教师资格《幼儿保教知识与能力》复习题集第63篇Word文件下载.docx
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3.( )是判断某种活动是否是幼儿游戏的重要条件。
A、教师是否给予指导
B、是否有明确的目的
C、活动是否多样化
D、幼儿是否在自主活动
第5章>
第1节>
幼儿游戏
D
幼儿游戏的特点之一表现在:
游戏是幼儿的自主活动。
如果幼儿在进行游戏活动时,教师明显控制活动的内容、形式和进程,那么游戏的成分就大大降低了,甚至成了教师积极导演、幼儿被动参与的“一台戏”。
这就违背幼儿游戏的特点,也就不是幼儿的游戏。
所以,在游戏中,教师要确保幼儿是在自主性地参与活动。
4.在幼儿阶段最常见的游戏是()。
A、感觉运动游戏
B、象征性游戏
C、结构游戏
D、规则游戏
幼儿游戏的分类
根据皮亚杰的儿童认知发展阶段理论,幼儿期处于认知发展的前运算阶段,该阶段幼儿典型、常见的游戏为象征性游戏。
5.“能辨别自己的左右”,这一数学认知目标适合的年龄班是()
A、小班
B、中班
C、大班
D、学前班
《3~6岁儿童学习与发展指南》精选
C
具体参看《3~6岁儿童学习与发展指南》中“科学领域”中“感知形状与空间关系”的目标。
6.主张生活即教育,生活是教育的中心;
提出在教学中应理解儿童、因材施教,并提出儿童的“六大解放”的教育家是()
A、陈鹤琴
B、杜威
C、陶行知
D、张雪门
中西方著名教育家学前教育思想
陶行知的主要贡献和观点主要包括:
(1)农村幼儿教育事业的开拓者;
(2)重视幼儿教育;
(3)生活是教育的中心;
(4)教、学、做合一的教育方法;
(5)解放幼儿的创造力。
7.正确的鼻出血处理措施是()
A、让幼儿仰头十分钟
B、立即去医院处理
C、用湿毛巾冷敷患儿前额、鼻部
D、止血后立刻游戏
第3章>
幼儿园常见意外事故处理
儿童鼻出血的处理步骤是:
(1)安慰小儿不要紧张,安静地坐着。
(2)头略低(注意不是仰头,仰头时血将流入咽部,导致咽血,虽从鼻孔流出的血很少,但很可能忽略了严重出血),张口呼吸,捏住鼻翼,一般压迫10分钟可止血。
前额、鼻部用湿毛巾冷敷。
(3)止血后,2~3小时内不要做剧烈运动。
(4)出血较多时,可用脱脂棉卷塞入鼻腔,填塞紧些才能止血。
若有麻黄素滴鼻液,可把药洒在棉卷上,止血效果更好。
(5)若经上述处理,鼻出血仍不止,立即去医院处理。
8.呼吸道传染病主要是通过( )。
A、食物传播
B、空气飞沫
C、水源
D、虫媒
第3节>
传染病的预防
空气飞沫传播是呼吸道传染病的主要传播途径。
9.角色扮演法的第一阶段的因素是()
A、简单再现
B、情景迁移
C、以物代物
D、角色扮演
构成角色游戏的第一阶段的因素是情景的迁移,即将现实生活中的真实情景迁移到一个假想的情景之中。
10.()是指把被评价对象集合中的各个评价对象的过去和现在相比较,或者把一个对象的若干侧面相互比较的评价。
A、形成性评价
B、诊断性评价
C、自身差异评价
D、总结性评价
第7章>
幼儿园教育评价的类型
本题是对自身差异评价概念的考查。
自身差异评价比较注重评价对象个体间的差异,不会给评价对象造成压力。
11.()缺乏会造成毛细血管通透性增加,导致坏血病。
A、维生素C
B、维生素A
C、维生素B
D、维生素D
幼儿营养素需要
维生素C是水溶性维生素,又名抗坏血酸。
维生素C可以促进胶原合成,参与胆固醇代谢,增强机体免疫力,还能促进铁的吸收和利用。
维生素C缺乏会造成毛细血管通透性增加,导致坏血病。
12.教师加入幼儿的游戏,扮演游戏中的某一角色,教师根据幼儿当时的兴趣和需要,以游戏情节需要的角色动作和角色语言来引导幼儿的游戏行为,使幼儿得到暗示和启发。
这种游戏指导的方式是()
A、内部介入
B、外部介入
C、直接指导
D、正向指导
幼儿游戏的组织和指导
内部介入是指成人以游戏中的角色身份参与幼儿的游戏,以游戏情节需要的角色动作和语言来引导幼儿的游戏行为。
13.为了预防传染病,在幼儿中建造计划免疫的目的是()。
A、控制传染源
B、切断传播途径
C、保护易感人群
D、提高人的智力
儿童计划免疫是针对危害儿童健康的一些传染病。
利用安全有效的疫苗,按照规定的免疫程序进行预防以提高儿童免疫力,从而达到预防相应传染病的目的。
所以在幼儿中建造计划免疫的目的是保护易感人群。
14.个性倾向性是以人的()为基础的动机系统,它是推动个体行为的动力。
A、理想
B、动机
C、需要
D、志向
第1章>
幼儿个性发展
需要是动机系统的基础。
15.根据评价的范围,教育评价可分为三类,下列不属于这种分类方式的是()。
A、宏观评价
B、相对评价
C、中观评价
D、微观评价
根据评价范围,教育评价可分为宏观评价、中观评价和微观评价。
16.幼儿除了能学会有节奏地跟着音乐做动作外,还能初步了解并辨别不同风格音乐的基本性质,其年龄阶段是()。
A、2~3岁
B、3~4岁
C、4~5岁
D、5~6岁
幼儿艺术教育
根据学前儿童音乐教育年龄阶段目标,“能学会有节奏地跟着音乐做动作”是中班(4~5岁)幼儿韵律活动目标:
“初步了解并辨别不同风格音乐的基本性质”是中班(4~5岁)幼儿音乐欣赏目标。
17.儿童游戏的基础与源泉是()
A、生活经验
B、教师引导
C、同伴引导
D、家长指导
儿童游戏是对儿童生活的反映,所以生活经验是其基础与源泉。
18.幼儿通过运用各种材料进行建构或构造,从而创造性地反映现实生活的游戏是( )。
A、规则游戏
B、结构游戏
C、角色游戏
D、表演游戏
结构性游戏又称建构游戏或造型游戏,是指儿童运用积木、积塑、金属材料、泥、沙等各种材料进行建构或构造,从而创造性地反映现实生活的游戏。
19.()是指幼儿的现有发展水平和在成人的指导下或与有较高能力的同伴的合作中所能达到的解决问题的水平之间的差异。
A、最近发展区
B、最佳期
C、敏感期
D、最佳学习期限
儿童发展理论
最近发展区一是指幼儿的现有水平,即由一定的已经完成的发展系统所形成的幼儿心理机能的发展水平;
二是在成人帮助下即将达到的发展水平。
这两种水平之间的差异。
20.教师用奖励小红花的方式激励幼儿,体现了评价的()。
A、导向功能
B、激励功能
C、诊断功能
D、交际功能
幼儿园教育评价的功能和方法
评价具有激励功能,因为评价可能会直接或间接地影响到评价对象的形象、荣誉、利益等,因而能够激发被评价者的成就动机,使他们追求好的评价结果,激励他们全力以赴做好有关工作,创造更大的成就。
21.眼睛受到外伤出血,有部分眼内组织脱出时,下列措施正确的是()。
A、用清水冲洗干净后去医院
B、将眼内组织送回眼睛后去医院
C、不可轻举妄动,用干净毛巾敷盖后去医院
D、用清水冲洗干净并将眼内组织送回眼睛后去医院
保持局部清洁,不必还纳已脱出的眼内容物,否则会增加感染机会。
可用消毒纱布或干净的毛巾遮盖眼部,然后迅速送往医院治疗。
22.下列关于个性的说法不正确的是()
A、它属于心理现象
B、个性是相对稳定的
C、个性心理特征包括能力、气质和性格三个方面
D、个性形成的基础是人的内在需要
动机形成的基础是人的内在需要。
23.制定幼儿班级生活常规的主要目的是()
A、让幼儿学会服从
B、帮助幼儿学会自我管理
C、便于教师管理
D、维持纪律
幼儿园班级管理
制定幼儿班级生活常规,持之以恒,培养幼儿良好的习惯,帮助幼儿学会自我管理。
24.下列关于游戏的认识,基于生物学视野的是()
A、游戏是一种特殊的文化现象
B、游戏是一种发泄过剩能量的本能活动
C、游戏与工作是对立的,游戏的目的在于过程,而工作在于结果
D、游戏是由内部动机引起的,是自动自发的,自由选择的
在达尔文生物进化论的影响下,人们开始以动物的游戏研究来解释儿童游戏,把游戏看做是一种生物本能的活动。
25.下列几项中符合正确游戏教育观的是()
A、游戏是儿童的正当权利
B、游戏是学习的对立面
C、教师应决定游戏的情节
D、教师应决定游戏的方向
第44届联合国大会在巴黎通过了《儿童权利公约》,规定儿童的游戏是儿童的正当权利。
26.下列关于幼儿园活动区的说法错误的是()
A、活动区是幼儿正式学习活动的延伸,不可或缺,但其缺点是教师难以因材施教
B、活动区有利于幼儿个体的充分发展,幼儿可以在活动区根据自己的兴趣爱好自由活动
C、幼儿在活动区可以自由自在地活动,避免无所事事、无聊乏味地浪费时间
D、活动区有利于幼儿多方面的发展,既能促进幼儿的智力发展,也能促进幼儿的社会情感发展
第4章>
幼儿活动区的创设
在活动区,教师可以根据幼儿的不同表现进行有针对性的教育和具体的指导,恰恰实现了因材施教。
27.教师根据教育教学目的,按照一定的目标设计的游戏被称为( )。
规则游戏是教师根据一定的教育目的,按照一定的目标设计的游戏,其他的游戏与规则游戏的划分不是同一个维度。
28.幼儿园每班幼儿人数一般为小班(3周岁至4周岁)25人,中班(4周岁至5周岁)30人,大班(5周岁至6周岁)35人,混合班()人。
A、35
B、30
C、40
D、25
《幼儿园工作规程》精选
《幼儿园工作规程》规定,“幼儿园每班幼儿人数一般为小班(3周岁至4周岁)25人,中班(4周岁至5周岁)30人,大班(5周岁至6周岁)35人,混合班30人”。
29.除了专门组织的教育教学活动以外,幼儿在园内的所有教育活动都包含在()之中,这是幼儿园教育的一条重要途径。
A、课堂
B、游戏
C、日常生活
D、学习
幼儿生活常规教育
日常生活活动所占幼儿在园时间的比例远远高于教师设计和组织的教育教学活动。
幼儿园的教育目标和内容有很多是通过这一教育途径进行的,尤其是幼儿的各种生活习惯、卫生习惯及一些社会性行为规范的养成。
30.保教人员给幼儿皮肤擦药要注意药物浓度和剂量。
这是因为幼儿皮肤()。
A、保护能力差
B、调节体内功能差
C、渗透能力强
D、表面蒸发快
幼儿肌肤幼嫩,渗透能力强。
在擦药时注意药物浓度是为了避免过量药物渗透到幼儿体内。
31.()是我国幼儿教育中所特有的一条原则,可以说具有很强的中国特色。
A、独立自主性原则
B、发展适宜性原则
C、保教结合原则
D、综合性原则
幼儿园教育原则与特点
保教结合原则是我国幼儿教育中所特有的一条原则,可以说具有很强的中国特色。
这一原则最先来源于中国共产党领导下的老解放区的幼儿教育工作中。
32.下列哪项不属于对幼儿园教育活动的评价?
()
A、教育活动目标
B、教育活动内容
C、教育设施评价
D、教育活动过程
幼儿园教育评价的内容
对幼儿园教育活动的评价主要包括对活动目标的评价、对活动内容的评价、对活动方法的评价、对活动环境与材料的评价、对活动过程的评价以及对活动效果的评价。
33.托马斯和切斯将儿童的气质分为三种,即容易型、困难型和()
A、情绪不稳定型
B、多愁善感型
C、掩蔽现象型
D、迟缓型
容易型婴儿的吃、喝、睡等生理机能有规律,节奏明显,容易适宜新环境,也容易接受新事物和不熟悉的人。
困难型突出的特点是时常大声哭闹,烦躁易怒,爱发脾气,在饮食、睡眠等生理机能活动方面缺乏规律,对新事物,新环境接受很慢。
迟缓型活动水平很低,行为反应强度很弱,情绪总是消极,而不甚愉快,但也不像困难型婴儿那样总是大声哭闹,而是常常安静地退缩,情绪低落。
逃避新事物新刺激,对外界环境和事物的变化适应较慢。
34.下列研究者都对儿童发展理论做出了贡献,其中哪一位研究者提出的相关理论不是基于行为主义的()
A、皮亚杰
B、华生
C、斯金纳
D、班杜拉
皮亚杰的理论是儿童认知发展理论。
35.行为观察、情境测验、评语属于幼儿园教学评价中的()。
A、定量评价
B、定性评价
C、定性评价和定量评价相结合
D、总结评价
定性评价注重具体记录评价对象的状态和变化过程的信息,对信息的处理侧重于通过资料展示信息之间的关系,并加以分析、叙述表达、价值判断。
行为观察、情境测验、评语等都属于定性评价的范畴。
36.幼儿园在为幼儿购买玩具时,应考虑的因素是()。
①符合安全及卫生标准
②可操作性和可控制性
③年龄特点和个体特点
④教育意义
A、①②③
B、①②④
C、①②③④
D、①③④
幼儿玩具应具备如下特点:
(1)安全性。
幼儿玩具应在材料、外形结构设计和使用方法上等不会对幼儿身心造成伤害。
(2)教育性。
玩具是幼儿最亲密的伙伴,也是幼儿学习的重要资源,是幼儿的“教科书”。
从古至今,玩具在让儿童娱乐的同时一直承担着“教育者”的角色。
(3)科学性。
幼儿玩具应符合幼儿身心发展的特点和水平。
(4)可操作性。
玩具要富有操作性,这样幼儿才会满足于操作后进行探究活动,而不是拿来做其他危险的事情。
37.以下属于幼儿园健康教育活动内容的是()。
A、同伴之间互相学习、互相帮助
B、保护自身安全
C、认识感官的结构与功能
D、了解红绿灯的作用
幼儿健康教育
A项和D项属于幼儿园社会教育活动的内容,C项属于幼儿园科学教育活动的内容。
38.下列关于幼儿教师言语、行为有利于幼儿园心理环境创设的是()
A、某幼儿教师批评了一个尿裤子的3岁幼儿,说:
“你尿裤子,太丢人了,去边上反思去。
”该教师为自己的言语辩解说,这样做有助于幼儿抗挫折能力的培养
B、某幼儿教师在与幼儿互动时,对不愿意参加互动的儿童说:
“如果你现在不参加,以后都不要到幼儿园来了。
”该幼儿教师认为对幼儿来说,必要的威胁与恐吓是有效的教育手段
C、某幼儿教师在教学过程中对班级里相貌漂亮的小朋友极为关注,对那些长相一般的小朋友有所忽视,对此行为,她解释道:
“爱美之心,人皆有之,我有这样的表现也算人之常情吧。
”
D、某幼儿教师对正在搭积木的小朋友说:
“你做得真好,
幼儿园环境概述
A项中对儿童的批评会伤害儿童,而不是对儿童抗挫折能力的培养。
B项中采取威胁和恐吓的教育方式是错误的,对幼儿来说,良好的心理环境的创设不能使用威胁和恐吓。
C项中教师的做法不符合教师的职业道德,幼儿教师必须对所有的孩子一视同仁,必须关注每一个孩子,这样才能促进儿童积极情绪的发展,才能创设良好的心理环境。
D项中教师的言语充满了鼓励性,有利于幼儿园心理环境的创设。
39.关于综合教育的含义说法不正确的是()
A、综合教育作为一种教育观念或指导思想时,并不否认各分领域的教育,而是试图建立各领域的联系
B、综合教育是进行教育或设计课程的一种观念和指导思想
C、幼儿园可以以综合教育的思想为指导,根据本地本园的实际,找准基点,进行不同层次、不同程度的综合教育
D、与综合教育课程完全等同
幼儿园教育活动概述
综合教育与综合教育课程并不完全等同,前者是进行教育或设计课程的一种观念和指导思想,后者则是综合教育思想指导下的实践产物,是一种具体的课程类型。
40.幼儿能区别一个人是男的还是女的,就说明他已经()
A、形成了性别角色习惯
B、具有了性别概念
C、产生了性别行为
D、对性别角色有明确的认识
幼儿社会性发展
能区别男女,说明幼儿具备了性别概念。
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