浙美版美术一年级2教案Word格式文档下载.docx
- 文档编号:20781031
- 上传时间:2023-01-25
- 格式:DOCX
- 页数:46
- 大小:170.11KB
浙美版美术一年级2教案Word格式文档下载.docx
《浙美版美术一年级2教案Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浙美版美术一年级2教案Word格式文档下载.docx(46页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
2
五彩烟花缤纷花布
3
我的老师
4
叔叔阿姨真忙
5
刮出来的画
6
卷纸动物
7
小小书签
8
美丽的盘子
9
折纸技能训练一蛇
折纸技能训练二盘蛇
复习
11
窗花花漂亮的拉花
12
摹印纹理手指印画
13
机器人来了
14
我喜欢的绘本
15
神奇的大公鸡
16
大牛和小牛
17
蘑菇家园
18
期末考试:
热带鱼乐园
19
奇妙的昆虫
第一课五彩的烟花
课型:
造型·
表现
一、教学目标
1、初步学习油画棒(或蜡笔)和水彩颜料相结合的涂色技巧,表现五彩的烟花,培养学生的观察力、想象力和表现力。
2、认识不同形状的烟花,学习烟花的表现方法。
3、观察烟花的色彩变化,表现节日烟花的美,促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯。
二、重点、难点
重点:
掌握油画棒和水彩相结合的画法去加以表现
难点:
表现对烟花的感受。
三、教学设计
课前准备:
(学生)课前观察烟花的色彩、形状及观看有关烟花的图片等(有兴趣的同学可以由父母陪同放烟花,但要注意安全),准备油画棒、水彩颜料和画纸等常规作画工具。
(教师)课件、录像(节日里放烟花的情景)、范作等。
教学过程
1、创设情景,激发兴趣。
(1)师:
小朋友,你们春节过得愉快吗?
最愉快的一件事是什么?
生:
……
师:
今天钱老师给大家带来了一份新学期的礼物。
你们瞧!
[点击课件:
出示烟花]并导出课题——烟花。
(2)谁能告诉大家你见过的烟花是什么样子的?
启发学生回忆记忆中的烟花,引导学生讲出烟花的形状、颜色。
教师根据学生回答板书烟花燃放的样子。
适时补充课题:
五彩的。
出示五彩的]从而揭示本课课题,导入新课。
2、引导欣赏,探究质疑。
播放一段春节燃放烟花的录像]让学生听听声音、看看画面、谈谈感受。
(1)发现一:
烟花很美。
问:
你为什么感到美?
美在哪里?
出示不同形状的烟花]
(2)发现二:
烟花的形状不一样。
你发现了这两幅烟花哪儿不一样?
你还想烟花变出什么样子来?
出示不同颜色的烟花]
(3)发现三:
烟花的颜色不一样。
你发现了烟花的颜色哪儿不一样?
出示与众不同的烟花]
(4)发现四:
美丽的烟花像盛开的菊花,像孔雀开屏,像星星点点…问:
美丽的烟花像什么?
教师及时引导学生说出花有花心,烟花也有花心。
(5)发现五:
烟花是从中间向周围发散,问:
烟花放上天后是怎样开放?
[烟花是从中间向周围发散的即放射性。
]引出烟花燃放的特点并教师板书。
3、初次尝试,亲身感受。
(1)以最快的速度画出你看到的烟花。
请几个小朋友上台板演。
(2)适当讲评。
(3)教师小结:
烟花的表现方法。
A、用点、线、面来表现烟花。
确定一个中心点,单独用小不同的彩点和用粗细不一的线,或用点、线、面结合的方式,由内而外依次表现烟花的形状。
启发学生要用各种不同的点、线、面来表现烟花。
(教师板演)
B、一朵烟花可以用同一种颜色表现,也可以用多种颜色表现。
如用同色画烟花,要注意烟花的前后、大小、疏密关系,画出烟花的层次。
4、小组讨论,加强合作。
A、想一想怎样表现夜晚的五彩烟花?
接下来,我们四人小组讨论研究一下。
(出示烟花的绘画作品)
(1)小组讨论交流
(2)教师参与讨论
(3)小组组员交流
(4)小组代表汇报
(5)出示步骤图(点击课件)
(6)师生共同小结创作步骤:
第一步用油画棒画出烟花的形状;
第二步用水彩涂色;
第三步涂满底色。
B、想一想涂什么底色烟花会更美呢?
先让学生说一说,再出示不同底色的对比作品,从而理解用蜡笔水彩的方法表现烟花应该涂黑、深黛等深色的背景,烟花应该用黄、橙、红等亮一点的颜色,从而突出烟花。
老师涂上刚才学生画的底色。
C、小朋友仔细看一看,比一比多了什么?
(出示范作)你觉得还可以加上什么?
启发学生理解画面上不应该只有烟花,还应该有房屋、有人物等,这样更能表现出节日放烟花的热闹情景。
5、教师示范,激发创意。
1、画形时要求学生仔细观察,一朵烟花和不同烟花的画法,以及烟花的穿插关系。
2、构图时以一种烟花为主,稍加几个其它形状的烟花,注意高低、前后、大小和疏密关系,做到主次分明。
3、适当添画人物或场景,使画面充实有情节。
4、涂色时特别强调注意运笔的力度、色彩搭配、主题的刻画和整体的意境等。
5、第一次上色彩课要正确传授挤颜料、调色、涂色、用笔和用水的方法,并注意教室卫生。
同时小朋友会很兴奋,教师要及时稳定小朋友的情绪,调整课堂纪律。
6、布置作业,实践体验。
(1)欣赏同龄人的美术作品,开拓创作思维。
(2)作业要求:
油画棒和水彩相结合的表现方法画一画夜晚的五彩的烟花。
根据学生能力分层要求:
a、能画出一朵烟花;
b、能画出不同的烟花;
c、能画出放烟花时热闹的场面。
d、学生作业,教师指导。
7、展示作业,学习评价。
评价建议:
是否表达了自己对烟花的独特感受;
是否能巧妙运用油画棒、水彩颜料相结合的方法来表现烟花的美;
作品的点、线、面和色彩的表现是否统一;
是否富有独特创意。
(1)小组内展示作业,互评作业。
(2)选出典型作业,全班评,教师小结。
(3)想一想,你给这幅烟花作品取个什么名字?
(4)小朋友,看到了那么多烟花,你仿佛想到了什么?
(我想到了春节、元宵节、国庆节、结婚、店庆……..)
教师小结:
过年过节放烟花是我国一种传统的娱乐庆祝方式,也是小朋友最喜欢的娱乐活动。
不但能增强节日气氛,而且使节日更加亮丽迷人。
教学反思:
此堂课是一年级的一堂绘画表现课,由于是第一次接触水彩颜料,学生表现的很兴奋,很好奇,这也使得这节课要更多关注学生的情绪表现,怎样调控好课堂。
我以各式各样的烟花图片及相关视频吸引孩子的注意力,并让学生上台画烟花,以小组合作的形式来比赛,哪组画的烟花更漂亮。
这样就把这节课的重点在师生的共同合作下解决了,虽然形式不多,但把孩子的积极性调动起来,让他们不会闲着去碰颜料,去玩水。
这节课我分两课时完成,第一课时主要让孩子用蜡笔画烟花,并示范颜料的使用方法,第二课时再进行学生练习。
这样的安排使重点和难点都能落实到,既能画出烟花的各种想象造型,又能用一节课的时间让孩子充分的玩,尝试颜料所带来的乐趣。
最后的作业呈现中还是出现了涂抹不均匀,颜色一块一块的现象,但基本上孩子都能够正确的使用,可能在用笔上,调和颜料的过程中还比较生疏,我想这是一个循序渐进的过程,孩子会在一次次的实践中,磨练中成长起来,越画越出彩!
第七课缤纷花布
设计·
应用
一、教学目标
1.认识点、线、面等美术元素,知道它们不同的组合形式和作用。
2.通过对花布的观察和欣赏,能运用点、线、面进行巧妙组合,大胆地运用蜡笔(或油画棒)水彩画等形式涂色,能设计出色彩鲜艳、图案精美的花布。
3.通过对点、线、面的综合感知、设计、制作,加强学生的创新意识、设计意识,培养学生的审美情趣。
二、教学重点、难点:
利用点、线、面巧妙地设计花布。
设计时能够做到形状和色彩的和谐统一,富有情趣。
三、课前准备:
(学生)课前观察、了解、欣赏花布,准备铅画纸、蜡笔(或油画棒)、水彩颜料等
(教师)各种各样的花布、课件等
四、教学过程:
1.欣赏花布。
播放课件:
图案精美、色彩各异的花布及用花布制作的艺术品。
提问:
结合实际,谈谈花布的用处;
说说自己喜欢的花布。
2.揭示课题。
揭题:
《缤纷花布》。
3.知识传授。
(1)传授点、线、面的知识:
点具有的形象和大小都是相对的,如:
小花点、方点、圆点、三角点以及不规则的点等(出示点的花布作品)
线有长短、宽窄、粗细、曲直、动感、力感、空间感等变化,线具有多种表现功能(出示线的花布作品)
面也有长度、宽度、位置、形状、面积、方向等变化,面可由点排列而成或由线排列或封闭而成(出示面的花布作品)
(2)欣赏纹样相同,色彩搭配不同的花布,比较不同的效果
(3)教师示范用“油水分离法”绘制“花布”的步骤和方法
(4)欣赏同龄学生的作品
4.学生创作。
(1)教师出示设计任务单,学生任选一个设计任务
A、在点、线、面三个元素中选一个元素设计花布纹样
B、用点、线、面结合的方法绘制花布纹样
内容可以选择一个自己喜欢的单位纹样(如植物、动物、几何图形等)。
(2)注意:
教师鼓励学生可以大胆地展开想象,画出心中新颖美观的花布;
提倡随意性,但是得注意空间疏密匀称,线条要流畅,点面要有变化;
用蜡笔(或油画棒)描绘出图案,再用水彩涂底色,并做到色彩之间的对比和统一。
(3)学生作业,教师指导
5.课外拓展。
(1)根据教师传授的方法为自己或父母设计一块新颖、色彩鲜艳的花布
(2)试着用自己设计的花布装饰房间或做其他用途。
这一课是上一课的延伸,所以我把两课内容放在一起,让学生在前一课的尝试后能熟练画这一课。
实践证实学生比之前熟练多了,至少在调配颜料,用笔方面比之前要熟练,但在花纹的设计上还不够开阔思维,有些画的太繁,导致不能再一节课上完成。
在后几个班的教学中我让学生把图案画简,不用画太多,并出示一份简洁,一份繁琐的作品给他们看,让其比较哪一份更好。
学生从直观的感受中了解了图案不要画太多,太碎,宁可简单点图案,画大些就可以了。
在一次次的修改中,学生们的作品都有所改善。
第二课我的老师
1、初步认识人物的五官和表情特征
2、通过对老师的观察、理解,用绘画的形式创造性地把他们的形象表现出来
3、培养学生爱老师,敬老师的情感
重点:
表现人物的五官和气质
难点:
创作出富有感情的作品
三、教学设计
(学生)课前观察自己所喜爱老师的五官特征和神情
(教师)相关老师的照片,学生范作
教学过程:
1、谈话导入
(1)让学生讲讲自己喜欢的老师,并说说原因
揭题:
《我的老师》
2、谈谈感受
(1)让学生讲讲自己所喜欢的老师的外貌特征
T:
如他有怎样的眼睛,有怎样的头发,老师五官中的哪一部分是最与众不同的?
老师的脸上常常带着怎样的表情?
给你什么感受?
(2)学生畅所欲言(采用小组交流,全班交流的方式)
小组内部交流1分钟,全班交流2分钟
3、观察,分析人物特征
(1)教师出示学校中的几位老师照片,让学生认一认老师,说一说老师的特征。
(面向中层学生,如郑寓)
建议:
可从脸型,头发,身材,衣着等方式来描述
(2)教师可示范画其中一位老师,一边画一边让学生懂得抓住人物的特征,把他的特征可夸张化
4、出示学生范作
展示几位学生画的老师作品,画中老师也来自学校内,让学生更能够比较,找出画的好的地方
5、布置作业
(1)提供主题:
a对老师外貌特征的描绘
b对老师情感的表述(老师在开心,严肃时的表情,或他正在做什么
事)
c想象表现你心中理想的老师
三个主题人选其一
(2)着重表现人物的五官和气质特征
想象老师在开心或严肃或伤心时的情景,并把它画下来
(3)学生创作,教师巡回指导
第2课时
一、学生创作,教师巡回指导
教师针对学生创作中遇到的问题予以针对性指导
(1)鼓励学生大胆想象,画出你心目中的老师形象
(2)要抓住人物特征,如眼睛大,有戴眼镜的,长头发的,短发的,高的,瘦的特征都要表现出来
(3)可画一些场景,如老师正在上课的样子,批改作业的样子,和小朋友在一起玩耍的场景等
二、评价、交流
(1)自评、集体评语教师评相结合
(2)教师从美术创作,人物表情的刻画等方面进行引导
老师对学生来说最为熟悉了,我通过给学生看他们熟悉的老师照片,让其观察他们的五官特点,特别是最有特点的地方,如头发是长是短,是否戴眼镜,平时爱穿什么衣服等,让学生从这些特点入手,至于像不像不作要求,只要画出他们其中一个特点就够了。
有些孩子的作品虽然不怎么如眼,但仔细看看还是挺有趣的,有些还真有点像老师某一时刻的神情。
第三课叔叔阿姨真忙
表现
1、通过对自己最熟悉的人物活动及场景的观察,回忆,学画简单的人物动态和场景
2、通过教学,培养,提高学生的观察力合捕捉人物服饰,动态,场景等进行造型的能力
3、培养学生观察,描绘人物的兴趣和热爱,喜爱父母的情感
学习人物服饰,简单的动态及相应的场景描绘方法
描绘出人物动态的主要特征
(学生)观察叔叔阿姨的特征,常用的绘画工具
(教师)图片(某些职业装扮,劳动时的场景等)
教学过程
1、演演,看看,说说,趣味导课
(1)出示课题《叔叔阿姨真忙》
说一说:
请几位学生上台介绍自己的亲人,可以是自己的爸爸妈妈,可以是自己的叔叔阿姨,他们平时都在忙什么?
演一演:
用动作来表现他们忙碌时的样子(面向全体)
学生上台表演,每组请一个学生。
台下学生猜一猜他们在表演什么?
(面向全体)
2、探究学习
(1)学生说说叔叔阿姨,爸爸妈妈在忙碌时有哪些特征?
小组讨论如何表现他们忙碌时的情景
(2)小组汇报(面向小组,每组选一个代表汇报)
(3)小结:
可重点抓住叔叔阿姨或爸爸妈妈的动作,外形(尤其是服饰特征)、工作或生活场景特征,表现出他们从事某种职业或正在干什么
(4)欣赏学生,画家作品,启发学生观察不同职业的服饰、工作环境、人物动态特征来进行人物动态造型,着重强调动态线
*这一步采用学生上台表演,让学生作出基本的一些劳动、工作室的动作,强调身体各部位的变化,适当时进行板画示范
(5)启发学生说一说自己的创意
4、自由创作表现
自由选择绘画方式进行创作
建议:
根据人物动态画好外形,尤其是服饰,再添画环境特征进行创作
内容选择
(1)叔叔阿姨或是爸爸妈妈工作时的样子
(2)叔叔阿姨或爸爸妈妈在生活中劳动时的样子,如煮菜、拖地、买菜、修理工具等情景
(3)你不熟悉的路人忙碌时的样子
第二课时
教师对学生创作过程中遇到的问题予以针对性指导
1、对人物动态的掌握有难度,如弯腰拖地,身子没有弯,仍旧是笔直的;
指导他学会观察,可让身边同学做个示范,经过观察后再落笔
2、职业服装特点画的还不够具体,通过图片再一次观察,教师在旁进行指导
3、周围环境画的不够丰富,在启发下让学生多添加合适的背景,让画面更丰富
二、评价交流,增进感情
对作品进行展示交流,采用自评,互评相结合的方式,鼓励学生将画送给父母
这一课和前一课有相似的联系,同样是画人,但难的在要画出他们的动作。
我把这一课内容改了一下,再加上爸爸妈妈这两个人物,我觉得他们对孩子来说更为熟悉,能见到他们忙碌时候的样子,从最后的作业来看,选择画爸爸妈妈的同学在多数。
因为要画动作,对一年级的孩子来说有些困难,因此对部分孩子我建议他们就画爸爸妈妈的肖像,这样也算对爸爸妈妈的一种近距离的认识。
第四课刮出来的画
1、初步学习单色和彩色底版制作的方法,以及学习运用不同的材料进行刮画的方法
2、尝试运用不同纸材,涂色工具创造不同的底版及体会材料刮画的技巧
3、培养学生大胆细心的创作习惯,学习勇于创新的精神
学习制作底版及刮画的方法
尝试运用不同媒体创作刮出来的画
(学生)蜡笔、白纸、报纸一张,牙签
(教师)刮画图片
1、引出课题
出示范画,说一说看到的这幅画与平时的画有什么不同?
(面向中等学生,如张宁)
S:
画面中有许多线,而且颜色都各不相同。
T:
这种方式我们称作刮画。
揭题:
《刮出来的画》
2、讨论制作步骤
(1)出示范画:
说说单色刮画的方法
(2)示范方法:
学习课本刮画底版制作方法(单色刮画),请学生说说制作方法
S:
先涂上某一种颜色,再涂上黑色,再用牙签刮出想要画的图案
(3)提供建议:
单色刮画时底色要浓重或浅淡(注意底色和第二底色之间的明暗及色彩对比)涂得底色与所表现内容要统一;
注意刮画要有节奏感,同时不要将纸刮破
(4)T:
如果我想创作一幅彩色的画面呢?
那底色可以怎样来添?
(面向潜能生,如陈鼎睿)
主要添上各种颜色就好。
T:
但要主要的是,我们应有秩序的添加,例如:
出示范作
要一块一块地进行添色,不要乱涂。
3、学生创作
(1)确定主题:
让学生独自思考绘画的内容,主要选择自己身边熟悉的题材
(2)建议:
a、大胆构图与想象,画出自己喜欢的人、事、物
b、注意袖子的卫生,不要碰到画纸上
教师针对学生创作中出现的问题予以指导
A、在添底色时涂得色块不够整体,有点凌乱,导致画面脏,建议再仔细点,色块与色块间涂时要放慢速度
B、在添底色时涂得不够深,建议加重涂抹的力量
C、选择主题时还是要整体,不能太散
二、展示,评价
展示优秀作品,请其余学生来评价
1、作品是否表达了自己的情感
2、画面是否体现和谐的色彩
3、是否自如地运用了刮画的技法
4、是否创造性地刻画了主题等
课后反思:
刮画,很多学生都尝试过,但还是反应出部分问题,在涂色方面不够整齐,应有一定秩序,其实也就是涂色块。
但有些太仔细了,把画面分割成好几个块面,这样一节课下来才画了一半都不到,因此在之后的课上让学生不要切割太多,关键是要把色涂均匀。
还有部分学生虽然涂得很认真,但还是涂不均匀,问题是蜡笔质量问题,我还是建议学生以后买樱花牌蜡笔,涂得效果较好。
第五课卷纸动物
1、教学目标
1、了解纸立体造型的方法与动物的有关知识
2、通过卷纸动物的设计与制作,发展立体造型能力、形象思维能力和动手能力
3、体验美术活动的乐趣,激发对美术的学习兴趣,培养珍爱动物的爱心
用卷纸的基本方法,设计制作具有立体效果的动物形象
表现独特,具有创意的卷纸动物
四、教学设计
(学生)剪刀,彩纸,双面胶
(教师)范作,彩纸,剪刀
1、故事激趣,导入新课
(1)课件展示:
《龟兔赛跑》的故事
(2)教师出示卷纸龟兔造型:
说一说,这两只动物是用哪些方法卷成的?
(3)揭题:
《卷纸动物》
2.范作欣赏,学习探究。
学生作品。
设问:
这些可爱的小动物是由哪些方法卷成的?
(2)让学生说说“卷纸动物”的形体结构特点及基本形体的卷折方法。
3.小组讨论,启发创新。
(1)分学习小组讨论探究“公鸡”的外形变化与表现方法,启发学生想象创新。
(2)小组汇报交流,教师小结提示:
不管怎样变化,都要抓住表现对象的主要特征。
4.学生练习,体验表现。
参照喜欢的一件范作,尝试卷折一只动物,教师个别指导。
第二课时
一、教学过程
1.演示激趣,创新训练。
(1)教师演示两种基本形体的卷折,学生看一看、说一说像什么。
(2)让学生尝试用不同卷法表现不同动物的基本形体,进行创新训练。
2.讲解示范,掌握步骤。
(1)提问:
怎样制作一只形象丰富的动物呢?
引导学生集体讨论制作过程。
(2)教师小结补充,让学生了解掌握从整体到局部的基本制作步骤(可借助课件演示)。
3.学生练习,表现创新。
(1)明确作业要求:
为自己设计制作一只喜爱的卷纸动物。
(2)学生创作练习,教师巡视指导。
4.展示交流,互评互学。
(1)作品展示:
在教室(或操场、草地)布置一个动物“王国”。
(2)指导学生互评互学。
这堂课反映出的问题是作品不够丰富,只限与课堂教学中出现过的几种动物。
为什么学生的思维拓展不出去了?
我对这个问题进行了反思,发现了问题的所在:
1、在示范做卷纸动物时,做的是书本中已有的,这在一定程度上限制了学生思维的发展;
2、学生从卷纸动物分析得出圆筒和圆锥时,我没有让他们对这两个形状进行联想:
从这两个图形你还能想到哪些动物?
学生的思维还停留之前示范的几个动物身上,没有得到有效的拓展。
但从后几个班的教学中发现可能对一年级孩子来说对形状的想象思维可能有一定难度,他们不能拓展出更多的内容。
因此我又提供了更多的范作,让学生从中选取喜欢的来做一做,但也发现部分孩子喜欢看样子,别人做什么,他也做什么,不敢尝试新的。
因此我考虑用奖励的方法来鼓励他们尝试别人所没有做的,或者即使做一样,上面也添加些另外的内容。
比如加顶帽子,加副眼镜等等。
第六课小小书签
设
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浙美版 美术 一年级 教案