小学综合实践活动案例精品汇编Word格式.docx

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综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。

本课教学，教师设情引趣，为学生创设情境：

通过对“美食热点追踪”和体检结果分析，激发学生对探究食物营养成分、食物与健康关系的学习兴趣，让学生自主发现问题，提出问题、分解主题、归纳主题，大大激发了学生参与活动的积极性和主动性。

3、突出综合实践活动的合作性

学生通过小组合作，选出最有价值的问题并归纳成一个个小主题，重新分组后共同商议，定组名，编有创意的口号。

在合作探究活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，既有自己的主见，又能求同存异，培养了探索精神和合作学习的习惯。

【活动设计】

一、准备阶段

（一）问题导入

1、情景导入

俗语说，民以食为天，中国的饮食文化享誉全球，尤其是我们广州，素有“国际美食之都”的美誉，身在广州的我们可幸福啦，每天都有丰富的美食可挑选，那么，面对着琳琅满目的美食，我们到底最爱吃什么呢？

前段时间，我们班开展了一次“我喜爱的食物”调查活动，想知道结果吗？

好！

下面有请美食小侦探乐乐给大家作热点报道，有请……

乐乐：

大家好！

我是美食大王乐乐。

美食热点追踪的第一个镜头是我们班高大帅气的杨千鹤同学（出示图片）。

各种食物都是他的最爱，瞧，他拿着雪糕已经垂涎欲滴了，天哪，吃得多香呀，我都快流口水啦！

不知大家是否有同感呢？

咦，李健朗正吃什么呢？

看你笑得多开心，一定是对面前的食物很满意了吧，哇，健朗面前都是香喷喷的美食呀，我仿佛都闻到香味啦。

真香呀！

好想吃呀！

别看健朗没长胖，可他喜欢吃的东西可真多呀！

各种各样，营养均衡。

喂，梁溢斌喝什么呢？

津津有味的，真享受呀，好了，慢慢享受吧。

咦，这是谁呀？

原来是我们班的苑鑫小博士呀，吃东西啦，看你吃得脸都放油光了，笑的像朵花似的，是有多好吃呢。

哇，欢妮你吃的都是健康的绿色食品呀，怪不得你是我们校运会的小飞人了，可别贪吃哦！

同学们，经过我们班开展的“我喜爱的食物调查”活动（出示调查表），发现同学们最喜爱的食物是肉类、水果类；

其次是乳制品和蔬菜类，最不爱吃的是豆类和谷物类食物，今天的美食追踪到此结束，谢谢大家！

2、问题导入

同学们，看到这个调查结果（指刚才的调查表），你有什么想法呢？

对呀！

我们现在的生活水平提高了，我们不愁吃不愁喝，按理说，我们体格应该更强壮，身体更健康的，是吧，唔，前段时间我们班参加了全校性的体检，结果怎样呢，想知吗？

请看（示体检结果统计表，让学生自己看，在座位上自由说）

同学们，看了这样的体检结果，你又想到什么呢？

【设计意图】通过情景导入和问题，激发学生对“食物与健康的关系”的好奇心和探究欲。

二、引导建构

（一）生成主题

1、自主探究那你希望我们本次综合实践活动探究什么主题好呢？

（根据学生的回答板书“食物”“健康”）

那我们就确定以“食物”与“健康”为主题吧，唔，确定了主题以后，我们该给它起个什么名字好呢？

（个别学生提出，全班表决通过）

同学们，围绕这个主题，你最想探究什么问题？

生1—5分别提出并说提的原因

2、合作交流

看来大家都有想探究的问题，下面请把你最想探究的问题写在采集卡上，（示课件），然后在小组内交流，选出三到四个有价值的问题推选代表在班上交流。

哪组能把你们的问题与同学交流的？

（各小组代表向全班交流）

【设计意图】通过老师的引导和学生的思考，生成活动主题，完成“为什么研究”这一教学任务。

（二）分解主题（整理归纳出探究的问题）

看来大家提的问题有很多，现在我们来梳理一下，这些问题当中，有重复的吗？

哪些可以归纳为一类的，（学生小组交流后个别汇报归纳出哪几类）

【设计意图】通过小组学习，讨论交流，进一步明确怎样探究食物王国的秘密，完成“怎样研究”这一教学任务。

三、自我建构

（一）初定方案

1、在归纳出的小主题中，哪个小主题是你最想探究的呢？

下面请同学选择你最喜欢探究的主题子自由分组。

2、人们常说：

“火车跑得快，全靠车头带。

”我们的实践活动小组也得有个领头人。

下面就请各小组推选出小组长，定个组名，编个口号。

（示课件）

3、哪组的口号最有气势呢，有信心展示展示吗？

（分组展示）

（二）课堂小结

大家的口号都很有气势，可以看出大家对本次活动都充满了期待，通过本节课大家的表现，我相信你们完全有能力把这次综合实践活动开展的完满成功的。

现在我们再来回顾一下本节课的内容：

本节课我们确定了主题——，根据提出的问题整理成六个小主题，分别是。

。

还根据自己的兴趣分了组，选出了组长，定了组名，编了口号。

下一阶段，我们将继续为每个小主题制定切实可行的方案设计，最后，老师为同学们带来了几本跟食物与健康有关的书籍，希望对同学们开展活动有所帮助，期待着你们有更出色的表现。

【设计意图】通过各组展示口号，帮助学生提高对小组的认同感和参与的热情，通过对与食物相关书籍的推介，为学生提供探究食物王国的课外拓展与延伸。

小学综合实践活动方案设计——动画对小学生的影响

一、课题的提出

备注：

这个课题本来就贴近学生生活，以播放动画片、讨论的形式来提出这个课题，学生肯定会很感兴趣。

背景：

当今动画片制作飞速发展，制作精美、情节精彩、语言有魅力、音乐有感召力、动感效果强的动画片特别吸引小学生，小学生都很喜欢看动画片，很多学生对很多动画片耳熟能详，对很多动画角色崇拜至极，为什么小学生特别喜欢看动画片？

因为这是一个接近学生生活的话题，学生非常感兴趣的话题，也正是一个很好的综合实践课题。

我们准备这样来引导学生开展这个课题的研究，在综合实践课上，我们先播放很多学生喜欢的动画片片段给学生看，然后问学生你们喜欢吗？

你们还喜欢那些动画片？

为什么？

激发学生对这个问题的讨论、思考。

然后建议：

我们以《小学生与动画片？

》为题开展一次综合实践活动好吗？

探究动画片为什么这样吸引我们，它对我们又有什么样的影响？

二、设计理念：

1.体现学生个性化的特点。

这次主题的选择，完全是学生喜欢的，在活动中，让学生们自己去收集，自己去表演，自己去展现。

由于每个孩子的特点不同，喜好不同，性别不同，在这个主题活动中，让他们根据自己的兴趣特点，多方位的展现自己的风采。

2.突出学生学习的主动性。

在这次活动中，我们本着以学生为研究主体的原则展开，如一开始我们和学生一起制定活动目标和讨论确定探究的方向和方法等，既提高了学生的学习兴趣，又拉进了学生与探究主题的距离。

3.培养了学生各方面的能力，如：

辨别是非的能力，合作进取的能力，社会交际和言语表达的能力，自我展示的能力等等；

又培养了学生的团队意识和团队协作精神；

同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦。

三、活动的目标

活动始终坚持以学生为主体，教师为指导，我们和学生一起制定本次活动的目标：

情感目标

1.通过合作课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。

2.体验学习的快乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦，增强自信心，提高学习兴趣。

能力目标

1.通过上网、去图书馆搜集信息，培养查找、搜集并简单处理资料的能力。

2.通过与社会接触、增强社会交际能力，语言表达能力。

3.能以不同的方式展示研究成果，在活动交流中互相学习、发现、反思、改进，促进实践能力的不断发展。

知识目标

1.知道小学生喜欢什么样的动画片

2.从多个角度认识、分析为什么动画片吸引小学生

3.从客观的角度认识动画片对小学生的影响

三、活动的对象及课时

活动对象：

小学五年级学生

课时：

15课时左右

课时的操作方式以综合实践活动课程实施实施指南为依据，课时与其他学科打通既可以缩短整个活动延续时间还可以实现学科间整和。

课时采取弹性课时制，课内与课外相结合，每周2课时的综合实践活动时间，集中使用与分散使用相结合，根据实际需要还可以与其他学科打通使用。

四.注意事项

1．开展考察或其他活动时，要引导学生事先写好行动计划书，设计好调查问卷，准备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。

2．教师事先要了解学生外出活动的时间、地点、活动内容，并争取家长的支持。

3。

鼓励学生运用多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力。

4．在活动进行中，教师要鼓励学生发挥创造性，不要过多地干涉学生的活动，更不能用自己的观点去影响学生。

教师应将自己定位于学生的合作伙伴。

5．在进行总结评价时，不要过分关注结果，而应注重学生的体验与感受。

五、活动形式：

以小组为单位进行调查研究活动。

六、活动流程：

第一阶段：

准备阶段：

主题生成制定计划 

（2课时）

第二阶段：

实施阶段 

：

分组活动看动画片对学生成长的影响调查 

（4课时）

第三阶段：

总结阶段：

小组汇报分享成果 

第四阶段：

汇报展示阶段 

（1课时）

第五阶段：

评价阶段（1课时）

八、活动实施具体过程：

自由组合制定计划

具体目标：

确定子课题，建立研究小组；

撰写研究方案，准备实施。

活动时间：

课内2课时

1、讨论定探究方向和方法

组织学生讨论为什么喜欢看动画片？

喜欢看动画片好不好？

看动画片对我们有什么样的影响？

让学生在讨论中找到自己最感兴趣的问题。

在这里要引导学生思考在遇到问题时除了问老师、家长外怎样自己找答案，用什么方法（让学生说），然后老师总结学生说的方法。

2、围绕主题，展开讨论，生成子课题研究内容，归纳如下：

1）小学生喜欢看什么样的动画片

2）看动画片对我们好的方面

3）看动画片对我们不好的方面

4）为什么小学生喜欢动画片

3、建立子课题小组，设计小课题研究方案。

（1）在老师指导下，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。

（根据途径的不同，分成三大组：

采访组、考察组、网络组。

）

（2）以小组为单位，讨论设计子课题研究方案。

（教师参与其中进行指导，但以学生意愿为主，不必过细，让学生在实践中学习、掌握。

4、交流课题方案，指导完善。

各小组代表介绍自己的课题研究方案。

师生共同评议，完善方案。

注意事项：

一般收集资料的方法有上网、图书馆或书店看书、采访（同学、家长、路人、专家等）可能学生还会想到其它的方法，这时老师要对这些方法的可行性进行分析。

老师预期审视学生探究过程中可能出现的问题，给学生提出来，让学生在活动中注意。

学生在收集资料中可能遇到的问题有上网搜索的技巧问题、采访时有要注意的事项（如采访前准备好本次采访的问题，衣着整洁，有礼貌）采访专家要在老师的带领下等。

各小组在组长的组织下，研究探究方法和具体措施。

这里由学生自己活动，老师已经对学生可能出现的问题事前给学生提出。

但是在学生活动过程中老师还是要审视学生的方法是否可行。

1）通过上网、去图书馆搜集信息等方式收集信息

2）采访同学、家长、行人（老师）专家

实施阶段：

一.具体目标

1、通过活动，让学生明白看动画片对他们成长的影响，培养学生采集信息、数据并分析的能力。

2、通过活动，提高学生团队合作、人际交往、语言表达、综合运用等能力，引导学生作好记录等工作。

二.研究形式1、调查、访谈2、统计、资料汇编

课外1——2周

三.活动过程：

1、分组搜集，确定搜集的内容。

各“研究小组”分头行动，通过上网、查阅书籍、调查、访问他人、明白看动画片对他们成长的影响，遇到解决不了的问题，可以请家长、老师一起探讨、研究。

采访组：

小学生喜欢看什么样的动画片

考察组：

看动画片对我们好的方面不好的方面

网络组：

为什么小学生喜欢动画片

2、作好活动记录和研究工作。

设计表格如下，发给小组长，负责记录填写。

活动内容

活动方式

活动时间

活动地点

参加人员

活动经过

备注

整理。

各“研究小组”对自己收集到的资料及过程进行整理，并填写“走访记录”、

各小组分工协作在收集信息之后各组将收集到的信息汇总，整理

四、活动指导：

（1）开展考察或其他活动时，要事先写好行动计划书，设计好调查问卷，准备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。

（2）指导学生有目的地收集资料，鼓励学生在活动中要运用上网、访问、调查、观察等多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力。

（3）指导学生调查研究要客观真实，不能弄虚作假，提高研究的真实性。

（4）指导学生注意活动安全问题。

课外外出活动，必须先征得教师和家长的同意，告知具体的活动地点。

（5）引导学生克服实践活动中的心理和技能障碍，提高学生交际、口语等能力。

（6）引导学生分析研究过程的碰到的困难，鼓励学生开动脑筋灵活应对

小组汇报分享成果

（1）整理资料，提炼认识，撰写结题报告。

（2）交流活动，反思汲取经验，体验成功。

课内1课时，课外一周

活动过程：

（1）各小组对研究资料进行统计、归类、汇总、筛选、整理、分析研究，形成结论。

教师作相关指导（如资料有效性分析，剔除无关材料，表述语言的斟酌，还需要补充调查的材料收集等）。

（2）指导学生对实践活动过程进行交流、反思。

（3）撰写结题报告和体会文章，教师重点指导课题报告的撰写，主要内容框架：

《动画片对学生成长的影响》活动结题报告

（4）讨论课题展示内容、形式。

以一起讨论各种表现的手段和形式，如展示小报、表演小品、朗诵、图片课件展示等，鼓励创新展示。

1、预期成果形式：

研究报告、体会文章、成果课件等。

2、展示交流：

（5）学生自行设计《动画对学生成长的影响》辩论会方案。

各研究小组分工准备主题会展示节目。

展示阶段：

1、全班交流

各小组将自己收集整理好的信息，在全班展示，交流。

全班交流后可能有个生成性问题，有的学生听到、看到别人收集的资料之后可能会改变自己观点、立场、感兴趣的问题，这时让学生再次分组有利于解决这个问题，让学生在自己最感兴趣的组里活动，是活动能够继续开展的前提。

2、分组

学生展示了自己收集的信息，看了别人的展示之后，对看动画片这个可能会有新的认识，学生按自愿的原则分成

正方：

动画片对我们有好处，可以看多看动画片

反方：

我们应该少看动画片

3、准备辩论会

学生按照自己的观念，组成新的小组，各组选出组长，组织组员，制定本组任务，准备辩论会。

学生准备文字资料、图片、影视资料等来证明自己的观点。

根据学生的情况，如果学生没有搞过辩论，可以给学生看其他学生的辩论录象，给学生提出辩论注意的地方，以便学生下一步活动顺利开展

4.唇枪舌战辩论会

布置会场，让学生分成正、反两方开展辩论会，辩论会又是这次综合实践活动的展示会。

请家长和领导参加，提出宝贵意见。

动画片对孩子不利的影响。

（1）动画片的情节、动作和现实生活差距太大。

有些是人不可能达到的境界，比如在天上飞等。

孩子看多了去模仿，造成严重的后果。

（2）很多动画片里面都充斥着暴力行为，孩子看完了，光记住打打杀杀，老是模仿动根据辩论话题（动画片对我们的影响），分成正方、反方两组，自行准备。

要求从言行、思想、心理等多方面进行考虑。

1.小小辩论台：

1）辩论话题：

动画片对我们的影响正方：

看电视有好处反方：

看电视有坏

2）辩论规则：

A理由要充分B要认真倾听对方的发言，反驳对方时要注意文明，要有礼貌。

3）学生准备一分钟后展开辩论。

2.采访成人眼中的动画片：

（分组进行采访，父母组、老师组、专家组）

1）父母：

担心自己的孩子从中受到不良影响，不同意孩子总看动画片，应好好读书，节假日休息是再看。

2）老师：

建议孩子看看新闻、时事，平时多多看课外书，适时看动画片。

3）专家：

看动画片是孩子们一个业余的途径，也是一个成长的途径，更是一个收藏快乐的途径。

动画片与孩子天生就没有距离，也可以说动画片在某种程度上伴随着孩子的成长。

一、孩子在看动画片有利的方面：

（1）有利于孩子的语言发展。

（2）动画片能扩展孩子的知识面。

动画片所涉及的内容也是十分丰富，就如《蓝猫》这个节目涉及到宇宙、地球、土地、河流到科技、军事，再到人伦、艺术，无不干涉，各领域的一些基本知识、都以一种生动活泼的形式走入幼儿的心里。

（3）动画片能扩展孩子的思维。

在孩子观看动画片时可以孩子的发挥想象，孩子看完动画片之后,可以让孩子对故事情节的改编画片中的打斗动作，经常会与同学发生冲突。

如：

《奥特曼》，多数孩子看了这部动画片都学会了打人，男男女女都在学奥特曼打怪兽，孩子在与同伴玩耍时都会把同伴当作怪兽。

（3）孩子很喜欢看动画片，经常会一动不动地坐在电视机前看一两个小时，作业、预习等等全部抛在脑后。

（4）对孩子来说，比看电视更重要的是培养他的阅读习惯，孩子如果习惯于看轻松愉快的动画画面，就可能对需要费点力气的阅读不感兴趣。

（5）除了经常提到的凶杀暴力的渲染，另外一个因素也不能忽视，那就是沉溺于动画片的世界。

即使再优秀的动画片，青少年一旦成瘾，就会在其成长过程中留下伤害，比如产生孤僻症，出现人际障碍。

三、父母要筛选动画片，给孩子提供健康、积极的动画片，勿让孩子停留于消极被动的欣赏浏览者的角色，应随机引导孩子谈论、比较、评价动画片中的人物、情节，让孩子讲述其中优美的文学语言，真正体验其精神实质。

5.小结

老师对本次辩论会进行小结，辩论不要求有结果，只要让学生认识到看待任何事要全面，不能片面的认为它好或是不好。

第五阶段：

评价阶段

对学生在活动中的参与态度、情感体验及获得的知识、技能等进行评价，以正面激励为主，培养学生进一步进行小课题研究的兴趣。

1课时

1.说我的心里话

学生通过填写“说说我的心里话”一表，对整个活动过程进行一次自我反思，并在交流中相互促进，在反思中不断改进。

“说说我的心里话”评价表

评价项目

学生的话

你对本次的研究活动是否感兴趣，如果不感兴趣，请说出理由

你想对指导老师说什么？

你认为自己做的结果如何？

在做的过程中，你遇到的最大的困难是什么？

通过这次活动，你最大的收获是什么？

你的小组合作是否愉快

这样的活动，你愿意继续参加吗？

如果不愿意，谈谈你的看法

2.心得体会

学生对这次综合实践活动写写心得体会，分析自己的得与失，有什么收获，有什么体会，你对看动画片有什么新的看法。

3.评价、表彰各先进

综合实践活动对学生评价是过程性评价，根据学生在本次活动过程中的表现，对学生进行评价，表彰在过程中表现突出的学生，评出最佳小组、最佳表演奖、最佳辩论手奖等，奖项涉及面广一些，关注全体学生，激发学生兴趣。

小学综合实践课设计方案——关心地球爱护环境

一、活动背景

地球是生命的摇篮，从遥远的太空看，蔚蓝色的地球是那么美丽，那么神秘……古往今来，她沥尽沧桑，孕育了万物，养育了无数的儿女。

地球是我们赖以生存的唯一家园。

她的表面布满了广袤的平原、巍峨的群山，茂密的森林，蔚蓝的海洋，奔腾的河流；

她的内部蕴藏着丰富的煤炭、石油、天然气等各种矿藏。

但是由于人口增长速度过快，人类只是一味地向自然索取，使得环境逐渐恶化，资源越来越少，地球生态系统遭到严重破坏。

地球母亲的现状已经不容乐观，甚至成为影响人类生存的大问题。

所以，我们每个人都应该关心地球爱护环境，做地球村合格的公民。

二、设计思路

本次活动，以《我们的地球》为活动课题，联系人类生产、生活实际和社会实践活动，指导学生对地球母亲及其现状的认识和了解。

采用查资料、小探究、小调查等活动形式，掌握一些有关地球的知识，了解地球的现状，做到怎样保护好地球母亲。

1、到学校图书室或微机室查阅有关地球的知识，找出自己感兴趣的方面，确定出活动主题。

2、分组探索研究“为什么只有地球上有人类生存”？

把探究过程和成果展示出来。

3、通过调查访问、观察和实地考察等方式，了解地球的现状，怎样保护好地球母亲。

4、展示“我们的地球”活动成果。

总结与评价自己在活动中的表现。

三、活动目标

1、知识与能力：

让学生关注并了解有关地球的知识，访问时要掌握交谈技巧，有礼貌地倾听被访者谈话并注意做好记录。

2、过程与方法：

在班级主要以小组活动为主，在家庭或社会访问以本人、小组为单位。

通过查阅法、研究法、调查访问法、实践法等开展各项活动。

3、情感态度与价值观：

通过对有关地球知识的了解和地球现状的认识，让学生懂得地球是生命的摇篮，地球是我们的家园，我们每个人都应该关心、保护地球，爱护环境。

做地球村合格的小公民。

四、活动重点和难点

重点：

1、通过查阅资料了解有关地球知识。

2、进行调查、访问和实地考察，了解地