第二单元独特的文字文档格式.docx
- 文档编号:20787856
- 上传时间:2023-01-25
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:113.94KB
第二单元独特的文字文档格式.docx
《第二单元独特的文字文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第二单元独特的文字文档格式.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
同桌讨论,从这样的对照中可以看出汉字还有什么特点?
(许多汉字既表音又表意)。
4、所以,汉字也被许多国家引用或借鉴。
例如日语中至今还有汉字的痕迹。
读课文中相关段落。
(出示日语中的汉字图片)认识这些日语吗?
你有什么想法呢?
5、社会的不断进步也推动了汉字的发展,为了使更多的人掌握好汉字,上世纪50年代的汉语拼音方案起了决定性的作用。
同桌合作朗读相关段落,同时出示汉语拼音方案的相关内容。
讨论:
学习汉语拼音的好处。
三、总结概括,交流体会
1、今天的学习中,我们了解了甲骨,以及汉字的发展过程,汉语拼音的产生及作用,感受到从古到今中国人在文字创造方面的创造力。
学到这里,你有什么感想呢?
2、小组讨论,班内交流。
教学反思
品社课与语文课不同,它的知识分布面很广,不但涉及到地理、历史等方面的知识,也有文学、民俗文化的内容。
所以对于教师的要求就更高了。
在备课时,更注重课外资料的搜集以及课堂中学生的互动。
1、拓展视野,边教边学
对于这堂课中所涉及到的有关甲骨文等古代汉字的知识,不但学生陌生,我也不是很熟悉。
所以在设计这堂课的教学过程之前,我做了大量的准备工作。
不但上网查阅了有关甲骨文、金文等古代文字的诸多资料,还下载了许多书法作品的图片,旨在使学生在课堂学习中更直观地了解各种不同字体的汉字,而且在教学和交流中,我也和学生一起学习,一起增长知识。
2、注重互动,活跃气氛
在各个环节的设计中,我强调了师生、生生的互动,例如:
第一课时的猜谜、看图讨论;
第二课时的书法练习等。
让学生通过合作讨论、参与操作等方式来更好地理解和掌握。
其次,对于安排课时,我有自己的想法。
我将第三课时的内容一分为二,将拼音方案的实施插入第一课时,将文字演变的具体历史故事与第二课时——不同的字体、作品学习融于一体,使整个教学过程更加完整和严密。
每一篇课文都是一个新的挑战,也给了我们新的实践契机,在不断的教与学、设计与反思中得到新的收获。
第二课时汉字的书写艺术
1.了解汉字大致的演变发展,及有关与汉字演变发展有关的主要历史背景,知道文字的演变发展与社会政治经济有着密切联系,初步认识到汉字正是随着时代的发展而发展,才具有长久的生命力。
2.初步感受书法和篆刻艺术所具有的独特价值,并对汉字的独特魅力产生进一步探究的兴趣。
3.提高学好、用好汉字的意识,养成认真书写汉字的态度和习惯。
一、故事引入,激发兴趣
1、上节课中我们了解到汉字的演变给人们的生活和交流提供了更大的便利。
你们知道吗?
汉字的不断演变也与社会的变革有关。
2、播放录音:
秦始皇统一六国的历史故事。
公元前475,我国社会进入了战国时期。
秦、齐、楚、燕、韩、魏、赵七国之间经常发生战争,使社会生产遭到了破坏,人民渴望统一。
秦国地处西部,国力强盛,嬴政即位为秦王后,于公元前230年开始,发动了大规模的统一战争。
历时10年,秦国先后灭掉东方六国,结束了分裂割据的局面,出现了我国历史上第一个统一的封建国家。
嬴政自称始皇帝,历史上叫他秦始皇。
为了巩固国家的统一,秦始皇推行郡县制度,所有官员由皇帝直接任免,并要绝对执行皇帝的命令。
这样,整个国家的权力,都集中到皇帝一个人手里,国家大事由皇帝一人裁决。
同时,秦始皇下令统一文字,把小篆作为标准字体。
也统一了度量衡,和货币,规定全国一律使用圆形方孔钱币。
不仅有利于国家的统一,也促进了各地区经济文化的交流和发展。
3、请大家想一想,秦始皇为何要统一文字?
(方便交流和书写,推动了社会的进步)。
二、领略书法作品,感受汉字魅力
1、汉字传承了中华民族上下五千年的文明,伴随着汉字的发展,中国的书法艺术也逐渐成为中华艺术宝库中一颗璀璨的明珠。
先自读P36页的相关段落,说一说你了解了些什么?
出示图片,了解诸多书法名家以及隶书、楷书、草书、行书、小篆等字体的特点。
2、我们班级也有同学在外面学习书法的,我们先请他来说说学习书法的感受吧。
3、书法能够陶冶情操,修身养性。
就请大家都拿出文房四宝,一起来感受一下书法乐趣吧。
请每个同学都试着写写不同的字体,感受一下书法艺术的魅力。
(生习字)
4、交流作品,谈谈体会。
5、大家都进行了书法的练习,体会到要把书法练好可不是一件容易的事,可我们国家历代出现了许多著名的书法家,想知道他们的故事吗?
就请同学们来介绍一下吧。
(生介绍书法家的故事)
三、教师演示,初步了解篆刻
1、大家知道吗?
除了书法外,篆刻也是汉字艺术的另一种表现形式。
古代皇帝的玉玺、如今公家或私人的印章都少不了篆刻。
老师也学过一些,今天就由老师来向大家做个介绍吧。
(师介绍石头、刻刀、以及篆刻方法)
2、播放有关篆刻的记录片片段。
四、结合学习实际,谈谈体会
1、今天,我们了解了书法艺术以及篆刻手艺,你们有什么体会呢?
2、如今的社会,电脑的普及率越来越高,很多时候我们都用电脑打字来代替书面文字,是不是就不用练字了呢?
(生进行辩论:
练字能够提高人的修养及气质,改变人的形象)
1、作为炎黄子孙,我们为祖国的悠久文化感到自豪,也为身为一个中国人感到骄傲,让我们传承前辈们的文化传统,继承创新,为中国开创一个美好的将来。
3、拓展视野,边教边学
4、注重互动,活跃气氛
第二课“柔”与“刚”的工艺
第一课时柔美的丝绸
教学目标
1、通过探究学习,感受丝绸的独特魅力,体会刺绣制品的复杂性及其价值。
2、了解养蚕致丝的方法和工艺是古代中国人发明的,在东西方文化和经济交流中发挥了重要的作用,知道“丝绸之路”,产生民族自豪感。
3、大致了解丝绸业的兴衰过程与现状,产生振兴民族传统工艺的使命感。
一、小游戏:
感受丝绸魅力,激发学习兴趣。
1、摸摸小组桌上的两只盒内的布料,把你们凭手感就喜欢的那只盒子放到讲台上,并说说理由。
(根据学生描述板书:
柔)
2、打开盒子并展示各种丝绸制品,喜欢吗?
为什么?
(板书:
美)
3、知道这些是用什么制成的吗?
(完整板书:
丝绸。
)
二、学习探究:
了解丝绸文化,产生民族自豪感。
1、对于丝绸你有哪些了解?
你想了解些什么?
2、预设:
(1)绸缎是从蚕茧中取丝制成的。
(根据学生回答补充视频或图片相关资料:
养蚕做茧,取丝制绸)
(2)丝绸之路。
(出示丝绸之路地图了解大致路线:
东起古都长安,西至地中海东岸。
中国也被称之为“丝国”,为中外文化交流做出了卓越的贡献。
(3)蚕丝织品的保健作用。
3、补充学生可能没有提及的资料:
(1)图片:
战国《美女龙凤图》、《对龙对凤纹绣浅黄绢面绵袍》、《汉代彩绘帛画》。
一千多年前,我国丝织品的做工就非常精良,色泽艳丽,充分印证了我国自古及享有“丝国”的美誉。
(2)实物或图片:
更让世人瞩目的就是我国丝绸刺绣制品。
(重点介绍双面绣猫)
三、谈话探讨:
了解丝绸产业现状,产生振兴民族工艺使命感。
1、你看见过哪些丝绸制品呢?
还经常使用吗?
为什么现在很少使用了呢?
2、看视频:
了解中国丝绸业的衰落,技术人员进行技术改良,如抗皱防拉丝等。
3、出示画面,总结:
华丽柔美的丝绸是我国劳动人民的智慧结晶,它不仅推动了中外文化和经济的交流,也推动了世界文明的发展,是我们中华民族的骄傲!
我们在继承的同时,也要用我们的聪明才智使丝绸这块民族瑰宝绽放更绚丽的光芒。
“柔”与“刚”——丝绸与瓷器,几千年前,中华民族古代劳动人民用自己的聪明才智对世界作出的划时代的贡献。
历经沧桑,丝绸与瓷器在历史前进的过程中已积淀丰厚的文化底蕴。
单是拿着教材上呈现的内容进课堂根本无法满足学生们求知需求,套用一句老话“要给孩子一杯水,教师须有一桶水。
”因此在课前进行信息收集整理工作尤为重要,只有教师准备充分了,才能游刃有余地处理课堂上随时出现的课堂随机动态。
第一课时《柔美的丝绸》
随着各种新型面料的问世,丝绸制品已悄悄地从我们生活中隐退,丝绸柔、美的独特性,仅凭空泛地讲述,学生是无法获得真实感受的,因此,课伊始我便采用小游戏,让学生动手触摸各类丝绸制品,有了亲身体验获得的美感才是最真实的,也是最具说服力的,从比较中学生感受到了丝绸的柔滑,随后展示出各种绚丽多彩的丝绸制品,在学生惊叹于它们的美丽同时也油然而生对古代劳动人民聪明才智的敬佩。
同时也为下一环节振兴祖国丝绸工艺作了铺垫。
中国丝绸刺绣制品堪称杰作,关于这方面的资料众多,刺绣工艺精彩纷呈,让我难以取舍,最后只能选择双面绣《猫》为代表,但是仅仅由ppt画面来展示,没有真实物件的直观欣赏,学生是很难品味到刺绣工艺的绝妙,这不能不说是一种遗憾。
第二课时瓷器与china
1、了解瓷器的起源,及我国瓷器在历史上的影响和价值,并知道瓷都景德镇的瓷器具有独特的价值。
2、能辨别瓷器和陶器,引导学生获得欣赏陶瓷工艺品的审美感受,进而形成主动探寻瓷器艺术的兴趣。
3、简单了解烧制陶瓷的主要过程,体会烧制工艺的复杂和古代工艺水平高超,并对古代的能工巧匠产生敬佩之情,产生振兴我国陶瓷业的愿望。
一、谈话导入:
激发兴趣,了解历史。
1、板书:
瓷器见过吗?
生活中哪些物件是瓷器制品?
(各种餐具)
2、板书:
china会读吗?
什么意思?
怎么会和瓷器联系在一起呢?
翻翻英汉字典看看还有什么解释?
3、书上也有介绍,小组合作学习课本p44的内容,了解瓷器历史。
交流:
在小组学习中你们了解了哪些信息?
(学生交流学习情况)
二、指导学习:
认识价值,学会欣赏。
1、承接17、18世纪,中国瓷器在欧洲大陆广为传播的话题,补充资料:
2005年7月,元青花瓷罐《鬼谷下山》以2.3亿人民币的天价创下中国艺术品最高价,震撼世界。
2、出示《鬼谷下山》多侧面图,指导学生欣赏艺术珍品。
3、出示一组陶、瓷制品,陶和瓷是两种制品,公元前4500年我们的祖先就学会了制陶,到了3000多年前的商代发明了瓷器工艺,你能区分吗?
(1)观察:
色泽、透光度、敲击时的声音
(2)制作过程中:
原材料不同;
烧结的温度不同。
4、制瓷的工艺很复杂,而在众多陶瓷产区中,以江西的景德镇最为著名,那是因为那儿盛产的高岭土是烧瓷最好的原料。
那儿能工巧匠云集,有人用“工匠来八方,器成天下走”来形容当时盛景。
书中为我们介绍了烧瓷的过程,小组共同读读,了解一下。
5、宋代是中国陶瓷发展的辉煌期,“定汝官哥钧”这五个烧瓷窑因不同的特色,被誉为宋代五大名窑。
出示画面,抓住特点,指导欣赏。
6、小结:
瓷器的产生对中国来说具有划时代的意义,不仅我们中国的英文名字叫“瓷器”,它更是改变了我们的生活,装点了我们的生活。
三、拓展学习:
了解陶瓷现状,激发探究热情
1、随着科学技术的不断发展,陶瓷也有了很大发展,读读相关链接。
2、中国是最早发明陶瓷的国家,但是近代的中国却由于科学技术发展缓慢,陶瓷业水平也落后于发达国家。
但是我们相信,通过我们的努力,我们一定会不断创新,改进生产工艺,重振中国陶瓷雄风,重新叫响中国“china”!
在第二课时《瓷器与china》的课前准备中,我更是感受到信息量大,整合处理的为难了。
瓷器在我们的生活中随处可见,但就是这种随手就拿在手的瓷器蕴含的知识却是极其丰富的。
在收集资料的同时更是我学习的过程,大量的信息让我惭愧于自己的知识匮乏,学习、吸收、整理……之后,选择几个具有代表性的故事资料作为课程内容补充,旨在激发学生学习兴趣,继而为课后能主动探寻欣赏瓷器艺术做准备。
而从课堂反馈来看,元青花瓷《鬼谷下山》拍卖资料的补充达到了预期效果,学生直接从这些惊人的数据中感受到了瓷器的价值。
鉴于此,自然已萌生探寻瓷器受人追捧收藏之谜的学习动机了。
由于在课前作了大量的瓷器知识准备,更让我在指导学生欣赏宋代五大名窑瓷器环节中,能轻松面对,之前的辛劳也随之散去。
个人认为,激发学生产生振兴民族工艺的责任感和使命感的教学目标实施,不必太过露痕迹,空洞、口号式的教学势必会让学生无所适从,课堂教学必须以学生生活经验出发,把教育的力量淡化为无缝无痕的润泽,这不正是二期课改品德与社会学科的理念吗?
第三课传统佳节
第一课时中秋月圆诉亲情
1.了解中秋节历史悠久,并知道“中秋月圆”的原因,以及人们庆祝的方式。
2.针对如何更好的庆祝中秋节的论题,能发表自己的见解,并产生进一步探究中秋节的兴趣。
一、谈话激趣,导入课题。
1、同学们,我们中华民族有许多传统的节日,知道有哪些吗?
2、其中仅次于春节的第二大传统节日就是中秋节。
那么“中秋”这个词又是怎么来的呢?
(媒体出示)小结:
根据我国立法,农历7、8、9月为秋季,8月在秋季的中间,被称为“仲秋”,而农历8月15又在仲秋的中间,看来中秋这个名称是根据农历8月15这个日期而来的。
(板书:
农历8月15)今天就让我们一起来聊聊有关中秋月圆这个话题。
二、了解来历,感受中秋节历史的悠久和深厚的文化底蕴。
1、中秋之夜,正是赏月的最佳时节,(出示图片)有谁能为我们描绘一下你在中秋所看到的圆月呢?
2、早在唐代,中秋节已成为一个固定的节日,古人就有了赏月的活动。
(出示图片)许多文人墨客也留下了许多有关赏月的优美诗词。
课前老师已请同学收集了这方面的资料,就让我们在这儿举行一个小小的赏月吟诗会。
(出示媒体:
音乐配画面)
3、小结:
这些优美的诗词让我们感受到了中秋节悠久的历史和深厚的文化底蕴。
中秋节历史悠久,文化底蕴深厚。
三、了解中秋节的习俗,感受节日亲情。
1、作为传统佳节,中秋节有很多庆祝的方式,还记得你们家里是怎么过中秋的呢?
2、农历8月15,是合家团圆,共享天伦的好日子。
在这个日子里,除了同学们刚才所说的以外,还有很多丰富多彩的中秋习俗。
(出示媒体图片)
3、你对那个习俗最感兴趣呢,他们为什么要采用这样的方式呢?
(自由组合、分组学习后交流)
4、小结:
中秋佳节,丰富多彩的中秋习俗给喜庆的节日更增添了一份欢乐。
虽然这些习俗形式各异,却都蕴藏着人们诉亲情、盼团圆的美好心愿。
诉亲情)
四、提高认识,拓展思维。
1、中国人历来把家人团圆、亲友团聚看得尤为珍贵,尤其今年我国已把中秋节定位法定节日。
对此你有什么想说的?
2、可有些小朋友却说:
“每年过中秋,爸爸、妈妈总忙着送月饼、收月饼,请客送礼,真没意思……”你们觉得怎样过节才有意思?
你想用怎样的方式来庆祝呢?
3、中秋月圆诉亲情,愿你们在今年的中秋过一个更有意义的团圆节。
在本课的教学实施中,作为知识的传授者,情感的调动者,我试图以情感为突破口,让学生走进教材,探究教材。
新课标指出:
给学生创设一定的环境,能激发相应的情绪,使学生受到情感上的感染。
尤其在品社课上,空洞的说教是很难达到学生的共鸣。
为此我从多种形式入手,创设情境,以此来激发学生情感,从而达到相应的教学目的。
在感受中秋节历史的悠久和深厚的文化底蕴这一环节中,我运用媒体展示中秋之夜,皓月当空的精美画面,再伴以优美的古乐。
让学生在一个充满诗情画意的情境中举行一个小小的赏月吟诗会。
用优美的意境来激发学生的情感。
在了解端午,感受内涵这一环节中我又请同学品尝香粽,感受粽香。
拉近了学生与教材之间的距离,激发学生继续探究的兴趣。
为此,都达到了良好的教学效果。
然而,在教学中也遇到一些学生由于课前资料收集不充分,不能在创设的情境中与其它同学和老师产生共鸣。
所以作为教师还应多多参与课前学生资料的收集,从而保证学生可以更好的参与到教师创设的教学活动中来。
第二课时端午粽香祭忠魂
1、了解端午节的来历,及各种庆祝活动和含义。
2、了解有关屈原的事迹,感受人们对于屈原的怀念之情,并对屈原产生敬佩之情。
3、知道要关心、了解、过好传统的民族节日。
一、实物导入,揭示课题。
1、上节课我们聊了聊中秋月圆的话题,今天老师先来看一看一样食品,知道今天我们要聊什么话题吗?
2、板书课题:
端午
二、了解端午,感受内涵。
1、品尝香粽,感受粽香。
粽香)
2、虽然现在随时可以吃到粽子,但每到农历五月初五端午节必吃粽子的习俗却延续至今。
除了吃粽子,端午节作为传统的民族节日,还有那些活动和习俗呢?
3、根据书本、相关资料,小组合作学习端午节的活动和习俗。
4、展示艾叶、菖蒲;
播放赛龙舟录像。
这些风俗表示什么含义呢?
5、那么为什么端午节我们要吃粽子、赛龙舟呢?
6、出示媒体:
端午节与屈原。
说说你们了解了什么?
7、屈原已经离我们而去,但是屈原的爱国精神,却永远地留在我们的心中。
因此,我们会在农历五月初五端午节来纪念他的忠魂。
祭忠魂)
三、提高认识,激发情感。
1、受到中国端午节文化的影响,一些邻近国家的人民也过起了端午节。
(出示相关图片)看了以后,你有什么想说的?
2、而现在我们中国的一些年轻人却更热衷于一些洋节日,而忽略了自己民族的传统节日。
(出示相关图片)看到这些有想说些什么呢?
3、面对这样的状况,我们又该做些什么呢?
(小组讨论后交流)
告诉大家一个好消息,和中秋节一样从今年开始端午节也被列为国定假日之一。
让我们一起来了解我们的端午节、过好我们的端午节。
然而我们中华民族的民族节日还有很多,都有着悠久的历史和丰富的内涵,就让我们从现在开始过好每一个我们中国的传统节日。
拓展:
中华珍宝大搜索
第一课时京剧
1.知道京剧是中国的国粹,初步了解京剧的有关知识。
2.了解京剧大师梅兰芳的事迹,感受其令人敬佩的民族气节。
3.能主动关注和搜集有关京剧信息,通过动手绘画京剧脸谱,产生对京剧的兴趣,对中华民族传统文化的自豪感。
一.认识京剧脸谱,初步了解京剧
1.导入:
我们从前几节课中了解了中华文化中的汉字、丝绸和瓷器,其实我们祖
国还有很多艺术珍宝,同学们想不想了解呢?
今天,老师就和大家一起来探究,
一起来寻找和了解我们中华珍宝。
2.出示实物:
京剧脸谱
问:
知道这是什么?
(京剧脸谱)
3.说到“京剧脸谱”,我们应该首先了解一下京剧。
京剧是我国传统文化中的瑰宝,被称为中国的国粹。
一个美国人这样说:
“如果中国没有京剧了,我也就不承认中国了。
”所以我们作为中国人,有必要了解一下自己的国宝,我们的京剧艺术。
出示课题:
京剧媒体播放“京剧起源”
4.从刚才的录像中,你了解了什么?
(京剧于清光绪年间形成于北京,其前身为徽剧.徽戏进京是在公元1790年.后来,徽戏班子经过努力改进,把徽调,汉调衍化成京调,即现在的京剧.)
5.欣赏歌曲《唱脸谱》,并阅读课文P52
从歌词中你又了解了什么?
学生自由回答后师小结并出示图片欣赏脸谱,师随机介绍京剧行当——生、旦、净、丑和京剧功夫——唱、念、做、打
(媒体出示相关课件)
6.游戏:
猜猜这是谁?
(图片连线)
二.走近京剧大师,增强民族自豪感
1.京剧是一门充满魅力的艺术,是虚实结合的艺术,京剧演员表演入木三分,其中最著名的就是京剧四大名旦:
梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。
出示图片
2.这些大师为了弘扬京剧艺术,作了很多的努力,让我们来走进其中一位——梅兰芳。
阅读教材P53,了解梅兰芳,媒体欣赏梅兰芳剧照。
3.师述梅兰芳爱国故事,学生说说感受。
三.了解京剧演员,产生对京剧的兴趣
1.前辈大师创造了京剧的辉煌,我们这一辈也不甘落后。
俗话说得好:
“台上一分钟,台下十年功。
”小演员们为了更好地继承和发扬京剧艺术,也付出了很多心血和汗水。
让我们来听听小演员的话。
(媒体出示)
2.无论是老一辈京剧表演艺术家,还是那些稚气未脱的京剧小演员,他们这样努力,究竟是为什么?
(学生交流,师总结)
四.动手画脸谱,感受京剧魅力
1.京剧的魅力是独特的,连外
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第二单元 独特的文字 第二 单元 独特 文字