高中英语必修一unit3+Travel+Journal3课时+教案docWord文档下载推荐.docx

高中英语必修一unit3+Travel+Journal3课时+教案docWord文档下载推荐.docx

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长江和黄河。

进而引出下一个问题：

世界上还有哪些著名的河流？

住在河边的人们怎么利用水资源呢？

它们不仅与单元主题有关，而且与下一部分的阅读材料内容紧密联系，从而导出了话题，并为阅读作好准备。

“阅读（Reading）”部分是JOURNEYDOWNTHEMEKONG（湄公河旅行游记）的第一部分THEDREAMANDTHEPLAN（梦想与计划），王坤用第一人称讲述了他和王薇梦想沿湄公河骑自行车旅行，并为之作准备的过程。

主要目的是通过阅读培养学生略读、跳读、根据上下文猜测词义等阅读技巧，并使学生了解湄公河的地理风貌，丰富他们的地理知识。

“理解（Comprehending）”部分提供了五个练习。

通过问答题的形式、用自己的话解释句子。

让学生填写表格列举在课文中王薇和王坤对旅行的相同和不同态度并说明自己的看法、想象自己就是王坤和王薇并利用某一段落的信息编对话以及比较并解释句子的意义，加深学生对课文内容、细节以及重点句子的进一步理解.

学情分析

高一2班部分同学在课堂上表现得较积极，能够自主回答问题，积极思考，大部分同学英语底子较差。

学习方法存在不当之处。

通过课堂互动环节，发现学生基础差，所以在教授环节应该采取有效措施，激发学生的学习兴趣.更多的让学生参与到课堂当中。

同时部分学生自制力较差，预习准备工作很差，所以教师应该严格要求也培养他们的自主学习能力。

个别学生上课不能遵守课堂纪律，教师也要加强管理。

高一3班部分同学在课堂上表现得较积极，能够自主回答问题，积极思考，虽然课堂上同学们能积极参与课堂活动，但老师在教学过程中要进一步严格要求学生，紧抓纪律，集中学生的注意力，紧抓学生的学习习惯和学习方法的养成。

有的同学英语底子较差，不敢单独表达自己的想法课堂参与度和积极性比较低，因此在课堂上需要老师进一步引导与鼓励，增强学生的自信心，同时通过列举生动有趣的例子来调动学生的兴趣，改变沉闷的课堂现象。

三维目标

知识与能力

words：

journal　fare　transport　Vietnam　finally　cycle　persuade　stubborn　insist　proper　properly　determine　determined　altitude　valleyattitude　shorts　camp　record　topic　familiar　brave

phrases：

one-wayfare　dreamof/about　persuadesomebodytodosomething　bedeterminedtodosomething　asusual　changeone’smind　givein　befamiliarwithsomething　befamiliartosomebody

过程与方法

Sscanmakeatravelplanandmakefullpreparations.Theywillknowhowtochoosesuitabletransportandwhattotakewiththem.

情感态度与价值观

Sscanrealizethemagnificentriversandmountainsofthemotherlandandstrengthenthepatrioticconsciousness.

教学重难点

教学重点

Sscantalkabouttravel,e.g.theplace,thefaresandtransport,etcbyusingnewwordsinunit3.

教学难点

Howto 

organize 

the 

group 

discussion 

and 

pairworkeffectively 

so 

as 

to 

train 

studentsspeaking 

skills.

教法

与

学法

1.Task-basedteachingandlearning

2.Cooperativelearning

3.Discussion

教学资源

Aprojectorandothernormalteachingtools

信息技术应用分析

知识点

学习目标

媒体内容与形式

使用方式

媒体来源

Warmingup

了解背景知识，提高口语表达能力

Ppt

教师播放

网上查找资源部，再加以整理。

reading

了解文章大意，训练阅读能力

ppt

教师制作

Languagepoints

掌握语言知识点

Exercisebook

师生共同结合使用练习册

未使用多媒体

教

学

活

动

设

计

师生活动

设计意图

批注

Unit3Period1Warmigup&

Pre-reading

Step1Lead-in

1.TheteacherIntroduces 

topic“travel”to 

students.

2.Show 

Ss 

some 

pictures 

of 

beautiful 

sceneryofShiquan.

Step2Talkabouttransports

1.Show 

let 

them 

name 

different 

kinds 

transports.

2.Groupdiscussion

（1）Ifyouwanttotravelaroundtheworld,what 

kind 

transports 

will 

you 

use 

andwhy?

Pleasediscusswith 

partnersabout 

advantages 

disadvantages 

transports. 

That 

is, 

we 

need 

finish 

form 

in 

task 

1onpage17.

（2）Then,choosesomevolunteerstoreporthis/herownopinion.

（3）Finally, 

check 

answers 

with 

whole 

class 

make 

a 

summary 

on 

page 

17.

Step3Pairwork（Speaking）

1.Youhaveknowndifferenttransports.Now,thinkaboutwhatshouldyoutakebeforetraveling?

Discusswithyourdeskmate.

2.Show 

Ssaboutthethings 

thinkaboutotherthings 

theyneedtotakewith.

Step4Makeyourtravelplan

1.It’stimeforsstomakeatravelplanonlearningpaperandtheteachershouldexplainkeywords.

2.Asksstosharetheirtravelplans.

Step5Guessinggame

1.ThereisafamousriverinShiquan.Canyoutellme?

2.Now,letplayaguessgame.InChina,therearemanyfamousrivers.Doyouknowtheirnames?

（ShowpicturesofChangjiangandTheYellowRiver）

3.Therearealsomanyfamousriversinothercountries.Canyoulistsome?

（ShowpicturesofAmazonRiverandMekongRiver）

4.Howpeoplewholivealongtherivermakeuseofit?

（Showpicturesandletsstoanswer.）

Step6Homework

Finishtheshortpassageonyourlearningpaper.

引入文章话题，自然导入新课。

所用图片为石泉本地的景点，激发学生兴趣。

可进一步促进学生主动探究的意愿。

让学生讨论交通工具优缺点，通过生生互动的讨论锻炼学生合作学习的能力和语言输出。

同桌讨论旅游时需要准备的物品，为制作旅游计划做铺垫。

让学生自己制作旅行计划，提高学生自主学习、独立思考的能力。

通过大家熟悉的汉江，启发学生思考我国其他著名的河流和世界上著名的河流，为阅读课湄公河做准备。

当堂检测

有效练习

MyTravelPlan

Destination:

______________

Transport:

Cost:

_________

Lengthofstaying:

__________days

Thingstotake:

________________________________________

作业布置

Finishtheshortpassageonyourlearningpaper.

OurTravelPlan

Wearegoingtospendourwinterholidayin_________.Weplantogothereby__________.Weareleaving________.What'

smore,wewilltake___________________withus.Thetravelcostisabout__________.Therearelotsofinterestingthingswecando.Wearecomingback___________.

Agreatjourney!

Ican'

twait.

板书设计

1．Transports

cheap/expensive

Safety:

safe/unsafe

Speed:

fast/slow

Comfort:

comfortable/uncomfortable

2．Thingstotake

Money,Telephone,Food,Water,Fruit,Keys,Map

教学反思

本节课是第三单元的第一课时导入部分利用图片导入法，呈现石泉本地的旅游景点，用熟悉的话题来激发学生的兴趣，进而引出本单元的主题及旅行。

但本节课的不足之处：

课堂上没有很好的调动学生的积极性，在让学生小组讨论时，部分学生没有认真参与，所以在以后的教学中，老师要注意组织学生讨论活动，督促学生积极思考和发言，避免出现说闲话的情况。

在教学活动设计环节没有考虑到实际情况，比如讨论交通方式的利弊时，可以采取小组分工，可以减少每个人的任务量且可以提高效率，保证答案正确性。

Period2reading

Step1.Skimming

1）Thestudentsreadthepassagequicklyandanswerthequestion:

WhatareWangKunandWangWeigoingtodo?

2）Fillinthetable:

Mainideaofthepassage

Topicsentenceofthe1stparagraph

Topicsentenceofthe2ndparagraph

Topicsentenceofthe3rdparagraph

Step2Scanning

1）GothroughComprehendingExercise1andmakesurethestudentsknowwhattodo.LetthemreadthewholepassageagaintolocateparticularinformationandanswereachquestiononPage19.

2）Choosethebestanswersaccordingtothepassage.

（1）What’stheauthor’sattitudetowardshissister,WangWei?

A.Hedoesn’tlikeheratall.

B.Heisabitproudofherandadmiresher.

C.Hehastoobeyherbecausesheishissister.

D.Hethinksthatherknowledgeofgeographyisverypoor.

（2）Altogetherthereare______________peoplewhohavetotakethegreatbiketrip.

A.one　B.twoC.three　D.four

（3）Accordingtothetext,whichofthefollowingstatementsisnottrue?

A.WangKunthinksthatitistoocoldandtoohightostarttheirtripinQinghai.

B.Theyfoundalargeatlaswithgoodmapsinthelibrary.

C.Atfirst,theMekongRiverissmall,andthewaterisclearandwarm.

D.TheMekongRiverfinallyflowsintotheSouthChinaSea.

（4）Whichistheproperorderaccordingtothetext?

a.TheMekongRiverenterstheSouthChinaSea.

b.TheMekongRiverbeginsataglacieronaTibetanmountain.

c.Atfirst,theMekongRiverissmall,andthewaterisclearandcold.

d.TheMekongRiverentersSoutheastAsia.

e.TheMekongRivertravelsacrosswesternYunnanProvince.

f.TheMekongRiverleavesChina.

A.b,c,e,f,a,d

B.b,c,e,f,d,a

C.c,b,e,f,d,a

D.c,b,f,e,a,d

（5）ItcanbeinferredfromthepassagethatWangKunisa______________person.

A.braveB.kindC.timidD.careful

Suggestedanswers:

（1）B　

（2）D　（3）C　（3）C　（4）B　（5）D

Step3Languageproblems

Whilecheckingtheanswerswiththewholeclass,dealwithanylanguageproblemstoseewhetherthestudentscanguessthemeaningsofnewvocabularysuchaspersuade,determined,altitude,etc.

Step4

ListingthecountriesthattheMekongRiverflowsthrough.

ThestudentsreadthemapandthethirdparagraphtolistthecountriesthattheMekongRiverflowsthrough.

Suggestedanswer:

China,Laos,Thailand,Cambodia,Burma,Vietnam.

Step5After-reading

Thestudentsdiscussinpairs:

WangWei’sandWangKun’ssimilaranddifferentattitudesaboutthetrip

Step6Consolidation

Asksomestudentstoretellthepassageinthethirdpersonreferringtothechart.

Step7Homework

Finishtheworkbookexercises.

通过设置简单的问题，让学生填写每段的中心句，是学生对文章有一个大体的了解。

通过寻读的方式，让学生加深对文章的理解，与此同时给学生讲授一些阅读的技巧和方法，使学生提高阅读的准确性和有效性。

给学生讲授有关本单元的核心词汇，帮助他们能更好的理解文章，同时为之后的课程做铺垫。

通过列举河流流经的路线图，使学生对文章的第三段有了很深的理解，将文章中相对抽象的语言文字，结合地图和图片的方式提高学生的积极性和主动性。

通过小组活动和总结，发挥学生的主动性，将课堂还给学生。

FinishtheexercisesonXINXINXUEAN

Topicsentenceofeachparagraph:

1.Itwas