指导思想与理论依据Word文档格式.docx
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这部分的设计既有利于培养学生的开放性思维能力,又为引导学生下一步的‘阅读’做好了思想准备。
同时,Post-reading部分设计了三类问题,其中前两类是针对文章的理解,评价学生对文章理解的程度;
第三类是‘读前’中的议题的发展,要求学生结合文章,谈谈举办奥运会对一个城市或一个国家正反两方面的影响,具有很大的灵活性和开放性,旨在培养学生辩证地、客观地分析问题的能力以及更高水准的英语语言表达能力。
学生情况:
高一学生;
活泼好动,求知欲强;
有待提高基础并逐渐培养英语
教学方式:
任务型教学方式;
研究性学习方式;
合作学习方式
教学手段:
多媒体辅助;
影片欣赏;
问题引导
技术准备:
计算机;
录音机;
实物投影
教学目标(内容框架)
1.Targetlanguage:
目标语言
A.重点词汇和短语standfor,becauseof,goldmedal,wouldrather,continent,well-know,athlete
B.重点句子
*EveryfouryearsathletesfromallovertheworldtakepartintheOlympicGames.
*TheywereheldinGreece—thecountryinwhichtheGameswereborn.
*Followingthehistory-makingsuccessinthe2000SydneyOlympicGames,Chinawonanothergreatcompetitionin2001thatwasnotforamedal.
2.Abilitygoals能力目标
EnablestudentstotalkaboutthehistoryoftheOlympicGamesbasedonthetextwiththetargetlanguageinthisunitandtomakeabriefsummaryaboutthehistoryofthedevelopmentoftheOlympicGames.
3.learningabilitygoals学能目标
LetthestudentslearnhowtotalkabouttheOlympicGamesandhowtomakeabriefsummaryaboutthehistoryofthedevelopmentoftheOlympicGamesusingtheinformationinthetextortheylearnedinsomeotherways.
问题框架(可选项)
教学流程示意(可选项)
leadinpre-readingreadingpostreadingdiscussion
教学过程(文字描述)
StepIleadin5’
Task1:
CollecttheinformationSshavefound,andthisisagoodchancetopresentnewwords.Ifnecessary,warmingupExcanworkasaguide.AtthesametimeTwilldisplaysomerelevantpictures.
Fiverings
AsiaEuropeAfricaAmericaOceania
IOC
InternationalOlympicGames
Headquater
LausanneSwitzerland
Motto
Swifterhigherstronger
PresentPresident
JacquesRogge
Officiallanguage
EnglishFrenchSpanishRussianGerman
Hostcityof2000Olympics
Sydney,Australia
Hostcityof2004Olympics
Athens,Greece
Hostcityof2008Olympics
Beijing,China
HostcityofthefirstOlympics
Games
WinterOlympicSummerOlympic
Purpose:
TohelpSsgetasmuchbackgroundknowledgeabouttheOlympicsaspossible.
Task2:
Groupworktodiscusseitherofthefollowingquestions:
1)WhydosomanyathleteswanttotakepartintheOlympicGames?
2)AretheOlympicGamesimportanttooursociety?
Whyorwhynot?
3)WhatcanwedotohelpintheOlympicGames?
TheactivityisdesignedtogetSstothinkabouttheOlympicsasapreliminaryactivityrelatedtothereadingmaterial.
stepIIReading20‘
Skimmingtofindoutwhatisthereadingmaterialgoingtotalkabout.
Possibleanswer:
theOlympics
Scanningtofindthetopicwords.
Possibleanswer:
theWinterOlympics,theSummerOlympics,theancientOlympics,themodernOlympics,theOlympicMotto,the2008Olympics
TotrainSstoglancethroughthepassagequicklytogetageneralidea.
Task3:
Carefulreadingtofindoutthemainideaofeachparagraph.
TotrainSshowtofindoutthemainideaofaparagraph.
Step3Consolidation(8‘)
Task1:
PlaythepassagethroughonceandaskSstounderlinesomewordsandphrasestheythinkuseful.
Task2:
Matchthenewwordsandtheirmeanings.(SeeWBEx)
Task3:
Fillinaformaboutthepassage.
Olympics
Year
Location
China’sgoldmedals
Competitors
Old
Greece
Nofemalecompetitors
Thefirstinmoderntimes
Thetwenty-third
2000
2008
?
Tohaveabetterunderstandingofthepassageandnotesomeusefulwordsandphrase.
Step4Discussion(10‘)
Groupwork(groupof4)todiscussthefollowingtopicsandtheycanchoosewhichevertheyareinterestedintalkingabout.
Topic1.WhatisthespritoftheOlympicGames?
Whatcanyoulearnfromit?
Topic2.Doyouagreethat“faster,higher,stronger”isagoodmottonotonlyforsportsbutalsoforlifeingeneral?
Why?
Topic3.Isitimportanttowininasportsmatch?
Topic4.DiscussthecausesandtheeffectsofsomeseriousproblemsoftheOlympicsandthinkofthepossiblesolutions.
Debate
HostingtheOlympicGamesisagreathonorandagreatresponsibility.SinceChinahaswonthebiddingofhostingthe2008Olympics,whatwilltheOlympicsbringtoChina,goodorbadeffects?
GoodeffectsBadeffects
promotetheeconomycostalargeofmoney
makeChinabetterknowntotheworldcausedisordertooursociety
……
TohaveafurtherunderstandingabouttheOlympics.
Step5HomeworkAssignment2‘
WriteareportbasedonthedebatecarriedoutinclassaboutthegoodeffectsandbadeffectsoftheOlympics.AndencourageSstoexpresstheirownideainthereport.
Tocultivatethemhowtowritediscussedtopics.
学习效果评价设计
评价方式:
自我评价学生互评教师评价
评价量规:
Item
Languagelearning
Readingability
Learningability
Communicationability
selfassessment
pairassessment
teacherassessment
Form2:
setimprovementgoal
YournameDate
a.Whatwereyourgoalsforthisperiod?
b.Didyoureachyourgoal?
c.Whatdifferentwaysoflearningdidyouuse?
d.Whichdidyoulikebest?
e.Whatareyougoalsforthenextunit?
f.Howdoyouplantoreachthem?
g.Willyouasksomeofyourclassmatesforideasandtrynewwaysoflearning?
教学反思:
1.新教材对教师备课的深广度的要求;
2.新教材对师生都提出了合作的要求
3.新课程要求体现语言的实用性,交际性;
4.体现新教材中新教学理念。
因此教师要:
不断调整自己的思维模式;
2.灵活整合教学内容;
3.讲究课堂教学的实效性
时间:
2007年
学科:
英语
教学设计评选要求
本次活动所做的教学设计为一课时或一单元的教学设计,主要内容包括文字资料和多媒体资料。
(一)指导思想与理论依据
本节(单元)课教学指导思想与理论依据。
(二)教学背景分析
包括学习内容分析、学生情况分析、教学方式与教学手段说明、技术准备,以及前期教学状况、问题、对策等研究说明。
(三)本课教学目标设计
包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标、教学内容安排等。
(四)教学过程与教学资源设计
本部分是教学设计的核心,应把教学内容、教学进程、学生活动、所需要的教学资源及教学指导策略表达清楚,可附教学流程图。
“问题框架”和“教学流程示意”可从中选一项填写。
(五)学习效果评价设计
对本节课学生学习效果以及教师自身教学效果的评价分析,评价方式应尽可能做到目的性和可操作性强,灵活多样。
多媒体资料包括:
教师的演示文稿、教学课件、教师用素材、学生用素材等。
注:
如果参评教学设计已经完成实际教学过程,则文字资料中还需要包括教学反思,多媒体资料中还可包含学生作品等。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 指导思想 理论依据
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