一年级语文下册课文6语文园地八教案2新人教版Word下载.docx
- 文档编号:20794547
- 上传时间:2023-01-25
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:20.42KB
一年级语文下册课文6语文园地八教案2新人教版Word下载.docx
《一年级语文下册课文6语文园地八教案2新人教版Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级语文下册课文6语文园地八教案2新人教版Word下载.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
2、学生仔细观察图片,说一说图片上画了什么。
教师相机引导并且出示相关词语,直到把识字加油站中的11个词语全都出示在黑板上。
3、学生自由朗读这些词语,注意读准字音。
指生朗读,相机正音,引导学生把词语读正确,特别关注“巾、盆”两个前鼻音生字的读音。
4、教师引导:
同学们,大家有没有发现这些词语有什么特点?
学生在熟读词语的基础上,发现这些词语的特点并且说一说。
5、教师相机引导并加以小结:
这些词语分为两类,左边的“牙刷、梳子、毛巾、香皂、脸盆”表示日常生活用品;
右边的“刷牙、梳头、擦手、洗澡、洗脸”表示前边物品的用途,这些词语都跟“卫生间”有关。
学生再读词语,进一步体会这些词语的特点。
6、练习说话,引导学生联系生活实际,运用一个词语或几个词语,说一句或几句话,激发学生生活中识字的兴趣。
例:
梳子梳头
妈妈用梳子给我梳头,扎了两个小辫子,还扎了一个蝴蝶结,漂亮极了。
7、延伸拓展:
同学们,这些词语都跟卫生间有关,那么大家还知道哪些词语和卫生间有关呢,谁来说一说?
8、学生说一说和卫生间有关的词语,教师相机将这些词语板书在黑板上,引导学生读一读,积累和卫生间有关的词语。
9、教师小结:
同学们,其实生活中蕴含着很多的生字,在今后的学习中,我们要养成在生活中识字的习惯。
三、我的发现
1、出示小狗、小猫、猴子、狮子的图片,张贴在黑板上,引导学生看一看,认一认。
2、教师相机在相应的动物下面写上汉字:
狗、猫、猴、狮,引导学生读一读,注意读准字音。
3、学生自由朗读这四个汉字,并观察四幅图片,了解这四个汉字的特点。
教师相机引导并加以小结:
这四个汉字都与动物有关,都是反犬旁,反犬旁的字大多数与兽类有关。
4、引导学生再说一说含有反犬旁的汉字,进一步巩固反犬旁汉字的特点。
5、采用同样的方法,引导学生学习第二组鸟字边的字以及第三组虫字旁的字,引导学生弄明白鸟字边的字大多与鸟类和禽类有关,虫字旁的字大多与昆虫有关。
6、迁移学习
教师引导:
同学们,在我们学习的生字当中,有没有像我们书上这样偏旁相同的字,请大家举举例子。
学生举例说一说偏旁相同的字,如:
江河湖海洗澡清
眼睛脸腿腰背睡
教师相机将学生说的相同偏旁的字列举在黑板上,引导学生读一读,并且引导学生思考思考,看看偏旁与他们的字义是否有关系。
7、全班交流讨论,教师相机指导并加以小结:
正如刚才同学们讨论的那样,含有相同偏旁的字,偏旁与他们的字义是有一定的关系的,一般来讲。
一般来讲,偏旁关系到这个字的意思,如三点水旁的字大多数跟水有关,木字旁的字大多数跟树木有关系,这就是汉字的偏旁表义的构字规律。
四、课堂小结
同学们,今天我们学习了语文园地八的识字加油站以及我的发现两大部分的内容,通过学习,我们积累了跟卫生间有关的词语,并且认识了反犬旁、鸟字边、虫字旁的汉字,知道了汉字偏旁表义的构字规律。
下一课我们将继续学习语文园地八的其他部分的内容,请大家课后注意预习。
第二课时
1、借助插图引导学生图中人物的表情,体会人物的心情,积累表示心情的词语。
2、联系生活,根据自己的情感体验,进行说话和写话的练习。
3、借助拼音正确流利地朗读古诗《画鸡》,初步体会古诗的含义,并在此基础上背诵古诗。
4、引导学生借助拼音正确、流利地朗读童话故事《小熊住山洞》,并且和大人一起边读童话故事边思考,简单说说自己的感受。
1、引导学生积累表示心情的词语,并且联系生活,根据自己的情感体验进行说话和写话练习。
2、引导学生朗读并背诵古诗《画鸡》。
引导学生联系生活实际,根据自己的情感体验,运用适当的语句表达出自己的心情。
多媒体课件、小女孩各种表情的图片。
1、回忆自己有过哪些心情,当时的心情是怎样的。
2、借助拼音朗读古诗《画鸡》,初步了解诗句的大概意思。
3、借助拼音和大人一起读一读童话故事《小熊住山洞》,能够把故事读正确、读流利。
一、复习导入
1、同学们,上一课我们学习了语文园地八的识字加油站和我的发现两大部分的内容。
下面老师来考考大家上一课学的怎么样。
2、出示跟卫生间有关的词语,指生读一读,相机正音。
3、指生说一说含有反犬旁、鸟字边和虫字旁的汉字。
这一课,我们将继续学习语文园地八的字词句运用、日积月累以及和大人一起读三个部分的内容。
5、板书课题:
二、字词句运用
1、教师作出满面笑容的表情,引导学生说一说:
同学们,你们看老师的心情怎么样?
学生说一说老师的心情,并且说一说这样判断的依据。
2、教师小结:
是的,正如同学们所说的那样,老师今天非常高兴。
那么,大家能不能判断一下图中的这个小女孩,她的心情怎样呢?
3、出示字词句运用部分的四幅图片,引导学生仔细观察图中小女孩脸上的表情,并且透过他的脸上的表情,说一说她此时的心情怎样?
教师引导学生交流并相机小结,引出与图片对应的“高兴、生气、害怕、难过”四个词语。
4、同学们,这些高兴、生气、害怕、难过的心情,我们还可以用哪些词语来表达呢?
预设:
高兴——快乐、开心;
生气——发怒、发火;
害怕——惊慌、恐惧;
难过——伤心、难受。
5、根据心情练习说话
同学们,你们有过高兴、生气、害怕、难过的心情吗?
那是在什么情况下有这种心情的?
当时你的心情怎么样呢?
谁来详细的说一说?
出示例子:
一天,我写的作业得到了老师的表扬,我心里非常开心。
一个星期六,爸爸妈妈带我去动物园玩,猴子在树上跳来跳去,逗得我哈哈大笑。
6、学生回忆当时的情景以及自己的心情,同小组两位同学之间相互交流,把当时的情景说给同学听一听。
全班交流,指2到3名同学,联系生活经验,把自己的情感体验说清楚。
7、选择心情,练习写话
同学们刚才说的都非常好,能够把自己当时高兴、生气、害怕、难过的心情说出来。
下面请大家选择其中的一种心情,用笔写一写。
特别提示,写话的时候要注意格式正确,要正确使用逗号和句号。
8、教师把刚才出示的例子的两句话,按照正确的格式进行誊写,边誊写边引导学生注意格式要求。
9、学生练习写话,教师巡视,了解学生写话情况,并且做适当的指导。
10、展示学生书写的作品,相机进行评价,对写得好的作品加以肯定并表扬。
三、日积月累
1、出示古诗《画鸡》,引导学生读一读,注意读准字音,读准节奏。
2、指生朗读,相机正音,指导学生读出古诗的节奏。
3、出示日积月累旁边的一幅插图,引导同学边读古诗,边观察旁边的插图,4、图文对照理解这首古诗的大概意思。
5、教师结合图片,指导学生理解《画鸡》这首古诗。
6、引导学生熟读古诗、背诵古诗。
四、和大人一起读
1、教师引导:
同学们,今天我们和大人一起读安排的内容是童话故事《小熊住山洞》,昨天老师布置大家回家和大人一起读,大家读了吗?
下面老师来检查检查,看看大家回家读得怎么样?
2、指生分自然段朗读童话故事《小熊住山洞》,检查学生预习情况,相机正音。
3、引导学生再次朗读童话故事,边读边思考:
小熊一家为什么一直没有砍树,住在山洞里?
这个故事说明了什么道理?
把自己的体会和大家交流交流。
4、学生分小组朗读童话故事,并且把自己的体会跟同小组的同学交流交流,大家相互补充。
5、全班交流,把自己的阅读体会在全班交流,其他同学认真倾听,可以适当的加以纠正和补充。
教师相机加以引导,并且鼓励学生说一说自己的体会。
6、教师小结:
关于这篇童话故事,大家刚才谈了很多自己的体会,大家说的都非常好。
以后我们在读课外书的时候,不但要认真读,还要认真思考,并且把自己的体会跟别人交流交流,这样会取得非常好的阅读效果。
五、课堂总结
同学们,今天这节课我们学习了语文园地八的字词句运用、日积月累以及和大人一起读三个部分的内容。
通过学习我们知道了人的心情有很多种,我们可以通过语言文字来表达自己的心情,同时我们还朗读并且背诵了古诗《画鸡》。
最后,我们朗读了童话故事《小熊住山洞》,交流了自己的阅读体会,同时明白了课外书不但要读,还要认真思考,并且还要跟别人交流自己的阅读体会,这样效果会更好。
六、课后延伸
1、朗读并背诵古诗《画鸡》。
2、回家和大人一起朗读童话故事《小熊住山洞》,并且把自己的阅读体会和大人交流交流,同时倾听大人的阅读体会。
附送:
2019一年级语文下册课文6语文园地八教案新人教版
主备人
所在单位
复备时间
复备人
课题
课型
练习课
课时分配
2课时
第1课时
上课时间
项目
内容
教
学目标
知识
能力
识读字词.并发现其特点;
了解词语的含义并正确表达。
过程
方法
激发学生主动识字、词兴趣。
情感
态度
价值观
激发学生主动识字、词兴趣;
培养学生正确阅读兴趣。
教学重点
教学难点
教学、教具
(课件)
准备
多媒体课件
教学流程
教师活动
预设学生活动
一、趣味识字。
1、学生自由读生字。
(教师正音)
2、教师范读词语。
二、我的发现。
l、学生读字词,教师正音。
2、同学们有什么发现?
三、课堂总结。
同学们,这节课你有什么收获?
设计意图:
新课标倡导“主动学习”的教学策略。
在这里,学生是学习的主人,教师为学生营造发挥积极性、自主性和创造性的空间,通过情境的创设,开展学习活动,通过“自主、合作、探究”的学习方式,激发学生的主动意识。
你们发现什么了?
(这些词语都是生活用品)
“兴趣是最好的老师”,针对一年级孩子的心理特点,将枯燥的拼音学习设计成学生喜闻乐见的秋游活动,使学生快速进入最佳学习状态。
3、集体齐读词语。
(反犬旁的字都和动物有关,鸟字旁的字和鸟类有关,虫字旁的字都和虫子有关)。
3、学生分小组读字词。
板
书
设
计
卫刷梳巾擦皂澡
学
反
思
《语文园地》应是学生快乐学习语文的百花园;
应是学生进行多种动态言语实践,提高语言能力的操练场;
应是学生自主、自悟、合作、交流、探究的大平台。
备课时间
5.21
5.25
第2课时
6.7
目
标
正确书写并了解半包围结构的笔顺规则。
通过读、背积累知识。
通过读、背积累知识,了解生活经验。
1.课件
环
节
教师活动
预设学生活动
一、字词句运用。
(学生自由回答,老师指导)。
美国著名教育心理学家布鲁纳说过:
“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。
”以过关的形式复习声母表,能激发学生复习的内驱力,达到事半功倍的效果。
二、日积月累。
(教师提示、补充)
3、集体齐读.学生背诵。
三、布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《三只白鹅》
再次把学生带入童话情境,用学生感兴趣的方式展开学习活动,这样符合低年级学生的兴趣与需求。
四、课堂总结。
学了这一课,你懂得了什么?
1、学生读代表心情或情绪的词语。
2、学生表演不同词语。
3、集体读词语。
4、读词语,用词语说句子
l、学生自由读句子。
2、学生试说句子含义。
高兴生气害怕难过
在“语文园地八”中我让学生始终处在一个童话般的世界里,进入有趣的天地,在玩中学,学中乐,极大地激发了学生主动参与的兴趣,使课堂成为学生自主发展的世界。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 语文 下册 课文 园地 教案 新人