部编版语文八年级上册第二单元检测卷Word下载.docx
- 文档编号:20799447
- 上传时间:2023-01-25
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:32.05KB
部编版语文八年级上册第二单元检测卷Word下载.docx
《部编版语文八年级上册第二单元检测卷Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版语文八年级上册第二单元检测卷Word下载.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
A.但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。
(夸张)
B.还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
(比喻)
C.于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
(反语)
D.什么?
就这么个侏儒!
这么个小巧玲珑的家伙,难道真的是列夫·
尼克拉耶维奇·
托尔斯泰吗?
(反问)
6.下列作品、作家及内容搭配有误的一项是()
A.《藤野先生》——《朝花夕拾》——鲁迅——藤野先生
B.《回忆我的母亲》——《朱德选集》——朱德——母亲
C.《列夫·
托尔斯泰》——《名人传》—一茨威格——列夫·
托尔斯泰
D.《美丽的颜色》——《居里夫人传》—一艾芙·
居里——居里夫妇
二、综合性学习
7.阅读下面材料,回答问题。
材料:
俄国大作家列夫·
托尔斯泰的每篇作品,都是反复修改而成的。
他的小说《为克莱塞尔乐章而作》发表时只有5页,可是手稿却有800页。
他写长篇小说《安娜·
卡列尼娜》时,仅开头就改过12次。
最后才定稿为“幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸”这句充满生活哲理的名言。
(1)请为这则材料拟一个标题。
(2)你从这则材料中受到了什么启发?
请任选一个角度说明。
8.学习了朱德《回忆我的母亲》一文后,八年级
(1)班开展了“寻找最美妈妈”的综合性学习活动,请你参与这个活动,并完成下面的题目。
(活动一:
悟“美”)下面的宣传语中隐含着“最美妈妈”评选标准中的两个关键词,请将它们提取出来。
在社会转型、价值体系重构的时代,“寻找最美妈妈”活动表达了社会对道德价值回归的期待,反映了时代对真善美的呼唤。
(1)_____________
(2)_____________
(活动二:
鉴“美”)请在下面的横线上填写一个词语或短语表明你的观点,完成学校组织的相关调查。
(温馨提示:
后面的活动均围绕你的观点展开)
_____________的妈妈最美
(活动三:
荐“美”)活动需要你推荐一位候选人,请为她写一则推荐词。
要求:
①必须围绕你在“活动二”中表明的观点阐述推荐理由;
②必须使用排比的修辞手法;
③不要在推荐词中出现候选人姓名;
④60字左右。
“最美妈妈”推荐词:
_____________________________________________
(活动四:
赞“美”)你推荐的候选人荣获了“最美妈妈”称号,请给她写一则贺词。
①仿照小诗画线部分拟写;
②必须围绕你在“活动二”中表明的观点;
③字数不必完全相同。
我们这群母亲
把和平的旋律
摇进世界的心脏
——(瑞典)沙克丝
我的“最美妈妈“
您___________
______________
——爱您的×
×
三、现代文阅读
阅读下面的选段,回答问题。
我就往仙台的医学专门学校去。
从东京出发,不久便到一处驿站,写道:
日暮里。
不知怎地,我到现在还记得这名目。
其次却只记得水户了,这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。
仙台是一个市镇,并不大;
冬天冷得厉害;
还没有中国的学生。
大概是物以希为贵罢。
北京的白菜运往浙江,便用红头绳系住菜根,倒挂在水果店头,尊为“胶菜”;
福建野生着的芦荟,一到北京就请进温室,且美其名日“龙舌兰”。
我到仙台也颇受了这样的优待,不但学校不收学费,几个职员还为我的食宿操心。
我先是住在监狱旁边一个客店里的,初冬已经颇冷,蚊子却还多,后来用被盖了全身,用衣服包了头脸,只留两个鼻孔出气。
在这呼吸不息的地方,蚊子竟无从插嘴,居然睡安稳了。
饭食也不坏。
但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食,我住在那里不相宜,几次三番,几次三番地说。
我虽然觉得客店兼办因人的饭食和我不相干,然而好意难却,也只得别寻相宜的住处了。
于是搬到别一家,离监狱也很远,可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。
9.鲁迅谈及去仙台途中的日暮里、水户这两处驿站,有什么用意?
10.作者所说的“物以希为贵”具体表现在哪些方面?
11.“我到仙台也颇受了这样的优待”中的“这样的优待”具体指什么?
12.作者在选文中写自己在仙台受到优待,其目的是什么?
13.选文在全文内容、结构上的作用是什么?
阅读下面的文章,完成下列小题。
儒者之豪迈
徐百柯
蒙文通一生治经史之学,著作颇丰,但他曾说自己学问最深处,恰恰是不著一字的宋明理学。
蒙先生指导研究生,上来先是两句话。
第一句引陆象山言:
“我这里纵不识一个字,亦须还我堂堂地做个人。
”第二句是他自己的信条:
“一个心术不正的人,做学问不可能有什么大成就。
蒙文通以教书为业,却曾两次遭遇未被大学续聘的尴尬。
一次是上世纪30年代在北京大学。
他在历史系任教年余,却始终未去院长家拜访过一次,因而被同事称为“此亦稀有之事也”。
据说此事弄得院长非常难堪,以致置北大隋唐史无人授课一事于不顾,也不再续聘蒙文通,而蒙文通也处之泰然,仍我行我素。
后转至天津一女师任教,与“领导”交往依然如故。
另一次是上世纪40年代在四川大学,由于学阀玩弄手腕,蒙文通未被文学院续聘。
但一干学生倾倒于他的学识,请求他继续授课。
他说:
“我可以不拿钱,但我是四川人,不能不教四川子弟。
”于是让愿意上课的学生到自己家里,继续传授。
曾经有川大学生回忆蒙先生:
“先生身材不高,体态丰盈,美髯垂胸,两眼炯炯有神,持一根二尺来长的叶子烟杆,满面笑容,从容潇洒地走上讲台,大有学者、长者、尊者之风。
他讲课有两个特点,第一是不带讲稿,有时仅携一纸数十字的提要放在讲台上,但从来不看,遇风吹走了也不管;
第二是不理会下课钟,听而不闻,照讲不误,每每等到下堂课的教师到了教室门口,才哈哈大笑而去。
他的考试也颇有趣味,不是先生出题考学生,而是由学生出题问先生,往往考生的题目一出口,先生就能知道学生的学识程度。
如学生的题目出得好,蒙先生总是大笑不已,然后点燃叶子烟猛吸一口,才开始详加评论。
考场不在教室,而在川大旁边望江楼公园竹丛中的茶铺里,学生按指定分组去品茗应试,由蒙先生掏钱招待吃茶。
蒙文通曾对儿子蒙默讲,自己对问学者一向是知无不言,就像钟,“大叩之则大鸣,小叩之则小鸣”。
他的学生常晚上登门问学,他总是热情接待,有问必答,侃侃而谈。
夜深,学生告辞,他常不准走,非等他燃过两根抽水烟的纸捻后才放行。
他的学生吴天墀说:
“先生豁达大度,不拘小节,行乎自然,喜交朋友,社会上三教九流,一视同仁,所以有不少和尚、道士跟他有交情。
喜欢上街坐茶馆,和人作海阔天空的闲谈,也爱邀熟人上餐馆小吃一顿。
另一位学生隗瀛涛回忆说,一次,遇见蒙先生坐三轮车去学校。
蒙先生一眼看见他后高声喊道:
“隗先生(对他的戏称),我家有四川近代史资料,你快来看了写文章。
我的文章发表了可以上耀华餐厅(成都著名的西餐厅),你的发表了也可以吃一顿回锅肉嘛!
许多学者都曾慕名到成都拜访蒙文通,交往过后,他们往往发出这样的感叹:
“读先生的书,以为只是一个恂恂①儒者,没想到先生还这么豪迈。
(注释)①恂恂:
恭谨温顺的样子。
14.从蒙先生做人的角度看,你认为他两次未被续聘的根本原因分别是什么?
15.蒙先生曾表示对问学者一向是“大叩之则大鸣,小叩之则小鸣”。
请用直白的语言解释这句话在语境中的含义。
16.蒙先生的考试方法好不好?
请说出你的理由。
17.蒙先生的“豪迈”具体表现在哪些方面?
请任选两个方面举例说明。
18.积累链接:
请你默写出《论语》中强调“学”“思”结合的读书方法的句子。
阅读下文,回答问题。
被放逐的皇后
金建云
①我爸去世后,我妈越活越不招人待见。
②她用平板电脑打发孙子,烧饭忽咸忽淡;
记账乱七八糟,将自己锁在门外,时不时将孙子忘在幼儿园……谁敢相信,妈妈退休前曾是高中的特级教师呢?
我教她玩微信,陪她旅游;
帮她买健身器材,带她找老玩伴,催她跳广场舞……却还是无法让她找回青春时代的光彩与热情,她永远是热闹场合的陌生人。
③对老妈这种状态,我实在无法理解,直到有一日,我发现她在读一本书:
阿尔诺·
盖格尔的《流放的老国王》。
这么伤感的书,怪不得她越看情绪越低落!
为了批判这一株“精神毒草”,我偷偷读起来。
④作者描写了自己父亲老去的过程,将患帕金森症的父亲比喻为一位被流放的国王,原本熟悉的家庭环境对父亲来说,已变得越来越陌生,他仿佛身处异乡。
这位父亲一心要回到自己记忆中的家,于是“不知所措地四处乱窜”。
作者看到父亲慢慢“变傻”,仿佛感到生命从他身上渗出,整个人的个性一滴滴漏掉…
⑤读到感人之处,我黯然神伤!
这么久以来,我没有真正理解父亲去世对老妈的打击。
我只是一味地怪她不乐观、不振作,却从未从她的角度看待过她内心的挣扎与无奈。
大致浏览完这本书,我走出我妈的卧室,她正在客厅看电视。
⑥像往常一样,她看电视的眼神中散发着淡漠的霉味。
屏幕上演的什么对她来说毫无意义,她只需要足够响的声音来冲淡自己的寂寞。
⑦我坐下来,同她聊起电视上的这位笑星。
她支支吾吾应对着我,敷衍着笑几声。
看得出,她对我今天“反常”的表现感到一丝惶恐。
自从父亲走后,她变得越来越像个爱犯错的刁蛮女孩,对我,竟有一种说不出的紧张感。
或许是怕我唠叨她吧,她借口说自己要烧饭,就把我独自撂在沙发上。
⑧厨房里她的动作好慢,时常停下来若有所思,又不知道在思考什么。
她拿起盐瓶,思考自己究竟有没有放盐,停顿几秒钟后,她放了一点点,再加上一点点…
⑨这时候,我想起过世的父亲。
父亲生前总会在她烧饭的时候,凑过去聊天。
那时候,我妈嘴上对答如流,手上有条不紊。
她永远井井有条、遇事不慌,谈笑之间便将美味端上餐桌。
⑩如今,一个走了,一个活在女儿的嗔怪与脸色之中。
⑪看着我妈的背影,我感到岁月流逝的巨大冲击力—不知不觉中,母亲已经走入孤单的晚年,她仿佛一位被流放的皇后,手足无措地面对这个对她来说越来越陌生的世界。
爱她的父母、丈夫、老朋友们,逐一离去,唯一的女儿整天抱怨她不乐观、不阳光、不振作…米兰·
昆德拉的一句话浮现在我脑海中——“面对生命那无可挽回的溃败,我们唯一能做的事情就是理解它”
⑫如果说,衰老与孤独是我妈必须面对的生命之溃败,那么,我不该再要求她强颜欢笑,不该带她去那些她完全无法融入的热闹环境中,更不应该责怪她带孩子、做家务不走心一—如果她的心都不知道何处,安放,又怎么谈得上是否走心呢?
⑬我走进厨房,默默地打开她忘记打开的抽油烟机。
我给她嘴里塞进一块糖,微笑着看她笨手笨脚地做事。
厨房里很安静,抽油烟机的声音竟带给我们默契的温暖感。
我妈朝我笑笑,我也朝她笑笑。
那种幸福感涌上心头。
⑭是的,当我放弃对她所有的要求之后,那种叫作“理解”的东西,如圣灵一般翩然而至。
⑮“妈妈,愿我的理解能安放你的孤独。
”我在心里默默地说。
19.结合文意,说说标题“被放逐的皇后”的含义。
20.结合上下文意思,谈谈你对句中加点词语的理解。
像往常一样,她看电视的眼神中散发着淡漠的霉味。
21.选文第⑨段运用了什么叙述手法?
有何作用?
22.揣摩文章第⑮段画线句子的意蕴。
23.读了全文,联系自身实际谈谈你得到的人生启示。
四、作文
24.阅读下面材料,按要求写作。
在生活中,一定有过这样那样的事,令你激动,令你兴奋,一定有人关心过你,帮助过你。
这些事或人给你留下了美好的回忆,珍藏在你的心底。
回忆这些往事,你会再次激动,再次兴奋,再次受到鼓舞,获得力量。
现在,拿起笔来把你珍藏的记忆写出来吧。
请以《珍藏的记忆》为题,也可以另拟题目,但题目中要含有“珍藏”的意思,写一篇文章,500字以上。
参考答案
1.D
【详解】
A.“诘”应读“jié
”;
B.“躁”应为“燥”;
C.“畸”应读“jī”。
故选D。
2.A
【解析】
本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。
要结合积累的成语来分析,在平时的学习中,首先我们对于遇到的成语要做好积累,其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。
成语常见的错误有:
望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
A项运用恰当。
其他各项的错误应改正为:
B项“抑扬顿挫”指声音高低曲折,十分和谐。
多用来形容悦耳的声音。
这里用来形容故事情节不准确,此处应用“跌宕起伏”或“曲折离奇”;
C项“大张旗鼓”形容“声势和规模很大”,用在此处不合语境,可改为“小心翼翼”;
D项“怦然而生”的意思是“因触动而产生”,不合语境,可改为“油然而生”。
点睛:
正确使用成语,必须注意以下几点:
一、要透彻了解成语的含义掌握成语的含义是正确使用成语的先决条件。
有些人之所以用错成语,原因较多,但从根本上来说,是由于没有透彻了解成语的含义造成的。
了解成语的含义,尤其要注意成语的“涵义”1、字面义,2、整体义,3、比喻义,4、褒贬义,5、特定义。
二、要注意使用范围。
三、明确对象,注意区别。
四、用语得体,敬谦有别。
3.C
A.词语重复,去掉“第一趟”或者“首飞”;
B.词语顺序颠倒,“开展”与“策划”调换位置;
D.两面对一面,在“有关部门”后面加上“是否”。
故选C。
4.C
“鲁迅”“朱自清”是并列词语间的停顿,应用顿号。
【点睛】
标点符号是辅助文字记录语言的一套符号。
它的作用:
a表示停顿,b表示语气,c表示词语的性质和作用。
分两大类:
点号和标号。
点号又分句中点号(顿号、逗号、分号、冒号)和句末点号(句号、问号、感叹号)。
点号作用在于点断,表示说话的语气和停顿;
标号作用在于标明。
主要表示书面语言中某些词语或句子的性质和作用。
5.B
“实在标致极了”中的“标志”,使用了反语的修辞手法,用以嘲讽。
故选B。
6.C
《名人传》由法国著名作家罗曼·
罗兰的《贝多芬传》《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》组成。
作者不是“茨威格”。
7.
(1)示例:
名家改稿铁事
(2)示例一:
托尔斯泰的写作态度十分严谨,对自己的作品要求精益求精,我们应该学习他的这种认真的态度。
示例二:
好文章与其说是写出来的,不如说是改出来的。
(1)拟写标题,是压缩语段的一种传统题型。
怎样拟写标题呢?
题文一致;
一语破的;
简洁明快;
旗帜鲜明;
生动活泼。
一般的格式为:
“谁干了什么事”或“哪发生的什么事”。
答题时内容无损原意,不能丢掉语段中重要的信息;
抓住关键词语。
如可分析材料第1段的内容,特别是“他的小说《为克莱塞尔乐章而作》发表时只有5页,可是手稿却有800页。
卡列尼娜》时,仅开头就改过12次”一句,所以标题可拟为“名家改稿铁事”。
(2)这是一种主观性较强题目。
学生能谈出自己对材料内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验,或谈由材料引发的思考,获得人生启迪、审美情趣等。
学生理解原文的内容、思想和情感,阐述自己感受,概括出自己的看法和体会,并能陈述理由。
如从“俄国大作家列夫·
托尔斯泰的每篇作品,都是反复修改而成的”一句分析,说明好文章与其说是写出来的,不如说是改出来的。
这提醒我们,写作文不能放过修改这一重要环节。
8.[活动一]
(1)道德价值
(2)真善美。
[活动二]示例:
勤劳[活动三]示例:
勤劳的妈妈最美。
我的妈妈是一个勤劳的人,她用双肩扛起生活的重担,她用双脚踏出富裕的道路,她用双手创造幸福的明天。
[活动四]把勤劳的美德,融入我的血液
(1)本题考查学生提取信息的能力。
提取材料一中的关键词首先要找到语句的关键部分,即“表达了社会对道德价值回归的期待,反映了时代对真善关的呼唤”,其中体现“评选标准”的词语分析可知,应为“道德价值”“真善美”。
(2)本题考查学生的理解能力。
在审清题的基础上,填写出符合要求的词语或短语即可。
“填写一个词语或短语”是审题的关键点,根据要求填写出自己的理解即可。
如和蔼、善良、博爱、善解人意等。
(3)写推荐词。
“围绕你在活动二中表明的观点阐述推荐理由,必须使用排比的修辞手法”是拟答的基本要求,不管选择哪一个,应运用排比,写出推荐的理由,可以用抒情,还可以写人物的事迹。
如“博爱的妈妈是最美的。
我的妈妈就是一个博爱的人。
她在家里孝敬老人,抢着做脏活累活;
在外面尊敬老人,公交车上有她给老人让座的身影,马路上有她扶老人过马路的情景,敬老院里有她陪老人聊天的情景”。
(4)本题考查学生仿写能力。
此题是比较宽松的仿写,只要符合最基本的要求即可,即表达对活动二中最美妈妈的祝贺。
按照“把字句”基本句式,如可写“您把如阳光般的爱心,撒进老人们的心田”等。
仿写要注意三点,一是注意句式,二是注意修辞,三是注意字数,另外还要注意语意通顺,内容相关.如果给出的示例字数都相同,那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。
9.表达自己的爱国主义情感。
10.北京的白菜运往浙江被尊为“胶菜”,福建野生着的芦荟到了北京美其名曰“龙舌兰”。
11.不但学校不收学费,几个职员还为“我”的食宿操心。
12.反映日本人民的友好热情,衬托藤野先生的精神品质。
13.为全文奠定爱国主义的感情基调;
铺垫下文;
承上启下的过渡作用。
9.关于“日暮里”,顾名思义,含有“日暮途穷”的意思。
处在异国他乡的鲁迅,路过此地,必然联想到正处在“风雨如磐”中的祖国,因而留下深刻的印象。
鲁迅回国后,国家仍受宰割,人民依然遭殃,他曾在《彷徨》的扉页上题了屈原《离骚》中“日忽忽其将暮”的诗句,表示了对祖国前途的十分关切,因此在写本文时,很自然地又想起“日暮里”这一地名。
至于“水户”,是明末遗民朱舜水客死的地方。
朱舜水是浙江余姚人,明亡后,不肯为清政府效劳,去日本讲学,力图复明,百折不挠,“自誓非中国恢复不归”,以致老死异国。
鲁迅对他很敬仰。
后来,鲁迅有一次去东京,特意在水户下车,瞻仰了朱舜水的遗迹,弄得几乎付不出店钱。
由此可见,鲁迅对水户的地名有深刻的印象,是他具有强烈的反对满清统治的革命民主主义思想的表现。
记住这两个地方,反映出鲁迅先生的爱国之情。
10.考查对文章重要语句的理解。
“物以希为贵”表面是指“北京的白菜运往浙江被尊为‘胶菜’,福建野生着的芦荟到了北京美其名曰‘龙舌兰’”。
实际上是写作者在仙台受到优待和实际生活情况。
所谓“优待”,就是“不但学校不收学费,几个职员还为我的食宿操心”“几个职员”是指教务科的宫崎荣造和桑原寿等人,他们受学校领导之命,认为那个兼办囚人饭食的客店让鲁迅住不合适,就叫鲁迅搬到别一家。
但是这种“优待”,鲁迅认为“大概是物以希为贵罢”的缘故。
这也是符合实情的。
因为当时日本正在侵略中国,作为受侵略的“弱国的国民”,来到日本,往往受到歧视。
鲁迅的民族自尊心是很强烈的,他深以祖国受帝国主义列强侵略为耻,他绝不认为自己受到“优待”,就是对中国人的尊重,所以他以北京的白菜到浙江尊为“胶菜”,福建野生的芦荟到北京得到“龙舌兰”的美名作比喻,说明自己所受到“优待”,仅仅由于在仙台医专他是唯一的留学生,是“物以希为贵”罢了。
11.考查对文章内容的理解。
首先要先找到问题在文章中的位置,因为答案往往就在问题处,找到了问题就找到了答案。
此题也不例外。
如“这样的优待”可直接提取问题的下文“不但学校不收学费,几个职员还为我的食宿操心”一句作为答案。
12.题干问作者在选文中写自己在仙台受到优待的目的。
作者到达仙台后,受到免交学费的优待和生活上的关照,体现了普通日本人的善良友好;
同时为下文藤野先生对“我”的热心帮助做衬托(正衬)。
答此题一定要结合上下文的情节,切忌断章取义。
13.考查选文在全文内容、结构上的作用。
首先要读懂选文的大意,然后结合全文的内容分析其作用。
选文讲了两个意思,第1段写的是到现在还记得日暮里、水户两个地方。
第2段写的是“我到仙台也颇受了这样的优待”,即“学校不收学费,几个职员还为我的食宿操心”。
所以从内容上看,为全文奠定爱国主义的感情基调。
从结构上看为下文藤野先生对“我”的热心帮助作铺垫。
14.第一次是因为蒙先生不会阿谀奉承,讨好“领导”;
第二次是因为蒙先生为人光明磊落,不搞阴谋诡计。
(意近即可)
15.多问则多讲,少问则少讲。
(或“知无不言”,“有问必答”)(意近即可)
16.“好”与“不好”均可,只要言之成理即可。
17.豪迈的具体表现:
智慧幽默,刚正不阿,不拘小节,诲人不倦,慷慨大方……示例:
①慷慨大方,考试时掏钱招待学生吃茶,爱邀熟人上餐馆小吃一顿。
②刚正不阿,在历史系任教年余,始终未去院长家拜访过一次。
18.学而不思则罔,思而不学则殆。
【分析】
本题考查对记人散文的阅读鉴赏能力。
考查的内容有:
对文章内容的理解和归纳概括能力;
对比喻句的理解能力;
有理有据表达自我观点的思辨能力;
根据材料提炼观点和利用材料证明观点的能力;
对古诗文的背诵、理解和运用能力。
本文是徐百柯写的一篇记人散文,旨在表现中国现代杰出的历史学家蒙文通先生为人之豪迈:
智慧幽默,刚正不阿,不拘小节,诲人不倦,慷慨大方……
14.本题考查对文章内容的理解和归纳概括能力。
根据文意“一次是上世纪30年代在北京大学。
他在历史系任教年余,却始终未去院长家拜访过一次,因而被同事称为‘此亦稀有之事也’。
据说此事弄得院长非常难堪,以致置北大隋唐史无人授课一事于不顾,也不再续聘蒙文通”可知第一次是因为蒙先生不会阿谀奉承,讨好“领导”;
“由于学阀玩弄手腕,蒙文通未被文学院续聘”可知其第二次是因为蒙先生为人光明磊落,不搞阴谋诡计。
15.本题考查学生对比喻句的理解能力。
这里“大”的意思是“多”,“小”的意思是“少”;
“叩”就是“问”,“鸣”本来是指“鸟叫”,这里是“说、讲”的意思。
这样句子就可以理解为:
多问则多讲,少问则少讲。
或“知无不言”,“有问必答”。
16.本题考查学生有理有据表达自我观点的思辨能力,答“好”与“不好”均可
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版 语文 年级 上册 第二 单元 检测