PEP小学英语五年级上第六单元教案Word文档格式.docx

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Storytime

第四课时：

PARTB:

Let’slearn.Pairwork.PARTC:

Goodtoknow.

第五课时：

Let’stry.Let’stalk.Let’splayPARTC:

Let’scheck

第六课时：

Readandwrite.Pairwork.PARTC:

Tasktime

第一课时

一、教学内容：

二、教学目标

1.能够听说读写本课时的主要单词：

flower，grass，river，lake，forest，path。

2.能够听说认读单词：

sky，cloud，mountain，及Thereisaforestinthenaturepark.

3.能过完成Let’sfindout中的任务，并提高口语表达能力。

以及初步运用therebe结构来描述我们周边的环境。

三、教学重难点

1.本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：

flower，grass，river，lake，forest，mountain，sky，cloud，path及相关的句子：

Thereisaforestinthenaturepark.

2.难点：

thereis…存现句的用法。

四、课前准备

1.let’sstart部分的挂图、第五单元B部分的挂图，基本单元的单词卡。

2.录音机，配套录音带

五、教学流程

Step1.Warmup

Freetalk：

T:

What’sinourschoolyard?

Ss:

…（在此鼓励学生多说，如果不会用句子，只说关键词也可。

）通过本部分引导学生关注自己生活的环境，并趁机导入新课。

Step2.Presentation

1.教师出示let’sstart的挂图，然后手指上面一幅图的天空说：

Look！

Thisisthesky.Whatcolourisit?

引导学生作答。

然后，教师手指下面一副天空说：

Lookatpicture2.Thisisthesky.Whatcolourisit?

引导学生作答。

教师继续问：

Whatcanyouseeinpicture1/2?

指导学生分别作答。

教师问：

Whichdoyoulike?

引导学生回答并引入本课的教学。

教师注意适时进行环境保护的教育。

2.教师向学生展示第五单元Blet’stry部分的挂图，请学生试着描述该部分的房间图。

教师可用问句提示：

What’sinroom?

What’snearcloset?

What’sbehindthedoor?

What’soverthebed?

3.Let’slearn

教师从学生的回答（Thereisapictureoverthebed.）中引入话题：

What’sinthepicture?

Anaturepark.Whatcanyouseeinit？

学生会回答tree、sky、等词，此时适当的向学生呈现新单词：

mountain，forest，river，grass，path，lake，cloud，flower。

教师可利用单词卡片、画简笔画、猜谜、听音等多种形式引出新词、帮助学生正确理解、认读。

注意mountain，cloud，flower等词的发音。

4.教师从上到下慢慢展示自然公园的挂图，提问：

What’sinthepicture/naturepark?

教师便继续展开挂图边问:

Whatelsecanyousee?

引导学生逐步给出完整回答：

Thereisalake/mountain/forest/river/pathinthenaturepark.

5.让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇。

要求学生边听边指，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

6.教师把表示各种自然景物的图片面朝上贴在黑板上，把全班学生分成两大组。

每组选出一名学生，比赛看谁反应快。

如教师说：

Grass。

学生马上跑到黑板前，谁先碰到表示改单词的图片，谁就为本组赢得一分。

待学生熟悉游戏操作方式后，教师可把图片翻转一下，单词朝上，继续做游戏，巩固词汇认读。

Step3.Consolidation:

1.教师放一段山谷中小鸟歌唱、流水叮咚的音乐，鼓励学生闭上眼睛：

问What’sinanaturepark?

然后引导学生回答。

2.小组合作，Let’sfindout中的第一幅图片，请一组学生按座位顺序依次描述图画。

用同样的方法鼓励学生找出图1与图3、图4的区别并用恰当的语言表述。

六、课堂小结

通过让学生以小组的形式自己总结本课时的主要内容。

找几个代表回答，并给与评价（以鼓励为主，如果回答不全，鼓励学生自己补充。

）

七、作业布置

1.完成配套练习册第一到三题，并将四会单词做到会拼写。

2.用所学的语言结构描述一下自己的校园，至少3个句子。

（选作）

八、板书设计

Unit6InaNaturePark

forest

lake

Thereisamountaininthenaturepark.

forest

flower

九、课堂练习

连线：

1.sky天空flower河流

2.cloud云river花

填上适当的词：

There_______aforestinthenaturepark.____isapathnearthelake.

十、教后反思

第二课时

一、教学内容

1.能够听懂会说Isthere…?

Yes,thereis./No,thereisn’t.并能在情境中应用。

三、教学重难点：

.本课时需要重点掌握的句型：

Isthere…?

Yes,thereis./No,thereisn’t.

1.配套录音带，录音机2.PPT或教学挂图

五、教学过程

Step1.Warmup&

leadin

Freetalk:

T:

Haveyouevergonetoanaturepark?

S:

….

Whatarethereinthenaturepark?

TodaywewillgoonlearningUnit6,InaNaturePark

Step2.Presentation

1.教师说：

Iliveinacity.Whatisacity?

教师拿出city的图片或者是展示PPT上的城市图片。

领读单词。

然后教师说：

ZhangPengandJohnaretalkingaboutacity.What’sthecitylike?

Listen.

2.教师放Let’stalk部分的录音，学生听录音阅读。

再放一遍录音学生跟读。

3.让学生自由读课文，随后教师抽查学生的阅读情况。

根据学生的阅读情况给与指导。

4.同桌互相读课文，并指出对方的错误。

然后教师检查，并给学生指导。

Step3.Groupwork（巩固训练）

教师展示风景照，通过做示范，然后指导学生用所学的知识做段小对话。

鼓励学生不仅仅利用本节课的内容，而且利用以前学过的知识结构。

（在此鼓励学生多说，对话做得越长越好。

在此的评价以鼓励为主。

并且多鼓励学生自己评价。

Step4.Listeningtask

教师引导学生仔细观察let’stry的图片，让学生猜测需要听的内容，

教师播放录音，然后检查答案。

按照板书再次向学生强调本节课的主要知识点，并让学生写在练习本上。

1.完成练习册（P43）第四到六题

Yes,thereis.

Istherea…inthepark?

No,thereisn’t.

完成句子：

1.--Isthereabirdinthesky?

–Yes,__________________

2.--____________afloweronthepath?

—No,thereisn’t.

第三课时

1.学生能够听说读写句型：

Isthere…?

Yes,thereis./No,thereisn’t.

2.学生能够用Isthere…?

Yes,thereis./No,thereisn’t.谈论假日照片

3.学生能过理解storytime故事的内容。

1.重点学生能够切实掌握：

Yes,thereis.No,thereisn’t.

2.难点学生能过在实际情景中利用这一语言结构。

1.学生自带假日游玩照片。

2.教材配套录音带，教学挂图

leadin.

Freetalk；

教师和学生谈论假日游玩活动。

引导学生利用Isthere…?

句型。

然后展示R&

W部分的教学挂图。

1.教师展示风景照片问学生：

What’sthis?

引导学生回答：

It’sapicture.教师继续说It’smyholidaypicture.并领读holidaypicture。

2.教师把照片翻转过来，背面抄学生，问：

引导学生用句型：

Istherea…?

来猜测。

教师用Yes,thereis./No,thereisn’t.回答。

3.教师向学生展示ReadandWrite部分的挂图，说Look!

ThisisaholidaypictureofWuYifan.What’sinthepicture?

Listen.教师放Readandwrite部分的录音，学生边听边阅读。

4.学生自己读课文，然后同桌合作，借助手头的资料自己解读课文，并要求学生自己将文章翻译出来。

5.学生展示自学成果，教师给予评价。

（以鼓励为主。

6.教师解决比较困难的问题。

并给与举例。

7.教师指导学生完成Finishthesentence.然后引导学生自己说出答案。

Step3.Groupwork（目的在于巩固练习）

1.教师指导学生书写四会句子。

2.学生四人一组，用Istherea…?

谈论照片（要鼓励学生学生利用以前学习过的知识和语言结构）

3.小组展示，教师给予积极评价。

Step4.Storytime

教师播放storytime的录音，帮助学生理解故事内容。

六、课堂小结

教师通过板书引导学生复习巩固本节课的关键语言点。

1.完成配套练习册（P44）第七八两题

2.（选作）将课文能够复述出来。

Yes,thereis.

Istherea…inthenaturepark?

No,thereisn’t.

九、随堂训练

Thereisalakeinthenaturepark.在自然公园里没有小路。

Isthereanatureparkinthecity?

在自然公园里有一个湖泊。

Thereisnotapathinthenaturepark.在这个城市里有自然公园吗？

第四课时

1.能够听说读写单词:

bridge,house,road,building,tree。

2.能过听说认读单词：

village，city。

3.能过初步运用句型Thereare…inthecity/village.简单描述城市农村。

4.了解熊猫的生活习性。

重点掌握五个四会单词。

和两个三会单词。

难点:

thereare…的用法.名词的复数及其读音。

四、教学准备

1.本课时的单词卡和图片2.录音机和录音带

Step1Warmup.

复习前几课时学过的主要语言结构，然后导入新课

Step2Presentation

1.教师向学生展示一张village的词卡，说：

Lookthisisavillage.然后领读单词。

然后用类似的方法教其他剩余的单词。

有多媒体上课条件的可以用多媒体呈现图片，然后再领读单词。

2.教师让学生自己自由读单词可以先自己读，也可以同桌互读单词。

此时教师巡视答疑。

然后让学生来读单词，教师给予积极评价和纠正错误。

3.教师放本部分的录音，学生指出读到的单词。

4.让学生根据图片造句，教师先示范：

Therearebuildingsinthecity.Thereisabridgeinthevillage.在这个时候要给学生提示are后面跟名词的复数形式。

在学生造句的过程中要注意强调强化。

5.两人活动：

同桌之间一起找一找、说一说农村和城市的异同。

注意：

将城乡共同具有的景物填入两个椭圆的交集中。

Step3.Consolidationandextension

1.大小声游戏，教师大声读学生小声读，教师小声读学生大声读。

如果有不按要求呢读的学生就让该生去讲台表演节目，或者是读所有的英语单词。

如果学生掌握的好可以先给学生指导然后引导学生自己做这个游戏。

（也可以改进一下，教师小声读单词或说汉语意思学生大声说汉语意思或读单词）

2.吊小人游戏，教师现在黑板上下一个单词的首字母，或者是这个单词中的一个字母，然后让学生猜其他的字母，猜错，在给吊小人画一笔，猜对不画。

教师也可以在示范之后让小组自己做。

（这两个游戏都能够极大的吸引学生学习单词的注意力。

但是由于课上时间关系，建议二选一。

还有在做游戏的时，注意管控好课堂，真正让学生学到知识。

3.向学生介绍以下大熊猫的生活习性。

总结一下这节课学的主要的知识点单词，并引导学生一起拼写四会单词。

完成配套练习册（P45）第一到三题

buildings

roadsinthecity.

Therearemanytrees

bridgesinthevillage.

houses

九、随堂练习

英汉互译：

village________city_________桥____________公路____________

建筑物______________房子__________________树_____________

十、教学反思

第五课时

1.能过听懂、会说Arethereany…?

及回答Yes,thereare./No,therearen’t.并能够在具体的情景中运用。

2.能够独立完成let’scheck的听力内容。

重点：

Arethereany…?

及应答。

难点：

any的用法。

重点语言结构在情境中的应用。

1.教材配套录音带2.教材配套挂图或PPT课件

Step1.Warmupandleadin

1.通过描述自己的校园进入课题。

引导学生复习Thereare…的用法。

2.听录音把let’stry部分完成。

1.教师指着黑板上的图片问：

What’sinyourvillage/city?

Arethereany…inthevillage/city?

引导学生猜测这句话的意思。

然后引导学生回答：

Yes,thereare./No,therearen’t.并将其板书在黑板上。

2.教师在写几个有关any的句子引导学生观察总结出any的用法。

3.教师快速向学生展示village的图片，然后收起图片说：

Thisismyvillage.What’sinit?

Guess!

引导学生提问：

Arethereany…inyourvillage?

教师回答。

在此要多鼓励学生问。

4.播放let’stalk的录音，并跟读。

5.让学生自由读，可以同桌互读，也可以学生自读。

6.教师检查学生读的情况。

并给与评价。

1.小组合作，根据课文内容自己编造一段对话，鼓励学生做的越长越好。

教师巡视并给学生指导。

然后让学生展示。

教师给出评价意见。

2.听let’scheck的录音然后让学生自主完成。

引导学生说出本节课所学的重点句式，并让学生写在纸上。

1.完成配套练习册（P46）第四五两题。

2.让学生利用这两节课的内容最少写3个句子描述一下自己的教室（选作）。

Yes,thereare.

No,therearen’t.

适当的词填空

1.Thereare______riversinthevillage.村庄里有许多河流。

2.---Arethere_______riversinthevillage?

村庄里有许多河流吗？

---No,there_____

第六课时

Tasktime（有时间就做，没时间留作家庭作业）

1.能过听说读写本课句型Arethereany…inthe…?

Yes,thereare./No,therearen’t.

2.能用therebe结构介绍自己所处的环境并能够描述其特征，例如颜色大小，里面有什么等。

Arethereany…inthe…?

的书写。

学生能够利用therebe句型来描述自己的周边环境。

并能够描述其显要特征。

1.配套教学挂图2.配套录音带

1.Freetalk.师生用Arethere…inyourvillage?

来交流对话复习上一节课学过的内容。

2.导入新课

1.教师出示本部分的教学挂图，引导学生仔细观察，并运用therebe句型来描述这两幅图。

然后过渡到第二小步

2.教师播放录音，然后让学生讨论这段对话的主要内容，并将Finishthesentences.完成。

然后检查。

3.小组合作，根据手头的资料核已学过的知识，让学生自己把课文翻译过来，并且把粗体句子会写。

教师巡视，并给学生指导。

4.让小组展示合作的成果，并给与指导评价意见。

5.教师集中讲解学生没有解决的语言点，并举例操练。

6.教师再让学生读课文，把课文熟读。

Step3.Consolidationandextension.

1.同桌合作，仿照课文内容，同桌两人做一段对话，描述自己的村庄。

教师巡视，给予指导。

2.完成教材Tasktime的内容。

引导学生自己总结出本节课的重点句子结构

1.完成配套练习册（P47）第六题

2.（选作）仿照课文写4句话，描述一下自己的村庄，要求不仅仅能写出