学年冀教版英语五年级上册全册教案.docx
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学年冀教版英语五年级上册全册教案
Lesson1LiMing’sBigFamily
教学目标
知识目标:
1.听、说、读、写并能口头运用下列词汇:
father,mother,grandfather,grandmother,have,has,brother,sister,parent.
2.能够认读,理解并应用这些基本句型:
Ihave……
能力目标:
(1)能把所学单词运用到日常口语交际中,在适当的情境中能够灵活运用.
(2)帮助学生了解中西方文化的差异,拓展视野。
情感目标:
通过多样性的活动,激发学生学习英语的兴趣,调动积极性,使学生在英语课堂中初步体验成功,感受乐趣,树立自信心,促进学生综合语言运用能力的发展。
教学重点:
听、说、读、写并能口头运用下列词汇:
father,mother,grandfather,grandmother,have,has,brother,sister,parent.
教学难点:
能够认读,理解并应用这些基本句型:
Ihave……
教法:
情景教学法
学法指导:
小组合作学习
课件使用:
录音机,一张家谱图的张贴画。
教学课时:
2课时
第一课时
Part1:
Greeting
Part2:
Warming-up
(1)listen:
ThefamilyinourHouse
Part3:
Newwords
展示李明家庭成员张贴画,熟悉他们的英文称呼:
father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister,consion,uncle,aunt.
ThisisLiMing’sgrandfather(指着图).ThisisLiMing’s……(引导学生说家庭人员的称呼)
学生:
ThisisLiMing’sgrandfather\father\mother\brother\sister\consion.
教师:
(对学生甲)LiMing’sgrandfatherisLiMing’sfather’s……(引导学生回答)
学生甲:
father.
教师:
Yourmother’ssisterisyour……..
全班:
Aunt.
教师:
(继续问题)Your……..isyour……….
Part4:
Games
找到墙:
把father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister,consion,uncle,aunt的词汇卡片张贴到墙上,教师发出指令如:
walktofather!
.Jumptouncle!
学生根据指令做。
Part5:
Homework
第二课时
Part1:
Greeting
Part2:
Warming-up
(1)Let’ssing:
ThefamilyinourHouse
(2)播放英语歌曲调动积极性
Part3:
review
出示家谱图复习家庭成员名称
Part4:
listen
1、听课文录音,跟读课文,分组朗读。
2、画出难懂的句子。
3、小组讨论难懂句子,说一说你的理解。
4、教师总结。
Part5:
let’sdoit.
1、readandwrite
2、introduceyourfamily
画画你的家谱图,用英语介绍你的家庭。
Part6:
做《活动手册》
板书设计
Lesson1LiMing’sBigFamily
grandfather grandmother
father mother
son daughter
(brother) (sister)
Lesson2:
WhatDoTheyLookLike?
教学目标
知识目标
听、说、读、写并能口头运用下列词汇:
white,hair,black,uncle,cousin,thin.
能够认读,理解并应用这些基本句型:
He\Shehas……
能力目标
能把所学单词、句子运用到日常生活之中,做到学以致用,如在向他人介绍家庭成员。
情感目标
通过创设真实生活情境,使课堂成为一个大家庭,用温馨、轻松、愉快的方式,激发学生学习英语的兴趣。
让每个孩子感知英语的特有的魅力,通过努力,体验成功!
教学重点:
white,hair,black,uncle,cousin,thin.
教学难点:
能够认读,理解并应用这些基本句型:
He\Shehas……
教法:
情景教学法
学法指导:
小组合作学习
课件使用:
录音机、一张家庭照片的张贴画。
教学课时:
1课时
Part1:
Greetings!
Part2:
Warming-up
Singasong:
ThefamilyinourHouse
Part3:
Review
(展示李明家人的照片,复习单词auntunclecousin)
T:
Who’sthis?
ThisisLiMing’suncle
T:
Who’sthis?
ThisisLiMing’saunt
T:
Who’sthis?
Thisisagirl.SheisLiMing’scousin
T:
What’snameLiMing’suncle?
S:
……
T:
What’snameisLiMing’saunt?
S:
……
T:
Whatcolourisherhair?
S:
……
Part4:
NewConcepts
T:
Whatcolourisherhair?
(指着奶奶的头发)
S:
……(引导学生说出单词gray)
1、ListenandReadP1
2、Let’sdoit
指导完成课文第二部分。
Part5:
Practice
指导学生完成配套练习
板书设计
Lesson2:
WhatDoTheyLookLike?
Gray
glass---glasses
Lesson3:
WhatDoTheyDo?
教学目标
知识目标
正确听、说、读、写、用work,doctor,hospital,nurse,worker
能够理解、应答和运用He/Sheverb+s/es。
能力目标能把所学的应用到日常交际生活中去,在适时环境中能够灵活运用。
情感目标能交流个人信息,乐于参与小组活动,积极参与。
教学重点难点:
正确听、说、读、写、用work,doctor,hospital,nurse,worker
能够理解、应答和运用He/Sheverb+s/es.
教法:
情景教学法
学法指导:
小组合作学习
课件使用:
多媒体课件、挂图卡片
教学课时:
2课时
第一课时
一、热身、复习(warm-up/Revision)
1、教师发口令,学生做动作Driveacar(cab、truck)!
Rideabicycle!
Takeabus!
Walk!
2、板书单词,指名连线,并及时给予鼓励
doctorschool
nurserestaurant
workerhospital
teacher
二、学习新课
1、听课文录音,读课文。
2、回答问题。
WhatdoesLiMing’sfatherdo?
Howdoeshegotowork?
WhatdoesLiMing’smotherdo?
Howdoeshegotowork?
WhatdoesLiMing’sauntdo?
Howdoeshegotowork?
WhatdoesLiMing’suncledo?
Howdoeshegotowork?
3、指名评议。
三、练习。
1、根据提示介绍自己的家人的职业,怎样去工作。
Whatdoesyour……….do?
Wheredoesyourwork?
Howdoeshe/shegotowork?
2、每组选派俩名代表上台介绍家人的职业。
。
3、指名上台描述家庭中某一成员的一种职业,教师适时指导。
五、布置作业、适时反馈。
第二课时
一、热身、复习(warm-up/Revision)
教师找一名自告奋勇的学生,让他扮演李明的阿姨,
T;Whoareyou?
S:
I’mLiMing’saunt.
T;Whatdoyoudo?
S:
I’manurse.
T;Howdoyougotowork?
S:
Igotoworkbybike?
二、小组活动;两人一小组,扮演李明的家庭成员,仿照上边的句子进行对话。
学习新课
三、练习。
1、画一画,讲一讲。
让学生画一个家庭成员,她的职业是教科书中描述的一种职业中的一种。
如果家庭成员中没有这些职业,学生可以虚构一个。
两人一组,讨论:
Isthisyour…..(家庭成员)?
What’shis/hername?
Doeshe/shework?
Howdoeshe/shegotowork?
2、游戏。
教师发口令,学生做动作Driveacar(cab、truck)!
Rideabicycle!
Takeabus!
Walk!
3、let’sdoit!
完成课本第七页的内容。
4、指导学生完成练习册第三课的内容。
五、布置作业、适时反馈。
板书:
Lesson 3:
WhatDoTheyDo?
Whatdoyoudo?
Howdoyougoto_______?
My father is a businessman . He drives to work
My mother isa doctor . She goes to work by bicycle.
Lesson4WhatDoTheyLiketoDo?
教学目标
知识目标
①使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇:
plant,flower,cook,goforawalk
②使学生能够认读、理解并应用下列句型:
he/shelikesto……….
能力目标
通过游戏、表演等活动,培养学生语言运用能力,通过学习语言知识,培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。
情感目标
让学生体会英语学习中的乐趣,敢于表达自己的情感。
教学重难点:
①使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇:
plant,flower,cook,goforawalk
②使学生能够认读、理解并应用下列句型:
he/shelikesto……….
教法:
情景教学法
学法指导:
小组合作学习
课件使用:
录音机、词汇卡
教学课时:
2课时
(第一课时)
一、以情激趣,复习旧知。
1、复习人称代词(heshe)和物主代词(hisher)和有关家庭成员的单词。
2、师生间简单问答复习旧知,
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- 关 键 词:
- 学年 冀教版 英语 年级 上册 教案