初三中考研讨会发言稿范文精选15篇Word文档格式.docx

初三中考研讨会发言稿范文精选15篇Word文档格式.docx

《初三中考研讨会发言稿范文精选15篇Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初三中考研讨会发言稿范文精选15篇Word文档格式.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

　　其次，设法创建生动好玩的问题情境。

　　在教学中，我一般会结合各章节教学内容，力求从学生实际动身，以他们熟识或感爱好的问题情境引入学习主题，开展数学探究。

譬如，在讲方程的时候，我支配了一个“猜钱”嬉戏：

“请大家把你身上的钱数乘以5，再加上100元”。

然后叫学生说出所得结果，依次猜出其身上有的钱数，倘如某学生所得结果是150元，通过解方程5x+100=150，得x=10，即猜出这位学生身上有10元钱。

这样一来，学生对老师佩服得心悦诚服，此时你告知他们学习了解方程后，你们也能猜出别人身上的钱数，这样一来，学生学习爱好盈然，听课劲头十足。

　　第三，对初三学生，尽量做到讲得精，学生练得多。

　　由于初三学生的特点，再花大量的时间让他们像初一、初二那样活动的话，教学任务就可能完成不了。

再者，学生也没那么浓的爱好，不再像个小孩子那样喧闹了。

像我们这类学校两极分化现象也是常有的。

在复习资料上，我始终以来是用的区里老师自编的《跨越中考》，我觉得这个资料很好，他博采众长，繁简得当，编排合理，难易适中，贴近中考，符合我们这样的学生的学情。

我一般只搞两轮复习，第一轮就是用《跨越中考》，复习得相当慢，有时一个课时的内容，用两节课来复习。

上课时先要他们做几个“课前热身”题，然后再一起完成“考点链接”。

对于学问点的梳理、复习，我一般做到不遗漏，尽管有些学问点中考考的可能性很小，我想：

数学学问是相互联系的，多讲一点，可以开拓他们的思维，留下20分钟以上的时间，给他们做相应的练习题。

其次轮复习就是好好利用模拟试卷，考考练练讲讲。

对于两极分化的学生，我是这样对待的：

学困生，年级组支配周一至周五的第八节课补差，特地给他们讲练一些最基本的学问，力求人人合格。

对于优等生，利用周六的时间培优，支配专题讲练。

　　我的发言完毕，感谢大家！

　　初三中考研讨会发言稿篇2

敬重的各位领导，各位教化同仁：

　　大家好！

　　在中考备考冲刺阶段，感谢县教研室供应平台，让我们物理老师团聚一堂，共同探讨复习备考阶段生成的各种问题。

现在我将XX中心学校物理备考相关工作与大家沟通，敬请各位指引。

　　我发言的题目是：

把握方向，明确差距，凭集体才智攻坚20**年中考。

　　一、紧紧把握中考备考方向，时时关注中考备考动态，向课堂要效率，以方向保质量。

　　只要方向正确，通过坚持不懈的努力，我们肯定能够到达成功的彼岸。

3月13日，市教研室召开了20**年XX物理中考备考会，物理教研员具体阐述了20**年中考命题的方向和原则。

　　关于命题的方向，我校是这样理解的：

　　系统复习阶段，课标引领，按部就班，铺大网，广积粮，以《火线100天》为蓝本，以适应性考试为时间节点，夯实基础，巩固双基，培育实力，提高素养，重思路、重过程、重方法，大容量，快节奏，高效率。

　　专题复习阶段，以中考命题方向为导向，吃透中考备考会议精神，紧紧结合中考方向，精选、精讲、精练，训练有针对，实践有创新。

　　模拟测试阶段，紧贴中考动向，宁缺毋滥，以考代练，注意细微环节，刚好查漏补缺。

　　二、刚好比照中考相关要求，正视学生实际状况，明确学生相对差距。

　　仔细分析20**年中考备考会议精神，结合上周适应性考试的状况，刚好诊断出学生直击中考的实力差距，希望能与大家产生共鸣。

实力差距主要体现在：

阅读理解实力、数学计算实力、图像分析与处理实力、试验探究实力。

　　1、阅读理解实力有差距，对题意不能进行全面的分析与整合，突出表现在：

作图题有多项要求的，解答不完整。

例如有一道电磁作图题，题目要求标出螺旋管和小磁针的NS极，并画出螺旋管的一条磁感线，学生不是未标螺旋管的NS极，就是未标出小磁针的NS极，还有学生遗忘了画磁感线。

另外对于文字较长的计算题，学生不能快速理清题意，分析处理相关数据，结合题意构建物理模型。

也就是读半天题，还不知道题目大意。

　　2、数学计算实力有差距。

　　不知大家有没有同感，现在学生的数学计算实力越来越差，口算实力、估算实力、简便运算实力，优生也不能过关，一提到分数化小数，面积、体积单位换算，就让物理老师心惊胆战，今年中考明确提出了科学计数法，对数学计算实力又有了更高的要求。

　　3、图像分析与处理实力有差距

　　对于图像的分析和处理，学生还是停留在数学学问的范畴，不能正确理解横纵坐标所表示的物理意义，假如几个图像综合在一起，学生就无法进行梳理和整合。

例如一个图像关于距离与时间关系，另一个图像关于拉力与时间关系，将两个图像综合在一起，解答有关摩擦力、功、功率等问题，学生就简单出错。

　　4、设计试验表格，分析与评价等试验探究实力有差距。

　　设计试验表格，对试验方案进行分析与评价是试验探究环节中深层次的要求，属于开放题的性质，也是随州中考新方向，学生没有动手的机会，缺乏实践体验，对试验探究只能停留在纸面上。

　　以中考为参照物，我们能刚好精确找出学生的实力差距，这就为我们复习备考找准切入点，学生缺什么，我们就补什么，有差距就有方向，有差距就有动力，我们的训练才有针对性，少走弯路，少做额外功。

　　三、同心协力，增加团队合作意识，众人划桨开大船，凭集体才智攻坚20**年中考。

　　厉山中心学校中考绩效评价只评价到组，物理组有三名老师，我们统一复习进度，统一授后反思，统一训练内容，统一检测考评，统一二次备课，统一量化考核，我们坚信，团队的力气是无穷的。

　　你有一个苹果，我有一个苹果，你我交换一下，仍旧只有一个苹果；

你有一种思想，我有一种思想，你我交换一下，我们就有两种思想。

沟通就有收获，合作就会胜利。

　　厉山中心学校打造“五个一工程”就是集体才智的结晶。

所谓“五个一”就是一张白纸，一把小刀，一瓶粘胶，一套资料，精选整合成一张试卷。

在专题复习阶段，我们把中考备考分割成若干板块，针对中考要求，每一板块都通力合作，细心打造“五个一工程”，尤其对于中考重点难点热点我们同时设计出三套试卷，也就是三种思想，这样我们就做到了省时、高效。

　　各位领导，各位同仁，是中考让我们彼此有了一个共同的话题，是中考让我们彼此有了一个共同的期盼，是中考让我们彼此有了一个沟通的平台，真诚希望我们也能组建一个团队，沟通思想，真诚合作，做到省时、省力、高质、高效。

　　感谢大家！

　　初三中考研讨会发言稿篇3

各位同事：

特别感谢蒋老师给我这个与大家面对面沟通学习的机会。

我是丰田初中曾裕福，近年始终在教学第一线。

XX年中考成果在公办学校河南片第一名，XX年中考成果全县公办学校其次名。

曾指导学生在全国初中物理大赛获得国家三等奖、省一等奖、省二等奖。

在XX年县教学大赛中取得一等奖，XX年获县第五批物理学科带头人称号。

感谢大家始终以来对我的关切和帮助，特殊要感谢蒋老师始终对我的关切和栽培。

　　众所周知，农村学校生源差，底子薄，要搞好成果，须要花费更多的精力与创建力。

下面我就近些年我的一些做法与体会与大家沟通，不足之处希望大家指责指正。

　　一、目标

　　1、学校的目标

　　有句话说，大海航行靠舵手。

一个学校的考核导向对老师的工作影响是很大的。

我们学校对老师的考核就是仿照现下的教化政策“一考定终身”的模式，即“以中考论英雄”。

平常的期中、期末考试不作为考核成果。

教学本就是个按部就班的过程，我们这些老师平常教得就很轻松，根本不用为每次月考考差了，又要挨批扣钱了而担忧。

对于教学常规，因为初三下学期主要是总复习，我们学校检查教案就以资料为准，使得我们得以全力以赴处理资料，而不会出现一边做资料，一边做教案的情形。

学校的一切工作也是以教学为重。

比如我们的每周例会，基本上就是第一节自习课就要结束，万一结束不了，那打了第一节下课铃的时候其次节有课初三的老师可以先行离开。

每次考完后的质量分析会也一样，目标明确时间短。

如这次月考的分析会，内容就是1、如何抓前60名，2、有什么困难和建议，3、今后的工作重点及复习安排。

每个老师发言三分钟，会议开了50分钟，还挨领导的指责说太长了。

　　2、老师的目标

　　而作为一名老师，自己心里的目标更重要。

其中第一个是，进度的把握，我们从初二一接手学生起先，一切的教学活动都以中考为目标，因此我们听从学生的认知规律制定出初二重基础培爱好，初三赶进度迎中考。

平常该谆谆教导就谆谆教导，该培育爱好就培育爱好，该抢进度就抢进度，基本不因各种各样的考试影响自己的进度。

我们一上初三就已安排把初三全年内容学完，以便下学期能全力应付中考。

更重要的一个目标是，我们要把学生培育成一个什么样的人。

我们在教学中，特殊注意培育学生实力和关注学生心理的发展。

解题注意方法，试验注意思路与动手操作，特殊注意依据学生心理的发展改变赐予正确的引导。

如找其谈心，读一些能深化他们内心的文章，结合物理原理总结一些通俗易懂的生活道理，甚至为他们写一些文章。

事实证明，这样的教学看似偏离了物理的主题，实则是加深了学生对物理的相识，促进了学生学习物理的爱好。

　　3、学生的目标

　　学生是成长中的人，做事简单缺乏条理，简单犯二。

我们在教学中，特殊注意学生目标的明确。

让学生时刻知道自己在做什么，知道自己现在做的事在全部事情中的地位与作用。

同时帮学生明确目前学习目标，学生上了初三对分数有种又爱又恨的冲突心理，但是经过春季分流，留下的学生都对中考抱有肯定自己的目标与向往。

我们在激励学生过程中，要依据学生的实际状况帮他们明确自己的目标。

我较常用的方法就是找学生谈心啦，让学生写一些心得体会啦等等。

　　二、措施

　　1、让学生动起来

　　我复习时常常对学生说：

假如复习累死了老师，那就死有余辜；

假如复习累死了学生，那就说明复习有了效果。

参与中考的是学生，因此，须要复习的也是学生，作为老师，我们真的不该太把自己当一回事，操了不该操的心，就算累死了，也没功劳。

所以，我觉得复习的关键首先就是要让复习的主体学生动起来，老师解放出来。

而详细的措施，我们是从以下几个方面入手的。

　　首先从学生心理入手，帮他们打快乐结，解决心理的问题。

咱不是心理学家，所以一个班几十号人的心理要全摸透，咱做不到。

我说的是对于班上一些比较明显的有厌学心情的，或是有难言之隐的，甚至有恋爱倾向的，发展到影响复习了。

我们就不能袖手旁观，不能什么都希望班主任去解决。

记得有一年，班上有几个家伙玩物丧志，每天打篮球，复习资料做得一塌糊涂。

我呢，年轻气盛，一周缴了他们三个篮球。

结果，他们对物理的看法一下子变得特别恶劣，作业不做，上课不听，见了面连个招乎也不打。

后来经过不断的努力，最终让他们调整了心态。

当然，失败的经验也有，记得有一次因为学生恋爱找他谈心，结果谈不到一块，他当我面就往外走。

我当时的心里那个难受啊，可后来一想，干脆放一放吧。

结果一放就放到中考，中考物理考了个90分，进了于都中学。

　　现在的学生学问面特别狭窄，上课的时候提到一些日常问题都是一问三不知，有时候谈到一些我们小时候特别常见的东西，对他们来说，却是异样新颖。

针对这个现象，我经常结合时事和生活给学生们加加餐，如我国航母刚被暴光的时候，我就从网上找了一些相关的资料，念给学生看。

然后还引申到新事物，空天母舰。

学生们都异样兴奋。

在讲到机械能的时候，我想到小的时候用胶卷的轴做过的皮筋小车，就让学生用易拉罐做，学生在玩的同时驾驭了物理原理，都学得很快乐。

　　2、资料的打算

　　学生动起来后，要让学生向着我们的目标前进，我们的引导很重要。

在复习的过程中，我的方法比较简洁，就是练，讲，订正。

因此，资料的打算就特别重要。

我的想法是，一切活动都让学生参加。

我们学校的总复习，始终采纳剪刀加浆糊的剪切模式。

我们把学问点全部打印成填空形式，让学生翻书填写。

既达到了学生翻书复习的目的，又解决了学生花费大量时间抄学问点而又没时间理解的问题。

练习题我们一般从好几本资料里面选，不求多，只求精。

但是总体来说，我还是觉得我们做的资料比买的要更粗糙。

　　在第一轮复习前，我在网上下了个初中全部物理学问的顺口溜，改编成填空的形式，让学生填写，帮助学生总览初中物理学问内容，希望学生复习前知道我们要复习什么。

在复习中途，每个星期我都会明确这个星期我们要复习到哪儿，让学生心中有数。

每个版块复习前我都会提示学生，又进入新版块了，对大家来说又是一个新的起先，提示学生把握机会。

以前我们的复习基本上就是第一轮复习完了就考完了。

今年我准备把第一轮复习在五月上旬就结束，然后进入其次轮。

在其次轮复习中以考卷的题型分填空，选择，计算，试验，探究五个专题。

将版块专题篏入到填空和选择专题中。

第一次这么做，所以阅历尚待积累。

　　3、狠抓学生的落实

　　怎样才能让学生按我们设定好的路途前进呢，我觉得不断地检查是关键。

说实话，我这人改题特殊慢，而平常的事又多。

因此平常的作业我常常没时间改。

进入总复习以后，复习资料常常没时间改。

但我会检查，上课的时候，边讲解，我就边在下面瞄，看看学生完成的状况。

假如有学生没做，或是没做完，我处理的方法也不尽相同。

对于成果较好的学生，我会干脆撕掉他没做的这一张资料。

对于成果一般的学生，我会课后找他谈心，然后接连几天突击面批面改这个学生的资料。

对于成果较差的学生，我一般先谈心，要求他做，他只要做一次，我就当着全班同学的面表扬一次，渐渐地，他就不好意思不做了，想偷点懒抄也会去抄。

而物理这个学科我觉得恰恰是抄也比空着有效果。

　　我们复习课基本上就是讲题，为了讲清题目，我们要多采纳一些直观的方法。

比如上次蒋老师组织的讲题大赛上面许多选手就有一些很有意思的讲题方法，我也学到许多。

打算的题目我们不肯定全部讲评，有时依据抽改的状况，有时依据学生的需求选择讲评，但是只要开口，就讲深讲透并举一反三。

　　这其中最重要的就是学生的订正，我觉得，肯定程度上来说，学生的订正比做题更重要。

因此，我始终对学生订正的检查特别严格，几乎每天一抽查，遇到不仔细订正的肯定要求限期改正。

而且为了以后温故的便利，我始终要求学生必需用红笔订正。

课后我们还会把答案贴在教室里，以便利学生的订正，特殊是每次考试后，答案肯定刚好的出现在教室了。

　　4、不断的为学生打气

　　复习是一个枯燥黑暗的过程，老师走完尚且须要志气，学生更须要不断的激励与认可。

我们常常采纳边教边哄的方法，如遇到12年矿泉水的题目，我就对学生说，你们一天到晚拿个矿泉水瓶子，这个题目不就是给你们送分来的吗！

遇到11年和尚挑水的题目，我就对学生说，城里的学生挑过水吗？

这个题不就是考你们的吗！

　　适当的时候，别忘了老师应有的高度。

记得有一届摸底考试，学生普遍考得很差。

因此试卷讲评的时候，上课老师基本上来就是先发一通脾气，然后再讲评。

那天刚好我在一个班上课的时候已经是最终一节课了，学生看到我公布的分数后就干脆跟我说：

老师，我们挨了一天的骂了，你就别再骂我们了！

我一听，干脆就来个顺水推舟，对学生说：

我没准备骂你们啊，我只是想说，考差了没关系，信任自己，中考的成果有我在就不怕。

说完后，我明显感觉到学生一节课下来的精气神就不一样，而且这样的状态上物理课始终持续了两三周的时间。

　　以上是我复习的一些做法与体会，不足之处欢迎指责指正，祝大家中考考出满足成果。

感谢！

　　初三中考研讨会发言稿篇4

　　如何在短短三个月的时间内提高复习的效率和质量，是每一届毕业班数学老师关切探讨的问题。

注意学法指导，建立和谐民主的课堂，让学生学会学习数学，能切实提高数学复习的质量。

结合上一届我们集体备课组的复习阅历和我校这一届初三学生的实际状况，我谈一谈我们上一届毕业班数学总复习的详细做法和体会，希望能为本届毕业班的数学复习供应一点参考。

　　一、制定合理的复习安排

　　切实可行的复习安排能让复习有条不紊地进行下去，避开复习时的随意性和盲目性。

我们将中考的数学复习分为三轮进行。

　　第一轮：

基础学问系统复习。

　　在复习时我们首先要仔细探讨新课程标准，摸清初中数学内容的脉络，开展基础学问系统复习。

我们根据数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个模块，根据课程标准给学生重新梳理哪些学问点是识记，哪些学问点是理解，哪些学问点是运用。

将每个学问点给学生整理出来，在这里我们要求学生过“三关”，第一关“记忆关”必需做到记牢记准全部的公式、定理等，没有精确无误的记忆，就不行能有好的结果；

其次关过基本方法关，如：

待定系数法求二次函数基础学问；

第三关过基本技能关，如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么方法，这时就说具备了解这个题的技能。

基本宗旨：

学问系统化，练习专题化，专题规律化。

在这一阶段的老师要把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构。

我们通过典型的例、习题讲解让学生驾驭学习方法，对例、习题能举一反三，触类旁通，变条件、变结论、变图形、变式子、变表达方式等。

我们定期检测，刚好反馈。

练习要有针对性、典型性、层次性，不能盲目的加大练习量。

要定期检查学生完成的作业。

我们对于作业、练习、测验中的问题，采纳集中讲授和个别辅导相结合，因材施教，全面提高复习效率。

　　其次轮：

专题复习。

　　这一轮复习的主要目的是为了将第一轮复习学问点、线结合，交织成学问网，注意与现实的联系，以达到实力的培育和提高。

“专题复习”我们根据中考题型分为“填空、选择专题”、“规律性专题”、“探究性专题”、“阅读材料专题”、“开放性专题”等。

在进行这些专题复习时，我们依据历年中考试卷命题的特点，细心选择一些新奇的、有代表性的题型进行专题训练，就中考的特点我们从以下几个方面收集一些资料，进行专项训练：

　　①实际应用型问题；

　　②突出科技发展、信息资源的转化的图表信息题；

　　③体现自学实力考查的阅读理解题；

　　④考查学生应变实力的图形改变题、开放性试题；

　　⑤考查学生思维实力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题；

　　⑥几何代数综合型试题等。

　　在进行这些专题复习时，老师要引导学生从各个侧面去绽开，并将近几年中考题按以上专题进行归类、分析和探讨，真正把握其命题方向和规律，然后制定应试对策。

初步形成应试技巧，为下一步的“强化训练”复习打下坚实基础。

　　第三轮：

套题训练（模拟练习）

　　这一阶段，重点是查漏补缺，提高学生的综合解题实力。

我们通过讲评训练学生的解题策略，加强解题指导，提高学生的应试实力。

详细做法是：

从近一、两年的中考卷中选题，编制与中考数学试题完全接轨的、符合新课程标准及命题特点和规律的、高质量的模拟试卷进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师要刚好批改，重点讲评，讲解时要擅长引导学生自己去发觉规律、问题，使学生在主动学习中去体会，感悟概念、定理和规律。

对在练习中存在的问题，要指导学生进行回味练习，扫清盲点，帮助学生对以前做错和简单错的题目进行最终一遍清扫。

在复习中要求学生严格根据中考要求答题，按标准格式答题，订正答题过程中的不良习惯，对于试卷的错误要仔细分析，找出错误的缘由和解决的方法。

并对每次训练结果进行分析比较，既可发觉问题，查漏补缺，又可积累考试阅历，培育良好的应试心理素养。

　　二、教会学生驾驭复习策略，提高复习效果。

　　1、教会学生思索。

要让学生养成独立思索的好习惯，不要过多地依靠同学和老师。

千万不能一遇到不会做的题就请教同学和老师，应给足自己足够的时间进行独立思索，老师讲的题、与同学探讨的题易忘，自己做的题、特殊是做错后改正过来的题便不易遗忘。

　　2、精选精练反思提高：

学数学要做肯定量的习题，而且要追求做题的质量。

要精选精做，讲效果。

题海战术要不得，但肯定量的训练是必不行少的，按考纲的要求，数学试题的难度分布仍为7:

2:

1，这就意味着基础题占了近90分。

假使中考试题的难度加大，但对基础的考查不会减弱，要告诫学生雄厚的基础学问是实力的载体。

要让学生静下心来，通过学习回忆，从中悟出规律来。

有所思，有所悟，便会有所发觉、有所提高、有所创新，便能悟出道理、悟出规律、悟出灵感。

　　3、建备忘录：

让学生给自己打算一个记录本，对一些典型题解、疑难、易错和易忘问题以及一时解决不了的问题等，随时记录，以备在日常学习中加以解决。

常常性地反思自己的错误，使自己的弱项变为强项，劣势变为优势。

　　4、要留意体会、归纳题目中的数学方法和数学思想。

　　中考数学试题特殊重视突出数学思想和方法的考查，初中数学中常用的基本方法有：

配方法、换元法、待定系数法、视察法等；

数学思想有：

函数思想、数形结合思想、分类探讨思想、化归思想等。

在中考数学复习中，老师应有意识、有目的、适时地渗透数学思想方法，培育学生有效地利用数学思想方法解决相关问题。

同时要求学生不要只顾解题，要留意体会、归纳题目中的数学方法和数学思想。

　　5、老师要适时赐予学生学法指导，培育学生爱好。

老师要从讲课复习、做练习（试题）、改正试卷、小结等等方面，对学生进行学法指导，使学生在学习的每个环节上量力而行，合理利用时间，发挥学习效能。

使学生学习得法，增加自信，培育爱好，做到事半功倍。

　　三、把握好心态，苦中取乐。

　　1、激励学生要有吃苦精神，对学习进步的学生要不失时机的进行激励，使之有足够的爱好投入到惊慌的复习中。

　　2、把握时间关，交给学生良好的学习方法。

　　3、引导要有战胜困难的志气，从做对试题中感受胜利的喜悦。

　　以上有不妥之处请各位同仁赐予指责指正。

　　初三中考研讨会发言稿篇5

　　敬重的各位领导、各位老师，大家好!

　　中考英语胜利与否关键在于复习。

复习阶段的胜利与否也确定着中考英语的成果。

因此，如何完成中考英语复习是一个关键的问题。

在此，本人向各位同仁谈谈我对中考英语复习的一些设想和做法，

　　首先从近几年中考英语来看,要亲密关注中考英语试题的改革，有针对性地进行复习，尤其是从往年的中考英语试题来看，其试题容量大、覆盖面广，对学生的要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础学问、基本技能的考查，更突出了对综合运用英语语言实力的考查。

我依据去参与会议了解中考试题的特点，结合我班