部编八年级语文下册9《时间的脚印》陶世龙Word文档下载推荐.docx
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你从不犹豫你的脚步,
你走过历史的每一个时代。
——高士其
(1)时间一年一年地过去。
(2)时间是没有脚的,而人们却想出了许多法子记录下它的踪迹,用钟表、用日历……但是,在地球上还没有出现人的时候,或者在人还不知道记录时间的时候,到哪里去找寻时间的踪迹呢?
(3)然而,时间仍然被记下来了。
在大自然中保存着许多种时间的记录,那躺在山野里的岩石,就是其中重要的一种。
每一厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间。
(4)在北京故宫,我们还可以看到一种古老的计时装置:
铜壶滴漏——水从一个铜壶缓缓地滴进另一个铜壶,时间过去了,这个壶里的水空了,那个壶里的水却又多了起来。
时间是看不见的,但是我们用水滴记下了逝去的时间。
(5)岩石是怎样记下时间的呢?
(6)大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着:
这里在死亡,那里在生长;
这里在建设,那里在破坏。
就在我们读这篇文章的时候,地球上某些地方的岩石在被破坏,同时它们又被陆续搬运到低洼的地方堆积起来,开始了重新生成岩石的过程。
(7)真的有“海姑石烂”的时候。
(8)到过山里的人都看见过,在那悬崖绝壁下面,往往堆积着一大摊碎石块。
碎石是从哪里来的呢?
还不是从那些山崖上崩落下来的!
再仔细瞧瞧,还会发现有些还没有崩落的山崖也已经有了裂缝。
(9)不要认为岩石是坚固不坏的,它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”:
炎热的阳光烘烤着它,严寒的霜雪冷冻着它,风吹着它,雨打着它……
(10)空气和水中的酸类,腐蚀了岩石中的一部分物质。
水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。
特别是刮风沙的时候,就像砂轮在有力地转动,岩石被磨损得光溜溜的,造成了许多奇形怪状的石头。
(11)水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。
(12)雨水落到河湖里,渗入到地下,都对岩石有破坏作用。
即使在海洋中,海水也在不断地冲击着岸上的石壁。
如果大量的水结成了冰,形成冰河,它缓慢地移动着,破坏作用就更大了,就好像一柄铁扫帚从地上扫过,创刮着所遇到的一些石头。
(13)地面上和地下的生物,也没有放弃对岩石的破坏。
(14)当然我们也不能忘掉人的作用。
例如,在建筑兰新铁路的时候,一个山头在几分钟内就被炸掉了,这相对地质作用的速度可要快多了。
(15)大块的石头破碎成小块的石子,小块的石子再分裂成细微的沙砾、泥土。
狂风吹来了,洪水冲来了,冰河爬来了,碎石、沙砾、泥土被它们带着,开始了旅行。
(16)越是笨重的石块越跑不远,越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。
它们被风吹向高空,被水带入大海。
蒙古高原发生了风暴之后,北京的居民便忙着掸去身上的尘土。
黄河中下游河水变得浑浊,谁都知道这是西北黄土高原被破坏的结果。
在山麓、沟壑、河谷、湖泊、海洋等比较低洼的地方,有许多泥沙不断地被留下来,它们填充着湖泊,垫高了河床。
我国洞庭湖的面积逐渐缩小,黄河下游的水面比地面还高,就是有许多泥沙沉积下来的结果。
(17)一年过去了,两年过去了……泥沙越积越厚。
堆得厚了,对下层泥沙的压力也逐渐加重,泥沙中的水分被压出了许多,颗粒与颗粒之间压得很紧,甚至可以有分子间的引力。
在受到重压的时候,有一些物质填充到泥沙中的孔隙里去,就使泥沙胶结得更紧密了。
(18)经过长期的重压和胶结,那些碎石和泥沙重新形成了岩石。
(19)根据计算,大约3000~10000年的时间,可以形成一米厚的岩石。
岩石在最初生成的时候,像书页一样平卧着,一层层地叠在一起,最早形成的“躺”在最下面。
因为水面是平的,如果湖底也是水平的话,那么从水中分离出来的沉淀物就也是水平地分布着的。
(20)当然,如果海洋或湖泊的底是倾斜的话,那么沉淀物堆积的面也就随着倾斜。
在湖边、海边形成的岩石就常常是这样的。
(21)岩石生成以后不断地改变着自己的样子。
由于地壳的运动,原来平卧的岩层变得歪斜甚至直立了,但是层与层之间的顺序还不致打乱,根据这些我们仍然可以知道过去的年月。
(22)岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。
(23)有一种很粗糙的石头,叫做“砾岩”。
你可以清楚地看到,砾岩中包含着从前的鹅卵石。
这说明了岩石生成的地方是当时陆地的边缘,较大的石子不能被搬到海或湖的覆盖着的岩层,它里面的物质颗粒却逐渐变细了,这是什么道理呢?
这是因为地壳下沉,使原来靠岸的地方变成了海洋的中心。
(24)从“死”的石头上,我们看到了地壳的活动。
(25)石头颜色的不同,也常常说明着地球上的变化。
红色的岩石意味着当时气候非常炎热,而灰黑色常常是寒冷的表示。
如果这里的石头有光滑的擦痕,那很可能从前这里有冰河经过。
(26)古代生物的状况,在岩石中更有着丰富的记录。
许多生物的尸体由于和泥沙埋在一起,被泥沙紧紧包裹住,没有毁灭消失,而让别的矿物质填充了它的遗体,保留了它的外形甚至内部的构造。
在特殊的情况下,某些生物的尸体竟完整地保存下来了,如北极冻土带中的长毛象、琥珀中的昆虫。
所有这些都叫做“化石”。
(27)化石是历史的证人,它帮助我们认识地球历史的发展过程。
(28)例如,很多地方都发现了一种海洋生物三叶虫的化石。
它告诉我们,在离开现在大约六亿多年前到五亿多年前的那个叫做“寒武纪”的时代,地球上的海洋是多么的宽广。
许多高大树木的化石告诉我们,有一个时期地球上的气候是温暖而潮湿的,这是叫做“石炭纪”的时代的特征。
还有一些“象”和“犀牛”都长上了长长的毛,这准是天气冷了,说明了“第四纪”冰河时期的来临。
(29)自然界某些转眼就消逝的活动,在石头上也留下了痕迹。
如雨打沙滩的遗迹,水波使水底泥沙掀起的波痕,古代动物走过的脚印和天旱时候泥土龟裂的形象……
(30)瞧!
大自然给我们保留了多好的记录。
实际上,地球上的记录比这篇文章所介绍的还要丰富得多,这里不过是拉开了帷幕的一角而已。
(31)当然,读懂这些记录要比认识甲骨文、钟鼎文或者楔形文字更困难些。
但是,不管多么困难,我们总有办法来读懂它。
而在读懂以后,不仅使我们增加了知识,而且还有助于我们去找寻地下的宝藏。
例如,“寒武纪”以前形成的古老陆块内藏有许多铁矿;
“石炭纪”时期又造成了许多煤矿。
如果我们熟悉了这些石头的历史,便有可能踏着历史的脚印,一步一步地走向地下的宝库。
六:
注释:
犹豫:
指迟疑,不果断,对事难以做决定。
低洼dīwā:
指所在地势比四周低.概要
悬崖绝壁xuá
nyá
jué
bì
:
形容山势险峻
海枯石烂
hǎikūshí
là
n:
海水干涸、石头腐烂。
形容历时久远。
比喻坚定的意志永远不变。
无时无刻
wú
shí
wú
kè
没有时刻。
常与否定词连用,指时时刻刻、随时的意思。
帷幕wé
imù
:
悬挂起来用于遮挡的大块布、绸、丝绒等。
山麓shānlù
山脚下
七、原文段落大意:
全文共分为三个部分:
第一部分(1----4)引出话题,说明岩石“是记录时间的方式中最重要的一种”。
第二部分(5--29)分层次地详细说明岩石是怎样记录时间的。
一层(5--21)说明岩石的厚度和顺序可以记录时间。
二层(22--29)岩石保存了许多历史的痕迹。
第三部分(30--31)总结全文,说明岩石记录时间的实际意义,号召找寻时间的踪影。
八、学习说明文说明方法:
(1)举例子:
2段中“钟表、日历……”说明人们想出的许多法子。
4段中“铜壶滴漏”装置,说明了时间虽然看不见,但铜壶滴漏却见证了看得见的时间。
23段“砾岩……”说明了砾岩上的鹅卵石见证了时间在沧海桑田中的变迁。
28段“例如……”说明了三叶虫化石见证了时间对地球时代变化的痕迹。
29段“如雨打……水波……动物脚印……”真实地说明了时间在自然界留下的痕迹。
(2)打比方:
10段中把“水流和风的冲刷吹拂比作了砂轮有力的转动……”既形象生动,有使人可具体感知腐蚀过程。
12段中“把水形成的冰河的移动比作一柄铁扫帚扫过”说领了冰河破坏力之大。
19段中“把岩石一层一层的堆叠比作书页一样平卧”说明沉淀物水平工整分布形成岩石的状况,说明的通俗易懂。
(3)此外,文中还运用了拟人、排比等修辞方法,让枯燥的说明文鲜活生动起来。
9段中将“炎热的阳光”“严寒的霜雪”以及风雨等对岩石的破坏说成是“攻击”,仿佛是有意识的行为。
这样就强化了它们与岩石的敌对性。
形象地说明了岩石“无时无刻不经受着磨难”。
15段“……来了,……来了,……来了”这一排比是一种拟人化的描述,不但增强了风水冰的动感和目的性,还表现了它们势不可当的威力。
16段中“……石头越跑不远……旅行……”生动形象的说明了岩石被分解后的不同命运,很有趣味性。
(拟人)
19段中用“躺”形容岩石的生成状态,化动为静,准确而又形象地说明了岩石的形成过程。
给人身临其境的鲜活感,富有感染力。
(4)说明文语言的准确性。
19段“大约”一词说明了岩石形成的时间跨度,体现说明文语言的准确性和严密性。
九、阅读检验:
阅读22——29段,
说说岩石保存了哪些历史痕迹,它对人类有着怎样的意义,你从中得到了哪些启示。
参考:
记录了地壳的活动;
记录了气候的变化;
记录了古代生物状况;
记录了地球历史的发展过程;
记录了自然界某些转瞬即逝的活动。
意义与启示:
对岩石的研究,不仅使我们增长了知识,对自然界与史前历史有了更多的认识,同时也拥有了开发史前资源的可能性,为人类谋取幸福。
我们要秉承这种辩证主义思想观念,发扬科学探索的精神,在人类前行的历史上,贡献出一份心力。
阅读下面的文字,根据要求作文。
经过中考的洗礼,你成了一名高中生。
你有自己的优点和特长,也有缺点和不足。
也许你长大成熟了,不再懵懂幼稚,但你想更上一层楼;
也许你正在走向成熟,不想浑浑噩噩,决心重塑自我。
开学以来,遇到的人,亲历的活动,无不给你的思想、生活甚至是生命带来冲击,催你清醒,促你奋进崛起,唯一的办法就是改变你自己!
请以“改变自己”为题,写一篇记叙文
要求:
不少于800字。
写出你的真情实感。
不抄袭,不套作。
4.标题自拟。
【答案】改变自己
乌云,有它存在的理由,它可以为我们遮挡住那刺眼的阳光。
暴风雨,也有它存在的理由,它可以平静我们内心的烦躁,拂走我们心底的尘埃。
那段日子,我眼中的一切都是灰色的。
步入初三的殿堂,家,学校,补习班三点一线,构成了我单调的生活,繁重的学业早已压的我喘不过气来。
成绩的下滑无疑又是雪上加霜。
顿时感觉到自己的前途灰暗无比。
我独自走在回家的路上,又是一个阴天,乌云擅自为蓝天裹了一件灰色的大衣,狂风肆虐,咆哮着凉过每一次角落。
不一会,便来临了暴雨。
无奈,我只好躲在一家屋檐下避雨。
不经意的向右一瞄,我的目光便被深深牵住了。
透过那几扇干净的玻璃门,里面是一个画室,画室很简单,只有灰色和白色而已。
里面的学生有的坐着,有的站着,他们轻轻的握着笔,纤细的手轻轻滑过,洁白的纸上出现了灰色的点缀,只有单调的灰白两色,却勾勒出如此美丽的世界。
我不禁爱上了这里,爱上了这单调的世界。
我便报名来到了这里,成了勾勒这世界的一份子。
我怀着激动和喜悦的心情静静的坐下,望着同学们他们笔中流露出的那份祥和与外面纷杂的世界形成了鲜明的对比。
自信地拿起笔,轻轻地在纸上拂过,出现在我眼前的却是如此污浊不堪,那灰色的痕线像一条狰狞的疤痕,怒目的盯着我,失望与痛苦瞬间袭入我的大脑。
我将笔默默放回画盒。
难道我又要放弃了吗?
难道真的我什么也做不好了吗?
不,我不能就此放弃!
我要努力获得成功,彻底地改变自己!
我重新拿起画笔,不断的练习,在我的坚持不懈下,我终于寻到了一丝柔和的影子。
看着那优美的线条,我对着镜子里那张污浊的脸笑了。
感受到那成功的喜悦,我迫不急待地向外奔去。
还是阴天,灰色的天空与灰色的大地相互连接。
我走在路上,那冰冷的雨水打在我身上,却让我感到了平静。
从此,我不再埋怨自己的生活,乐观地去看待身边的每一件事,一感到疲倦便画一副画来放松心情。
灰色是十分单调的颜色,但又十分相衬,只有灰色才能体现出白色的亮丽,只有白色才能体现出黑色的柔和。
乌云,有它存在的理由,它可以衬映出你身上的闪光点。
暴风雨,也有它存在的理由,它可以磨练你,让你品尝到成功的甘甜。
改变自己,改变自己对灰色的厌恶,我的生活因此而十分充实。
【解析】
【详解】
本题考查写作能力。
形式为命题作文。
命题作文题目、写作要求明确完整,利于考生通过审题----立意----构思----选材的步骤,迅速构思行文。
但是,审题要求较高,要求审清题目里隐含的内容。
只有审清题意才能根据写作特长或者生活积累,明确文体,确定写作重点。
写记叙文时注意化虚为实、化显为隐、化平为奇、化情为物、化理为形。
同时,在成文的时候,还要注意时代感,要有时代意识。
【审题】
此题考查“材料+命题”作文的写作。
1.把握“改变”的内涵和外延,领悟“改变”的本质和意蕴。
改变有积极和消极之分,有正面和反面之别。
2.要明确改变的主体是自己。
从幼稚到成熟是改变自己,从懦弱到勇敢是改变自己,从平凡到伟大,从拒绝到接纳,从厌恶到热爱……都是对自己的改变。
巨大的改变可以是人生观、世界观、情感等,微小的改变也可以是态度、动作,甚至只是一个表情。
改变自己是一种成熟,一种勇气,一种修养,同时更是一种睿智。
改变自己的结果常是丰富人生的内涵,完成自我的超越,获得人生的成功;
反之,不愿改变或不善于改变自己常导致失败的降临或悲剧的发生,给社会、人生留下遗憾、痛苦和悔恨。
3.改变的原因来自于一个偶然,一件小事,一种小物,一念之间……基本上都是积极的改变。
4.命题作文。
可不受材料束缚,只要扣题就行。
参考立意:
成功从改变自己开始/世界因改变而美丽,人生因改变而精彩。
我想改变生活,生活却改变了我。
微笑、鼓励……,改变了我。
改变,让我感动……以小见大;
实题虚写。
例文分析:
文章以学画为中心事件,记叙了学画的过程和结果,通过学画自己变得开朗乐观,坚持不懈,勇于面对现实。
可用素材:
1、当你还沉浸在满纸荒唐的言情、武侠小说中时、你是否知道,你是一个生活在现实中的人类?
当你还在幻想着荣誉与富贵不劳而获时,你是否知道,你是一个生活在现实生活中的人?
当你还在感受着天使与你同在时,你是否知道,你是一个生活在现实生活中的人?
我们不过都是平凡人,忘却那些虚有,改变自己的人生价值观。
2、丢掉羞涩,做一个活泼开朗的人。
总是习惯对人保持一种特定的距离,虽然相信世上的好人会比坏人多很多,却还是习惯对人保持一种警惕。
不敢接触太多人,害怕受伤,害怕不知如何处理人际关系,总以保持一种孤傲的样子存在,不与人交流接触。
高中后才发现,在这万千行人中,唯有自己最孤单,别人都是成群结队,在一起谈天说笑,自己却像只落单的孤鸟,想飞,却找不到方向。
遇到困难时,才发现自己有多么无助。
终于发现培养好交际能力是一件多么重要的事。
从今以后,便丢掉自己身上的保护色,多与人接触,成为一个交际达人。
3、只有真正认识自己,才会发现自身的不足之处,你才会改变自己,你只有改变了自己,才有可能改变世界。
4、他通过泯去后天的经过世俗熏染的“伪我”,以求返归一个“真我”。
他清晰地看到了社会的腐朽,却没有力量去改变它,于是只好改变自己——追求自身道德的完善。
因为改变自己,他领悟到了“久在樊笼里,复得返自然”的真谛;
因为改变自己,他欣赏到了“山气日夕佳,飞鸟相与还”的自然之观;
因为改变自己,他成就了中国文学史上的一大奇迹。
根据要求作文。
请以“我想要的幸福”为题,写一篇700字以上的作文。
文体不限,立意自定,不要套作,不得抄袭。
【答案】我想要的幸福
幸福是一个十分美妙的词,让每个人不知疲倦地为它努力前行。
幸福是一种感觉,不能用数据来衡量。
虽然有“幸福指数”一说,但冷冰冰的好像实验室的科研数据。
对,幸福是一种滋味,是一种体验,是自我的一种满足感。
但并非每个人都能知道自己想要的幸福是什么,往往幸福的真谛会因我们所处的阶段不同而变化。
小时候,我想要的幸福是爸妈能不去工作,乖乖地留在家里陪我看卡通,陪我玩飞行棋,还有给我买好吃的糖果,年幼的我不懂什么大道理,只是简单地知道,如果父母天天都陪我玩,天天都给我买糖吃,那么将会是最幸福的事了,简单的陪伴与甜甜的糖就是我想要的幸福。
然而,随着年龄的增长,我对幸福的定义有了新的定义。
我仿佛不在想父母时常地陪在身边,我渴望独立,我渴望自由,我对一个人的生活显得越发的向往,越发的期待。
觉得我想要的幸福便是拥有一片自由的天空,有一个独属于自己的天地。
而时至现在,逐渐需要去踏进社会,学会去适应生活中的挑战与困难,在经历生活中的磨练后,猛然发现,自己想要的幸福只是一份安稳的小工作,一个安静学习的环境。
不需要多么的夸张,不需要多么的惊人,只需平平稳稳,仅此而已。
我幻想将来,将来我对幸福的定义可能有变了。
或许将来待我年老时,我想要的幸福就变成一个简单的愿望:
一家人在一起平平安安的,能够不愁温饱就行了。
我想要的幸福,有很多很多,这并非我贪心,而是,当我处于的阶段不同了,所理解与所追求的幸福便发生了改变。
但我相信,只要有一颗追求幸福的心,并为之努力,那么,无论你我分别在哪一个阶段,拥有怎样的心境,我们都会收获各自的幸福的。
我想要的幸福或是糖果满屋、或是自由自在、或是安稳无愁、或是平安一声……于我的不同阶段的心境之中,我恍然大悟,或许我想要的幸福就是:
快乐随心的一生吧!
而我心中最想要的幸福是:
国家繁荣昌盛、人们幸福安康,亲爱的朋友,你觉得呢?
本题考查学生的写作能力。
写作其实是语文学科中对学生综合能力考查最全面、最集中的一种方式,语文基本功方面的遣词造句、谋篇布局、立意剪裁;
语文核心素养方面:
包括思辨能力、人文情怀、理想情操等。
一句话,作文的考查能充分体现国家层面“立德树人”的理念,语言文化层面能激发学生对祖国语言文字的传承与热爱,进而彰显汉语言文字的魅力。
命题方式:
命题作文
审题过程及要点:
本题要求以“我想要的幸福”为题,写一篇700字以上的作文。
与此同时,文体不限,立意自定,不要套作,不得抄袭。
命题作文少却了拟题的环节,但是同样的标题,同样的内容限制下,如何写出亮眼的文章来,就需要我们下番功夫了。
首先是解读题目,什么是“幸福”,是物质上的满足,比如金钱、美色、豪宅……还是精神上的愉悦,比如权利、地位、荣誉……;
其次,分析修饰成分“想要的”,说明是一种憧憬,是一种遐想,或者是自己远大的梦想和诉求。
最后的限定语是“我”。
是的,是“我”的幸福,“我”想要的幸福,而不是你的,他的,也就是带有强烈的个性色彩。
从文体来说,当然可以写成议论文,谈幸福的不容易,幸福的价值和意义,最后谈怎样实现自己的幸福。
但以这个题目中“幸福”这个字眼来看的话,写成记叙文,甚至是抒情言志或哲理性的小品文都是非常好的选择。
立意角度:
1.从记叙文的角度,通过三两件事情,表现“我想要的幸福”是这个而不是“另外的”。
比如,一个高中生,甚至是快毕业的高三学生,父母对他物质上的满足那是“杠杠的”,穿名牌,吃精美昂贵的,以及不菲的零花钱。
然而,这不是他想要的“幸福”,他需要爸爸妈妈给他精神上更多、更大的安慰。
2.从议论文的角度,首先,阐释什么是“幸福”,什么是“想要的幸福”,怎样实现“自己想要的幸福”。
同时,将自己的幸福和国家的幸福、人民的幸福联系在一起。
体现出家国情怀、责任担当。
3.从写作散文的角度。
适合于文字功底比较深厚,同时,对生活的感悟比较深的学生写。
即散文,虽然是“形散”,但是其“神”是不能散的。
围绕“我想要的幸福”,最好能写出自己对人生的独特见地,语言要有一种清新、隽永,玲珑剔透的味道,像毕淑敏、张晓风的文字。
语言是诗意的,但内容一定是“心灵鸡汤”,才能动人心魄、催人思索。
素材积累:
1.居里夫人一生淡泊、谦虚,不喜欢世俗的恭维与赞扬,不关心个人的名利与地位。
在发现镭和提炼成功以后,她不请求专利,也不保留任何权利。
她认为,镭是一种元素,应该属于全人类。
她为了人类的进步和文明而活着,并为人类的文明贡献了毕生的精力,因而她是幸福的,就像雨果所说的:
钱包空空时,心灵即丰满。
2.种得桃李满天下,心唯“大我”育青禾。
是春风,是春蚕,更化作护花的春泥。
热爱祖国,你要把自己燃烧。
稻谷有根,深扎在泥土,你也有根扎根在人们心里。
卢永根教授将十多个存折的存款转入华南农业大学的账户,卢永根夫妇一共捐出8809446元,这是她们毕生的积蓄,学校用这笔款设立了教育基金,用于奖励贫困学生与优秀青年教师。
他说:
“党培养了我,将个人财产还给国家,是作最后的贡献。
”卢永根的秘书赵杏娟说:
“钱都是老两口一点一点省下来的,对扶贫和教育,两位老人却格外慷慨,每年都要捐钱。
”
3.幸福在哪里?
朋友我告诉你。
它不在柳荫下,也不在温室里,它在辛勤的工作中;
它在艰苦的劳动里。
啊!
幸福就在你晶莹的汗水里。
幸福就在你晶莹的汗水里……
4.人民的樵夫,不忘初心。
上山寻路,扎实工作,廉洁奉公,牢记党的话,温暖群众的心。
春茶记住你的目光,青山留下你的足迹,谁把人民扛在肩上,人民就把谁装进心里。
廖俊波出身普通家庭,始终牵挂群众,惦记着群众的冷暖安危,用心用情为群众办实事、解难事,用自己的“辛勤指数”换来群众的“幸福指数”。
廖俊波经历的岗位,都是“背石头上山”的重活累活,需要比别人付出更多的艰辛和努力。
但他始终把工作当事业干,乐在其中。
离开政和时,全县财政总收入翻了两倍多,连续3年进入全省县域经济发展“十佳”,实现了贫困县脱胎换骨的蜕变。
。
结构层次:
这是一个命题作文。
这种作文对于学生来说,有喜有忧。
喜的是审题的环节少了些,拟题也不需费心思了。
但同样的标题,如何让内容出彩,如何让阅卷老师给你高分,就需要在文体的选择、结构层次、语言特点上下功夫了。
这个题目,三大文体:
记叙文、议论文和散文,都非常适合选用。
如果一个考生的文字功底比较好,对世事有一定的洞悉和感悟,写成诗情画意
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