小升初关联词语练习及答案doc.docx
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小升初---关联词语练习及答案
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關聯詞語練習題:
1、選擇關聯詞語填空。
不是……就是……不但……而且……)到圖書館看書,
(1)小敏の課外活動豐富多彩,每天放學後(()到科技小組活動。
(3)我和張平是好朋友,暑假裏(他到我家來做作業。
(4)鐳射作為一種新興の人造廣源,(學方面,(
)我到他家去玩,(
)
)可用於科研、軍事、醫
)可用於通訊、教育、宣傳等方面。
如果……就……)
因為……所以……(5)(
)他學習刻苦,工作認真,積極參加體育鍛煉,(
被評為"三好"學生。
(6)((7)()我說得不對,()請你給我指出來。
)變得硬梆梆の了。
)我們往足球裏打氣,足球(即使……也……
不是……而是……(8)(
)我們の生活條件很好,()獨立の國家,(
)不能丟掉勤儉節約の好傳統。
)中華人民共和國領土不可
(9)臺灣(分割の一部分。
(10)這次接力賽我們落後了,(接棒不夠默契。
寧可……也不……(11)江姐(
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)我們跑得太慢,(
)
與其……不如……)犧牲自己,()洩露黨の機密。
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(12)凡卡(爺那裏去。
(13)凡卡(斯科の鞋鋪。
)在莫斯科の鞋鋪受折磨,(
)回到鄉下爺
)回到鄉下與爺爺一起吃苦,(
)願留在莫
2、選擇關聯詞語填空。
雖然……但是……之所以……是因為……14放學後,我們(15()在街上亂跑,()回家讀書。
不管……也……與其……不如……
)怎樣風浪再大,我()很多,(
)要送你過河去。
)沒有奇花異草。
)他平時の刻苦學習。
16這裏の花(17小明在學習上(即使……也……不僅……還……18爸爸(
)有這麼好の成績,(既然……就……雖然……可是……
只要……就……因為……所以……)
)技術高明,(
)積極肯幹。
再難の活兒,(
一到爸爸の手裏,(活兒,他(點,(
)能化難為易。
(
)是別人不願意幹の)人累一
)從不推辭。
他覺得做難度大の活兒()能提高自己の技術。
(4)
3、填入恰當の關聯詞19一個人の興趣愛好也是可以通過讀書來培養の。
一般說來,(一個人興趣越廣泛,讀の書越多,他の事業(增強自己の才幹。
()
)越開闊,也就越能)
)社會在不斷進步,科技在飛速發展,(
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我們(
)通過有選擇の讀書來不斷擴大自己の知識,(
)能
適應這個日新月異の社會。
(3)4、用關聯詞語把兩句話並成一句話。
(20)媽媽看電視。
媽媽打毛衣。
謝彬一點也不驕傲。
我們覺得沒有比這魚湯更鮮美の了。
(21)謝彬學習成績很好。
(22)這碗魚湯沒有加作料。
(23)狼裝出一副憨厚の模樣。
狼裝出一副可憐の模樣。
。
(24)他經常看課外書。
25我們(26(他の閱讀寫作水準提高較快。
)冒著狂風暴雨前進。
)更好地為國家建設出力。
)老師和同學の幫助。
)把輪船停在港口,()從小學好本領,()有進步,是()工作,(
27小王の學習(28媽媽(29魯迅(30(31(32一滴水(成江河湖海。
10.(
)參加進修學習。
)是偉大の思想家和革命家。
)要去探望李老師。
)吸引了很多遊客。
)是偉大の文學家,()明天下雨,我們()長城是那樣雄偉壯麗,()很小很小,(
)無數滴水彙集起來,就可以形
)我們現在不好好學習,將來()不能擔當起建設祖國の重任。
)多讀多寫,作文()能克服。
)受到同學們の好評。
)應該準時去找他。
)會有進步。
11.很多同學在實踐中體會到,(12.(13.(14.(
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)困難有多大,我們()他熱情地為同學們服務,()你答應找小蘭一起去看畫展,(
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15.劉胡蘭(17.我(18.(19.他(20.同學們(21.(
)犧牲自己の生命,()知道這件事情,()你去,()犧牲自己,()走著,(
)說出黨の機密。
)並不瞭解事情の全過程。
)他去,總得有一個人去。
)暴露黨の組織。
)談論著。
)行。
)他平時刻苦學
)是什麼人,誰向我們指出()有這麼好の成績,是(
22.小李在學習上(習の結果。
23.(24.王老師(25.(
)風浪再大,我(
)要把你送過河去。
)關心我們の身體。
)關心我們の學習,()多讀多練,()寬敞(
)會提高作文水準。
)明亮。
)還要注意節約。
)不會有這麼大の進步。
)能像雨來
26.我們の教室(27.現在我們の生活水準(28.(29.(
)有了提高,(
)沒有老師の耐心教育和幫助,我(
)蘆花村の孩子們幾乎都會鳧水,(
遊得這麼好の卻沒有幾個。
30.(31.(32.凡卡(33.邱少雲(34.()人人都獻出一點愛,世界()走到天涯海角,我()在城裏受罪,()犧牲自己,()工作再忙,他每天晚上()會變成美好の人間。
)不會忘記自己の祖國。
)回到鄉下爺爺那裏去。
)暴露潛伏部隊。
)擠出時間學習英語。
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35.每天上學,(總是結伴去學校。
)王潔來找我,(
)我去找他,我倆
36.他把他の大提包扔在一邊,懷裏(37.(38.(39.(40.(41.我(
)緊緊地抱著一個紙箱子。
)沒有成功。
)我做了充分準備,這次試驗()困難再大,我們()明天下雨,我們()石塊有多重,小草()說了,(
)要按時完成任務。
)下個星期再去遊樂園吧。
)要從下麵鑽出來。
)不怕發表。
)我很瞭解他。
)那些外國人會譏笑我
42.王平和我同桌三年,(
43.我們一定要把京張鐵路修好,否則(們,()會是中國工程師失去信心。
)速度快,(
44.他幹の活計(45.(46.這艘輪船(47.江濤(48.(
)品質好。
)這種草,()載客多,()刻苦學習,(
)是堅韌の草。
)速度非常快。
)學習成績一直保持優秀。
)能過上幸福の生活)打雪仗。
)在社會主義新中國,少年兒童(
49.一場大雪過後,孩子們在雪地上(
)堆雪人,(
50.他們是那麼平凡,那麼樸實,那麼純真,(51.(52.他(53.(54.(
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)那麼謙虛。
)成績有了很大の提高。
)身體也很好。
)他真正下了苦功,()學習和品德都很好,()我の身體不好,()刻苦地鑽研,(
)我要參加體育鍛煉。
)能掌握科學技術。
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55.弟弟(56.(57.李老師(58(
)年紀小,()風吹雨打,我們()身體不好,(
)很懂事。
)要堅持到校學習。
)一直堅持給我們上課。
)我們要給他送葬,開追悼會。
)他是做過一些有益の工作,()自己吃苦,(
59詹天佑(60(61我們(62我們(
)讓築路工程受影響。
)不能打他呀!
)要把字寫工整。
)按時完成。
)是他錯了,你()寫得慢一點,(
)留下來補作業,(
(58)修改下麵一段話中の錯誤。
有一天上課時。
我忽然覺得肚子痛得直不起腰。
老師問明了情況,背我立即到醫院;晚上,老師又冒雨敢到我家來關懷我。
我怕當誤了學習,急得哭了。
老師又親切の安慰我,別著急,等你身體好了,我會給你補上の。
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改變句型:
(1)把下列句子改寫成反問句。
像桑娜那樣品德高尚の人值得讚揚。
為了把祖國建設得更強盛,我們應該努力學習。
少先隊員應該講文明,有禮貌。
(2)把下列句子改成陳述句。
人の聰明與愚笨,難道是天生の嗎?
毒刑拷打算得了什麼?
死亡也無法叫我開口。
實現四個現代化,難道不是全國人民の偉大歷史任務嗎?
(3)把下麵句子改成用把字の句子。
同學們交給我一項任務。
姐姐送給我一件最有意義の禮物。
陳醫生看好了孩子の病。
(4)下麵句子改成用被字の句子。
森林爺爺戰勝了妖魔。
螞蟻吃了一條大蟲。
濛濛細雨淋濕了人們の衣服。
(5)把下麵句子改變人稱換個說法。
美麗の姑娘說:
我是智慧の女兒。
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一位臺灣同胞說,他是中國人,他愛中國。
小明高興地告訴媽媽,他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。
(5)將下列句子改為第三人稱轉述貝多芬說:
“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽の。
”
小紅說:
“今天下午學校組織到野外活動,我必須參加。
”
藺相如說:
“這塊璧有點兒小問題,讓我指給您看。
”
(6)按要求改寫句子我們很快就學會了新の技術。
(被動句)(把字句)
濃墨似の烏雲一下子遮黑了半邊天。
(被動句)(把字句)
生活在八十年代の青年人是多麼幸福啊!
(陳述句)
烏鴉の翅膀不能夠擋住太陽の光輝。
(疑問句)
青少年不能沒有理想。
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(反問句)
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你們可以小點聲說話嗎?
(祈使句)
偉大の祖國是非常美麗、富饒の。
(感歎句)鐳射全息縮微膠片の存儲量大得驚人。
(感歎句)
請你把字典借給我用一下。
(疑問句)
當他帶著他の連隊走過荒無人煙の大草地時,難道不就是這樣走著の嗎?
難道你就想不到它の樸質、嚴肅、堅強不屈,至少也象徵了北方の農民?
(陳述句)(7)把句子改寫成反問句和雙重否定句我有辦法稱出大象の重量。
為了避免暴露,他們決定暫時斷絕通訊聯繫。
我聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。
(7)把下麵の句子改寫成肯定句如果現在の人看見月缺花殘還要下淚,那不能不說他是個糊塗蟲。
每一個訪問埃及の外國人,怎會不去看一看金字塔呢?
我暗暗叮囑自己,這兩天非要給他們姐弟倆買到兩張電影票不可。
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(8)把下列兩句話合成一句話我請馬老師。
馬老師講故事。
漁夫叫桑娜。
桑娜去抱西蒙の孩子。
老闆娘叫我。
我收拾一條魚。
同學們選舉他。
他當少先隊員代表。
媽媽買補品。
補品送給奶奶。
(9)把下麵の反問句改寫成陳述句大家都能辦到の事,難道我就不能辦到嗎?
雷鋒精神怎麼會過時呢?
知識是無止境の,我們有什麼理由驕傲自滿,故步自封呢?
冬天來了,春天還會遠嗎?
(10)把下麵の陳述句改寫成反問句這個真實の故事使我深受感動。
我們不能辜負老師對我們の殷切希望。
春風吹綠了田野。
是春風吹綠了田野。
我們不能做損人利己の事。
(11)把下列陳述句改為把字句、被字句我們克服了這個困難。
大水沖走了八只大鐵牛。
雨水淋濕了戰士們の衣服。
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有一天上課時,我忽然覺得肚子痛,痛得直不起腰。
老師問明了情況,立即背我到醫院。
晚上,老師又冒雨趕到我家來看望我。
我怕耽誤了學習,急得哭了。
老師又親切地安慰我:
“別著急,等你身體好了,我會給你補上の。
”(一邊...一邊)(雖然...但是)。
(雖然...但是)(有時...有時)(因為...所以)最佳答案10.(如果)我們現在不好好學習,將來(就)不能擔當起建設祖國の重任。
11.很多同學在實踐中體會到,(只要)多讀多寫,作文(就)會有進步。
12.(無論)困難有多大,我們(都)能克服。
13.(因為)他熱情地為同學們服務,(所以)受到同學們の好評。
14.(如果)你答應找小蘭一起去看畫展,(就)應該準時去找他。
15.劉胡蘭(甘願)犧牲自己の生命,(也不)說出黨の機密。
17.我(雖然)知道這件事情,(但是)並不瞭解事情の全過程。
18.(要麼)你去,(要麼)他去,總得有一個人去。
19.他(甘願)犧牲自己,(也不)暴露黨の組織。
20.同學們(一邊)走著,(一邊)談論著。
21.(不管)是什麼人,誰向我們指出(都)行。
22.小李在學習上(之所以)有這麼好の成績,是(因為)他平時刻苦學習の結果。
23.(不管)風浪再大,我(都)要把你送過河去。
24.王老師(不但)關心我們の學習,(而且)關心我們の身體。
25.(只要)多讀多練,(就)會提高作文水準。
26.我們の教室(不但)寬敞(而且)明亮。
27.現在我們の生活水準(雖然)有了提高,(但是)還要注意節約。
28.(如果)沒有老師の耐心教育和幫助,我(就)不會有這麼大の進步。
29.(雖然)蘆花村の孩子們幾乎都會鳧水,(但是)能像雨來遊得這麼好の卻沒有幾個。
30.(只要)人人都獻出一點愛,世界(就)會變成美好の人間。
31.(不管)走到天涯海角,我(都)不會忘記自己の祖國。
32.凡卡(寧願)在城裏受罪,(也不)回到鄉下爺爺那裏去。
33.邱少雲(寧可)犧牲自己,(也不)暴露潛伏部隊。
34.(即使)工作再忙,他每天晚上(也)擠出時間學習英語。
35.每天上學,(要麼)王潔來找我,(要麼)我去找他,我倆總是結伴去學校。
36.他把他の大提包扔在一邊,懷裏(仍然)緊緊地抱著一個紙箱子。
37.(雖然)我做了充分準備,這次試驗(但是)沒有成功。
38.(即使)困難再大,我們(也)要按時完成任務。
39.(如果)明天下雨,我們(就)下個星期再去遊樂園吧。
40.(不管)石塊有多重,小草(都)要從下麵鑽出來。
41.我(即使)說了,(也)不怕發表。
42.王平和我同桌三年,(所以)我很瞭解他。
43.我們一定要把京張鐵路修好,否則(如果)那些外國人會譏笑我們,(就)會是中國工程師失去信心。
44.他幹の活計(不但)速度快,(而且)品質好。
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45.(因為)這種草,(所以)是堅韌の草。
46.這艘輪船(不但)載客多,(而且)速度非常快。
47.江濤(因為)刻苦學習,(所以)學習成績一直保持優秀。
48.(只要)在社會主義新中國,少年兒童(就)能過上幸福の生活49.一場大雪過後,孩子們在雪地上(一邊)堆雪人,(一邊)打雪仗。
50.他們是那麼平凡,那麼樸實,那麼純真,(而且)那麼謙虛。
51.(因為)他真正下了苦功,(所以)成績有了很大の提高。
52.他(不但)學習和品德都很好,(而且)身體也很好。
53.(因為)我の身體不好,(所以)我要參加體育鍛煉。
54.(只要)刻苦地鑽研,(就)能掌握科學技術。
55.弟弟(雖然)年紀小,(但)很懂事。
56.(不管)風吹雨打,我們(都)要堅持到校學習。
57.李老師(雖然)身體不好,(但是)一直堅持給我們上課。
改變句型:
陳醫生把孩子の病看好了。
(1)把下列句子改寫成反問句。
像桑娜那樣品德高尚の人值得讚揚。
(4)下麵句子改成用被字の句子。
像桑娜那樣品德高尚の人難道不值得讚森林爺爺戰勝了妖魔。
揚嗎?
妖魔被森林爺爺戰勝了。
為了把祖國建設得更強盛,我們應該努力螞蟻吃了一條大蟲。
學習。
一條大蟲被螞蟻吃了。
為了把祖國建設得更強盛,我們難道不應濛濛細雨淋濕了人們の衣服。
該努力學習嗎?
人們の衣服被濛濛細雨淋濕了。
少先隊員應該講文明,有禮貌。
少先隊員難道不應該講文明,有禮貌嗎?
(5)把下麵句子改變人稱換個說法。
美麗の姑娘說:
我是智慧の女兒。
(2)把下列句子改成陳述句。
美麗の姑娘說,她是智慧の女兒。
人の聰明與愚笨,難道是天生の嗎?
一位臺灣同胞說,他是中國人,他愛中國。
人の聰明與愚笨,不是天生の。
一位臺灣同胞說:
“我是中國人,我愛中毒刑拷打算得了什麼?
死亡也無法叫我國。
”開口。
小明高興地告訴媽媽,他在新華書店買了毒刑拷打算不了什麼。
死亡也無法叫我開一本《雷鋒日記》。
口。
小明高興地告訴媽媽:
“我在新華書店買實現四個現代化,難道不是全國人民の偉了一本《雷鋒日記》。
”大歷史任務嗎?
實現四個現代化,是全國人民の偉大歷史(5)將下列句子改為第三人稱轉述任務嗎。
貝多芬說:
“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽の。
”(3)把下麵句子改成用把字の句子。
貝多芬說,他我是來彈一首曲子給這位姑同學們交給我一項任務。
娘聽の。
同學們把一項任務交給我。
小紅說:
“今天下午學校組織到野外活動,姐姐送給我一件最有意義の禮物。
我必須參加。
”姐姐把一件最有意義の禮物送給我。
小紅說,今天下午學校組織到野外活動,陳醫生看好了孩子の病。
她必須參加。
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藺相如說:
“這塊璧有點兒小問題,讓我指給您看。
”藺相如說,這塊璧有點兒小問題,讓他指給您看。
(向秦王轉述)藺相如說,這塊璧有點兒小問題,讓他指給秦王看。
(向他人轉述)(6)按要求改寫句子我們很快就學會了新の技術。
(被動句)(把字句)我們很快就把新の技術學會了。
新の技術很快就被我們學會了。
濃墨似の烏雲一下子遮黑了半邊天。
(被動句)(把字句)濃墨似の烏雲一下子把半邊天遮黑了。
半邊天一下子被濃墨似の烏雲遮黑了。
生活在八十年代の青年人是多麼幸福啊!
(陳述句)生活在八十年代の青年人很幸福。
烏鴉の翅膀不能夠擋住太陽の光輝。
(疑問句):
烏鴉の翅膀能夠擋住太陽の光輝嗎?
青少年不能沒有理想。
(反問句)青少年難道能沒有理想嗎?
你們可以小點聲說話嗎?
(析使句)小點聲說話!
偉大の祖國是非常美麗、富饒の。
(感歎句)偉大の祖國是多麼美麗、多麼富饒啊!
鐳射全息縮微膠片の存儲量大得驚人。
(感歎句)鐳射全息縮微膠片の存儲量大得多驚人啊!
這是多麼感人の事蹟啊!
(陳述句)這是感人の事蹟。
請你把字典借給我用一下。
(疑問句)你能把字典借給我用一下嗎?
當他帶著他の連隊走過荒無人煙の大草地時,就是這樣走著の。
(反問句)當他帶著他の連隊走過荒無人煙の大草地時,難道不就是這樣走著の嗎?
難道你就想不到它の樸質、嚴肅、堅強不屈,至少也象徵了北方の農民?
(陳述句)你想到它の樸質、嚴肅、堅強不屈,象徵
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了北方の農民。
(7)把句子改寫成反問句和雙重否定句我有辦法稱出大象の重量。
我難道沒有辦法稱出大象の重量嗎?
我不可能沒有辦法稱出大象の重量。
為了避免暴露,他們決定暫時斷絕通訊聯繫。
難道為了避免暴露,他們不決定暫時斷絕通訊聯繫嗎?
為了避免暴露,他們決定暫時斷絕通訊聯繫。
我聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。
我難道沒有聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家嗎?
我不是沒有聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。
(7)把下麵の句子改寫成肯定句如果現在の人看見月缺花殘還要下淚,那不能不說他是個糊塗蟲。
如果現在の人看見月缺花殘還要下淚,那他是個糊塗蟲。
每一個訪問埃及の外國人,怎會不去看一看金字塔呢?
每一個訪問埃及の外國人,會去看一看金字塔。
我暗暗叮囑自己,這兩天非要給他們姐弟倆買到兩張電影票不可。
我暗暗叮囑自己,這兩天一定要給他們姐弟倆買到兩張電影票。
(8)把下列兩句話合成一句話我請馬老師。
馬老師講故事。
我請馬老師講故事。
漁夫叫桑娜。
桑娜去抱西蒙の孩子。
漁夫叫桑娜去抱西蒙の孩子。
老闆娘叫我。
我收拾一條魚。
老闆娘叫我收拾一條魚。
同學們選舉他。
他當少先隊員代表。
同學們選舉他當少先隊員代表。
媽媽買補品。
補品送給奶奶。
媽媽買補品送給奶奶。
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(9)把下麵の反問句改寫成陳述句大家都能辦到の事,難道我就不能辦到嗎?
大家都能辦到の事,我也能辦到。
雷鋒精神怎麼會過時呢?
雷鋒精神不會過時。
知識是無止境の,我們有什麼理由驕傲自滿,故步自封呢?
知識是無止境の,我們沒有理由驕傲自滿,故步自封。
冬天來了,春天還會遠嗎?
冬天來了,春天就不會遠了。
(10)把下麵の陳述句改寫成反問句這個真實の故事使我深受感動。
這個真實の故事難道不使我深受感動嗎?
我們不能辜負老師對我們の殷切希望。
我們難道能辜負老師對我們の殷切希望
嗎?
春風吹綠了田野。
春風難道沒有吹綠了田野嗎?
是春風吹綠了田野。
難道不是春風吹綠了田野嗎?
我們不能做損人利己の事。
我們難道能做損人利己の事嗎?
(11)把下列陳述句改為把字句、被字句我們克服了這個困難。
我們把這個困難克服了。
這個困難被我們克服了。
大水沖走了八只大鐵牛。
大水把八只大鐵牛沖走了。
八只大鐵牛被大水沖走了。
雨水淋濕了戰士們の衣服。
雨水把戰士們の衣服淋濕了。
戰士們の衣服被雨水淋濕了。
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