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针对“心里美滋滋的”这一命题,可从以下两个方面入手:
一、深入剖析,写出“美滋滋”的理由。
审题,是作文必不可少的环节。
审题细致,立意才能准确;
挖掘深入,立意方会深刻。
就此题来看,“美滋滋”突出的是“很高兴或很得意的样子”。
在这里,“美”的内涵较为丰富,可以是一
种快乐,可以是一种自豪,也可以是一种欣慰。
也就是说,凡是让考生感到快乐、自豪或欣慰的经历,均可以成为写作的材料。
就内涵来看,“美滋滋”强调的是自我感受。
这种美好而得意的心
情,应该是藏于内心,情不自禁地表露出来的。
当然,这种情不自禁之情可以通过眼神传递,可以通过表情显示,也可以通过言行表达。
如果作文时不注意这一特点,只是生硬地在开篇或结尾之处,简单地植入“我的心里美滋滋的”之类的话语,内容未免会肤浅,甚至会偏离题意。
就主旨来看,“美滋滋”的理由,是文章成功的基础。
立意时,如果满足于吃到了好的东西,过着惬意的生活,作文就会显得平淡、庸俗;
如果是因为获得了好成绩或照顾了生病的亲人而感到美滋滋,那么也难出新意。
考生不妨转换视角,写自己在品读诗书或是走近自然的时候,感受到的愉悦与幸福之感,这样立意就不同寻常了
。
作文时你切入的角度是大是小,选择的材料是新颖还是陈旧,主旨是否展示美好的追求与情怀,都极为关键。
二、巧妙构思,展示“美滋滋”的情态。
出人意料地选材,曲折生动地叙事,不失为本题的取胜法宝。
具体来说,可从三个角度构思。
1.事件求小,如你送了一份特别的礼物,感动了你的父母,让你美滋滋的;
你的一次小小的改变,赢得了众人的认可,让你美滋滋的;
你的一种独特的个性,美化着你的生活,让你美滋滋的;
你的一次难忘的旅行,让你开阔了视野,让你美滋滋的。
2.思路求巧,如当别人满足于从正面叙事的时候,你若能反弹琵琶,从失落的经历写起,直到最后妙笔一转,呈现“柳暗花明”的画面,这
样的构思,情节就更波澜曲折,文章自然愈显动人。
你若想出奇制胜,还可以将“美滋滋的”的对象化为其他人物,由“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人”写起,展示苏轼的豁达之乐;
也可以在“天生我材必有用,千金散尽还复来”的吟唱中,展示李白的自信之乐。
只是这样的写法,需要丰富的素材积累作为后盾。
3.语言求美,语言的表达与取材有很大的联系,比如,你写的是书给你带来的美滋滋的感受,那么无论是“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时”之类的提醒,还是“采菊东篱下,悠然见南山”之类的诗意句子,均可信手拈来了。
如果你选择自然作为写作的对象,那么美得让人惊叹的景物,就是不可或缺的内容,这样选材更易于写出情景交融的佳作。
(三)作文题目:
请以“咀嚼生活的真味”为题写一篇作文,立意自定,文体自选,不少于600字。
1.题目特点分析
这是一篇命题作文。
作文题目“咀嚼生活的真味”,这是一个动宾短语,“咀嚼”动词,“真味”是偏正短语“生活的真味”中的中心词,也是整个短语的宾语。
“咀嚼”即品味;
“真味”即真实的意旨或意味,是真谛。
2.审题要考虑周全
单从题目上看,既可以采用第一人称写,也可以采用第二人称写,还可以采用第三人称写。
不过,你感觉哪种人称既便于组织材料,又便于写出深意,你就用哪一种人称。
“咀嚼生活的真味”中的关键词“咀嚼”和“真味”,“生活”虽限制了写作范围,但写作空间仍然很大。
该文重在要写“咀嚼”这一品味生活的过程与方法,但也要明确生活的“真味”到底是什么。
是写通过“咀嚼”才品出的“真味”,还是写已知道了“生活的真味”才来“品味”、“咀嚼”的,这两点在动笔前一定要斟酌清楚。
3.立意要中心明确
“咀嚼生活的真味”,字面上看就是要求写一篇揭示生活真谛的作文即可。
但实际上真正写起来,切实要把握住“咀嚼”的深意,不是一次两次,而是反复几次或多次,才得出的结论——生活的真谛
如若已经了解了生活的“真味”,那写起来“咀嚼”更是一个个印证。
生活可以是一杯酒,散发着迷人的醇香——需要你品味(“咀嚼”)。
生活可以是一首歌,演奏着高低不同的乐章——需要你欣赏(“咀嚼”)。
生活可以是一本书,记载着上下五千年的人和事,抒发了纵横几万里的情和意——需要你用一生的时间去品味(“咀嚼”)。
生活是一杯茶,释放着沁人心脾的淡香。
生活是面对人生百态、体味酸甜苦辣。
生活是面对一切,品位人生,活出精彩。
4.文体与选材
本文可以写成记叙文,也可以写成议论文。
相比较之下,还是记叙文对于中学生来说好写些,可选取日常生活中,学生感受最深的真情:
母爱、父爱等亲情、友情、师生情等体现真情实感的材料,突出自己的真切感受,可记叙、描写,可抒情、议论。
(四)阅读下面的文字,根据要求作文。
一个人心灵成长和心智成熟,是一个漫长、渐进的过程。
其间,亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶、生活的风风雨雨,或者曾经的迷茫、沮丧与顿悟等,无不在我们的人生道路上留下或深或浅的印痕,让我们从懵懂慢慢走向成熟……
请根据自己的生活经历和切身体验,以“就这样慢慢长大”为题,写一篇文章。
①除诗歌外,文体不限;
②不少于600个字;
③文中不得出现真实的地名、校名和人名;
④书写要工整、规范、美观。
【思路指导】
可以从以下几个方面对文题进行分析:
一、认真审清题意 题目是“就这样慢慢长大”,很显然,这个题目缺少主语,我们在审题的时候,首先要做的第一个事情就是试着给它加一个主语,而这个主语可以是人,也可以是物。
比如,既可以写“我”在
妈妈的细心呵护下慢慢长大,也可以写一棵小树在“我”的细心呵护下和我一起慢慢长大。
接着是审清“这样”所指代的内容,经过分析,我们觉得“这样”指代的内容是宽泛的,学生是容易把握的。
比如,既可以写亲人的关爱、师长的教诲、成功的经验、失败的教训,也可以写一种无形的精神、力量、意志等,这是“长大”的形式。
最后是必须弄清楚“慢慢长大”,应该说,这里重在强调的是一个过程,而这个长大的过程,就像一粒种子发芽一样,需要一定的养分才能完成,所以这里长大
的过程不仅是年龄的增加,身材的增高,而且应该是习惯的养成,思想的成熟,心灵的成长,心智的成长……
而这一点恰恰应该是审题的重点。
二、确立写作文体 很显然,从文题的题眼“慢慢长大”,我们可以确定这是一篇写人记事的记叙文,记叙的重点应该是“长大”的过程,在“长大”的过程中,既有成功的经验,也有失败的教训,就是在成功的经验和失败的教训中,考生慢慢成长起来,从而
日益积累起生活的积淀,让思想成熟,让心灵成长。
既然是记叙文,就应当按照记叙文的文体要求进行操作,一定要交代事情的起因、经过和结果,这样才能体现出“慢慢长大”的过程。
当然,也可以写成议论文,但是由于绝大多数考生在材料积淀方面相对比较薄弱,所以我觉得还是不要从议论文这个角度去完成这篇考场作文。
三、把握材料取舍 我们知道,在长大的过程中,一定遇到过不少事情,但是是不是每件事情都得写,很显然是不对的,因为一方面要受到考场时间的限制,另一方面也是这篇考场作文所不容许的。
这就要求我们在材料的取舍上一定要注意详略得当,最能体现长大的那件事应该重点写,然后做到以点带面。
所以,我们在
完成篇考场作文的时候,一定
要注重从个体现象的叙述到生活的提升,一定要注意由点及面的展开,以点带面,将“面”铺开,点面结合,也就是说对事情的界定远不能仅仅停留在事情
的表面,而应该注重从这件事推广到这类事,只有这样,才能使文章更有深度,更有力度,也更有普遍性和典型性。
(五)写作
请以“眉头舒展了”为题写一篇文章。
(1)除诗歌外文体不限。
(2)字数不少于600字。
(3)文中不得出现真实的地名、校名和人名。
这是一道新颖别致、富于创新的好题,写好这道题,必须着重注意以下五点:
其一,审题求严,理解“舒展”。
“舒展”是一个充满动态的词,“舒展”之前,眉头应该是怎样的状态?
这就引导考生去思考这种状态,这应该是一种“眉头紧蹙”的状态吧。
从“眉头紧蹙”到“眉头舒展”,“舒展”的是眉头,其实放松的是内心,也就是担忧、纠结的心情是如何一点一点地放松的。
这又是一个怎样的心路变化过程呢?
这就引导考生在审视社会、审视生活之后,重新将目光转向自身,更多的引导其进行理性的思考,去挖掘情感层面的东西,去挖掘心灵深处的成长轨迹。
因此,构思时,一定要认识到,生活有明亮、纯洁、崇高、真诚的一面,也
有黑暗、卑鄙、虚伪的另一面,每个人和每一天的心情,都会在这样的两极之间交替延伸,浮沉起落。
思考这一过程后,基本上可以确定应该从眉头舒展的源头入手,通过眉头前后变化的对比来构思。
否则,或写不深刻,或偏离题意。
另外还需要考生将隐藏主语明确化,细细品味题末的“了”字。
其二,选材求新,凸显“舒展”。
一篇考场作文有无吸引力,在很大程度上要看材料能不能使读者耳目一新。
要想使文章出彩,那就要注意拒绝平庸的材料,选择独特新颖的材料,结合自己的生活体验和情感体验,写出自己独有的真切感受。
其三,立意求深,强化“舒展”。
这道题好写,但写好却很不容易,弄不好整篇文章就流于肤浅。
只有把“眉头舒展”这件事情放到人生、社会的背景下思考后,才能透过现象挖掘出本质性的东西,才能在常人的观点或说法上提升一个层次,才能发现别人没有发现的那一点。
譬如,关注环境问题,“眉头舒展”在母亲河被治理之后;
关注食品安全问题,“眉头舒展”在问题奶粉被处理之后;
关注灾难问题,“眉头舒展”在饱受灾难蹂躏的人类家园重建之后等。
其四,言情求真,抒写“舒展”。
要带着真情去捕捉生活中的闪光点,采撷“眉头舒展了”的真情花朵。
其五,形式求新,表现“舒展”。
要扬长避短,根据自己的写作特长选择适合自己的文体。
不管你选用什么文体来写,行文时都必须努力突出选定的文体特征。
切勿头脑发热而擅用不熟悉的文体来写,进入文体“四不像”的不伦不类之误区。
专题十五
半命题作文
(一)题目:
我与
的亲密接触
①把题目补充完整;
②有真情实感;
③不得套写、抄袭;
④不少于600字(写成诗歌不少于20行);
⑤文章中不要出现泄露考生身份的真实地名、校名和人名。
【试题解读】
写好半命题作文,关键在于补题
俗话说,题好一半文。
“我与
的亲密接触”从结构形式上看是补中间部分的半命题作文。
横线上能填的内容可以说“五花八门”
,但是一定要遵循一个原
则,那就是与现实生活紧密结合,体现时代特点。
所填的内容可以是一个人,一件东西;
可以是一个事件,一种现象;
可以是一种景致,一种行为;
可以是一种情愫,一种体验;
可以是一种感悟,一种认识……不论写什么,都要充分调动生活积累,以内容“熟”为重点,以立意“新”为前提,以“小切入口”为上策,如此,定能夺人眼球,博得阅卷老师的青睐。
根据试题特点可以从如下几方面扮靓标题。
一是以人物、实物等来补题。
例如,“我与自然的亲密接触”“我与网络的亲密接触”“我与动漫的亲密接触”“我与外星人的亲密接触”“我与诱惑的亲密接触”……
二是从励志方面来补题。
例如,“我与成功的亲密接触”“我与苦难的亲密接触”“我与挫折的亲密接触”“我与理想的亲密接触”“我与奉献的亲密接触”……
三是用情感类的词语补题。
例如,“我与父爱的亲密接触”“我与母爱的亲密接触”“我与友情的亲密接触”“我与故乡的亲密接触”……
无论怎样补充,怎样立意、选材,都必须围绕作文“我”和“亲密接触”这两个关键词语,而“亲密”则是关键中的关键。
这就要求所写的内容必须是自己的亲身经历、亲身体验、亲身感悟等,这样才能扣住“亲密接触”。
如果写与自然有关的文章,就必须有对四季景色或山水风光等的细腻观察和体验,只有这样才能揭示人与自然和谐相处的意义。
如果写叙事抒情类的文章,必须有生动的生活细节描写,因为“真实的细节描写是塑造人物,达到典型化的重要手段”。
这就要求抓住“一言一动之微,一沙一石之细”(朱自清语),把它们巧妙地镶嵌到文章中。
(二)中考作文题:
印度诗人泰戈尔说:
“花儿是泥土的微笑。
”在大千世界中,每一个生命,每一种体悟,每一段时光,甚至每一次破茧而出、痛并快乐的经历,都值得我们以微笑去迎接,以微笑倾听,以微笑包容,以微笑纪念和珍藏……
题目:
以微笑
(1)将题目补充完整;
(2)内容具体,有真情实感;
(3)文体不限(诗歌戏剧除外);
(4)字数不少于600字;
(5)文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。
题目尽管有了“以微笑”的限定,貌似缩小了话题的范围,但实际上将选材的半径延伸了很多,试题的引导语部分对“微笑”的“对象”做了提示。
考生既可以写自己的亲身经历,也可以写“道听途说”的见闻;
既可以写对人生的感悟,也可以写对社会生活各个方面的思考。
所以,这仍是一道颇具开放度的作文题。
作文“好写”,并不意味着一定能“写好”。
要想“写好”,需在以下几方面着力:
一、准确理解作文题尤其是关键词的内涵与外延,确定恰当的切入点
“以微笑
”是个半命题作文,审题时首先要对“微笑”做具体解析,比如微笑可以分为哪几种情况,各有什么不同的意味等等。
发自内心的微笑,表达的是自信、乐观;
与人交往时的微笑,表达的是善意、尊重,或者豁达、宽容;
面对考验、打击时的微笑,表达的则是坚强、镇定。
当然,考场上考生可能无法将“微笑”想象得如此全面,但应该对某一种微笑(即自己颇有感触的那一种)有清晰而准确的理解。
将作文试题补充完整,要注意两点:
①主体是谁?
这点不要求明示出来,但写作者心里要有数。
②横线上补充的成分应是动词或动宾短语形式,内容是受隐形的“主体”制约的。
比如“以微笑对待爱我的人”,“以微笑迎接每一天”,主体应
该是“我”或“我们”;
“以微笑服务上帝”,主体应是服务员、公务员等;
“以微笑迎接挑战”,主体则是那些即将去做有难度的事情、去工作的人(也包括自己)。
考场上能够对作文题作出清晰、全面、具
体的解读,才能选择最适合自己的切入点,把自己的写作潜能最大限度地释放出来。
二、避免人云亦云,写出“我”的认识与感悟
“以微笑对待爱我的人”“以微笑面对人生的不幸”“以微笑迎接美好的未来”,类似的习作占了很高的比例,考生的习作有立意趋同的倾向。
从应试的角度,这样的选择算不得上策。
并不是说,考场作文不能写这些,关键是看你能不能写出自己的认识与感悟来。
打个比方,就像逛
公园,所有游客都从同一个大门口进入,但想要游览体验哪些项目,每个人的选择是不同的。
比如,“以微笑对待朋友”,如果只是停留在表面上的分析,就如同只是在公园的公共区域内游玩,无法发现公园的“独特之处”。
“以微笑对待朋友”实际上隐含着自己曾经不能以微笑对待朋友,为什么会这样?
要有触及灵魂的解剖;
改变的因由是什么?
要有令人信服的交代;
改变的效果怎
样?
要有形象化地表述。
再如,“以微笑对待上帝”,要写出对
待上帝不应只是“职业化”(即形式化)的符号,应该表里如一。
抓住问题的关键,揭示问题的根本,这样才能让习作上档次。
三、选择最适合的文章形式,力求表现手法的多样化
“不限文体”利于每个考生选择自己最擅长的文章样式。
写记叙文,要注意叙述的详略、情节的起伏、点睛的适当与适度等;
写议论文,要注意分析的具体、思路的清晰、说理方式的变化;
写散文,要注意所选几个画面或材料之间的角度及内在联系,要尽量写出诗情画意。
其他文体,如书信、小小说、新闻访谈等等,也可以试一试,但习作必须符合这些文体的“特征”。
(三)半命题作文
题目:
的风景
1.先把题目补充完整,然后作文;
2.文中不得出现真实的地名、校名、人名。
3.描写细致,抒发真情实感,不得抄袭;
4.不少于300字,不用续卷纸,书写规范,卷面整洁。
本篇作文是一篇半命题作文,要求把题目补充完整。
从题目要求看,无论填写什么样的修饰词,其中心词一定是“风景”。
审题难度不大。
“风景”是一个很宽泛的话题,春天姹紫嫣红的鲜花,冬天粉妆玉砌的世界是风景;
早晨喷薄而出的红日,傍晚映红天空的晚霞是风景;
山上高耸入云的树木,水中追逐嬉戏的鱼虾是风景;
林中的鸟鸣、枝头的绿叶、湖中的夕阳……这一切都是大自然赐予我们的风景,仔细观察,认真描绘,你会写出一篇出色的写景散文。
假如你能从这些寻常的美景中悟出深刻的哲理,抒发感人的情怀,那你就技高一筹,成为同类习作中的佼佼者了。
自然界是风景,人类社会生活又何尝不是一道风景?
和睦相处的邻里是风景,安逸温馨的家庭是风景,积极进取的学校是风景,团结合作的集体是风景,勤奋学习,拾金不昧,见义勇为,爱岗敬业,热爱祖国……这一切皆可入文。
假如你在行文的过程中能注意详略得当,
记叙与抒情、议论相结合,同样能写出精美的习作。
当然,你也可以写成议论文,由人们忽略身边的风景,揭示出心灵的麻木;
由孩子忽略父母的关爱,告诫人们要学会感恩;
由人们发现不了身边的美,呼吁人们要练就一双发现的
眼睛。
假如你能另辟蹊径,采用一些特殊的文体写作,一定能吸引读者。
(四)请以《收获_
_____在心间》为题,写一篇作文,要求:
①补充完整题目;
②文体自选(诗歌除外)。
600字以上。
③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
1.一般可以写友谊,亲情,温暖甚至经验教训等题材。
题目没有障碍。
2.在心间,应该指的是深刻的收获,深刻的记忆等,应该有恰当的抒情议论。
(五)(2013·
安徽省中考)以“那段____的日子”为题,写一篇文章。
【提示】
1.请从“温暖”“自由”“孤单”“烦心”四个词语中选择一个,把题目补充完整。
2.可以大胆选择自己最能驾驭的文体进行写作。
3.文中不要出现真实的地名、校名、人名等,否则会被扣分。
4.抄袭是一种不良行为,相信考生们不会照搬别人的文章,否则会影响成绩。
5.考虑到内容的充实,文章不要少于500字。
从内容上看,这道半命题作文没有提供任何提示语,要求补题的词语是命题者提供的
“温暖”“自由”“孤单”“烦心”四个词语,要求考生从中任意选择一个,把题目补充完整。
题目所给出的词语“日子”,简洁易懂,审题的难度不大,但如果考生脱离自身生活选材,难免内容空洞,缺乏真情实感。
题目的核心词“日子”,决定了选材的内容要注重日常学习成长生活中的细节,要有考生自己的情感体验,要写出自己的所见所闻、所感所思。
行文中“自我”的缺失,文题的大而空,是导致文章内容失真、虚假的重要原因,从这个意义上说,这道半命题有意识地避免这样的问题,引导着考生从小处入手,从自身角度去思考写作
内容。
这道题可以从以下角度进行立意构思:
1.那段日子,让我很“烦心”。
我们是懵懵懂懂的青少年,有些自负,有些不着边际,在家长和老师的眼里我
们是不懂事的孩子。
可是我们这
些孩子的
内心又有多少能被家长知晓。
这个作文需要搜索自己经历中的一件记忆犹新的事情,详
细叙述,细腻描写,展现自己的成长感悟。
2.那段日子,让我很“温暖”。
那段日子,我的世界春暖花开。
春暖花开是自然现象,此时冬季淡去,春意盎然,有着新生命的气息,给人以蓬勃向上之感。
但“我的世界春暖花开”绝不是指四季中的春天,而是要写给自己生命中带来温暖的一件事。
这件事的瞬间感受就是从阴霾中走出来,豁然开朗,拂去尘埃,绽放灿烂的笑容,走向美好的未来。
3.那段日子,让我很“孤单”。
那段日子,你们不理解我。
触景生情,睹物思人,这是一贯的写作开头,可是这个题目写起来一定是要由眼前的情景引发的,就是曾经有过类似的
事情,产生了误解或不愉快,把自己封闭起来,在换位的处境中冰释前嫌,幡然醒悟,走出此境;
写作时,心理描写、场面描写是这篇作文的精彩之处。
4.那段日子,让我很“自由”。
那段日子,我很自由。
腼腆的孩子内心也有很多对自由渴望,比如你可以主动接近别人,可以在老师面前无拘无束的说话,可以看看你喜欢的书、电视、玩自己喜欢的游戏、运动……可以能够落落大方,没有任何矛盾的心理折磨着自己,可以在
任何场合,说出自己想说的话……那段日子,是无比的自由,自信的热血流遍了全身,让自己在那段自由的日子里昂首挺胸,幸福在心头。
专题十六
材料作文
(一)阅读下面材料,按要求作文。
王羲之学“书”,在广裹平原中感受“横”的舒展,在深山古藤上感受“竖”的坚韧。
观察、体验,他的书法已不再是简单的笔画与结构。
孔子学琴,在反复弹奏中思考乐曲的奥妙,在乐声中领悟曲作者高尚的追求。
思考、领悟,他的思想在音乐中升华。
李时珍学医,在质疑声中研读前人书典,在遍尝百草中验证真伪。
质疑、实践,他的仁心已超越医术本身。
……
学习方式是多种多样的,学习内容是丰富多彩的,学习是充满智慧的!
以上材料引起你哪些回忆?
引发了你哪些思考?
请自拟
问题,自选文体(诗歌、戏剧除外),写一篇不少于600字的文章。
文中不要出现自己的姓名和校名。
【试题解读】
一篇作文,立意为先,这篇作文该如何立意呢?
首先,我们看材料整体。
三则材料都强调了勤奋好学成就人生理想:
王羲之好学成为东晋的有名的书法集;
孔子学琴达到三月不知肉味的境界;
李时珍好学成就了中国医药史上的《
本草纲目》。
由此我们可以从材料中得出勤奋好学成就人生,或提炼出学习是智慧的人生等中心。
写作内容方面材料所列举一些人物是中国历史上有名的人物,这些人物的身上不但体现了刻苦学习精神,也体现了不畏艰难追求人生的理想目标的精神,所以考生也可以写从他们三位人物的学习上得到启发和感悟。
其次,对待材料的态度。
这三则材料是鼓励人们勤奋好学登上自己的高峰的,强调了积极向上的人生的态度,所以毋庸置疑立意是要从正面人手。
有同学以“学习”为题,大谈“学习好坏无所谓,只要自己问心无愧”等,则远离了题意。
最后,文题要求中提到“诗歌、戏剧除外,文体不限”,这给了写作者选择文体的自由。
如果你侧重描述好学的滋味和感受,则比较适宜于写成记叙性的文体;
如果你侧重阐述学习的方法和途
径,则比较适宜于写成议论性的文体。
但不管你采用哪种文体,都要做到构思新、立意巧,力求写出自己的独特之处。
(二)阅读下面材料,按要求作文
《华西都市报》消息,年关将近,在内江某柠檬加工厂里,仍有许多工人在忙碌。
工人说:
“我们的老
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