Unit 2备课修改好.docx
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Unit 2备课修改好.docx
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Unit2备课修改好
课题
Unit2AnAccidentLesson1EnjoytheStory
教学课时
第一课时
教师
教学内容分析
本课教学内容包含两部分,GetReady和Story。
Get本课时侧重学生通过阅读叙述语篇理解故事内容。
教材安排了GetReady,通过照片呈现了拜访朋友、看电视等活动,渗透词汇教学,为过去时态的学习做铺垫。
教材利用所提供的照片呈现动词过去式的变化,让学生模仿对话说明昨天做了什么事情是本科的主要学习内容之一。
教学内容
Story:
Mocky’sbadday
Topic:
dailylife,food
Words:
watchTV,cleantheroom,watchafilm,visitafriend
Stences:
Doyouwantabanana?
Yes,please.No,thankyou.
教学目标
在本课结束时,学生能够:
1.Thestudentscanunderstandthestory.
2.ThestudentsliketolearnEnglish.
3.Thestudentscanbelisteningthestory.
教学重点
Thestudentscanreadthestoryandunderstandthestory.
教学难点
Thestudentscanreadthestory.
教学准备
Radio,Pictures
教学流程
修改或反思
Step1.GetReady
1.Lookandmatch
1)师按顺序读出词组,让学生听音猜是哪个词组尝试连线。
2)简单学习这些词组。
(跟读,表演读,个别读)
Step2Newlesson
1.教师出示标题:
Mocky’sBadDay
引导bad糟糕的badday糟糕的一天
T:
WhathappenedtoMocky?
(LookatP5)
学生看图尝试说:
Heatethebananatooquickly.
Check:
Ann:
What’sthematter?
Ken:
Heatethebananatooquickly.
2.T:
原来LastSaturday,MockyvisitedAnnandKen.让我们一起来看一下到底发生了什么事呢?
1)听2)猜3)学习陌生词汇
P1:
comeinbreakfast
P2:
wantpleaseEatslowly
P4,P5,P6让学生自己尝试读出来。
P7:
messamessItwasamess.
CarefullyBecarefulBecarefulnexttime.
P8:
听,跟读
重点学习句型:
Doyouwantabanana?
Yes,please.
No,thankyou.
尽量运用已经学过的英语单词问答。
3.跟读课文。
4.选取一幅图小组读。
Step3Cosolidation
师生一起读课文。
根据板书和插图,一起回顾课文。
这些词组以前都有学过,但是我们的孩子都完全没印象。
课题
Lesson1EnjoytheStory
教学课时
第二课时
教师
教学内容分析
本课教学内容包含两部分,GetReady和Story。
本课时侧重学生通过阅读叙述语篇理解故事内容。
故事在讲述Mocky吃东西被噎着的过程中使用了一系列的动词,其中既有有规则动词变化也有不规则动词的变化。
教学内容
Mocky’sbadday叙述文本
Stences:
Whatdidyoudoyesterday?
Ivisitedafriend.
Function:
询问或说明别人或自己过去某时做过某事
教学目标
在本课结束时,学生能够询问或说明自己或别人在过去某时做过某事。
教学重点
学生能够独立看懂叙述文本。
教学难点
学生能够表达自己或别人在过去某时做过某事。
教学准备
教学流程
修改或反思
Step1.Preparation
问答:
Whatdidyoudolastnight?
WatchTVcleantheroomvisitafriend
Watchflim
Step2:
Newlesson
1.师生共同回忆Mocky’sBadDay
边回忆边板书:
visited
hungrywantedabanana
Mockyatethebananaveryquicky.
Hecoughed.messsorry
didn’twant
2.一起学习黑板上的关键词
如:
visited1)划音节读单词
2)说明过去式
3)简单应用:
LastSaturday,Ivisitedmygrandmother.
4)学生尝试应用:
Ivisitedlinglinglastnight.
3.尝试读叙述文本。
1)找出叙述文本中你会读的词组,并做上记号。
2)请同学读出他会读的词组,句型。
3)跟读叙述文本两次。
4.师生共同读叙述文本两次。
Step3:
Cosolidation
1.师生根据关键词,共同尝试完整叙述。
2.在插图和老师的提示下,学生尝试叙述。
3.师生一起读叙述文本。
课题
Unit2AnAccidentLesson2Let’spractice
教学课时
一课时
教师
教学内容分析
本课教学内容包含三个板块内容:
词汇学故事回顾与歌曲。
本课的词汇学习分为两部分,一部分是结合插图呈现的动词词组,以学生学过的为主;另一部分是动词过去式变化表,使学生了解、把握动词过去式的变化。
MatchandSay部分呈现了故事的几个主要情节,教学重点在于学生阅读文本,回顾故事内容,引导学生在插图和文本的提示下尝试讲述故事主要情节,为下一课表演做铺垫。
教学内容
Topic:
dailylife
Words:
动词过去式规则变化和不规则变化clean/cleaned,look/looked,visit/visited,watch/wat-ched,do/did,eat/ate,go/went,come/came,give/gave
Stences:
Whatdidyoudoyesterday?
Icleanedmyroom.
Function:
询问或说明过去某时做过的事情
教学目标
在本课结束时,学生能够
1.Thestudentscandescribethepicture.
2.ThestudentsliketolearnEnglish.
教学重点
Thestudentscandescribethepicture.
教学难点
1.Howtousepasttense.
2.Emphasisnewwords.
教学准备
Radio
教学流程
修改或反思
Step1.Warmup
1.播放歌曲,完整听一遍。
2.引导学生回忆故事主要情节和内容。
T:
WherewasMocky?
Whatdidheeatandwhathappened?
Step2.Newlesson
1.MatchandSay
1)分别呈现故事主要情节的图片,教师提问,引导学生回顾故事主要内容。
2)教师呈现图,让学生看图,认读相应的文本。
把插图和相应的文本连起来。
3)学生独立认读MatchandSay给出的句子,然后朗读句子,说明他们连线结果,全班一起核对。
2.LearntoSay
1)采用问答方式,请学生说一说上周末他们做了哪些事情。
结合学生回答,呈现相应的插图或词组。
2)呈现这一板块对话的两个人物,跟读对话。
3)拿出教学卡片,呈现相应的词组,说一说做了什么,把相应的动词词组读出来,尝试说出动词过去式。
Step3Cosolidation
1)把教学卡片贴在黑板上,指卡片让学生说词组。
2)拿走卡片,让学生看词组朗读。
(由掌握的比较好的孩子带读)
3)尝试让孩子在小组里自己互相询问。
课题
Unit2AnAccidentLesson3HaveFun
教学课时
一课时
教师
教学内容分析
本课教学内容涉及四个板块内容:
听力技能训练(Listeningandnumber)、对话(TalkTogether)、故事表演(ShowTime)和句型归纳活动(UncleBooky’sblackboard)。
经过本课的学习,学生应该能够说明自己昨天做了什么、没有做什么。
教学内容
Topic:
dailylife
Grammar:
动词过去肯定和否定的表达
Stences:
Ivisitedafriend.Ididn’tcleantheroom.
Strategy:
在插图的提示及老师的帮助下回忆、模仿、表演故事内容。
教学目标
在本课结束时,学生能够:
1.在插图的提示下,表演故事人物的对话。
2.根据插图提示,听懂说明人物做某事的录音。
3.询问和说明过去某个时候做什么的对话。
教学重点
学生能够:
1.在插图的提示下,表演故事人物的对话。
2.询问和说明过去某个时候做什么的对话。
教学难点
学生能够询问和说明过去某个时候做什么的对话。
教学准备
教学流程
修改或反思
Step1.Warmup
1.出示故事主要情节图,和学生一起回忆故事人物对话。
2.学生跟读故事。
3.让学生尝试补全对话。
Step2.Newlesson
1.ShowTime
1)呈现情景图片,师读出对话,学生选出相应插图。
2)学生选取插图,小组自由对话。
2.UncleBooky’sBlackboard
1)学习Iyouheshewethey
2)问答中列出句子,让学生观察,找出句子中的动词过去式,列出变化表。
3)加入didn’t,告诉学生表示没有,不,否定的意思,并跟读句型。
4)师生一起朗读UncleBooky’sBlackboard中的内容。
3.Listenandnumber
1)说一说图片中人物的活动。
2)听录音,跟着老师一起指出相应图片。
3)放录音,让学生根据听到的内容给图片标序号。
4)放录音,全班一起核对答案。
4.TalkTogether
1)看插图,猜一猜他们两人昨天在哪,做了些什么。
2)写出插图活动,让学生尝试读出来。
3)结合对话,画出可以用插图词组替换问答的词组。
4)一起朗读对话,尝试替换。
5)尝试问答。
(一大组有两个小组长帮忙有需要帮助的同学。
)
Step3.Homework
朗读对话。
课题
Unit2Lesson4andLesson5
教学课时
一课时
教师
教学内容分析
本课教学内容包含四个板块内容:
单词发音训练(Listenandpractice)、听力技能训练(Listenandcheck)、任务活动(AskandFindOut)、诗歌欣赏(Poem)。
经过本课的学习,学生应该能够书写、听懂、询问或回答过去某时做过的事情。
教学内容
Task1
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- Unit 2备课修改好 备课 修改