广州牛津版七年级下期Unit1Travel教学设计文档格式.docx
- 文档编号:20781895
- 上传时间:2023-01-25
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:26.05KB
广州牛津版七年级下期Unit1Travel教学设计文档格式.docx
《广州牛津版七年级下期Unit1Travel教学设计文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《广州牛津版七年级下期Unit1Travel教学设计文档格式.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
(1R)scenic,world—famous,cablecar,(1L)parachute,crowded,tuk-tuk,
(1Lan)stadium,district,grand,tasty,(1S)garage,relative,(1W)waterfall,
(1M)double—decker,upstairs,though,wax,figure,chamber,view,lean,fallover,designer,straight,reopen,restricted
3.句型
1).复习动词take表“花费”的句型
Itusedtotakememorethantwohourstogettoschoolbybus.
2).了解下列句型的基本用法:
PeoplewithchildrenwillfindEuroDisneyagoodplacetovisit.
Wedidn’tgethomeuntilmidnightlastnight.
Howaboutmeetingforlunchsothatwecansitdownandtalk?
4.语法
1).学习专有名词的基本用法。
2).学习并在模拟交际情景中熟练运用连词and,but与so
5.日常交际用语
Manythanksfor.../Doyouhaveanyplansfor…?
/Wherewouldyouliketogo?
/Soundsgreat!
/Wonderful!
/It’snicetohearyourvoiceagain./It’swonderfultoseeyouallagain!
/Whatdoyoumeanby…?
6.课文
1).能预习新单词,听懂教师用学过的语言介绍课文和课文的录音材料。
2).能就课文内容进行问答。
3).能复述课文大意。
4).能背诵课文中的重点句型或句子。
7.书面表达:
1).能笔头回答课文内容提出的问题。
2).能用本单元学习的重点词汇、句型进行造句。
3).能写出旅游明信片,简单介绍旅游的行程与自己的感受。
(二).思想情感目标:
1)通过谈论“旅游”,的相关话题,帮助学生了解我国及世界其他国家的人文、地理、文化风俗与习惯等,从而拓展学生的语言文化背景知识与视野。
2)培养学生热爱大自然、尊重世界各族人民与文化的情感态度。
(三).能力发展目标:
1)能够在听、说、读、写等语言综合实践活动中运用本单元所学的重点词汇、句型与语法。
2)在学习中提高交流和传递信息的能力,在写作中正确运用连词使文章更连贯和流畅。
3)通过指导学生在模拟交际中运用所学的知识,培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。
四、单元教学重点
1.学生熟练掌握重点词汇29个,短语11个。
2.指导学生利用所学句型正确表达思想、进行交际活动a
3.指导学生归纳、总结连词and,but与so的用法并在实践运用中熟练运用它们。
五、单元教学难点
1.通过形式多样的课堂活动与任务,帮助学生完成阅读理解、听力理解等学习任务。
2.引导学生积极主动地探究学习,从教材以外的多渠道去了解与本单元主题相关的文化背景信息、资料等,并能与同学进行相互交流,顺利开展包括口头汇报、海报展示等拓展活动,培养学生探究学习、自主学习、合作学习的能力。
六、教学策略
1.在教学中,教师应积极创设情景引入,配合媒体、表情、动作、进行视听说演示,激发学生兴趣,以听说带读写。
2.教师应采用有利于学生学习的教学方法,善于引导学生通过阅读或观察、比较对知识进行归纳总结。
增加学习内容的复现和巩固练习、及时反馈学习情况等。
3.教师应该根据自己学生的具体情况对教材进行整合,精讲多练,调动学生的学习兴趣,使他们积极参与课堂各种学习活动。
在阅读的过程中,教师指导学生培养阅读策略与技能及写作过程中的写作技巧训练。
七、媒体的选择与设计
1.充分利用和发挥基本的教学媒体,如课本、挂图、教师的身体语言、板书的作用。
2.适时、合理地使用计算机多媒体,增大课堂的容量,更好地辅助课堂教学。
八、各课时教学内容安排建议
第1课时ReadingA
(一)教学内容
ReadingAFranceiscalling是一篇英文杂志上关于旅游的文章,大致介绍法国概况----首都,著名景点,风土人情,饮食文化等
(二)教学目标:
1.知识目标:
了解有关旅游的文章,了解法国的概况,从中获取法国的地理地貌,风土人情等主要信息.
2.能力目标:
A.通过多种skimming和scanning的阅读活动和阅读技巧进行阅读,回答相应的问题,帮助学生理解课文。
B.指导学生运用一定的阅读理解学习策略,培养一些阅读微技能,如:
扫读,获取文章大意;
通过构词法或上下文猜测生词大意;
推断等。
C.通过充分的语言输入和适当的相关材料的增补,在阅读后学生能进行相关内容的语言输出.
D.拓展学生的文化背景知识,开阔视野。
(三)重点和难点
1.通过skimming和scanning的阅读活动和阅读技巧进行阅读,回答相应的问题,帮助学生理解课文。
2.在阅读的过程中注重阅读技巧,解题技巧,抓住文章重点,通过上下文猜词义等的渗透.
二、教学环节:
1.Leading-in
Cartoontalk.
A.Talkaboutthecartoon.
B.AsktheSs:
Wheredidyoutravellastyear?
Wherehaveyoubeenbefore?
Listthenamesoftheplaces.Ifpossible,askmoreabouttheplacestheSshavebeento.
2.Pre-reading
(1)GettheSstotalkaboutFrance,showingthemapofFrance.
Meanwhile,presentsomenewwordsandphrases:
coast,central,,beach,side,scenic…(通过图片串讲单词)
(2)Prediction:
answerthequestionsinA1.
3.While-reading
(1)Fastreading:
Ssreadthepassagefastandtrytofindout:
WhatdopeoplegrowincentralFrance?
WhatisFrancefamousfor?
(2)Readitagainandcompletethenotes.((TorF,A3)
1.Franceisasmallbutveryinterestingcountry.
2.Youcangoskiingonthemountains.
3.TherearemanyfarmsinthewestofFrance.
4.ThereisaamusementparkinPariscalledEuroDisney.
5.Kingsandqueensusedtoliveinthecastles.
6.Franceisonlyfamousforitsfood.
7.YoucannotbuyFrenchfoodsinGuangzhou.
Checktheanswersinclass.1.F2.T3.F4.T5.T6.F7.F
(3)Readingfordetails:
①Ssdiscussinpairsandfinishthetable.
②Checktheanswersinclass.
Andask:
DoyouwanttovisitFrance?
Why?
Giveatleast3reasons.
4.Learning
Dealwithsomeusefulexpressionsinthepassage.GuidetheSstolearnandusethemintheirownspeakingandwriting.
一、翻译下列短语:
1.去滑雪________________________2.例如_______________________
3.过去常常做____________________4.因...而著______________________
5.电影节________________________6.玩得开心,过得愉___________________
7.如今,而今____________________8.法国中部景色最美的地_______________
二、用所给单词的正确形式填空:
1.Mygrandfatherusedto____________wine,butnowhedoesn’t.(smoke)
2.Howabout_____________toFrance?
(travel)
3.Theyenjoyed___________atthepartylastnight.(they)
4.Lucyoftenhelpsme______________English.(study)
5.Whynot____________inbedwhenyouareill?
(stay)
6.Oneofthe___________________placesinFranceisParis.(beautiful)
5.Post-reading
(1)Exercise--fillintheblanks,accordingtothepassage.(Toconsolidatethestudents’understandingonthepassage.)
(2)Talkbar:
Whatimpressyoumostafterreadingthispassage?
(GettheSstouseatleastonewordtotellhis/herimpression,andgivethereasons.)
6.CultureBar(Optional)
(1)如果课堂时间允许的话,可以补充多一些关于法国的文化背景知识给学生,如法国的葡萄酒、时装等。
还可以播放今年初在广州中山纪念堂举行的“巴黎华羽”大型歌舞表演的片段,这既是发生在我们身边的新鲜话题,又契合本课主题,让学生对巴黎有一个较立体的感知。
7.Homework
(1)Groupwork…IfyoucangotovisitoneofthecitiesinFrance,wherewouldyouliketogo?
Andfindmoreinformationaboutthiscity.Writedowntheinformation.(最好图文并茂)
(2)完成练习册内相关练习。
第2课时ReadingB&
PartCofMorePractice
一、教学内容:
阅读ReadingBSanFranciscowelcomesyou
二、教学目标:
1.指导学生阅读理解文章,获取信息。
2.引导学生了解更多的世界各地的人文、地理等文化背景知识,开阔视野。
3.指导学生运用一些阅读学习策略,培养阅读微技能,如:
寻读,找出关键信息等。
三、教学环节设计:
1.Revision—Competition(betweenboysandgirls)
GettheSstosaysomethingaboutFrance.
2.Leading-in
(1)SsfinishthequizinB2first.
(2)Ask:
DoyouknowanybigcityintheUSA?
GettheSstosayanythingaboutthis.
(3)Say:
TodaywecometovisitSanFranciscofirst.
WhatisSanFranciscofamousfor?
(结合P4的图片讨论)单词串讲。
3.ReadingB2
(1)GettheSstoreadthepassagesilentlyandfinishthe“T“or“F”exercises.
(2)ChecktheanswersinclassandasktheSstocorrecttheuntrueones.
(3)Learning:
dealwithsomeusefulexpressionsordifficultsentences.
4.Discussion
(1)TelltheSs:
Supposeyou’regoingtovisitoneofthecitiesoftheUSA.
Whichcitywouldyouliketovisit?
(Giveatleastthreereasons.)
(2)Ssdiscussingroupsoffour.
(3)GetsomeSstotelltheclasshis/heropinions.
5.Leading—in(Optional)
(1)Say:
Americaisinteresting.ButIthinkItalyismoreinteresting.
WhatisItalyfamousfor?
(…Ss’answers)
WhyistheTowerofPisasofamous?
Becauseit’sleaning.(Teachthenewword“lean”.)
Say:
Todaylet’sreadapassageabouttheTowerofPisainItaly.
6.Reading一一PartCofMorepractice(Optional)
(本文作为泛读文章,供弹性处理。
)
(1)Ssreadthepassagequicklyandtrytofindoutinformationtocompletethenotes.(教师给予学生适当的答题策略提示)
(2)Checktheanswersinclass.
(3)Dealwithsomeusefulexpressionsordifficultsentences.
7.Homework
(1)FindmoreinformationabouttheAmericancityyouwanttovisit.Andwritedownmorereasonstosupportyourself.(最好图文并茂)
(3)让学生查找关于古罗马斗兽场(意大利的另一标志性建筑)的介绍,以便在下节课内交流。
(Optional)
第3课时ListeningA&
B
两篇听力理解为主的材料。
1.通过听介绍艾菲尔铁塔与曼谷的文段,帮助学生理解并获取必要的具体信息,培养学生提取关键信息点的能力。
2.通过文化背景知识的输入,拓展学生的文化视野与知识面,并渗透跨文化交际策略。
1.Revision—TaIkbar
LettheSstotalkaboutthecitiesoftheUSAthattheywouldliketovisit.(Theywereaskedtofindmoreinformationaboutitthedaybefore.)
2.Leading—in
(1)Ask:
What’sthesymboloftheUSA?
DoyouknowthesymbolofFrance?
DoyouknowhowtalltheEiffelToweris?
Whenwasitbuilt?
Say:
Ifyoudon’tknow,itdoesn’tmatter.Afterlisteningtothisrecording,you’lllearnmoreaboutit.
(2)Say:
NowSallyisvisiting……Listentotherecordingandcompletethenotes.
(3)Studytips:
Howtocompletethenoteswhilelistening?
3.ListeningA
(1)PlaytherecordingfortheSstolistenandcompletethenotes.
(2)PlaytherecordingagainfortheSstolistenandchecktheiranswers.
(3)Dealwithsomenewwordsandphrases.
4.CultureBar(Optional)
ShowthepictureoftheArchofTriumph(凯旋门).AndgettheSstoreadashortpassageaboutit.
5.Leading—in
AftervisitingEuropeforafewdays,wouldyouliketoturntovisitAsia?
ArethereanybeautifulcitiesinAsia?
GettheSstotalkaboutanyAsiancitytheyknow.
(2)ShowapictureofBangkok.Ask:
Doyouknowthiscity?
Yes,it’sBangkok.It’sthecapitalofThailand.
WhatdoyouknowaboutBangkok?
(3)Yindiistalkingabouthishometown-Bangkoktohisclass.Let’slistentohistalkandanswerthequestions.
6.ListeningB
(1)GettheSstoreadthroughthequestions.abovefirst.
(2)PlaytherecordingfortheSstolistenandtickoutthetrueanswers.
(3)PlayitagainfortheSstolistenonceagain,withthebooksopen.
(4)Checktheanswersinclass.
(5)Dealwithsomeusefulexpressionsordifficultsentences.
(1)Groupwork.trytofindmoreaboutThailand,forexamplethefamousscenicareas,thetraditionalfestivals,etc.
第4课时Language
Practice-based,启发学生,归纳语言知识,开展各层次、强化性和综合性练习,多种技能结合训练,以练为主。
1.帮助学生理解并正确运用专有名词。
2.引导学生发现并归纳出连词and,but,so的意义与用法,并能在模拟交际中正确运用这三个连词。
3.培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。
1.Revision—TalkBar
Checktheassignmentthedaybefore.GetsomeSstotalkaboutThailand,suchasthetraditionalfestival,thefood,etc,
2.Grammarlearning---Propernouns
(1)LettheSsreadashortpassageabout
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 广州 牛津 年级 下期 Unit1Travel 教学 设计