在着许多的困难和问题,这些困难和问题产生的一个重要的原因就是我们常常做许多违背教育规律的事。
违背教育规律的人,有的是出于不懂得教育规律,有的是出于不认同已有的教育规律,也有的是出于以长官意志来代替教育规律,有的甚至是在不正确的政绩观支配下的决策来取代教育规律。
结果,有时候造成的困难难以克服,问题难以解决,有的时候造成一种倾向掩盖另一种倾向,有的时候反而使困难、问题更多。
之所以要尊重规律是因为教育是有规律可循的。
教育规律有的是多种科学研究成果的综合反映,有着复杂的机理;
也有的其实就是常识,人人都明白。
许多优秀的教育工作者就是凭着对教育规律的尊重,为许多学生成功的一生奠定了坚实的基础。
之所以要敬畏教育规律,是因为违背教育规律是要受到惩罚的,大到宏观或者中观决策,小到上一节课、处理一件事、帮助一个同学。
违背教育规律常常取得相反的结果,甚至造成全局的失误或者造成一个人的终身遗憾。
多年以来,这样的教训已有很多,苦头也吃了多少。
素质教育就是高素质老师进行的教育。
尊重和敬畏教育规律是高素质老师的最重要的条件。
所以,坚定不移地把对教育规律的把握作为教育改革的前提,这是教育改革取得成效的关键。
其次,要坚持不懈地探索教育规律。
人们对规律的认识总是一个不断完善、不断深化的过程。
前人为此做出了努力,给我们积累了丰厚的精神财富,但是时代的变迁、社会的进步使教育事业面对许多新的不适应,产生许多新的困惑,而新的科学研究成果的不断涌现又引起人们对原有规律的思考,于是,对规律把握的进程也就伴随着对规律不断探索的过程。
我们现在所处的时代,是最需要教育家的时代,也最有可能产生教育家。
回顾人类的历史,在古代,无论是希腊、罗马的教育家苏格拉底、柏拉图、亚里土多德,还是中国的孔子、孟子、荀子;
在近代,无论是西方的杜威、还是中国的陶行知,都产生于社会的转型期。
因为在社会的转型期,教育的变革往往滞后于社会的变革,于是会产生诸多的不适应,提出许多需要回答的问题。
能够从理论与实践结合的角度回答其中一两个问题的就是教育家。
现在我们国家正处在社会转型期,尽管教育事业取得了令世人瞩目的伟大成绩,但是社会对教育也从没有像现在这样存在着那么多的不满,提出那么多的问题。
因此中国现在需要教育家,也最有可能产生教育家。
我衷心地期盼在座的各位,能够从步入教育的第一天开始,就认真学习教育规律,不断研究教育规律,要有信心、有决心成为一名学者型教师、专家型教师,为教育的振兴而不懈奋斗。
三、为了教育的明天,给大家提几点希望。
第一,要爱岗敬业不动摇。
在座的各位学员,大家既然选择了教育,就要热爱教育,就要有一颗终身投身教育的信心和决心。
只有从心里热爱教育,才能把全部精力和满腔真情献给教育事业,全心全意地投入教育事业。
一分投入一分回报,你向工作投入越深,工作才能真正接纳你,为你提供一个广阔的舞台。
只有爱教育,爱这个职业,才能切实承担起教育者的社会责任,才能树立崇高的职业理想和坚定的职业信念,才能始终牢记自己的神圣职责,才能保持蓬勃的朝气、昂扬的锐气,以自己的高尚人格影响和教育学生;
做到热爱学生,教书育人,以身作则,为人师表,模范履行师德规范,做学生喜爱、人民满意的教师。
在平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩。
第二,要坚持学习不自满。
学无止境,学习是每一个人的立身之本。
教师的专业发展是一个终身过程,“一朝受教,终身受用”的时代已经过去。
时代在发展,教育改革在加快,知识更新的周期越来越短,每个人都需要不断进取,终身学习。
在这里,我并不否认大家知识层次高、学历水平高,但书本上学到的是知识,实践中增长的是才干、是能力,坐在讲台下听和走到讲台上讲是有很大的不同。
教育是一门科学,更是一门艺术。
对于一名教师来说,纵然肚子里有满腹经纶,只有教会学生,让学生乐学、学会,才有价值,才有意义。
因此,我们一定要认真研究学习教育理论、教学方法,坚持向教学实践学、向身边的教学能手和骨干教师学、向老教师学、向领导同事学,把自己的本领、素质、才干融会贯通到教育过程中去,尽快成长为教学的专家、班级管理的行家。
对于在座的各位来说,我希望大家尽快完成“一年上岗,三年达标,五年成为骨干”这个教育生涯中的人生第一个目标。
第三,要不断创新求发展。
我们面对的是21世纪,是知识经济的世纪,世界各国都在重视创造型人才的培养。
没有创造力,就只能跟在别人的后面爬行,甚至会失去生存能力。
因此,广大教师必须有创新精神,这样才有利于培养出创新性的人才。
在市场经济条件下,学生的思想、行为都发生了许多变化,不去研究思考新的教育方法和途径,是解决不了深层次问题的。
我们必须从新的高度出发,从新的方法着手,在遵循教育规律的前提下,将教育方式推陈出新。
要不断地有所发现,有所创新,努力在教学上形成自己的风格。
高效课堂是我县选定的重点教改实验项目,是撬动教育改革发展的一个重要支点,在我县开展已有两年了。
目前,我县“优化教学模式,构建高效课堂”教改项目已进入关键时期,我寄希望在座的各位学员,在自己的教学实践中积极探索,尽快进入教改角色,力争在本校、本乡镇乃至全县教改实验中有自己独到的见解,在课改论坛上有一席之位。
希望你们养成带着问题工作,在研究状态下学习的习惯,这样对于我们的迅速成长将大有好处。
第四,要安心乐教不畏难。
目前,扶风基础教育的条件还不尽人意,特别是乡村的条件相对比较艰苦。
但是,艰苦的环境对年青人将来的发展会有好处。
何况困难是暂时的,随着我县教育资源的不断整合、教育投入的加大,这些困难很快就会解决。
所以,希望大家不要怕苦,勇于到困难的地方,到条件艰苦的地方,无论到了哪里都要安心工作。
要把教育作为你终身的事业,用良好的精神状态、饱满的热情投入工作,靠实干创造业绩,靠业绩体现素质,靠素质展示风采。
第五,要扎实工作不浮躁。
教育是一项周期性长的工作,基础教育又是一项奠基性的工作。
要想有所作为,就必须作风务实,埋头苦干,踏踏实实地做事,勤勤恳恳地工作。
教书育人来不得半点的虚伪与马虎,每一名教育工作者都应该耐得住寂寞,脚踏实地,一步一个脚印,扎实工作。
虽然基础有差别,能力有大小,但要相信一点,只要用心去做了,就没有干不好的事。
只有实实在在地工作,才能增长才干,创造业绩,赢得尊重,树立威信。
第六,要服从大局不散漫。
在座的各位都是科班毕业,都有自己的专业。
但是,我们农村中小学教师学科结构还不尽合理,这就势必出现所学专业与所教专业不对口的矛盾。
这就要求我们不要仅仅从个人的角度看问题,而要把眼光放在学校全局的高度,服从大局。
农村小学虽然规模小,但每一方面的工作都不可或缺,在每一个工作岗位上,没有重要不重要之分,不要拈轻怕重。
组织安排了、领导分工了,就要扎扎实实、保质保量的完成。
各位学员,你们即将走上教育工作岗位,拥有青春是你们最大的资本,富有激情是你们最强的动力,敢闯敢冒是你们最大的优势。
时代为你们的成长创造了机遇,扶风为你们展示才华搭好了舞台,未来在向你们招手,只要你们始终保持青年人勇于创新、不怕失败的特质,充分发挥青年人有热情、有思想的优势,我相信,在扶风教育这块充满希望的土地上挥洒热血、激扬青春、释放活力,就一定能实现你们的理想抱负,就一定能潇洒书写你们的精彩人生。
谢谢大家!
2012年9月20
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