特岗教师《教育理论综合》复习题集第4493篇文档格式.docx
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组织学生参观历史博物馆等活动,属于校外活动。
故正确答案为B。
4.(2014江西南昌·
单选)1924年,我国第一本《教育心理学》教科书出版,它的作者是()。
A、陶行知
B、蔡元培
C、潘菽
D、廖世承
本题旨在考查教育心理学发展的代表人物。
1924年,廖世承出版了我国第一本教育心理学的教科书——《教育心理学》。
故正确答案为D。
5.教师成长成熟最主要的标志是是否关注( )。
A、教师
B、生存
C、学生
D、教材
C
能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。
6.(2013山东莱芜·
单选)教育心理学的创始人是()。
A、华生
B、桑代克
C、布鲁纳
D、加涅
本题旨在考查教育心理学创立的代表人物。
桑代克写了西方第一本以“教育心理学”命名的专著,被称为“教育心理学之父”。
7.(2015河南许昌·
单选)“教学活动预期达到的结果或标准,即预期学生身心诸方面发生的变化”是指()。
A、教学目的
B、教学目标
C、教学任务
D、教学技术
本题旨在考查教学目标的含义。
教学目标是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。
8.(2014天津北辰·
单选)表现为“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的阶段是()。
A、依从
B、认同
C、内化
D、坚定
本题旨在考查品德形成阶段。
一般认为,态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。
在内化阶段,个体的行为具有高度的自觉性和主动性,并具有坚定性,表现为“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”。
此时,稳定的态度和品德即形成了。
故正确答案为C。
9.在数学教学中,教师常采用画示意图的方式来表述、分析问题,以帮助学生理解题目,这种方式属于下列哪种学习策略?
( )
A、复述策略
B、精加工策略
C、组织策略
D、监控策略
题干中“画示意图”是解题的题眼。
通过画示意图,教师在对教的知识进行组织和整合。
组织策略就是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的策略。
组织策略又分为列提纲、做图表、运用理论模型等。
10.(2016广东广州·
单选)桑代克认为知识和技能的获得必须通过()才可以获得。
A、尝试—错误—尝试
B、经典性条件作用
C、操作性条件作用
D、社会性学习
本题旨在考查桑代克尝试—错误说的基本观点。
桑代克认为,学习的过程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。
在此过程中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加,而最终在刺激与反应之间形成牢固的联结。
这种理论又称尝试—错误论,简称试误论。
11.教育的生物起源说的代表人物是( )。
A、孟禄
B、华生
C、沛西·
能
D、马克思
沛西·
能是教育的生物起源说的代表人物,孟禄和马克思分别为教育的心理起源说和劳动起源说的代表人物,华生是外铄论的代表人物。
12.维果斯基的“最近发展区理论”认为,学生的发展有两种水平:
一种是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平;
另一种是学生可能的发展水平,也就是通过教学所获得的潜力。
两者之间的差异就是最近发展区。
根据上述定义,以下能够体现“最近发展区”的是()。
A、3岁的丽丽在妈妈的指导下,逐渐学会了自己穿衣服
B、小艺的妈妈希望小艺将来能成为一名优秀的科学家
C、7岁的小燕实际身高和7岁的女孩平均身高之间的差距
D、5岁的小明已经能背诵100首古诗
本题旨在考查维果斯基的“最近发展区理论”。
最近发展区是儿童独自活动时能达到的水平与其在成人指导下能达到的水平之间的差距。
“丽丽在妈妈的指导下,逐渐学会了自己穿衣服”符合这一概念,故正确答案为A。
13.教师工作对象千差万别,这就要求教师不断学习、不断反思。
这说明教师是( )。
A、组织者
B、管理者
C、研究者
D、示范者
教师工作对象千差万别,传授的内容是不断发展变化的知识,这就决定了教师要以一种变化发展的观点、研究的态度对待自己的工作对象、工作内容,不断学习、不断反思。
这体现了教师的研究者角色。
14.下列不属于教师权利的是()。
A、进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验
B、从事科研活动,参加学术团体活动
C、按时获得工资报酬,享受国家规定的福利待遇及寒暑假的带薪休假
D、遵守宪法、法律和职业道德,为人师表
本题旨在考查教师的职业权利。
“遵守宪法、法律和职业道德,为人师表”是教师的义务而非权利。
15.白天进电影院,刚开始什么也看不清楚,过了一会儿,慢慢能看清楚事物。
这种现象属于()。
A、视觉明适应
B、听觉适应
C、嗅觉适应
D、视觉暗适应
视觉的适应分为暗适应和明适应。
暗适应指的是从亮的环境到暗的环境,开始看不到东西,后来逐渐看到了东西。
明适应指的是从暗的环境到亮的环境,开始觉得光线刺得眼睛睁不开,很快就习惯了。
题干中刚开始什么也看不清楚,过了一会儿就看清楚了,体现的是暗适应。
16.我国第一次规定男女同校,废除读经,并把学堂改为学校的学制是()。
A、壬寅学制
B、癸卯学制
C、壬戌学制
D、壬子癸丑学制
本题旨在考查我国旧学制的相关规定。
1912年,中华民国成立中央教育部,颁布了“壬子癸丑学制”。
该学制明显反映了资产阶级在学制方面的要求,明令废除在受教育权方面的性别和职业限制,在法律上体现了教育机会均等。
第一次规定了男女同校。
17.对心智技能最早进行系统研究的是苏联心理学家()。
A、加里培林
B、加涅
C、安德森
D、华生
本题旨在考查加里培林心智技能阶段理论。
对心智技能最早进行系统研究的是苏联心理学家加里培林,他于1959年系统总结了有关的研究成果,提出了心智动作按阶段形成的理论。
18.教师在无人监督时仍然能够遵守道德原则,自觉按照师德规范行动,这种道德修养的方法是()。
A、致知
B、内省
C、慎独
D、践履
慎独是指在无人监督时仍然能够遵守道德原则,自觉按照师德规范行动。
19.根据课程的任务,课程可以分为基础型课程、研究型课程和( )。
A、拓展型课程
B、结构型课程
C、专用型课程
D、本位型课程
课程类型是指课程的组织方式或课程设计的种类。
根据任务的不同,课程可以分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。
故本题选A。
20.(2015山西大同·
单选)教师为社会作出贡献而受到社会肯定和鼓励,从而意识到自己的社会价值并感到喜悦和自我安慰,是教师()的体现。
A、正义感
B、自豪感
C、荣誉感
D、幸福感
本题考查教师职业道德培养的意义。
荣誉感是教师为社会作出贡献而受到社会肯定和鼓励,从而意识到自己的社会价值并感到喜悦和自我安慰。
故正确答案为c。
21.一个测验在不同时间所测得的分数相差不大,说明这个测验具有较好的( )。
A、效度
B、常模
C、区分度
D、信度
信度是指一个测验所测得的分数的可靠性或稳定性。
当一个测验具有信度时,用它去测量同一群人在不同的时间里所测得的分数几乎是相同的。
因此本题选D。
22.(2014辽宁锦州·
单选)形成良好师德风尚的重要精神条件是()。
A、教师道德
B、教师威信
C、教师荣誉
D、教师公正
教师荣誉即社会对教师道德行为的价值所作出的公认的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识。
教师荣誉是促进教师自身道德发展和完善,形成良好师德风尚的重要精神条件。
23.(2013山东济宁·
单选)一年级小学生计算时往往掰着手指算,这种思维是()。
A、形象思维
B、动作思维
C、创造性思维
D、抽象思维
小学生掰手指进行计算,是在借助动作进行思维,因而是动作思维。
24.人们通过观察别人的行为、活动来学习各种知识,然后以相同的方式做出反应的能力是()。
A、模仿能力
B、创造能力
C、一般能力
D、特殊能力
本题旨在考查模仿能力的概念。
模仿能力是指人们通过观察别人的行为或活动,以相同的方式做出反应的能力。
模仿是人类的一种重要的学习能力,是知识积累所不可缺少的心理条件。
25.某教师做事要求完美,按部就班,注意细节,过度投入工作,上述行为表现属于()。
A、冷漠
B、抑郁
C、强迫
D、偏执
教师心理健康问题及表现包括人格异常、人际适应不良、职业心理枯竭、身心健康问题。
其中人格异常又包括强迫型人格障碍、偏执型人格障碍、暴躁型人格障碍以及其他。
题干所描述的表现属于强迫型人格障碍的行为表现。
26.一般在教学开始前使用()来摸清学生的现有水平及个别差异,以便于安排教学。
A、诊断性评价
B、形成性评价
C、终结性评价
D、非正式评价
本题主要考查教学评价。
在教学开始之前,目的是摸清学生已有的知识储备,这是诊断性评价的特点。
27.老师在课堂时,学生不声不响;
而当老师不在时,学生立即大吵大闹。
与这种现象相配的教师领导类型最可能是()。
A、专制型
B、民主型
C、放任型
D、消极型
本题旨在考查师生关系的类型。
在专制型教师领导方式之下,教师一离开课堂,学生纪律就明显松垮。
28.宋老师发现教学中的某一问题并对其描述继而形成解决计划并实施,随后搜集数据和材料以分析计划的有效性,最后把结果应用于处理后续课堂中出现的类似问题。
这种研究方法是()。
A、叙事研究法
B、行动研究法
C、文献研究法
D、实验法
本题考查的是常用的教育研究方法。
行动研究法是指在自然、真实的教育环境中,教育工作者按照一定的操作程序,综合运用多种研究方法与技术,以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。
题干中宋老师在教学过程中,发现教学中的问题,然后按照一定的操作程序进行研究,最后把研究结果应用于处理后续课堂中出现的类似问题。
这属于行动研究法。
B项正确。
A项:
叙事研究法是以抓住人类经验的故事性特征进行研究并以故事的形式呈现研究结果的一种研究方式。
与题干不符,排除。
C项:
文献研究法主要是指研究者通过查阅、鉴别、整理、分析有关资料,
29.德育过程是对学生知、情、意、行的培养过程,其实施顺序是( )。
A、以知为开端,知、情、意、行依次进行
B、以情为开端,情、知、意、行依次进行
C、以行为开端,行、知、情、意依次进行
D、视具体情况,可能有多种开端顺序
在德育具体实施过程中,有多种开端。
即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序,而是根据学生品德发展的具体情况,或从导之以行开始,或从动之以情开始,或从锻炼品德意志开始。
最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。
30.(2015安徽合肥·
单选)改变客观事物中的某一部分,突出其特点,从而产生新形象。
这种想象的认知加工方式是()。
A、黏合
B、夸张
C、人格化
D、典型化
夸张,又称为强调,是指通过改变客观事物的正常特点,或突出某些特点而略去一些特点在头脑中形成新的形象,如千手观音、万紫千红、九头鸟、大人国、小人国等。
31.(2013山东威海·
单选)我们坐在一列靠站停止的火车上,当相邻的一列火车开动时,我们会觉得是我们所坐的这列火车开动了。
这种现象是()。
A、真动知觉
B、自主运动
C、诱导运动
D、运动后效
诱导运动是指由于一个物体的运动使相邻的一个静止的物体产生运动的印象。
题干中所描述的现象属于似动知觉中的诱导运动,不属于真动知觉。
由于题干中描述的现象是同时发生的,不是先后发生的,因而不是运动后效,而是诱导运动。
32.苏联心理学家()提出了“文化一历史”发展论。
A、乌申斯基
B、赞科夫
C、维果斯基
D、科尔伯格
本题旨在考查维果斯基的教育观点。
苏联心理学家维果斯基提出了“文化一历史”发展论,将人的心理机能分为高级与低级两种。
33.1951年,我国颁布的《政务院关于改革学制的决定》正式确定了班主任制,规定从1952年起,在中小学设立“班主任”,负责全班学生的思想政治
工作、道德行为、生活管理、课外活动等,并取代之前的()。
A、级任导师
B、级任教师
C、班任导师
D、班任教师
本题主要考查班主任的发展。
1952年在中小学设立班主任取代之前的级任导师。
34.学习后立即睡觉,保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好,这是由于( )。
A、过度学习
B、记忆的恢复现象
C、无倒摄抑制的影响
D、无前摄抑制的影响
学习后立刻睡觉,就保证之后没有其他的内容干扰,因此是没有倒摄抑制的影响。
35.()是深化教育改革、促进教育发展的先导,当前又是全面推进素质教育的前提。
A、改革高考制度
B、改革对教师的评价体制
C、更新教育观念、转变教育思想
D、提高教师的社会地位
观念是行动的先导,更新教育观念,转变教育思想是深化教育改革、促进教育发展的先导,当前又是全面推进素质教育的前提。
36.在课改中提出教学评价的基本理念是()。
A、甄别适合培养的学生
B、选拔适合教的学生
C、促进学生成绩提高
D、形成促进学生发展的教学
我国新课程改革倡导发展性评价基本理念。
评价不再仅仅是为了选拔和甄别,而是更加注重发挥评价的发展性功能。
37.(2014重庆合川区·
单选)根据加涅对学习的分类,识别多种刺激的异同并对其作出不同的反应,这种学习属于()。
A、辨别学习
C、规则学习
辨别学习是指能识别各种刺激特征的异同并作出相应的不同的反应。
38.提出教育目的应当从受教育者的本性出发,认为个人价值高于社会价值,教育的目的在于把受教育者培养成人,发展他们的个性,增进他们的个人价值的教育观点是( )。
A、个人本位论
B、社会本位论
C、形式教育论
D、实质教育论
个人本位论的教育目的观从个人自身发展的需要出发,根据人的本性的需要来确定教育目的。
它认为教育目的就是注重个人价值,注重人的身心和谐发展,使受教育者的本性、本能得到发展。
实质教育论认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务,而学习知识本身就包含着能力的培养,能力无须加以特别训练。
形式教育论认为教育的目的在于发展学生的各种官能或能力。
39.()是教师职业的本质要求。
没有责任就办不好教育,没有感情就做不好教育工作。
教师要始终牢记自己的神圣职责,志存高远,把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起,并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。
A、爱国守法
B、爱岗敬业
C、教书育人
D、关心集体
本题考查的是《中小学教师职业道德规范》的内容。
其内容是爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
爱国守法是教师职业的基本要求;
爱岗敬业是教师职业的本质要求;
教书育人是教师的天职;
关心集体是教师的职责要求。
A、C、D三项与题干不符,排除。
40.关于维果斯基的“最近发展区”理论,说法错误的是()。
A、最近发展区是对量力性原则的重大冲击
B、良好的教学应当看重儿童发展的未来
C、赞科夫的一般原则理论是对维果斯基学说的继承
D、依靠智力测验确定儿童当前智力水平就能确定他的最近发展状态
最近发展区虽会超越儿童现有的水平,但依然在儿童可以接受的范围之内,因此并没有违背量力性原则。
本题为选非题,故正确答案为A。
二、多选题
1.备好课是上好课的前提,是提高教学质量的保证,要备好课必须做到()。
A、钻研教材
B、了解学生
C、研究教法
D、考虑班级情况
A,B,C
本题主要考查教学工作环节。
备课是上好课的前提和基础,备课主要包括钻研教材、了解学生和研究教法三方面的工作。
故正确答案为ABC。
2.1996年联合国教科文组织提出了终身教育的4个支柱,包括()。
A、学会认知
B、学会做事
C、学会做人
D、学会共同生活
E、学会生存
A,B,D,E
本题旨在考查终身教育的相关文献。
1996年联合国教科文组织发表的报告《教育——财富蕴藏其中》标志着终身教育体系的最终形成。
其中提出:
“终身教育建立在4个支柱基础上”。
这“4个支柱”是指:
“学会认知”“学会做事”“学会共同生活”“学会生存”。
故正确答案为ABDE。
3.下列属于心理过程的是()。
A、感觉
B、意志
C、情感
D、注意
心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程。
A项的感觉属于认知过程,B项的意志属于意志过程,C项的情感属于情绪情感过程,D项的注意是伴随各个心理过程出现的,并不属于一个独立的心理过程。
4.下列选项属于班主任工作任务的是( )。
A、班干部队伍建设
B、加强学生行为训练,矫治不良习惯
C、关注学生心理健康
D、是学校教育工作的主力军
D项属于班主任工作的意义,其他三项均是班主任工作的任务。
5.学生的受教育权主要有()。
A、身心健康权
B、学习权
C、公正评价权
D、受完法定年限教育权
E、人身权
B,C,D
受教育权主要有如下内容:
①接受、享用教育的权利。
②获取物质保障的权利。
③获得公正评价与相应证书的权利。
④维护自身权益的权利。
⑤法律、法规规定的其他权利。
其他选项为学生的人身权。
6.正强化的方法包括( )。
A、奖学金
B、对成绩的认可
C、表扬
D、给予学习与成长的机会
A,B,C,D
正强化指通过奖赏,以增加活动出现的概率。
7.教学策略是指教师采取的有效达到教学目的的一切活动计划,包括()以及师生相互作用设计等。
A、教学事项的顺序安排
B、教学方法的选用
C、教学媒体的选择
D、教学环境的设置
本题旨在考查教学策略的含义。
教学策略是指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划,包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。
故正确答案为ABCD。
8.心理发展的不平衡性体现在()。
A、个体不同系统在发展速度上的不同
B、个体不同系统在发展时间上的不同
C、个体不同系统在达到成熟时期上的进程不同
D、同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率
本题旨在考查心理发展不平衡性的具体内涵。
心理发展的不平衡性主要体现在个体不同系统在发展速度、
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- 教育理论综合 教师 教育 理论 综合 复习题 4493
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