最新金东区中考一模语文试题及答案Word文档格式.docx

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（）尔不群恣（）肆li&

（）芳百世

（2）第②段中划线句有语病，请改正。

（2分）

（3）仿照第①段划波浪线的句子，写一句上下连贯的话。

2．根据语境，填写古诗文名句。

（7分）

英雄，仰天长啸，壮怀激烈，以其浩然正气立于天地之间。

君不见，高歌“，志在千里”的曹操东临碣石，以观沧海；

“受任于败军之际，”的诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已；

“马上相逢无纸笔，”，唱出了岑参的豪迈；

“人生自古谁无死，”，道尽了文天祥的赤诚。

“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，，”，圣人之言如黄钟大吕，铿然千载；

“，可谓廉矣”，《吕氏春秋》的金玉之言，掷地有声。

英雄之气，长虹贯日，昔时人已没，今日水犹寒。

3．名著滋润人生。

根据提示的故事情节，填写人物名字（选做三小题）：

①（）道：

“你也没分晓了！

如何使得？

这里下冈子去，兀自有七八里没人家。

甚么去处，敢在此歇凉！

”老都管道：

“我自坐一坐了走，你自去赶他众人先走。

”

②大概是太过于念念不忘了，连（）也来问《山海经》是怎么一回事。

这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；

但既然来问，也就都对他说了。

③31日早晨，我（）带着枪向岛内走去，一方面为了找吃的，一方面为了查看地势。

我打死了一只母山羊，它的小羊也跟我回来，后来我又把小羊杀了，因为它不肯吃食。

④（）的一生宛如一天雷雨的日子。

——先是一个明净如水的早晨。

仅仅有几阵懒懒的微风。

但在静止的空气中，已经有隐隐的威胁，沉重的预感。

然后，突然之间巨大的阴影卷过，悲壮的雷吼，充满着声响的、可怖的静默，一阵复一阵的狂风，《英雄交响乐》与《第五交响乐》。

4.综合性学习（6分）

2021年的3月18日是一个值得金华人记忆的日子———首个“3&

bull;

18金华名城日”，金华成功创建中国历史文化名城3周年纪念日，更是金华人翘首以待的金华博物馆开馆日。

这个以灿烂的八婺文化著称、拥有骆宾王、吴晗、艾青、邵飘萍、陈望道、施光南等文化名人和无数名胜古迹的浙江中西部中心城市，终于拥有了属于自己的市级博物馆！

我校初三

（1）班举行“走进金华博物馆”的综合性学习活动，请你参与。

（1）触摸历史。

金华作为国家级历史文化名城，底蕴丰厚，特色鲜明。

请你就金华历史文化特色的（如上图所示）的某一点，用30字左右的一段话加以介绍。

（2）拜谒先贤。

在博物馆序厅中，骆宾王，宗泽，吕祖谦，陈亮，宋濂，李渔，黄宾虹，邵飘萍，陈望道，冯雪峰，吴晗，艾青，严济慈，施光南等14人的雕像严整有序，成了八婺大地俊采星驰的写照。

请你仿照下面的文字介绍这14位名家中的一位。

示例艾青：

他是诗坛泰斗，一曲《大堰河——我的保姆》脍炙人口，魅力永存。

（3）唱响名城。

文化是城市的灵魂，而博物馆是一座城市、一个区域展示文明成就的重要窗口，是保护、展示历史文化遗产和人类环境物证的圣殿。

请你为金华博物馆拟写一句广告语，邀请各方朋友走进博物馆，去亲近这座城市的历史，去触摸这座城市的文化。

二、现代文阅读（21分）

（一）阅读下面一篇文章，完成5—9题。

瓷葫芦

刘家湾小学在一座大山里。

山很大，只有一个村；

村很小，只有一所小学；

学校更小，只有一位老师。

老师姓尚，早已过了退休年龄，因为村里请不来老师，村长就又把他请了回来。

尚老师对学生极严格，完不成作业的要用荆条抽手心。

这天，二年级的赵铁锁没有交昨天布置的作业，尚老师问：

“铁锁，你昨儿个放学干啥去了？

“放牛。

“谁让你放牛的？

“俺爹。

“听我的还是听你爹的？

“听俺爹的。

“为啥？

“俺爹是村长。

“村长也是我的学生！

”尚老师一听，拍着桌子说，“伸出手！

“偏不！

”说完，铁锁猛地冲出教室，头也不回地往外跑。

“你给我回来！

”尚老师一边喊一边站起身追。

但还没有走出教室的门就一头栽倒在地上。

学生一看不好，惊呼着涌过来，几个胆小的女生吓得哭了起来，有学生飞快地跑去找人。

一会儿工夫，村长领着一大群人来了，大家七手八脚把尚老师抬上板车送往医院。

经诊断，尚老师患的是心脏病，已有几年的病史了，这次幸亏抢救及时。

几天后，尚老师又走上了讲台。

他像往常一样环视了一圈教室，然后打开书本开始讲课。

忽然像想起来什么似的说：

“我的药在右边的衣袋里，如果老毛病又犯了，请大家帮我服药。

”说着掏出药瓶让大家看了看，是一个小小的瓷葫芦，“我可不想死这么早。

教室里一片沉寂。

大家知道，这句话随时可能成为尚老师的遗嘱。

这一节课，同学们听得最认真。

尚老师哪天换了一身衣服，上课前就会特别提醒说：

“今天我的救命葫芦在左上衣口袋里，大家一定要记准，千万别找错了地方。

学生就死盯着尚老师的左上衣口袋，好像那里真有能救尚老师的宝葫芦一样。

学期快结束的时候，尚老师最忙。

五年级的学生要升学，其他的学生又不能撇下不管，于是尚老师的小油灯常常亮到半夜。

第二天起床，窗台上总是时不时放着一只熟鸡蛋，一把红枣，偶尔还有几朵野菊花——尚老师爱喝菊花茶。

而每当问起时，同学们却说不知道。

最近一段，尚老师发现班里老是有人迟到，好几次都是快到上课时间了，几个学生才气喘吁吁地赶来，身上脏得像泥猴似的，脸上有时还挂有几道血痕。

尚老师很生气，在这关键时候，居然有人敢贪玩。

一天，已上课十几分钟了，赵铁锁脖子上挂着书包才出现在校门口。

尚老师停下课，问他干什么去了。

铁锁低着头，背着手倚着门框一声不吭。

“铁锁，伸出手，”尚老师抓起荆条，要抽铁锁手心，“你老子我都打过！

同学们望着尚老师气得铁青的脸不知如何是好，一时间教室里的气氛紧张起来。

“尚老师，别打他了。

”春妞站起来，“我们看你整天操心，又没钱给你买药，就趁放学到山上挖药材晒干卖给收购站，因为怕你知道了生气，所以没敢给你说。

铁锁为了多挖些药材，还摔伤了腿。

”春妞走到铁锁身边，挽起铁锁的裤腿，露出膝盖上的伤疤。

铁锁松开紧攥的手，手心里是一只小小的瓷葫芦，他小心地捧着，像捧着一件稀世珍宝，眼里满是泪花。

“尚老师，是我不对，不该惹你生气，你打我吧……”铁锁哽咽着。

“尚老师，您别生气，是我让大家挖药材的。

”班长壮子站起来，“我们怕你犯病，每人都买了药随身带着。

”说着伸开手，手心里捧着一只一模一样的瓷葫芦，一个，两个，三个……全班同学都站了起来，像一片小树林，每人手里都捧着一只瓷葫芦，教室里传来低低的啜泣声。

尚老师望着学生手里的一只只瓷葫芦，嘴唇动了动，两行热泪沿着饱经风霜的脸庞无声地滑落……

5.结合小说内容，说一说文章以“瓷葫芦”为标题的作用。

6.根据小说的内容和下面的提示，梳理文章的故事情节，完成下面的填空。

尚老师追铁锁摔倒尚老师感动落泪

7.如何理解文中划线段在结构上的作用？

8.“最近一段，尚老师发现班里老是有人迟到，好几次都是快到上课时间了，几个学生才气喘吁吁地赶来，身上脏得像泥猴似的，脸上有时还挂有几道血痕。

”这个细节，在文章中有什么作用？

9.结合小说情节内容，分析小说中铁锁性格的转变。

（二）阅读下面一篇文章，完成10—13题。

适应环境

沈岳明

美洲鹰生活在加里佛尼亚半岛上，由于美洲鹰的价值不菲，在当地人的大肆捕杀，以及工业文明对生态环境的破坏下，美洲鹰终于绝迹了。

可是，近年来，一名美国科学家，美洲鹰的研究者阿&

史蒂文，竟在南美安第斯山脉的一个岩洞中发现了美洲鹰。

这一惊奇的发现让全世界的生物科学家对美洲鹰的未来又有了新的希望。

一只成年美洲鹰的两翼自然伸展开后长达三米，体重达20公斤，由于加里佛尼亚半岛上的食物充足，将美洲鹰养成了这样一种巨鸟，它锋利的爪子可以抓住一只小海豹飞上高空。

可是令人奇怪的是，就是这样一种驰骋在海洋上空的庞然大物，竟然能生活在狭小而拥挤的岩洞里。

阿&

史蒂文在对岩洞的考察时发现，那里布满了奇形怪状的岩石，岩石与岩石之间的空隙仅0.5英尺，有的甚至更窄。

那些岩石像刀片一样锋利，别说是这么个庞然大物，就是一般的鸟类也难以穿越，那么，美洲鹰究竟是怎样穿越这些小洞的呢为了揭开谜底，生物科学家阿&

史蒂文利用现代科技在岩洞中捕捉到了一只美洲鹰。

史蒂文用许多树枝将鹰围在中间，然后用铁蒺藜做成一个直径0.5英尺的小洞让它飞出来。

美洲鹰的速度迅速无比，阿&

史蒂文只能从录像的慢镜头上细看，结果发现它在钻出小洞时，双翅紧紧地贴在肚皮上，双腿却直直地伸到了尾部，与同样伸直的头颈对称起来，就像一截细小而柔软的面粉条，它是用以柔克刚的方式轻松地穿越了蒺藜洞。

显然，在长期的岩洞生活中，它们练就了能够缩小自己身体的本领。

在研究中，还进一步发现，每只美洲鹰的身上都结满了大小不一的痂，那些痂也跟岩石一般坚硬。

可见，美洲鹰在学习穿越岩洞的时候也受过很多伤，在一次又一次的疼痛中，它们终于锻炼出了这套特殊的本领。

为了生存，美洲鹰只能将自己的身体缩小，来适应狭窄而恶劣的环境,不然便很难得到新生！

千万年来，动物与人类都在为生存而战。

如果想不被淘汰，就得像美洲鹰一样，以改变自己的方式，来适应不断变化的生存环境。

尽管“缩小”自己的过程会千难万险，甚至流血流泪，但只有勇于“缩小”自己，才能扩大生存空间。

“人不可能都生活在自己的意愿之中，只能是生活在对环境的适应之中”。

10.请联系全文，说说“这套特殊本领”的内涵。

11.文中加点词语“这一惊奇的发现”具体指的是什么？

12.文中画线句子“它是以柔克刚的方式的轻松的穿越了蒺藜洞”中的“柔”与“刚”分别指的是什么？

13．结合下面的材料，说说你从本文中获得什么启示？

沙漠玫瑰是生活在热带沙漠的一种矮草，虽然普通，却具有一种的生命力；

你可以把它连根拔起，随便扔到一个地方，任它在那里呆上几个星期甚至几个月。

当你再次看到它时，它或许早已成了一把枯黄的野草，死去一般。

可当你把它放到水中，就可以看到它的复苏，几个星期后，它甚至会你第一次见到它时美丽千倍。

三、古诗文阅读（20分）

阅读下列三则古诗文，完成14—21题

（一）武侯庙①（唐）杜甫

遗庙丹青②落，空山草木长。

犹闻辞后主，不复卧南阳。

注：

①武侯庙：

在夔州，祭祀诸葛亮（武乡侯）。

②丹青：

两种颜料，此指诸葛亮绘像。

14.古典诗词讲究炼字。

“遗庙丹青落，空山草木长”中的“落”和“长”用得好，请你选择其中一个，说说好在哪里。

15.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

（二）（甲）隆中对（节选）

亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。

身高八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。

惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。

时先主屯新野。

徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：

“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？

”先主曰：

“君与俱来。

”庶曰：

“此人可就见，不可屈致也。

将军宜枉驾顾之。

”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。

因屏人日：

“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。

孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术短浅，遂用猖獗，至于今日。

然志犹未已，君谓计将安出？

（乙）司马徽①知人

刘备在荆州，访士于襄阳司马徽。

徽曰：

“儒生俗士，岂识时务，识时务者在乎俊杰。

此间自有伏龙、凤雏。

”备问为谁，曰：

“诸葛孔明、庞士元也。

”徐庶见备于新野，备器之。

庶谓备曰：

“诸葛孔明，卧龙也，将军岂愿见之乎？

”备曰：

“此人可就见，不可屈致也，将军宜枉驾顾之。

”备由是诣亮，凡三往，乃见。

司马徽，清雅有知人之鉴。

同县庞德公素有重名，徽兄事之。

诸葛亮每至德公家，独拜床下，德公初不令止。

德公从子②统，少时朴钝，未有识者，惟德公与徽重之。

德公常谓孔明为卧龙，士元为凤雏，德操为水鉴③；

故德操与刘备语而称之。

（司马光《资治通鉴》第六十五卷）

①司马徽②从子：

侄子③水鉴：

水镜

16.解释下列句子中加点的词。

（6分）

（1）时人莫之许（）

（2）谓为信然（）

（3）将军宜枉驾顾之（）（4）同县庞德公素有重名（）

（5）徽兄事之（）（6）故德操与刘备语而称之（）

17.下列加点词语的意思及用法相同的一组是（3分）（）

A.谓为信然/庶谓备曰

B.士元为凤雏/不足为外人道也

C.欲信大义于天下/起于鲁，行十日十夜

D.时先主屯新野/九百人屯大泽乡

18.请用现代汉语翻译下列句子。

（1）此人可就见，不可屈致也。

（2）由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。

（3）德公从子统，少时朴钝，未有识者，惟德公与徽重之。

19.三顾茅庐的故事，体现了刘备的什么品质?

四、作文（50分）

20.请以“我的同桌”为题，写一篇不少于600字的文章（文中不能出现真实的人名、地名、校名）。

2021初中毕业生学业水平模拟考试语文试卷（金东区一模）参考答案

1、

（1）卓、z&

igrave;

、流

（2）只有壮怀激烈，敢于搏击的人生才能永放光芒。

（3）策马于疆场上的唐宗宋祖，在版图的每一边塞豪气干云。

2、略。

3、杨志、

阿长、

鲁宾逊（鲁滨逊）、

贝多芬

4、

（1）示例：

被誉为“浙江之心”的金华，是历史文化之邦、名人荟萃之地，山清水秀之乡。

（2）参阅复习手册

（3）示例：

八婺文化的美丽新家——金华博物馆欢迎你

（一）5．“瓷葫芦”是小说的叙事线索，起着组织材料、推动情节发展的作用；

“瓷葫芦”既是尚老师的救命药，也是孩子们热爱老师的体现，以“瓷葫芦”做标题，简洁明了，有力地表现了主题。

6.尚老师带病坚持教学同学们（挖药）买药

7.承上启下。

承接上文，同学们听讲认真，是因为被老师感动了，变得懂事了；

开启下文，正因为孩子们懂事了，才会发生下文中送鸡蛋、采药等情节。

8.设置悬念，为下文尚老师误解学生而后被学生们感动等情节做铺垫。

9.顽皮不懂事——被尚老师感动——关心理解老师（懂事）

（二）

10.阿&

史蒂文竟在南美安第斯山脉的一个岩洞中发现了美洲鹰。

11.C

12.柔，缩小身体；

刚，狭窄的岩洞。

13.示例：

生存，就要学会适应环境，只有这样，生命才能绽放美丽的花朵。

三、古诗文阅读（21分）

（一）14.“落”写出了遗庙（武侯庙）中诸葛亮像丹青剥落，陈败不堪的景象，寓意时过境迁，英雄远去的感慨。

“长”写出了遗庙（武侯庙）乱草遍地，林木苍苍，人迹罕至的景象，寓意岁月轮回，英雄寂寞的感慨。

15.表达了诗人对诸葛亮的景仰之情，也抒发了诗人呼唤当世良材的殷切之情（不得实现远大抱负的抑郁之情）。

（二）16.

（1）承认、同意

（2）拜访

（3）通“伸”，伸张。

（4）向来

（5）像兄长一样

（6）称赞

17.A

18.

（1）这个人可以到他那里去拜访，不可以委屈（他），召（他上门）来。

（2）然而（我的）志向（到现在）还没有罢休，您认为该采取怎样的办法？

（3）庞德公的侄子庞统，从小朴实，沉默寡言，大家都没看到他的才能，只有庞德公与司马徽器重他。

19、略（可从发现人才的重要性或人才须提升自身素质等角度回答，言之成理即可。

）

四、作文（50分）略