冀教版小学美术1至6年级上册教案.docx

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冀教版小学美术1至6年级上册教案

2015—2016学年度第一学期冀教版小学美术教学设计

二年级上册

1《童心童画》

课前准备

（学生）绘画工具材料。

选好自己喜欢的童谣等。

教师）配有童话的童谣课件，配有童谣的童话范作等。

教学过程

1.新知教学

播放课件《荡秋千》，学生结合自己的生活体验说说自己对此童谣的体会。

教师为此童谣示范作画

教师讲述创作作品的思路及艺术特点

小结：

童谣和童画的相通之处（童谣和童画，将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。

在童谣的美好韵律中，感受童画的悦目色彩；在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美）。

揭题：

《童心童画》

2.欣赏作品

交流：

互相交流自己熟悉的民间童谣

欣赏书本中的童谣、童画和教师收集到的作品

学生进一步领悟童谣、童画的相通之美。

3.尝试创作

师生共同评价童谣《荡秋千》（选取的创意角度，艺术特点等）。

学生尝试为此童谣创作童画

注意：

选择合适的工具材料；作品的创意、构图、画面的整体效果等）；尽量表现出童谣的意境

学生创作。

教师指导。

4.评价作业交流创作思路师生共同评价

5.小结与拓展小结本节课内容收集自己喜欢的童谣，了解其历史背景、地域特点及艺术风格等情况，熟读成诵。

2《我给书本穿新衣》

课前准备：

教学光盘、包书皮纸、裁纸刀

教学目的：

1、掌握包书皮的一般方法

2、给自己的书皮设计美观适用的图案

教学过程：

一、组织教学

二、授新课

1、讲爱护自己的书本的重要性

2、让学生看书读图自学包书皮的方法，然后老师放教学光盘，做示范，学生和老师一起完成给第一本书包皮。

3、在包好的书皮上设计自己喜欢的图案。

再看教学光盘欣赏别的小朋友是怎样装饰自己的书皮的。

提醒学生在书皮上写字要尽量把字写得好看而显眼。

三、课后小结：

留出1、2分钟收拾好裁掉的废纸。

以上就是小学美术：

《我给书本穿新衣》教案全文，希望能给大家带来帮助！

3《点、线、面》

教学过程

　　一.导入

　　1.通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。

　　2.引：

在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。

我们快去看看！

　　3.旁白：

看！

舞台的布幕徐徐拉开了。

第一场表演是……。

　　4.设问：

你能给这幅画起个名字吗？

这幅画里有哪些形状？

（各种各样的点、线、面） 

　　5.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。

　　二.教授新课

　　1介绍点、线、面的知识。

　　引：

什么样叫点、什么叫线、面呢！

？

我们一起去探索。

　　设问:

地球在宇宙中,显得怎样？

　　2.设问:

当我们在近处看地球时,它显得怎样?

　　动画课件直观地了解点、线、面的知识。

　　2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。

　　引：

画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。

知识点：

点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。

　　设问：

看着画面，你有什么感觉？

你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？

画家是用什么方法什么材料画出这幅画？

我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？

　　培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。

　　3.帮助学生明确课堂学习任务。

　　引：

通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！

　　设问：

欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？

　　请把你的想象用画面的形式表现出来 

　　根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。

　　三.布置作业实践活动的细则，说明评价方法。

　　1.教师：

选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。

我们将对作业分别评出：

创新奖、制作奖、评价奖。

　　2.各类废弃物品。

　　3.几何形的彩色卡纸。

以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛.

　　四.作业评价 

　　引：

这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。

　　说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。

　　作业展示板。

培养学生的欣赏能力和评价的能力。

　　五.拓展  

　　1.欣赏：

名师名画A.教材中德国女画家—──康定斯基的《绘画201号》B.凡高----《向日葵》《抽象画》D.照片《故宫城门》、《现代城市》

　　2.日常用品A.《时钟》B.《自行车》C.《雨伞》D.《建筑物》扩展学生的视野。

　　3.儿歌儿歌:

你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美好的画面。

　　营造课堂学习气氛，巩固课堂知识。

教学过程

　　一.导入

　　1.通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。

　　2.引：

在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。

我们快去看看！

　　3.旁白：

看！

舞台的布幕徐徐拉开了。

第一场表演是……。

　　4.设问：

你能给这幅画起个名字吗？

这幅画里有哪些形状？

（各种各样的点、线、面） 

　　5.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。

　　二.教授新课

　　1介绍点、线、面的知识。

　　引：

什么样叫点、什么叫线、面呢！

？

我们一起去探索。

　　设问:

地球在宇宙中,显得怎样？

　　2.设问:

当我们在近处看地球时,它显得怎样?

　　动画课件直观地了解点、线、面的知识。

　　2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。

　　引：

画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。

知识点：

点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。

　　设问：

看着画面，你有什么感觉？

你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？

画家是用什么方法什么材料画出这幅画？

我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？

　　培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。

　　3.帮助学生明确课堂学习任务。

　　引：

通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！

　　设问：

欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？

　　请把你的想象用画面的形式表现出来 

　　根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。

　　三.布置作业实践活动的细则，说明评价方法。

　　1.教师：

选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。

我们将对作业分别评出：

创新奖、制作奖、评价奖。

　　2.各类废弃物品。

　　3.几何形的彩色卡纸。

以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛.

　　四.作业评价 

　　引：

这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。

　　说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。

　　作业展示板。

培养学生的欣赏能力和评价的能力。

　　五.拓展  

　　1.欣赏：

名师名画A.教材中德国女画家—──康定斯基的《绘画201号》B.凡高----《向日葵》《抽象画》D.照片《故宫城门》、《现代城市》

　　2.日常用品A.《时钟》B.《自行车》C.《雨伞》D.《建筑物》扩展学生的视野。

　　3.儿歌儿歌:

你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美好的画面。

　　营造课堂学习气氛，巩固课堂知识。

4《瓜果飘香》

教学目标：

 1、认识瓜果的基本形状和颜色

 2、能画出自己喜欢的水果

 3、培养学生的生活情趣

教学重点：

认识水果的基本形状及色彩，并能大胆表现

 教具：

课件、各种瓜果、水果箱、油画棒、作业纸等

 学具：

油画棒、水彩笔等

教学过程：

一、激趣导入

 1、今天老师和同学们共同来做个游戏，同学们想做一做吗？

老师这里有个漂亮纸箱，同学们，你们想知道里面都装了些什么吗？

（出示装有桔子、葡萄、香蕉、苹果等的箱子）

 2、闻一闻、摸一摸

 ①分别请学生们到讲台上来摸一摸、闻一闻。

并把它的形状画在黑板上。

 ②你们知道箱子里是什么水果吗？

你是怎么知道的？

 3、为什么喜欢吃水果呢？

小结：

水果好吃，有营养，让我们长得漂漂亮亮的，个子长得高高的！

 揭示课题：

《瓜果飘香》

二、认识各种水果的形状、颜色

 1、水果的形状（课件展示）

 ①不同的水果有不同的形状②同一种水果有不同的形状③切开的水果

 2、水果的颜色（课件展示）

 ①不同的水果有不同的颜色

 ②同一种水果的不同颜色

 ③教师示范：

画一个苹果并涂色

 ④学生尝试作业、了解学情：

画一个自己喜欢的水果并涂色

 3、水果的组合（课件展示）

 ①逐步呈现一幅范画的绘画步骤②赏析学生作业

三、自主表现

 作业要求：

比比瓜果的形状和颜色有什么不同，画出自己喜欢的水果。

并创意水果和水果拼盘。

四、作业评价

自评、互评、师评，开展一次水果展览会，把你的作品让大家一起来欣赏。

五、总结

   水果真是太好了，水果王国里的每一个成员都很喜欢我们小朋友，只要我们经常接近它，  品尝它，它们身体里的营养都会让我们变得更聪明更健康。

5《火车开啦》

教学目的：

1、用多种形式表现火车。

2、提高学生的观察力表现力。

3、通过对火车的了解，表达学生对生活的美好感受的体验。

教学重点：

让学生了解火车的知识，开扩学生的视野。

教学难点：

学生用各种方法表现制作火车。

教学准备：

学生自带药盒、牙膏盒、饮料瓶、画纸、水彩笔。

教学过程:

1、进教室给学生在黑上写大大美术字，对于我来说很轻松。

学生在下面议论，情不自禁的喊到“火车开啦”

2、老师也很高兴，告诉学生在讲《火车开啦》

老师当火车头让坐的好的学生拿着水彩笔盒在后面跟着自己。

3、学生高兴，激动万分，学生老师一起着火车叫的声音，在教室走一圈，顺便把自己的水彩笔放在黑板的槽中，班里的学生沸腾了，真的很热闹。

4、师生开始讲各种各样的火车。

火车如果按动力方式可分为蒸汽机车,内燃机车和电力机车;

如果按用途来分有客运列车,货运列车和特殊用途列车;还有按轨道方式来分有轻轨列车和重轨列车. 

5、学生四人小组商量做什么？

画什么？

6、学生作业：

老师巡回辅导

7、展示学生的作业

立体放在前面的桌上，画帖在黑上。

8、请一个火车头（一个学生）带大家看展览。

6《去远航》

教学目标：

　　1，激发学生学习的兴趣，培养学生的创造想象；造船去远航

　　2，通过对远航船的设计绘画，培养学生的创新能力和综合运用能力。

造船去远航

　　教学内容：

　　欣赏各种远航船的外形，通过想象，设计并画出“我们去远航”的船。

造船去远航

　　教学重点：

　　通过对船的欣赏，引导学生发挥想象设计出“我们去远航”的船。

造船去远航

　　教学准备：

　　教学课件，学生用图画纸，黑色记号笔，油画棒等绘画工具，范画造船去远航。

　　一、组织教学

　　检查学生备品准备情况。

　　二、导入：

　　黑板上画出大海，今天啊老师要领大家去大海远航！

　　三、新授

　　1、想不想知道今天知道老师你们带来了什么？

（出示模型）这就是一艘远洋船的模型，请大家仔细观察，看看你发现了什么？

有什么特点？

由几部分组成的？

　　2、老师准备了几种简单的几何图形，谁能用这几个图形拼出一艘船来？

　　3、其实远洋船的种类有很多，下面老师就领大家去见识一下它们！

（出示课件）；边放边讲解，学生认真观察。

　　4、看了这么多的远洋船，你想自己亲自造一艘这样的船吗？

造船的工人叔叔们在造船之前有一项很重要的工作，那就是设计船。

通常是用绘画的方式画出要造的船的外形结构（船的外观造型，船舱等），还要表现出船的特殊功能的部分。

　　5、老师也设计了几种远洋船，你们看，有用线描的，有用排水法的，这些方法都可以设计远洋船。

画的时候，第一步用水彩笔直接画出船的结构和轮廓，然后用水粉或油画棒涂色，也可以用勾线笔在轮廓内填画花纹。

*（边讲边画）老师看到有的同学带的是彩泥，这些同学可以用你手中的彩泥塑造出一个船的模型来。

　　四、作业要求：

　　好了，现在就请你用你喜欢的方式设计一艘远航船。

　　五、教师巡视指导

　　六、学生作业展评：

　　引导学生从设计上，从造型上，从色彩上讲评，评出奖项，贴上小星星。

总结：

同学们，我们的船造好了，听，汽笛已经吹响，让我们登上自己设计的船一起去远航吧！

8《对剪花样》

教学目标：

1、    了解民间美术的简单知识和特点

2、    体验感受花样形式的魅力

3、    大胆描画或剪贴图案花纹

教学重点：

花样图纹的赏析

教学难点：

自主表现花样图纹，激活审美情趣。

设计的花样适合物体

教学准备：

教学用课件

教学过程：

一、    情境导入——说花样

1、    课件演示：

民间美术中有许多花样，它们的造型大方质朴，手法生动自如，形象逗人喜爱。

2、    经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值，是祖国面族文化的结晶。

二、    欣赏——赏花样

1、    师：

花样是民间美术的结晶。

在很多方面都有应用，如：

刺绣，陶瓷，剪纸，房屋等。

请学生根据自己的喜好，上台来电及电脑上的各类各种花样，进行欣赏。

2、    师问：

这话样是画、绣还是剪的？

是什么内容？

有什么感觉？

有什么特点？

3、    小结：

内容主要是自然之物，朴实，温馨。

表达了美好的意愿。

色彩或单一，或和谐。

三、    给花样命名（课件）

1、    课件出示范例，如何命名：

如：

二龙戏珠等等。

2、    生：

给花样命名。

讨论。

四、    找花样游戏（课件）

（１）    出示剪纸花样（圆形适合纹样），问：

漂亮吗？

（２）    师小结:

花样应适合被装饰的物品。

将圆形适合纹样放置在方形的物品上，让学生纠错。

（３）    做花样适合游戏。

将花样与相适合的器皿物品对应起来。

五、    自主表现

１、生自由选择瓶、扇或者盘，衣服的外形进行装饰。

２、师出示范图：

要求适合，和谐。

范图：

瓶的装饰，衣服装饰等。

六、作业展评。

9《小兜肚》

教材分析：

小兜肚既是我国传统的民族服侍，又是当今非常流行的一种时尚饰品，在设计和创作上既有相同点又有不同点。

以前多以蝴蝶、莲花等为图案，现在以京剧脸谱、抽象画、写意画为主，造型新颖，独特。

不仅把以往的红红火火、喜气洋洋的特征融于其中，又体现了时代的特征，标新立异。

让学生在欣赏的同时感受兜肚在不同时代产生的不同风格的美，在尝试制作中创造美。

学生分析：

在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者，探索者，在儿童的精神世界，这种需要更为强烈。

本课以游戏的形式开始教学，让孩子随意的剪、拼、相互组合、贴出图案，使其成为现实生活中的形象，对发展孩子的形象记忆，联想和创造性的思维能力都有很好的效果，并在孩子们兴趣正浓时欣赏美的兜肚外形、图案，感知兜肚是稍加修饰、创新剪贴即成。

设计思路：

本课通过教学使学生初步学会小兜肚的设计知识、制作方法，培养学生自主学习意识、丰富的想象力以及发现美、创造美的能力。

一、谈话引入，揭示课题。

安全教育可以说是老生常谈，老师用“送礼物”的形式提起，在诙谐幽默的气氛中引起学生的注意。

紧接着让学生放手剪制图形，轻松的心态放飞了学生的思想，经老师的巧妙点拨，一个个生动有趣的形象跃入眼帘，不知不觉中一种意念在学生的心中滋生：

美好的生活需要有一双善于发现的眼睛和勇于创造的手，这时教师联系舞蹈中的服装引入小兜肚的制作，学生兴趣浓厚。

二、尝试探索，自主学习。

有人说兴趣是最好的老师，学生有兴趣才会投入。

吸引学生制作小兜肚，是从欣赏作品开始的。

学生欣赏的作品不仅有书上的，还有教师创作的。

从一幅幅有意境的画面中学生不仅感受到这项民间艺术的乡土气息，而且激发了他们创作的灵感，为了进一步打开学生的思维，教师特意出示了各异的兜肚外形，在开放环境中学生大胆尝试，自主探索。

三、学生动手操作，进行制作。

制作时学生可以自由选择彩纸，随意折剪，无形中学习设计、剪制知识。

教师在学生中间仔细看、细心观察，巧妙点拨，发现有创意的作品随机展示，学生在互相启迪中不断创新。

四、展示作品，激励促进：

通过创设真实生动的教学情景，放手让学生大胆地探索、创造，使学生体验到成功的喜悦和创造的乐趣，并把自己心爱的作品展示到实物投影上及黑板上，进一步激发学生创作欲望。

教学目标：

    1、知识技能目标：

在实践中学会 兜肚的设计知识、剪贴方法。

    2、能力目标：

培养学生自主学习意识及发现美、创造美的能力，丰富的想象力。

练习颜色相互搭配的技能。

    3、情感领域目标：

通过学习，使学生体验到成功的喜悦和创造的乐趣。

激发学生热爱民间艺术的情感和健康的审美情趣。

重点难点：

设计组合能力及色彩的搭配。

教法选择：

尝试探究法、引导发现法

教、学具准备：

大屏幕投影、实物展台、彩纸、剪刀、胶棒

课前准备：

将学生每六人分成一组围坐方桌前，每人一袋各色彩纸，一把剪刀，一个胶棒。

课前谈话：

教师手拿创可贴问：

这是什么？

这节课谁想用？

如果想用现在老师就送给你。

（学生开始一楞，继而都笑着摇了摇头）我问：

怎么不要？

你们笑什么？

生：

我们上课时都会注意安全，不会让手受伤的。

师：

老师也这样认为。

相信谁都不会得到老师的这个礼物。

评：

课前师生间诙谐幽默的谈话，在笑声中学生不仅恍然大悟体会到课上剪制时一定要注意安全，而且放松了情绪，愉快地进入到学习中。

教学流程：

一、谈话引入，揭示课题。

1、  师：

告诉老师，你们以前谁用彩纸剪过小物象，好剪吗？

生1：

好剪，我剪过蝴蝶、小鸟、还有飞机。

师：

啊！

我知道了，你剪的物象都会飞。

生2：

不好剪，姥姥教我了半天我才学会一种图案。

师：

是吗？

那我们今天就不学剪图案，随便剪，想怎么剪就怎么剪好吗？

评：

给学生以自由的空间，更能调动孩子们的积极性。

二、尝试探索，自主学习。

（一）自由选择彩纸，随意折剪，无形中学习设计、剪制知识。

评：

给学生以自由的空间，更能调动孩子们的积极性。

（二）教师在学生中间巡视仔细看、细心观察。

1、师：

诶？

老师发现咱们班的孩子人人都是小巧手，你们已经剪出了许多生动有趣的形象了，快点找一找，再给大家讲讲吧！

生1：

我剪出了一条美丽的鱼

生2：

我的像刚出生的小鸡

生3：

赵雯剪了个能吃的大红螃蟹。

师：

老师发现你们的眼睛已经不是普通的眼睛了，看到自己任意折剪的彩纸竟然看出了这么多小形象，真棒！

你们都学会剪图案了，如果同学们能相互合作把剩下的碎彩纸与刚才的形象在组合，添加一些细节那就更形象了，所产生的效果就是设计、剪制的第一步。

评：

学生在获取如何构思的同时，丰富了想象力，在这种艺术训练中受到了美的熏陶、思维的启迪。

2、  揭示课题：

小兜肚

师：

现在我们来轻松一下看录像，是我校舞蹈队表演的《种南瓜》

生1：

老师这里有我表演。

生2：

还有我！

生3：

也有我。

师：

是吗？

那你们先来介绍当时穿的服饰好吗？

生：

我们都穿着兜肚，扎着一个朝天辫。

生：

兜兜上贴着个大南瓜。

师：

那咱们快来看看（放录像），瞧！

他们跳的多美呀！

戴着绿色的兜兜，知道吗？

兜肚以前是妈妈们为自己的宝宝制作的，多是带刺绣图案的民间艺术品，色彩鲜艳夺目，特有乡土气息。

现在又是大姐姐们的时尚了。

（三）欣赏分析书中及教师制作的作品

1、  分析兜肚的外型（欣赏书中作品）

师：

你们说兜肚都有什么形状？

生1：

菱形的。

生2：

梯形的。

生3：

椭圆形的。

2、  欣赏兜肚的装饰（欣赏教师制作的作品）

师：

一轮明月悠闲地挂满天星斗的夜空……。

师：

聪明的一休和我们一样已经 想好了兜肚的剪贴图案了……。

师：

这幅图描绘的是什么地方的风景？

生1：

南方。

生2：

海南岛。

师：

这一幅可以利用你手中的边角料粘贴，你们谁都会做。

评：

几乎每一幅作品都是一个生动的小故事，学生被深深地吸引，完全融入其中、乐在其中，极大地激发了学生的创作欲望。

（四）尝试制作兜肚外型

师：

刚才大家设计剪制的图案很漂亮，很有创意，老师相信你们兜肚的外型设计就更不是你们的对手了，开始你的创作吧，一定会成功。

学生尝试操作。

评：

学生的剪的方法可谓五花八门，虽然有些学生的作品不成样子，但是每一个学生都在创造，这就变机械地传授为自主地探究，充分调动了学生积极的情感。

与此同时，怎样才能剪得更好更美？

学生尝试探索中产生了迫切的认知需要，变过去的“要我学”为“我要学”，下面的教学也就水到渠成了。

（五）引导发现

1、师：

同学们都剪制了小兜肚的外型，孙老师也想试试，行吗？

你们看看老师剪纸时的技巧，聪明的你也许会有更多的发现。

2、进行小兜肚外型剪纸的示范。

操作过程如下：

在实物投影上用方形纸演示（方形纸折、剪）展示形状各异的兜肚外形。

方形纸          调角           对角折叠         剪去一角

评：

这种方法简单易学，学生们饶有兴趣、聚精会神地观察；教师的提示，指导使学生在轻松愉悦的学习环境中步入最佳的学习状态，有效地激发了学生学习的主动性。

3、学生思考讨论教师在剪兜肚形时采用的方法。

评：

学生从操作中去归纳，总结，避免了直接教学方法的单调枯燥，也有利于学生自主学习能力的培养。

三、学生制作，教师巡视指导

1、鼓励，师：

老师相信你们一定会剪出你心目中最美的兜肚外形。

2、把已经剪好的图案贴在兜肚形内，注意大小适度，颜色搭配的要漂亮，鲜明。

3、胶要少用些以粘上为佳，这样的作品更活泼。

4、重点对有困难的学生进行个别辅导。

评：

学生的基础各不相同，教学首先要做到的是面向全体学生，所以在指导解疑时我把更多的时间和精力给有困难的学生，让他们经过自身努力和老师同学的帮助同样能体验成功。

四、展示作品，激励促进：

学生陆续把制作完的作品贴到黑板上，展示在实物投影上。

一节课里，每个学生至少完成了一件作品。

1、生主动介绍自己的作品。

2、学生、老师评价。

3、教师简单点评。

评：

在这一环节中，精美的作品、恰当的评价，既让学生都充分享受到成功的喜悦，又让学生看到具体的努力方向，实现了评价的激励促进的功能。

在美的旋律中，达到润物细无声的效果。

五、全课小结。

师：

上完这节课，你有什么感受？

（生答略）自己动手做一做，不仅丰富了我们的想象力，而且还会给生活带来一抹亮丽的风景！

评：

美术与生活是密不可分的，从生活中获得美的灵感，用学到的本领美化生活，是艺术教育追求的目标，也是实现目标的途径，在这个过程中又进一步激发了学生发现美、创造美的热情和对生活的热爱。

课后总结：

本课学生通过尝试、交流、欣赏等活动，激发了学生的制作欲望，体验了手工制作剪、拼、贴的乐趣，有的学生在欣赏的同时，借鉴了一些表现方法，如：

色快拼组法，还有色彩的选择搭配。

而且全班同学积极地参加作品展示，交流和评价活动，发表自己的见解。

10《小风车》

教学目标

　　1、能够利用折、剪、画等方法制作出富有情趣的小风车；

　　2、培养学生的设计意识和动手制作的能力，体验设计活动的乐趣。

　　课前准备彩纸、剪刀、小棒、图钉等

　　教学流程

　　一、组织教学：

　　1、检察学具。