小学语文三年级上册作文教案全册.docx
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小学语文三年级上册作文教案全册
三年级上册作文教案
《秋天的色彩》教学设计
一、写前指导
1、教师谈话,导入本次习作的内容。
2教师指名读题,明确习作的要求。
3请学生说说秋天有哪些色彩突出的、有代表性的事物(引导学生联想各种水果、蔬菜成熟的颜色,各种秋天开放的花的颜色等等)
4学生动手画一画。
5展示作品。
二、指导写作
1、先口头描述自己画的图画。
2、教师指导:
注意选择最能体现秋天色彩的景致来写,写的候要有一定的顺序,语句通顺,意思清楚,注意使用表达色彩的词语。
三、学生练习写作,教师巡视指导。
四、可根据口语交际写一写:
《我最喜欢的颜色》
《我最喜欢的声音》《听声音编故事》教学设计
设计理念
《课标》在“实施建议”部分着重指出:
“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
”“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。
”前一句从写作的定义中告诉我们,作文教学不仅要着眼于学生书面表达能力的提高,而且还要关注学生自我意识发展和精神世界的构建。
后一句对写作的要求则强调作文教学要真实的展现学生生命的本色,要生活化。
中年级强调“能够不拘形式,自由地把自己的见闻和想象写出来”为学生提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。
因此,本次习作设计力求为学生自主写作提供条件和广阔的空间,任由学生展开想象的翅膀。
教学目标
1、引导学生发散思维,充分想象,感悟生活,培养创新能力。
2、开放形式,让学生写自己的所想所悟,我手写我心,提高写作兴趣。
3、培养学生对美好事物的向往,激发学生对大自然奥秘的兴趣。
课前准备
搜集表示声音的词语、句子,并抄写下来。
教学过程
一、激情引趣。
同学们,学习了第二单元《声音》,你有什么收获吗?
(学生谈在课文中学到的、感受到的各种声音。
)
是啊,自然界的声音美如天籁,只要用心去聆听,你就会感受到大自然是如此丰富。
就让我们把在课下搜集的表示声音的词语在这里展示一下吧。
(学生将自己课下搜集的词语进行交流,教师随机板书出词语。
)
这些都是表示声音的词语,我们每个人都有自己喜欢的声音,下面就让我们想一想,自己所喜欢的声音?
和你喜欢的原因?
可以尝试用上我们搜集来的词语。
【回忆接触到各种声音,用自己的语言进行描述,其实描述也是对学生创造能力的一种锻炼。
搜集表示声音的词语,一方面培养了学生搜集和处理信息的能力,另一方面也为下文做了铺垫,“厚基而勃发”。
】
二、创设情境,激发创作激情。
1、思考:
自己喜欢的声音和喜欢的原因,然后和同桌交流。
建议:
想的时候,可以先想想有哪些词语可以用在自己的话里,把自己喜欢的声音描述得更形象。
2、汇报。
(1)先说一说你喜欢哪些描写声音的词语,然后再说一说自己喜欢的声音可以用哪些词语描写,再模仿一下自己喜欢的声音。
请同学们评一评。
(2)把描写声音的词语用到自己喜欢的声音中,组成句子,然后连起来自己先说一说,再和同桌说说。
小结:
同学们用自己平时积累的词汇,表达了自己喜欢的事物,真不简单。
【语文学习要理解,还要学会运用,尝试运用自己平时积累的语言材料,特别能激发孩子的表达欲望。
在加上老师、同学的鼓励,让他们在交流中、表达中,体验成功的乐趣。
】
三、出示图片,编故事。
过渡:
刚才,我们都把自己喜欢的声音,向大家做了展示,有很多同学都说的非常好,用词准确,语言通顺。
表达了自己的真情实感。
老师这里有一些声音,请你们听听。
1、谁来说一说,你听到了什么声音?
请你想象一下是谁的声音呢?
说一说。
(播放青蛙的叫声。
)
2、学生回答:
(青蛙的叫声。
)
3、出示图片,和刚才想象的对比,观察青蛙的表情神态,想象它在唱什么?
在小组里说一说。
4、汇报。
5、把刚才同学们所说的,整理成一个小故事,自己说一说,然后在小组里讲一讲,看谁讲的最精彩。
评议,教师巡视。
【启发学生进行发散思维,充分想象,鼓励他们用自己独特的表达方式。
学生学习不惟别人是从,能准确的表达自己的情感。
让同学们合作学习,进行自我评价和互相评价,学会反思,正确地认识自己,有利于健全人格的形成。
】
过渡:
一幅图片,几声蛙叫,通过我们的想象,成了一篇美丽动人的故事,多么了不起的创作呀!
请再听,老师相信你还会有更感人的故事。
6、播放钢琴曲,同时出示图片。
请同学想象……
7、汇报。
8、将刚才汇报的内容,自己再说一遍。
【将图片和声音同时展示给学生,充分调动学生的积极性,激活学生的思维和想象力,更好地表达自己的思想感情。
培养学生的合作精神、自编自说的表达才能。
】
过渡:
你们的想象真丰富,表达了自己的感情,下面就让我们放飞想象的翅膀,将这两幅图联系起来,编成一个故事吧。
(两幅图同时出示)
9、同学们自由的想象,自己编故事,说给自己听。
10、汇报。
评议。
过渡:
两个原本没有任何联系的图片和声音,通过我们的想象,却成了一个个动人的故事,老师真的很高兴。
同学们一定有兴趣将这个故事编得很完整。
下面就让我们继续来画一画,想一想,把故事编完整吧,相信你们一定行。
9、出示空白图片,请同学们在书上边想象边画,编故事。
【为学生创造学习的空间,自主的、有创造性的学习。
】
10、在小组里编,然后选代表汇报。
11、将刚才我们自己说的话,整理一下,讲给同桌听听。
【始终让学生们尝试到学习的快乐。
】
过渡:
同学们每个人都有自己喜欢的声音,还自己动口动脑编故事,我们的收获真大呀!
下面就请大家把我们刚说的内容,整理一下,然后选择一种写在作文纸上。
【有选择性的学习,是培养学生的独立性的良好契机。
】
12、出示习作要求。
(一)、
(1)、题目自拟
(2)、文体不限(3)、有真情实感
(二)、让学生独立思考或找人合作,选择学习。
确定题目和文体。
(三)、学生自主选择自己的文本开始写作,教师进行巡回指导。
四、交流评价
1、认真地读读自己的习作,把不通顺的地方自己进行修改。
2、四人小组互赏,推荐一篇佳作。
(点评者要做到:
你最欣赏哪一点给他提一个意见。
)
【作文是“我手写我心”,然后进行自我评价,培养自我修改作文的习惯和作文的态度。
通过自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平。
】
3、佳作评赏:
推荐好的文章,师生共同赏析探讨。
五、总结:
冰冻三尺,非一日之寒。
只要我们在作文中表达自己真情实感,一步一个脚印地往前走,让我们的笔下生花,华丽的文章迟早会跃然纸上的。
附板书设计:
笔下生花
声音的词语:
哗哗噼里啪啦咕咚叽里呱啦扑通
喀嚓唧唧喳喳哗啦叮丁咚咚呼噜
……
美文欣赏:
(习作一)
雨天
清晨醒来,外面下着淅淅沥沥的雨。
我听着雨打在窗户玻璃上的声音和房檐哗啦啦流水的声音,感觉是那么和谐动听。
我好想化作雨滴,和雨水一起汇进清澈的小溪,唱着歌,哗啦啦地向前方流淌。
流过草地,流过山冈,流过森林,到处小鸟欢唱,花儿竞相开放,一派欣欣向荣的景象。
突然,我们闻到了一股又酸又臭的气味,一条暗沟里流出了一股污水,挤进了我们的中间,把我们污染了。
从此小溪下游再也没有树高,再也没有花香,到处是死气沉沉的荒凉。
人们认识到了这是自我毁灭,于是建了一座净化水厂,暗沟变成明渠,污水变成了清澈甘甜的琼浆,小溪又变成了欢乐的小溪,溪水流过的地方,又成了森林、小花、昆虫、小鸟的天堂。
窗外,雨还在下着。
但我想像的翅膀还在飞翔。
雨水滋润着理想,而理想一定能实现。
点评:
小作者由雨声展开遐想,将自己想像成一个小雨滴汇入一条清澈的小溪,接着围绕小溪从被污染到重新被净化的过程,细致地描写了周围景色的变化,体现以环保为中心的主题。
最后小作者由现实中来又回到现实中去,进一步点出文章主题。
小作者合理的安排,丰富的想像,有序的描写,使全文更加美好充实。
习作二
夏日的风
清晨,当第一缕夏日的风吹进花草丛中,花草顿时随风摇曳,翩翩起舞,空气里充满了浓郁的花香。
这时,泥土也不示弱。
于是花香掺和着泥土的芬芳,弥漫在清晨这纯净的世界里,沁人心脾,让人感到惬意……
白天,烈日炎炎,空气里仿佛有一团火。
小草蔫了,树枝也耷拉着脑袋。
在田野里劳作的农民,更是汗流浃背,沉重地喘着粗气。
他们此时多么需要风啊!
这时,风来了,拂过万物轻轻轻地来了,好似一股清凉的甘露沁入人们的心田。
霎时,人们情不自禁地立在夏日的风中,任凭风掀起他们的头发。
不一会儿,当他们全身都有了凉爽的感觉时,不禁高兴得脱口而出:
“好凉快!
”
傍晚,虫鸣鸟啼,风吹得树叶飒飒地响。
这时,几位白发苍苍的老人,在绿树阴下悠闲地下棋,风轻轻吹起棋盘纸,也轻轻地吹进了他们的心扉。
晚上,凉风习习。
孩子们躺在沙滩上,光着肚皮,赤着脚。
风吹到肚皮上凉丝丝的,痒呼呼的,他们不禁“扑哧”一下,笑出了声。
在晚风的轻拂下,孩子仰望天空,挥动小手,咿咿呀呀地数星星。
啊!
这夏日的风,这可爱的风,你是一个美丽的小天使。
点评:
这是一篇描写夏天的风的习作,小作者笔下的风善解人意,令人喜爱。
作者抓住了夏天风的特点,按时间顺序描写风与人的关系,突出了夏日风的可爱。
“清晨的风,徐徐吹来,传来‘花香和泥土的芬芳’;白日微风拂过,给人以凉爽;晚上凉风习习凉丝丝地抚摸着孩童……”词句优美,构思巧妙,表达了小作者愉悦的情感。
《一张照片的故事》教学设计
教学要求:
1、内容具体,感情真实,语句通顺,有一定条理。
·· 2、书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号。
教学重点:
内容具体,感情真实,语句通顺,有一定条理。
教学过程:
一、创设情景
照片是美好生活瞬间的定格,每张照片都可能记载着一段独特的故事。
用我们的笔写下这段故事讲给大家听,便是一篇很好的习作。
二、审题指导
读题目要求:
你都了解到什么?
(读题目要求,认真加以思考)
你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?
(内容具体、真情实感)
三、组织材料
1、打开同学们的影集,那一定是个丰富多彩的世界,那里记载着同学们的成长历程;记载着同学、朋友间的友谊;记载着父母、老师们的关爱……浏览一番,一定会勾起同学们许多的回忆。
大家可以在其中选择一张令你感触最深的照片,把他的故事写出来。
请学生们根据要求进行材料的组织。
要求:
1、说一说使你难忘的事情是什么?
2、说一说你为什么选择这个材料?
3、把你选择的材料完整的说给大家听。
(在独立选材的基础上可以就近进行交流)
2、汇报自己的选材。
1.请比较好的同学先汇报。
其他同学认真倾听,根据自己的理解进行比较客观的评价,教师应注意评价学生的评价,要充分肯定优点,适当的指出需要努力的方面。
2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。
同学老师进行及时评价。
友善的提出不足之处。
四、突破难点
1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。
那怎样才能做到呢?
2、就刚才同学们的故事,大家提出的改进的方案。
小组每进行讨论,报讨论的结果进行汇报。
3、教师总结:
抓住人物的语言、动作、神态。
把事情的经过写具体,充分融入自己的真情,才能写出好文章。
五、动笔练习
根据你刚才的材料进行写作练习。
注意要把过程写得生动具体。
“制定公约”教学设计
教学目标:
1、使学生掌握制定的格式,学会制定简单可行的公约.
2、通过讨论学习,提高学生自我约束能力.
3、提高学生有条理清楚的书面语言表达的能力,
作文准备:
公约范例四篇
作文教学过程:
一、了解“公约”
1、什么是“公约”?
教师说明:
所谓公约就是一个单位、集体为了维护学习、工作、活动纪律或公共秩序,或为了集体的公共利益,为了保重学习、工作、活动任务的胜利完成,经过集体成员共同讨论,把约定要做的事情或不应当做的事情、应该宣传的事情
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- 小学语文 三年级 上册 作文 教案