人教版小学音乐一年级下册《勇敢的鄂伦春》最新精品教学设计.docx
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人教版小学音乐一年级下册《勇敢的鄂伦春》最新精品教学设计
人教版小学音乐一年级下册第5单元第3课
《勇敢的鄂伦春》教学设计
课题
勇敢的鄂伦春
备课时间
4月2日
课型
单一课
授课时间
2015年4月13日
授课班级
一年二班
授课教师
李丽
课标要求与分析:
新课标要求:
“开发音乐的感知力,体验音乐的美感。
”
这是一条情感目标,行为动词是开发、体验,学习内容是音乐的感知力、音乐的美感,学习水平是经历。
教材分析:
单元总要求:
1.这是本学期的最后一个单元,应通过本单元的学习,检验学生的学习成果。
2.通过唱歌、欣赏与歌表演等音乐实践活动,使学生感受春天的美好景象;体验新春来临的欢快情绪;进一步培养学生的音乐感知力及创造力。
本课具体要求:
1.学会演唱《勇敢的鄂伦春》,感受欢快、活泼的情绪;并能用正确的姿势演唱歌曲。
2.背唱《勇敢的鄂伦春》。
3.听赏《乃呦乃》,感受欢快、活泼的情绪;了解与所听音乐有关的土家族风土人情;启发、培养学生对民俗活动中的音乐表演产生兴趣。
学情分析:
一年级大部分学生无论在生理还是在心理上,都不同程度地带有幼儿的特征。
其思维以具体形象思维为主,抽象思维尚处于初步发展的阶段。
从行为上看,他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。
从情感上看,他们易兴奋、易激动、不够稳定,对具体的人和集体能够产生感情:
对音乐艺术,能够表现出愉快的心情并产生美感。
从意志力上看,他们显露出一定的坚持性和自制力,但在总体上说,其意志品质还是比较薄弱的。
教学重、难点:
新课标要求:
“开发音乐的感知力,体验音乐的美感。
”教材分析:
学会演唱《勇敢的鄂伦春》,感受欢快、活泼的情绪;并能用正确的姿势演唱歌曲。
所以,通过对课标和教材的分析,将此定为教学重点。
教学重点:
通过学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》,感受歌曲的愉快心情。
要求背唱这首歌曲。
新课标要求:
“开发音乐的感知力,体验音乐的美感。
”但从学情分析中看出,从情感上看,他们易兴奋、易激动、不够稳定。
所以,预测“根据歌曲情绪,为歌曲编配打击乐器伴奏。
”是学生学习的难点。
教学难点:
根据歌曲情绪,为歌曲编配打击乐器伴奏。
教学目标与要求:
知识目标:
.通过音乐律动表演,学生进一步熟悉歌曲的节奏旋律。
情感目标:
通过播放课件,并分组进行学唱、运用打击乐器等为歌曲伴奏,学生在活动中感受和学习音乐的乐趣。
课前准备:
电子琴磁带和CD歌片打击乐器电教板
教学流程:
一、组织教学:
随音乐《快乐的罗嗦》律动,师生问好(时间)
二、导入新课:
1.师:
我们在“五十六朵花”这个单元学习了少数民族的民歌、民乐,还记得刚学唱过的湖南土家族民歌叫什么吗?
《乃哟乃》
2.学生跟琴复习演唱《乃哟乃》,请在音高相同的地方“531”加入拍手。
3.我们一起回味了南方土家族民歌《乃哟乃》之后,要带大家学唱一首北方的少数民族歌曲,鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》(板书)
【解决目标:
情感目标:
通过播放课件,并分组进行学唱、运用打击乐器等为歌曲伴奏,学生在活动中感受和学习音乐的乐趣。
】
三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
1.播放范唱录音,你仔细听歌曲里都唱了些什么?
2.请同学们打开书,观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。
问:
看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友?
他头戴——皮帽,身穿——袍式的皮服,脚穿——皮靴,这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样?
(寒冷)
3.再听范唱录音,勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难,在茂密的森林里干什么呢?
像歌中唱的那样:
一匹马,一杆猎枪,勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。
4.有节奏地朗读歌词。
(1)带学生分句读歌词,要求:
划节拍有节奏地读,声音位置要高。
(2)师生划拍齐读歌词,注意反馈第四句节奏及歌词。
XXXX|XXXX|XXXX|X—‖
翻山越岭日夜巡逻护呀护山林
师:
连续八分音符的节奏,像奔跑着的什么声音?
马蹄声。
(3)学生跟琴有节奏地朗读歌词,注意每句结尾二分音符的时值。
5.跟范唱录音轻声练唱,听完后问:
谁会唱这首歌?
在什么时候学的?
请你到前面来当小老师好吗?
6.跟着小老师一句一句学唱歌曲。
老师弹琴伴奏(如果没有会唱的学生由老师分句教唱)
7.看学生掌握情况:
(小老师(或教师)教得好吗?
请你再教一遍。
)
8.生生接唱歌曲。
注意每个乐句的音准和节奏,特别是唱准“一呀一杆枪”“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音
9.生生交换接唱歌曲。
让我们用掌声谢谢小老师——XXX,请回座位上。
10.分两大组接唱歌曲。
11.学生完整地演唱歌曲。
有问题的乐句及时纠正指导。
12.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春,你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢?
学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲?
13.自豪的、骄傲的演唱全曲,你可以试着加上动作演唱。
【解决目标:
知识目标:
.通过音乐律动表演,学生进一步熟悉歌曲的节奏旋律。
】
四、巩固练习《勇敢的鄂伦春》
过渡语:
大家真聪明,这么快就能一起把歌唱下来,如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦!
同桌之间背歌词!
一会儿要进行男、女生的歌唱比赛。
1.同桌之间背歌词练唱
2.男、女生分别演唱,老师评价。
3.一组男生、女生到前面演唱。
跟电子琴的自动伴奏演唱,看这轮比赛谁最棒。
4.个别反馈,一男生、一女生……其他同学评价。
看谁自己敢到前面唱一遍。
为“小歌手”鼓掌
【解决目标:
教学重点:
通过学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》,感受歌曲的愉快心情。
要求背唱这首歌曲。
】
五、用打击乐器为歌曲伴奏
过渡语:
几个同学唱得这么好,看来大家已经学会了。
想一想:
鄂伦春人骑马巡逻的时候还会出现什么声音?
你想用什么打击乐器模仿马蹄声?
1.出示三种节奏型卡片贴黑板上,请一名学生自己选择双响筒,你想用那种节奏伴奏?
XXXX提示结尾处用XXX,学生选择后老师在伴奏型XXXX前画双响筒图。
2.老师弹琴,一名学生用打击乐器伴奏,其他学生边唱边模仿骑马的动作或模仿敲双响筒动作。
为“小乐手”鼓掌
3.大家再想像:
马脖子上还会有什么发出声音?
铃铛声用什么乐器演奏好呢?
学生自选乐器并选择伴奏型:
铃鼓:
XX碰铃:
X–老师画出乐器图标。
4.请三位同学一起为大家伴奏,我听听大家的歌声是不是更好听了,脸上更有表情了。
碰铃:
X-|
铃鼓或串铃:
XX|
双响筒:
XXXX|
5.为几个“小乐手”鼓掌,学生回座位。
6.闫老师再给大家提高点难度,如何接好前奏2323|5652|3232|1—|11151|11151|再请一组学生用打击乐伴奏,学生演唱。
7.有了打击乐的伴奏歌曲生动多了,但是老师认为还是缺少了一些东西,你们认为呢?
——赶快为歌曲编配动作表演鄂伦春骑马守林的情景吧!
8.跟电子琴的范唱录音学生自编动作。
9.全体起立,师生一起跟范唱录音演唱全曲并表演。
注意:
接好两小节的|11151|11151|
【解决目标:
情感目标:
通过播放课件,并分组进行学唱、运用打击乐器等为歌曲伴奏,学生在活动中感受和学习音乐的乐趣。
】
五、小结
这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌——《勇敢的鄂伦春》,兴安岭有了勇敢的鄂伦春,人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了,让我们也像鄂伦春一样,努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧。
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