教学设计横式作文结构Word文档格式.docx

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忠贞之歌

清晨新一轮的朝阳渐渐跃出山头，金色的光射在青草上，仿佛镀了一层金边。

褐发挺拔的绅士，身着燕尾服，踏着如此耀眼的金色走来。

惟美的画面配着轻柔的乐曲，小提琴的柔美音色却无法使达西的紧张有所减退。

“我再努力一次，但愿伊丽莎白能答应我。

”达西大步地走近，棱角分明的五官透露出忐忑。

悠扬的乐曲响起，希望也更加明朗。

当一袭素裙立在青草中的伊丽莎白出现在达西的视野中时，那张棱角分明的脸顿时软化了:

“如此美好„„”尽管想立即飞奔到她面前，但是达西的步伐仍然不乱。

典型的绅士。

阳光四溢，代表希望的乐曲响起，美好而温暖。

达西极快地表达心意后，满心期待着答复，局促得像个孩子。

一个轻轻的吻印在脸颊，伊丽莎白灿烂的笑着:

“我答应。

”欢快的弦律响起，见证了这走过傲慢越过偏见后的忠诚。

悠扬的忠贞之歌。

坚毅之歌

雨过天晴后的泥土发出阵阵香，鲁滨逊今天起了个大早，提上斧子，便赶往“造船厂”。

第十五个年头了，孤岛上的生活不但没打垮他，反而磨炼了他的意志，使他更加坚忍而专注。

十二天完工的木板，用围巾筛面做成的面包，圈养的野山羊„„他甚至自己种谷子。

对上帝的信仰使他时常哼着唱着安慰自己，鼓励自己努力劳动。

尽管年年

与孤独为伴，他还是在这岛上建立了自己的物质和精神王国。

坚毅的歌声响亮地萦绕在孤岛上，快乐勤劳。

尾声

闲时，我常喜欢打开书本，静心品着文学长廓中时时传响的歌，时而婉转，时而悠扬，发人深思，催人奋进。

二、思考:

什么是横式结构作文,

根据表达的需要，从几个方面并列地反映中心思想、说明事物的特征。

三、横式结构的特点是:

第一部分A，提示文章主体部分要写的具体内容。

第二部分B、C、D为文章的主体部分，这部分从多方面并列地、具体地展示写作的内容。

当然，主体部分不一定三方面，可以是四方面，甚至五方面等。

还有，尽管主体部分几方面的内容是并列的关系，但它们之间也存在一定的排列顺序，或从主到次，或由浅入深，或时间上的先后等。

第三部分E为文章的结尾部分，归纳写作内容，揭示中心思想等。

四、再次赏析:

班有三宝

踏入八班的第一天，你会惊奇地发现，讲台上频繁出现的三个特别的身影。

她们具有与众不同的风格和行为方式，令你很快留下深刻的印象。

没错，她们便是初一八班的“三宝”，现在为你一一呈现。

一宝——亲切妈妈型

她个子小，但在讲课时却有不一般的爆发力。

她爱笑，总是为我们顽皮的一两句话而展现出她爽朗的笑声。

她体贴，无论是学习还是生活都对我们关心入微。

她便是叶老师。

叶老师是教数学的，所以在平时，她给我的感觉是十分精明的人。

但是我更喜欢看她上课的样子。

叶老师讲课至激动之时，双手不停在空中“作战”，讲到某个字时，牙齿会咬得紧紧的，颇有“百家讲坛”中讲述慈禧的隋丽娟的作风。

我还发现，在平时与叶老师讲话的时候，叶老师会一边说，一边用手为你整理衣领，让人感到亲切和舒心。

呵，她真像我们的妈妈，平凡而朴实。

二宝——西洋潮流型

刘美荣老师在女生中是众所周知的“西化”老师。

她每一次走到我们面前，总有一股别具一格的味道，无论是服饰还是言语动作，都是让人过目难忘的。

刘老师上课时也是她最美丽的时刻。

从她口中流出来的英语的语调犹如小曲一般悦耳。

并且刘老师的“小动作”也很多。

提问时，会微微向前倾，作倾听状，或者用手在空中划几道弧线，亦或激动得飞快地眨着眼睛。

某些调皮的男生想要戏弄她，刘老师却轻松地溜出几句巧妙的话来反驳。

干脆、漂亮，且利落。

一举一动，流露出独特的欧洲女人风味。

三宝——温文尔雅型

要问到初一八班最年轻的老师，非刘美芳老师莫属了。

但是，“最年轻”并不是“缺乏经验”的代名词。

刘美芳老师无论是举止到言行，都是一个大方得体，倍受尊重的老师。

被许多同学认为胜过任何老师的大姐姐。

她全身散发着文学的韵味，笑容中包含着激励和对教学的无限热情。

刘老师说话轻轻的，对

待我们像朋友一般。

与她谈话，你会感到全身被鼓励的气息包围。

但是，她也不缺乏严厉的一面。

刚柔合并，显示出新一代女性的美。

八班有这三宝，难道不是一种幸福吗,

小结:

所谓横式结构，就是把一组属于不同类别，但有内在联系的事物或景象，按照差不多相同的句子结构排列在一起，来共同表达一个主题。

特别是对那些具有一定语言表达功底的学生而言，几个漂亮的小标题安排在文章中，犹如几颗散落的珍珠夺人眼球，赢得阅卷老师的青睐。

如有个同学写《爱就在我身边》一文时，运用了“春?

泥”、“夏?

风”、“秋?

伞”、“冬?

雪”四个小标题，很吸引人。

五、运用横式结构需注意的地方

1（采用列小标题的横式结构，注意小标题要提纲挈领。

小标题与小标题之间、小标题与作文题目之间要有内在的联系。

小标题是最精炼最集中的特殊的概括形式，因此拟小标题必须抓住文章内容的要点，让读者一看就能达到“望题生义”的效果。

此外，小标题是段落的题目，要紧扣“小”的特点，也就是字要少，意要丰。

如有同学写《良师》一文时，用了“思想性格的改良者”、“古典文学的引导者”、“自立自强的播种者”这几个小标题，突现了从不同方面影响自己的三位良师。

2（要避免滥用小标题的现象。

因为小标题结构法比较容易模仿，所以现在有不少学生动不动就用小标题，其实并不是每一道作文题目都适合采用小标题来写的。

只有当一篇文章可以采用不同的角度来表达文章主题时，才能在写作中使用小标题结构法。

如果生搬硬套，效果只会适得其反。

六、【范文示例】

范文一和你们在一起

雨打落人间。

伞下的我独自一人漫步，静静地，只剩雨声。

手中的伞柄还留有她的余温，那余温透入我的心底，思绪不经意地被撩动了„„

还曾记得我们在无际的苍穹中一起飞翔的痕迹吗,

泪珠的倾听

清晨的校园，洒落几丝慵懒的阳光，透过窗子，照着她的脸庞。

可为何她的两颊淌着泪,我不解，轻轻走到她身旁:

“怎么哭了,”她依旧默默流泪，不吭一声。

我仍想继续追问，她却低下了头。

也许，她„„我静坐在她的一旁，脸上绽着笑颜:

“喂，别哭了呀。

”说罢，我便端坐着。

也许吧，最好的安慰并非喋喋不休，而是倾听她的泪珠儿。

我们相互抚慰着，一起飞过那段阴雨绵绵的日子。

雨滴的叹息

少年们在跑道上的飞驰，尽显他们的风姿，我们倚在栏杆旁叹息，尽显我们的无奈。

“呃——”“天哪～我错了～”“地呀～我还剩几分～”我们的悲叹似乎响彻天际，把鸟儿也惊得飞散。

“滴答”下雨了,我们手牵着手往不远处的亭子飞奔而去。

被打湿的我们依然悲叹着，直至无悲可叹。

小Z无意间说:

“这雨是不是老天的叹息呀,”我们相视一笑，心想，也许是吧。

它是在叹息可悲的我们吧。

接着，又是一阵嬉笑。

我们相互倾诉着，一起飞过那段白雾蒙蒙的日子。

牵手的约定

昏黄的路灯不知不觉间亮了，天空已渐渐昏暗。

在书海中奋战了一天的我们三三两两地走出了校园，“呵呵”、“哈哈”的笑声回荡于街头。

我们十指相扣，在回家的道路上谈天说地。

不时发出的笑声传出我们自己的快乐。

我们坚信我们的心会永不分离，即便分离也会相聚。

牵手的约定，别忘了。

我们相互欢笑着，一起飞过那段阳光明媚的日子。

与你们一同飞翔，我忘却了所有的困阻;

与你们一起飞翔，我记录下点滴的快乐。

雨的影子渐远，我轻轻将伞垂下，却似乎听见了她的笑声:

“别忘了，还给我～”

也许这只是属于我与你们的记忆吧～

范文二人间何处无风景

风景是什么,到底是两街的树，是绚烂的花，还是人间蕴含着美好与温暖,

—

—题记

一

夜已经很深了，黑蓝色的天幕上一颗颗星星眨巴着眼睛。

刚刚上完晚自习的初三学生背着书包骑着自行车在黑漆漆的马路上穿梭，那一双双黯淡的眼睛中写满疲惫。

巷口处一位老爷爷还在收着路边的小摊。

一名学生骑着自行车进入小巷的瞬间，一盏灯照亮了他前进的道路。

回过头一看，原来是老爷爷拿着一盏闪着微弱灯光的小电灯照亮道路。

小巷口的灯光，黑夜的灯光，我想我永远忘不了这一道情的风景线。

二

“一、二、三、四，跟我一起滑。

”又逢星期六，爷爷奶奶带着自己的一对无比可爱的孙子、孙女来到江滩上跟着老师学滑冰。

孙子、孙女虽然还是脚法稚嫩，可是总算站得还稳。

看着自己的宝贝们在不断成才，爷爷奶奶的脸上写满了兴奋与骄傲，可是神色之中还是流露着担心。

小心呀～孩子们，别摔胶了，爷爷奶奶真是为你们担心～

正在这里，只听得“嗵”的一声，两个孩子重重地摔在冰面上。

顿时，他们的眼眶里闪着泪光。

看着心肝宝贝摔得如此可怜，爷爷想去拉他们一把，可墙上的提示赫然映入眼帘:

亲爱的家长，希望您能放开手，让摔倒的孩子自己爬起来～

爷爷停住了脚步，示意孙子们自己站起来。

孩子们的自立，是一道亮丽而又充满无限爱的风景线。

三

“你过来一点，好～我要准备照相了～”摄影师指挥着一批刚毕业的大学生在武汉大学校门口合影留念，尽管天气炎热，每个人都满头大汗，可是对于即将离开的母校，对于即将分别的同学业，他们都是笑容满面。

我想，他们的脑海中浮现的，一定是美好的未来，还有新的征程„„

在不久的将来，也许我会站在其中，站在人生的第一个终点，也是人生的起点上，为自己加油～

后记

其实人间处处有风景，当你拥有一双善于留心生活的眼睛时，你会发现生活中所有的美，所有的风景～

范文三

记住这一天

看到这个题目，我沉重的心轻松了许多，因为这对于我们来说太熟悉了，昨天的一切历历在目。

镜头1

清晨5点多。

许多人还在梦乡，我却早已睡不着了，鼻子不通气使我难以入眠，翻来覆去，脑中犹如一团乱麻。

一个星期以来，鼻炎的痛苦一直困扰着我，虽不是什么大病，可经常流鼻血，整日的鼻子不通也够人受得了。

明天就要中考了，如果考场上流鼻血止不住，如果鼻子不通气影响考试，如果„„一系列的问题，使父母和我终日不宁。

怎能不急,难道平日付出的辛苦和汗水就这样白费了吗,想到这些我头脑发热，一摸鼻子，糟糕，又流了～

镜头2

医院。

上午，父母带我来到医院看病，他们焦虑不安地向大夫讲述我的病情。

医生一面给我上药，一面安慰我不要着急，并教给我许多止血的办法。

“如果真流血了，不要急，用手压迫出血点，涂上我给你开的药粉，马上就好。

”别看平时父母安慰我没用，可医生一说，我好像吃了定心丸似的。

临走，医生扶着我的肩膀说:

“好好考，祝你成功～”多好的医生。

我真感激他～

镜头3

晚上。

经过一个下午的准备，我的心绪稳定了不少，信心也增添了几分，洗过澡，静下心来想起了明天的考试。

“铃——”一阵电话铃声响起，拿起话筒，传来班主任亲切的话语:

“×

×

，一切准备好了吗,”“差不多了，您放心吧，老师。

”我回答。

“差不多可不行，一定要准备好。

你最近鼻子不舒服，晚上睡觉千万别着凉，明天多带点手纸,以防万一。

”如同慈母般的叮嘱，一句句印在了我的脑中。

，加劲啊～你是有实力的，相信自己，既然报了，就一定能考上。

”如同慈父般的鼓励，句句铭记在心。

谢谢您，老师～

镜头4

夜深了，我躺在床上想着一天的一切，好心的大夫，关心我的老师，还有我的爸爸妈妈，是他们给予我力量，给予我战胜一切的信心。

我的心如同一团火焰，照亮我面前即将要走的崎岖之路、光明之路、胜利之路„„

难忘的一天啊～

六、总结:

你学会了吗,说说看。

小标题式结构中考作文中，通过拟小标题来结构全文的形式被广为运用，因为利用小标题式结构有三点好处:

一能快速成文，二使结构清晰，三使内容明晰。

在写作中拟好小标题要注意四点:

1、小标题必须提纲挈领2、小标题要言简意赅3、小标题要富有文采和节奏感4、小标题之间、小标题与作文题目之间要有内在的联系。

常用的拟小标题方法有:

1、直接用一、二、三、四标示;

2、用表时间、空间、情感变化的词语连缀;

3、引用化用诗歌、名言，名著、名篇拟定;

4、用概括文章内容的短语作为标题;

5、紧扣文题或话题从不同侧面拟出小标题。

七、练习:

以《爱无处不在》为题列一个提纲横式结构作文。

八、以《感动多多》为题写一篇不少于600字的文章。

达标检测

1、作文常见的结构有（）、（）等。

2、横式作文结构的作文需要注意什么:

1、_________________________________________________________________

2、__________________________________________________________________

3、_______________________________________________________________作文素材:

复习生活剪影

睡梦之中的钟声

清晨，在迷蒙的梦幻之中隐约听到闹钟声，便猛地惊醒，一骨碌地坐了起来。

揉了揉眼睛，翻开第六册英语便背了起来。

背完了课后的单词表，又背不规则动词表。

周围是那么寂静，只有我轻轻的背书声。

天还不见亮。

我想今天的复习效率可真高，兴致勃勃地继续背下去。

猛然间一阵清脆响亮的闹钟声把我吓了一大跳，转身一看，时钟正是六时整，这才是我应该起床的时间!

原来不知哪一家的闹钟把我提前唤醒，使我多得到一段复习的时间。

我不由得对自己说道:

莫道君行早，更有早行人。

考试课上的鼾声

上午第三节是数学课。

张老师来了，手上托着一大叠纸。

我们敏感地知道，又是一节考试课，于是教室里发出一片叹声。

三大张卷子发下来了，同学们埋头做着，教室里很安静，不断有同学翻动着卷子，发出轻微的声响。

张老师巡视着课堂，边走边看。

几乎是在同一时间内，他和同学们都听见了课堂上极为少见的声响——鼾声。

循声望去，只见李平的头歪在数学卷上，睡得又香又甜。

老师走过去，凝视着他，很久未动，但终于还是拍醒了他，然后老师大声地说道:

“你们睡觉的水平越来越高，不知是谁让你们这么辛苦!

”

晚自习中的掌声

星期一的晚自习属于语文老师，肖老师笑容满面地走了进来。

他很神秘地说道:

“今天晚上，我让你们写毕业赠言，给你们一段自由掌握的时间。

掌声响起来了，肖老师“嘘”了一声，大家有的伸舌头，有的笑，掌声又很快停止了。

大家很兴奋，非常感谢肖老师的理解，感谢他在我们单调的复习生活上抹上了一丝青春的色彩。

不过，下自习时他“点题”的话可有点不大妙:

“如果中考的小作文涉及

毕业赠言，那我们这节课就具有很高的价值。

点评:

这是一篇横式结构的文章，作者运用了“分镜头剪影”法，组合起三个彼此之间相互并列而又有内在联系的小故事，从不同的角度反映复习生活。

各个“分镜头”用了不同的小标题统领，以突出其中心内容。

各个分镜头好像有点散，但实际上是用“复习生活”将它们串了起来。

写这样的文章，还可以用“总分式剪影法”进行构思，即先选用抒情、议论、叙述等方式开头，进行总说，接着选取复习生活中的精彩片断，从不同的角度反映生活，最后再进行总说，或抒情，或议论。

这样就会显得更加完整一些。

课

后学

后活

动

反

思