教研组工作制度副本精Word文档下载推荐.docx
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3、教学的主要内容(包括重点、难点、关键和发展智力、培养能力方面的要求;
4、采用的教学方法及其理论依据;
5、课堂预设与生成中的教师行为;
6、作业、练习的设计理由。
集体备课对于教师相互学习、共同提高非常有益。
特别是对于青年教师的培养非常有效。
四、教研组工作的评价、考核
1、教研工作的评价指标:
(1教研任务指标,要求任务明确、目标具体。
(2教研课题的选择及教研实施计划,要求具体落实,具有学科特点和针对性。
(3每周教研活动内容及具体安排,要求严格考勤,保证时间,研究效益和效率。
(4组织教师参与量。
要求自觉参与教研,主动实施教改。
(5研讨课和实践课的安排、计划和实施。
要求有说课、听课、评课记录。
(6教师校本培训要围绕学校开展的教学“六个一”活动进行,并及时上交有关材料。
2、教研活动过程评价。
(1集体学习研究的次数,每次学习研究的记录。
要求内容详实。
(2每次集体学习研究的出勤记录。
(3有关的讲座资料等的汇总。
北郭乡一中
教研组管理制度
每学期各教研组长应根据学校工作规划,结合本组特点在规定时间内完成组的工作计划,在学期结束完成工作总结。
2、按时参加学校组织的教研组长例会,不迟到、不早退,不准无故旷会,要认真领会会议精神并及时传达、落实。
3、组织好每周两次的业务学习和集体备课研究活动,每次活动都做到有计划、有目标,内容符合实际,形成系列,研究具有实效性;
集体备课要做到定时间、定地点、定内容、订中心发言人,个人备课要翔实、集体修改要真实、有针对性;
活动要认真考勤。
4、要根据本学科实际认真开展小课题研究,解决学科教学中存在的具体问题。
研究要形成系列,研究的过程性资料要齐全、整理要规范。
5、抓好课堂教学研究,教研组每周至少组织一次听评课活动,上好常态课、开放课、公开课、研究课、观摩课、创新课、精品课;
听课通知单要上交教研室、教导处和教科室,否则不计入考核;
要认真做好听课记录,听课后要写出评课稿,组织评课活动。
6、搞好本学科的立项课题研究,科学制定研究方案、开好研究会议,扎实开展研究工作,做好阶段性总结,搞好过程性资料的积累和分析、整理工作,课题鉴定前一个月要写出鉴定申请上交教科室并准备好相应的资料已备验收。
还没有立项课题的教研组要根据学学科实际确立课题并申请立项,开展研究工作。
教科室具体负责课题管理,组织评审、申报、立项、监督运作过程、鉴定校本规划课题,评选优秀科研成果,并宣传推广优秀科研成果。
7、监督好本学科组的备课、上课、作业等常规工作。
8、组织本学科教师积极参加学校和上级教育部门的各项教科研竞赛和评比活动;
每学期推出一节“精品课”参加学校的课堂教学竞赛结果计入考核。
9、督促学科教师积极参与教育科研活动,积极撰写论文,保证每位教师一学年至少有一篇论文获得肥城市级或以上奖励,不计入考核。
10、认真完成教导处、教科室布置的其他任务。
11、勇于创新,立足本学科的特点,形成特色,开拓创新。
12、学年末学校就爱将根据教研组工作情况进行评定,分为A、B、C三个等级,与教研组长工作量直接挂钩。
北郭乡第一中学
听评课制度
听评课是一项十分有研究价值的教研活动。
它对抓好教学常规的落实、深化课堂教学改革以及提高教师的业务素质起着至关重要的作用。
经学校研究决定,特制定本制度。
(一听评课形式:
听课为学校组织的集体听课、教研组内听课和个人随机听课等形式。
学校组织的听课要求每位教师都参加听评课,并与教师课堂教学评价相结合;
教研组内听课要求组内人员全部参加,听课结束要进行认真的组内评课活动;
个人平时听课主要以研究、交流为目的。
(二听评课要求:
1、教学管理人员要经常深入课堂,监控、指导课堂教学。
业务校长、教导处主任、教科室主任、教导处副主任、级部主任每周不少于2节,其余教师每周不少于1节。
2、听课时认真记录教学过程,并记下随想与建议。
3、听课要持之以恒,不得集中时间听课或集中听某几个人的课或抄袭听课记录,要求每周1-2节。
4、听课要求课型全、听课面广。
5、听课后按照肥城市课堂教学观察和学校制定的课堂教学评价标准进行评课,具有一定针对性和科学性,能结合理论分析所听课的优点、不足及建设性的意见。
6、评课反馈要及时,听评课情况要及时汇总,及时通报。
7、教研组、备课组组织的听评课活动,听课通知单分别送教研室、教导处、教科室,由教科室计入对教研组、备课组的考核。
(三听评课评价方法:
1、学校每学期集中检查教师的听课簿两次,以听评课质量、次数为主,分别测评等级。
2、平时听课以教导处统一安排与随机抽查相结合,实行提前通知与推门听课、开放课三种形式,以听评课数量为主,兼查质量。
听课结束时应检查教案是否与教学进度相符
控制作业布置制度
为减轻作业负担,真正还给学生一个自主学习与创新的时间和空间,让每一位学生都能体验到成功的快乐。
第一条线:
课代表---班主任
我们首先对各科老师布置的作业进行调控,总作业量要符合常规要求,不得超过1.5小时,班主任负责协调各科任教师的作业量。
第二条线:
教师---教导主任
我们要求教师在布置自己拟订的活页作业时要标有选做题符号,以达到分层布置作业的目的,确保作业布置分层落到实处。
我们要求教师设计好作业,把要布置的题目事先做一遍,以把握作业的难度和准确度,对习题进行筛选,避免随意性,不同层次的学生完成不同的作业。
课外作业要做到有布置、有批阅,批阅时不要求全批全改,教师可以根据情况或者部分批阅,或者抽样批阅,只要能准确把握作业信息,了解哪些题目错得多、哪些题目错得少,这样教师在讲评时才能做到心中有数,才能知道哪些题需要重点讲解,哪些题可以略讲,做到重点突出,有的放矢。
历史、地理、政治、生物科目作业必须当堂完成,不留课外作业。
课外作业的检查与落实:
途径一:
推门听课后检查(前面已做了介绍;
途径二:
学校成立业务检查小组,通过定期检查的办法来落实这一教学常规。
将检查结果情况以书面形式反馈到教师本人,对符合要求的教师进行鼓励,对存在问题的教师加以提醒,并要求其写出下一步的整改办法,经备课组长签字、级部主任审查后上交课管处存档。
教学常规制度
(一备课
1、备好课是上好课的前提。
教师要认真备课,不认真备课或不备课就上课视为渎职行为。
2、教师的备课要依据教材内容、课程标准、学生情况确定教学设计、教法和教学手段,并充分考虑到教学中可能遇到的问题、如何应变处理等等。
要坚持做到“三备”,即背课程标准、背教材教法、背学情学法。
教学过程要完整合理。
3、要加强集体备课,落实十六字备课制度,即“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”。
在个人备课的基础上进行集体备课,每周至少两次,做到“四定”,即定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
集体备课要“四统一”,即目标统一、作业设置统一、进度统一、检测内容统一。
通过集体备课,进一步领会课程标准,提高备课质量。
个人教案应针对所教班级具体情况,在集体研究的基础上编订,做到既有基本要求,又有拓展内容,既有共性,又突出个性,体现个人教学风格。
4、单元授课前应拟定单元教学方案,把握教学整体要求,划分课时,确定课时教学主要内容。
力求研透“五点”,即重点、难点、知识点、能力点和德育点。
5、教案应有以下内容:
教学目标、教学重难点、教学过程(应突出教法学法、教学重难点的突破、课堂练习设计、作业布置、板书设计、教学反思。
(二课堂教学
1、要体现“自主、合作、探究”的原则。
以“五环节教学法”为依托,灵活运用,吸取目标教学、研究性学习、合作学习、探究式教学等教学模式的精髓,突出本学科特色,突出个人特色。
和学法;
要充分发挥学生主体和教师的主导作用,坚决杜绝“满堂灌”;
要有一定的思维密度,把提高学生的思维能力做为核心;
教师语言要精练,富有启发性,提倡精讲,讲授时间原则上不超过10分钟;
坚持以问题为扶手,逐步引导的基本思路,开展小组合作探究,开展“兵教兵”活动;
要注意实效性,使学生在牢固掌握基础知识的基础上提高能力,实现当堂达标。
3、落实因材施教,实施“分层教学”,照顾到绝大多数学生,关注学习困难生,大幅度减少学习困难生的数量。
(三作业
1、不布置机械性、重复性甚至惩罚性的作业,提倡布置实践性、研究性作业。
2、作业设置要科学,有利于提高学生能力,量要适中,符合省教育厅的要求。
3、作业要及时收交,及时批改,有批改记录,有讲评。
4、实行无分数等级制评价。
5、批改要有批改日期和指导意见,有激励性批语。
(四辅导
1、教师应建立学习有困难学生的学习档案。
2、教师应对学习有困难的学生通过家访、谈话等方式分析其成因,然后对症下药,进行因材施教,并取得家长的配合与支持。
3、教师可对学习有困难学生进行辅导,但不得整班学生辅导。
4、教师可利用晚上或节假日上门进行辅导,但不得收取辅导费。
5、教师不得对学习暂时有困难的学生歧视、讽刺、挖苦,不得另外加重学生的负担,更不能听之任之,放弃不管。
行表扬。
(五教学评价
1、评价分为平时评价、阶段评价、年终评价。
2、自评与他评相结合。
强调评价者与评价对象之间的相互尊重,平等合作,评价对象的反思应成为评价内容的重要组成部分。
3、实行多向评价。
除领导、专业人员外,更强调同行的参与,有条件的还可让家长、学生参与,以全面了解各种信息。
4、评价方法多样。
量化评价和质性评价相结合,研讨、访谈、观察、问卷、测验等多种方法相结合。
5、评价重心下移。
不但要评教,而且要评学;
不但关注课堂教学预期的结果,而且重视课堂教学过程出现的变化;
不但要对现状作出诊断,而且要关注改进和发展。
6、评价结果的运用不以甄别和奖惩为主要目的。
采用“建议”的形式,通过对话和反思,提出可行的改进建议,达到促进发展的目的。
作业批改制度
按教育部、省教育厅有关要求布置家庭作业,减轻学生的课业负担,并积极进行作业改革,特制定作业批改制度:
一、学生的作业包括课堂作业和课外作业,作业的形式可以是书面的、口头以及实践性作业。
二、作业内容要恰当,要紧扣教材的重点和难点,要有一定的层次性,要有利于学生巩固所学知识,并能触类旁通。
三、作业的份量要适当,决不搞题海战。
课堂书面作业力求当堂完成。
班主任要做好各科教师的协调工作。
四、任课教师必须要求各科作业干净整洁、封面不卷、不折、不脏、不破、书写规范、无乱改、无少页。
五、各科作业要求老师全批全改,批改认真,工整,语意明白,要有针对性。
六、作业存在共性问题,教师要及时讲评,统一纠正。
七、凡学生做错的题,应要求学生补做一次。
八、学校每学期进行两次作业展评话动,分年级评出优秀作业,并对评选出的优秀学生表扬奖励。
九、学校应经常对各科作业进行检查,每月对学生作业进行一次抽查,抽查结果,向全体师生公布,学校领导抽时间看部分作业情况。
上课制度
1、认真实施授课计划,努力做到“目标准确、强化参与,重视反馈、及时矫正、多媒结合、讲求实效”的课堂教学基本要求,提高课堂效率。
2、上课铃响前2分钟,教师应站在教室外准备上课,做到不迟到,不坐着讲课,严禁中途离开教室,严禁拖堂影响学生课间活动。
3、上课前要熟悉教学内容,理清教学思路,课堂要努力贯彻备课意图,实现教学目的,不打无准备之仗,课堂教学要以学生为主体,注意培养学生自主探索知识的能力、合作能力、动手实践能力,不搞一言堂,满堂灌。
4、课堂教学一律使用普通话,教学语言要科学规范、生动形象、风趣幽默、具有启发性。
5、教师上课要衣着整洁,精神饱满,态度端正,上课期间严禁体罚和变相体罚学生。
6、教师板书要字迹工整,内容精当,设计合理,清楚醒目。
7、上课要认真维护课堂纪律,努力搞好组织教学,做到课堂不处理与教学无关的事情,不讲与教学内容无关的内容。
8、未经教导处同意,不得私自调课,要重视辅导课,不能把辅导课上成自习课
备课工作制度
一、指导思想
为了加强备课管理,切实提高备课效益,我校以新课程改革的精神为指导,通过开展集体备课活动,加强教师间的交流与合作,促进备课与上课的一体化,实现集体备课与教科研活动的有机结合,与校本培训的高度融合,让集体备课活动与新课程改革携手同行,使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程,从而提高教师的业务素质和理论水平,全面提高教学质量。
二、基本原则
集体备课的开展要遵循以下基本原则:
1、合作性:
同年级同学科教师要加强合作与交流,互相学习,共同研究,充分发挥集体的智慧和力量。
2、实效性:
备课改革力求从实际出发,解决实实在在的问题,让备课真正为上课服务。
3、创新性:
要解放思想,用新课程改革的新理念来指导备课,摒弃陈旧的教学结构,探索既符合教改精神又适应我校实际的教学模式。
4、研究性:
参与集体备课的教师要把参与集体备课当作是研究教材、研究教法、研究学生的难得的研究性学习活动,积极参与、主动研究,在研究中发现问题,解决问题,每位教师都要成为研究型教师,整个教师队伍成为研究型教师群体。
三、备课环节
1、备课程标准。
突出知识与技能,过程与方法,情感、态度和价值观。
2、备学生需求。
把学生置于教学的核心地位,以学生的心理发展为主线,预测学生可能的思维活动并设计相应对策,引导学生成功步入“最近发展区”。
情感、态度和价值观;
备有关教学资源。
4、备教学方法。
关注如何与学生沟通、交流;
关注如何指导学生会学,注重培养学生良好的学习和思维习惯。
5、写课后反思。
倡导课堂教学的课后反思,好的经验要提炼,同样的错误不能犯两次。
四、内容要求
集体备课的基本内容要包括备课程目标、备教材、备教法、备学法、备练习,重点研究本学科教与学的改革与创新。
1、认真研究课改精神、课程目标、教材、教参和学生。
教学的基础知识、基本技能、基本概念等应突出的重点、新意,应解决课堂教学中的难点。
2、精心设计教学过程(合理安排教学内容、恰当选择教法学法、善于设计巩固或发展性练习、研究探讨教学艺术逻辑结构等。
教学设计具有针对性和现实性。
主要环节处要写清“教学策略”。
3、善于学习、认真思考、独立备课。
超两周备课、超一周讨论。
4、各科教学均应备课。
五、基本步骤
1、学期初根据教学计划,确定单元集体备课中心发言人。
2、个人自备出思路。
个人钻研教学内容(符合新课标精神的优秀教学资源、手段、方法、学生,提出问题或设想。
在每单元教学前,备课组长组织集体备课,共同研讨。
3、集思广益通思路。
集体备课时,在中心发言人发言后,其他成员要充分讨论和研究。
精心思考教学预案,力求规范、科学。
4.博采众长写教案。
在进入课堂实施教学之前,教师要结合班级学生实际
5、教后反思长经验。
要养成反思的习惯,要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录,加以分析与研究,并记录在教案后面。
六、管理措施
1、加强领导。
教导处、教研组要做好集体备课的组织领导工作、科学决策、统筹安排,灵活组织,确保活动健康、有序、高效地进行。
2、健全组织。
按语、数、英、综合学科,以年级组为单位,成立备课组,设备课组长。
备课组长负责组织本组成员开展好集体备课活动,做好相关资料的收集和整理工作。
3、落实考评。
为了使集体备课活动开展得扎实有效,学校每学期将开展检查评比活动,如:
优秀教案评比、优秀教学反思评比、优秀个案补充评比等活动,对优胜者给予表彰奖励。
对于每位教师的集体备课检查成绩记入教师业务档案,作为教师工勤工资发放的重要依据。
附:
各种课型要求
集体备课制度落实好,按常规要求备课,教案要与课堂教学相符合,积极进行备课改革。
语文:
教案要齐全。
重视口语交际课、写作指导课、讲评课、语文综合实践活动课等教案的编写。
教案能体现教师个性、体现学生学习活动。
个案补充应实在、实用,通俗、详实。
反思有一定的实用性、指导性。
数学:
课型包括:
新授课、复习课、练习课、讲评课。
师生互动里面必须有教学策略、教学方法和活动设计,教学反思和个案补充实用、详实,有针对性。
英语:
新授课、复习课、讲评课。
教学步骤齐全,教学内容充实,师生互动里面必须有教学策略、教学方法和活动设计,教案能体
综合:
课型包括:
新授课、单元复习课、讲评课。
教学步骤齐全,教学内容充实,尤其要注重活动的设计和安排,师生互动里面必须有教学策略、教学方法和活动设计,教案能体现教师个性、体现学生学习活动。
教学反思和个案补充实用、详实,有针对性。
北郭乡第一中学
听评课制度1、每位教师每学期听、评课不能少于30课时,校长、教务主任听、评课不少于40节。
学校组织安排的公开课、示范课、互听互评课必须听评。
2、听课前要熟悉听课内容,听课过程记录要完整,听课后要认真评议。
听课老师应在响铃之前带凳子进教室,以免影响正常的教学秩序。
在听课过程中,不与其他老师谈话,不做任何为了不断优化教学过程,教师之间能及时交流课堂教学信息,取长补短,进一步规范教师的教学行为,切实提高课益。
3、听课结束后要参加评课,评课前应认真研究听课记录,精心准备发言。
评课时既要认真听取别人的见解,做好记录,更要积极发表自己的看法,将自己在听课中所发现的优缺点以及自己的建议毫无保留地说出,供大家参考和评议。
评课过程中切忌只说优点,不说缺点。
主讲教师应虚心听取意见,做好记录,并形成书面的反思材料。
4、听、评课记录填写规范,要有日期、执教人、课题、班级、教学的基本环节和主要环节的详细步骤;
并进行有针对性的点评,不但要记录一节课的优点和成功之处,也要记写这节课的不足,自己的见解和建议。
5、听课记录要妥善保管,以便教务处检查存档。
北郭乡第一中学北郭乡一中关于学生作息时间、法定节假日的管理规定1、每学年教学时间义务教育阶段39周,每学年上课时间35周;
学校机动时间2周,由学校视具体情况自行安排,如艺术节、运动会、社会实践和劳动枝术教育等;
复习考试时间2周。
严格按照教育局规定的时间开学、放假。
2、学校实行每周五天工作日和标准课时制。
每标准课时为45分钟。
3、在课程节次的安排上,中学7节。
上午第二节课后有大课间,学生做广播体操和眼保健操。
课外活动时间由各班统一安排体育活动,要根据学校场地,设备条件,分开安排,不要都安排某一个项目。
4、每月的第一个星期一上午上第一节课前组织升国旗仪式,进行爱国主义教育。
5、每天上午、下午及晚自习的第一节课提前5-10分钟打预备铃,其余节次的课教师必须提前2—3分钟候堂。
6、走读制学生到校、离校时间
(1)、学生上午到校时间。
夏秋季(“五一”假后至十月底,下同)不得早于7时30分。
冬春季(11月1日至次年4月底,下同)中学不得早于7时50分。
(2)、学生下午离校时间。
夏秋季不得迟于17时20分。
冬(春)季不得迟于17时。
(3).走读的学生一律不准上早、晚自习。
7、寄宿制学生作息时间寄宿学生起床时间不早于6:
30,早自习不超过45分钟,晚餐不早于17:
30,晚自习七、八年级不超过2节,九年级不超过3节,就寝时间不迟于22:
00。
8、加强早晚自习的管理和指导,不得利用早晚自习时间上新课,早晚自习时必须安排老师跟班辅导、答疑。
9、法定节假日时间寒暑假、国家法定节假日共13周。
寒假时间不得超过3周半,暑假时间不得超过8周,学校可以组织适当的文体活动及社会实践活动,但要严格坚持师生自主选择、自愿参与的原则。
具体起止时间由教育局具体安排,国家法定节假日按各级政府安排的时间执行。
严格实行每周五日工作日制,严禁学校利用寒暑假和国家法定节假日组织学生成建制补课或上新课。
辅导制度1、教师应建立学习有困难学生的学习档案。
2、教师应对学习有困难的学生通过家访、谈话等方式分析其成因,然后对症下药,进行因材施教,并取得家长的配合与支持。
3、教师可对学习有困难学生进行辅导,但不得整班学生辅导。
4、教师可利用晚上或节假日上门进行辅导,但不得收取辅导费。
5、教师不得对学习暂时有困难的学生歧视、讽刺、挖苦,不得另外加重学生的负担,更不能听之任之,放弃不管。
6、辅导时,教师应耐心鼓励学生的学习积极性,对有进步的学生应及时进行表扬。
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