湘教版小学三年级美术上册全册教案表格式Word格式文档下载.docx
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五、教学措施:
1、教师本人积极学习提高自身素质,多看、多读、多思新课改的教学理念和教学案例。
在深入透彻地钻研教材、吃透教材的基础上,根据学生具体情况灵活多样的实施教学。
2、多给学生欣赏优秀美术作品,开阔视野,在平时教学中进行各种技法渗透,各种美术知识技能渗透,以提高学生作品的表现力。
3、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透,采取好学生带动差学生的方法。
4、以各种生动有趣的教学手段,如电影、电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,激发学生学习美术的兴趣。
尽可能尝试计算机和网络美术教学,鼓励学生利用互联网资源开阔视野,进行自学。
六、教学进度安排:
本学期课程有本学期三年级课程有《老师您好》;
《卡通大亮相》;
《鸟之王》;
《会走的小人》;
《旋转卡》;
《盘泥条》;
《留住秋天》;
《玩偶大本营》;
《花样》;
《纸盒“城堡”》;
《开心台历》;
《我是生活小主人》;
《幸福乐园》;
以及最后的复习、期末检测,基本上是每周两节,一课两课时。
教
学
进
度
表
周次
日
期
内
容
学时
1
8.31-9.4
老师您好
2
9.7-9.11
我是生活小主人
3
9.14-9.18
方方圆圆
4
9.21-9.25
会走的小人
5
9.27-9.30
趣味动漫
6
10.1-10.7
国庆
7
10.8-10.9
线的表现
8
10.12-10.16
新发现
9
10.19-10.23
有趣的图形
10
10.26-10.30
期中复习
11
11.2-11.6
期中考试
12
11.9-11.13
线描外形
13
11.16-11.20
红灯行绿灯停
14
11.23-11.27
花手帕
15
11.30-12.4
留住秋天
16
12.7-12.11
盘泥条
17
12.14-12.18
图形拼接
18
12.21-12.25
纸盒之城
19
12.28-12.31
幸福乐园
20
1.4-1.8
总复习
21
1.11-1.15
22
1.18-1.22
期末考试
第1课
课题
老师您好2课时
教学目标
1.能抓住教师的形象神态进行描绘,培养自己的观察力。
2.能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事,培养自己的绘画表现力。
3.掌握贺卡设计的方法步骤,能制作一张尊师卡片送给自己喜欢的老师,表达自己的心意,提高自己的动手设计能力。
4.在充满生活情趣的绘画与制作中,增进师生之间的感情。
教学准备
绘画的工具:
蜡笔、毛笔、油画笔、抹布、水粉笔、水粉画颜料、水桶、调色盘、粉笔、水彩笔、刀子等。
教学重难点
掌握贺卡设计的方法步骤,能制作一张尊师卡片送给自己喜欢的老师,表达自己的心意,提高自己的动手设计能力。
教学过程
一、导入
第一次体验:
本课围绕“老师”这个主题,将表现性绘画和手工制作融入到师生情感交流之中,教师的教学艺术将激活学生对教师的美好印象。
语言的交流、心灵的对白、细节的把握将再次勾勒师生学习生活的直观画面。
二、探索发现
活动一重在启发学生观察、记忆自己喜欢的教师的形象特征,教
学可作如下安排:
引导记忆——学习讨论——提供指导——创造表现——交流评析。
三、谈论发现
上课前讲发生在某位教师(或者是自己)身上的故事,让学生猜猜这位教师是谁,并引导学生对结果进行推理分析:
“你是怎样猜出来的?
”,“这位教师外形有何特点?
”,“你还知道他(她)喜欢干什么?
”,通过交流学习讨论引发学生对教师的注意和记忆。
在学习指导中可通过示范画或学习作业的展示观察,让学生重温“自画像”那一课中人物的基本画法,抓住自己喜欢的教师的特点进行独特的创作表现。
作业之后,可将作业进行展示,先让学生们猜猜画上是哪位教师,再请作者本人进行介绍,首尾呼应,结束本课的学习。
1.活动一作业表现仅仅是教师个体形象,活动二与活动一比较,要表现的人物更多,情节更生动。
教学中可作如下安排:
观察比较——学习讨论——提供指导——自主表现——交流评析。
可利用CAI课件出示两副学生作业,引导学生观察比较,第一副画是一位教师的具体形象,第二副画是将第一副画中的教师形象与一些学生形象进行组合的画面,通过比较揭示本课学习主题。
学生讨论师生相貌、身材、衣着的区别,并在CAI课件中强化表现意识,在提供学习指导时可通过CAI课件让学生在画面中对既定的教师、学生形象进行尝试组合构图,出现人物形象组合的各种图画,并鼓励学生根据记忆加上一定的主观想象,积极思考“学生和教师在何处干什么?
”的故事情节,大胆表现,在交流评析中对自己表现的印象深刻的画面故事畅所欲言。
活动三是关于卡片设计制作的学习内容,可以信息加工策略为主导设计学习活动,教学安排如下:
观察分析——掌握规律——拓展思路——自主设计——体验交流
教师出示尊师卡揭示课题,并让学生拆分卡片,了解卡片的构成要素包括:
衬底、形象、文字,探讨卡片的设计方法和设计规律。
教师提供各种卡片供学生欣赏,开拓学生的视野,并向学生提供卡片外形和图案设计的思路,如根据文字、祝词进行联想等。
学生设计制作完毕后可相互欣赏,并赠送给自己喜欢的教师。
教师充满谢意的表白既是对孩子的肯定,又促进情感交流的升华。
四、评价
评价不能局限于绘画或制作表现的因别,更重要的是通过评价继续构建师生友谊之桥,注重学生情感态度价值观的形成。
作业要求
活动一,以写生或记忆的方式画一画自己喜欢的老师,可以是头像、半身像或全身像。
活动二,记忆或想象画出自己和老师之间印象最深的事情。
活动三,设计制作一张贺卡送给自己喜欢的老师,表达自己的心意。
五、作业
完成一幅作品。
[板书设计]
教学反思:
第2课
我是生活小主人2课时
1.学习生动表达自我生活情景的表现方法,认知生活美化与居室整理的基本方法。
2.培养学生对生活的关注和感受力,以及表现生活情景的创造力和运用所学美化生活的意识。
了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。
3.培养学生的造型能力、合作学习的能力和语言表达能力。
了解生活中人物的动态。
第一课时:
教学过程:
一、组织教学,检查学具。
二、新授:
1.上台表演刷牙、洗脸、洗澡等生活情景。
2.教师出示学生作业,逐个分析。
3.小结:
构图:
a.突出人物的表情;
b.背景与人物生活场景十分丰富。
4.学生讨论:
你最感兴趣最开心的是什么活动呢?
5.作业要求:
要求画面构图饱满,色彩丰富。
三、
学生作业,教师巡视。
四、
展示作业,小结。
第二课时
1.给各小组分发居室设计图,看一看,评一评,说一说。
a.这图中的居室你喜欢吗?
b.居室运用了一些什么东西来装饰?
c.这居室有什么功能?
它是按什么来整理的?
2.欣赏教材中的居室设计图,说一说对他们的看法,分小组抢答。
二、讨论答疑
学生进行书包整理。
a.自己整理。
b.同学检查,评议。
c.再次整理。
d.说说整理方法。
三、教师小结:
你会动手干什么?
用什么方法装饰自己的房间?
说说回家的整理计划。
四、作业
完成一幅干家务的图画。
六、展评
分组展示学生作品。
七、总结
有什么收获?
我是生活小主人
b.背景与人物生活场景十分丰富。
第3课
方方圆圆2课时
1.感知圆形、方形、是生活中常见的基本形。
2.在小组合作中,尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。
3.在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形、物象的乐趣。
第一课时
1.看一看:
看《圆圆方方的故事》动画,让小朋友们在生动的故事情节中认识圆圆和方方。
提问:
圆圆是什么形状的?
方方呢?
(圆形;
方形)
想一想:
①圆圆的房子为什么倒了?
方方的车为什么翻了?
(总结:
所以它们谁也离不开谁。
)
②圆形和方形都是生活中常见的基本图形,你还知道其它图形吗?
贴出圆圆、方方的剪贴图,出示课题:
《方方圆圆》
三、总结问题
比一比:
①在动画里,圆圆和方方谁也不服谁,为什么?
②究竟谁的朋友多呢?
你知道还有哪些东西是圆形、方形或者三角形的?
四、观察发现
找一找、说一说:
①出示生活中衣、食、住、行的图片让学生观看,找一找哪些是圆圆、方方和尖尖的朋友?
②出示范画,说一说它们是怎样用圆圆、方方和尖尖进行组合设计的?
五、教师总结
图形和生活的关系。
第二课时
一、整理信息
整理第一课的信息。
二、制作
1.剪一剪
2.贴一贴:
让学生边看课件中的制作步骤,边看教师一步步示范。
三、作业
做一做、画一画:
你能用圆圆、方方和尖尖组合出美丽的画面吗?
分小组合作完成作业:
A、合作用色纸剪贴组合一幅画
B、学生画一幅画
四、展评
展示作品。
五、总结
我学会了什么?
我发现了什么?
我最喜欢什么?
第4课
会走的小人2课时
1.运用纸材进行折制或剪切
2.完善人物的制作,感受成功的乐趣。
3.感受艺术与生活的紧密联系,使学生更为关注生活、热爱艺术。
彩纸、卡纸、纸板、剪刀、胶水、水彩笔、刀子等。
一、导入
动物园运动会,到啦,小朋友在好朋友的小兔的邀请下也要去参加运动会,运动会的小动物都到齐了,可是会走的小朋友没来。
二、新知
1.我们会走的动物制作方法
动物园师:
“同学们,我们看过的电影或电视剧呢,有喜剧片、动作片、科幻片等等。
那大家想想我们刚才看到的视频又属于什么片子呢?
”
生:
“动漫片。
师:
好,老师准备了几个抢答题,请同学们抢答,答对的给本小组加分。
三、讨论答疑
课件出示抢答题
1、刚才看的视频片名是什么?
主人翁是谁?
“想。
“好!
那我们就一起来学习今天的内容:
《我喜欢的动漫形象》”
出示课题
“同学们,刚才我们看的那些卡通形象,我们除了在卡通片里看到外,还在那些地方见过?
“书包上、笔上、衣服上„„”
“对,他们还出现在我们的生活中,接下来我们就一起来看看。
1.观察欣赏
利用多媒体出示生活物品,引导学生发现人物的动态。
2.欣赏后请学生思考并讨论
怎么活动关节?
为什么?
3.表演体验
(有趣的情节,造形和色彩,提高审美能力)请同学来表演自己喜爱动画片中的某一
角色,并说出它的特点。
下面同学猜猜他(她)表演的是谁?
一、绘画练习、实践探究
①请同学们进行卡通形象绘画练习,每人临摹一个有趣的人物形象,教师巡视指导。
(包括动植物、人物、日常生活用品(时间为15分钟)。
播放轻音乐激发他们的创作思维。
②在学生创作的同时播放一些以下动漫形象供学生参考。
二、作业
完成一个完整的会动的人。
三、展示作品、评价作品
各小组互赏互评,
选出一幅最能代表小组水平的作品,上台展示,促进相互间的交流。
教师根据具体情况对学生学习情况进行综合评价。
四、总结
第5课
趣味动漫2课时
1.欣赏动漫片及动漫形象,了解动漫知识。
过程与方法:
使学生了解卡通形象设计过程和方法,学会画简单的动漫形象。
2.通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。
3.培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识,培养学生对美好生活的热爱之情。
1、教具准备:
VCD
卡通片图片若干张动物人物表情场景图片等等。
2、学具准备:
铅笔卡通图片颜色等
教学活动重点:
应用多媒体与活动及复合型培训的理念,加深学生对卡通画知识的了解,并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。
教学活动难点:
尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。
教学过程:
第一课时
一、出示多媒体课件。
”
二、课件出示抢答题
2、这部动漫片给你留下了什么印象?
3、你还看过其它动漫片吗?
请说说你喜欢的动漫形象。
“对,这些都是我们大家很熟悉的动画片,也叫做卡通片。
那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫通片的知识呢?
《我喜欢的动漫形象》”
出示课题
“书包上、笔上、衣服上……”
1.观察欣赏
利用多媒体出示生活物品,引导学生发现动漫在生活中的运用。
2.欣赏后请学生思考并讨论
你最喜欢哪个动漫形象?
3.表演体验、
“你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象?
(有趣的情节,造形和色彩,提高审美能力)请同学来表演自己喜爱动画片中的某一角色,并说出它的特点。
四、课堂小结
第二课时
教学内容:
绘画练习、实践探究
①请同学们进行卡通形象绘画练习,每人临摹一个有趣的卡通形象,教师巡视指导。
(包括动植物、人物、日常生活用品(时间为15分钟))。
画卡通人物,制作卡通人物。
三、展示评价
展示作品、评价作品
各小组互赏互评,选出一幅最能代表小组水平的作品,上台展示,促进相互间的交流。
四、总结
课堂小结。
第6课
线的表现1课时
1.观察自然界的美丽图形和纹理,感受线的节奏美、韵律美。
2.欣赏并参考彩陶纹样,掌握用线装饰物体的基本步骤和方法,描绘出坛坛罐罐。
3.能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。
4.能具体细致地装饰描画对象,在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。
重点:
以线绘画为造型训练的手段,引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。
难点:
引导学生发现线条组织的秘密,感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。
一、欣赏:
教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片,学生在教师的引导下欣赏,并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。
二、寻找线条:
(探究活动)
1、教师带领学生进行户外探究学习,以四人为一小组,用不同的彩色笔把
自己找到的线条记下来。
要求:
在教师指定的范围内观察景物,小组共同完成收集任务。
2、小组间交流、观摩学习。
1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。
2、说说自己用线表现的方法。
(培养学生有意识地进行表现)
3、评出线条画得最好的小组,并根据学生之间的评析,教师总结出:
线条
的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。
三、学生作业,教师指导(播放是音乐)
1、作业要求:
把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。
2、学生自由表现,教师发现问题及时纠正,引导学生有规律、有意识地表现线条。
3、学生自评、互评。
第7课
新发现2课时
1.能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。
2.大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态,能使用流畅的线条。
教学重点:
大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态,能使用流畅的线条。
教学难点:
怎样让学生表现蔬果的内部。
一、儿歌导入
1.播放儿歌《新发现》
2.问:
儿歌里说了些什么内容呢?
3.揭示课题:
新发现。
二、观察体验
1.看图片,猜猜这究竟是什么?
原来是切开后的白菜呀!
我发现切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差别。
2.其他蔬果切开后也会有新的发现吗?
大胆猜想。
3.猜猜橙子切开后会是什么样子的呢?
问:
为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果?
横向切开与纵向切开。
3.怎样切蔬果,既安全又能切得美观呢?
动手实践。
三、学生创作
挑选一种蔬菜或水果,将其切开看看是什么样子,把你的发现用线条画下来。
生创作,师指导。
四、作品展评,拓展延伸
把一个水果切开问同学们切开和没切开有什么区别。
引出课题新发现
1、看图片,里面的点、线、面的不同。
一层一层的用面表示;
整个的颜色肉的部分用面表示;
种子的部分用点表示。
剪贴画的形式和彩泥进行创作。
四、试一试
五、展评:
分享一下他对这个实物的理解,指出学生的不足。
六、总结
第8课
有趣的图形2课时
1.通过观察操作,初步认识长方形、正方形、三角形、圆形。
2.通过图形在生活中的应用,感受到数学与生活息息相关,激发学生学习数学的兴趣。
会辨认长方形、正方形、三角形、圆形这四种形。
体会“面”在“体”上。
第一课时
一、谈话导入,激发兴趣
圆圆的脸上露出甜甜的微笑,给老师笑一下。
咦!
你们桌子上都摆积木了,喜欢玩吗?
能说说你手中的积木是什么形状吗?
长方体、正方体、圆柱。
(出示三棱柱)这个物体有点特别,你知道它的名字吗?
三棱柱。
这些都是立体图形。
二、探究新知
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