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制度实施必定需要学校考核机制的保障,我校在完善教学“六认真”网络健全教学“六认真”制度的基础上,加大了对“六认真”工作的考核的力度,并把考核内容列入考核奖惩条例,提高对“六认真”的奖金投入比例,促使教师能积极主动优质的完成教学“六认真”工作。
并对在平时“六认真”工作中表现突出的教师给予表扬,把“六
认真”工作的质量作为对教师年终考核评优工作的重要依据之一,真正把“六认真”工作落实到实处。
二、明确目标落实工作
为了让教师明确目标,学校根据局《关于建立中小学教师教学工作自评制度的通知》,将教学“六认真”工作细化,做到狠抓细节、明确目标。
(一)备课求有效
开学初,学校根据实际召开了教研组长、备课组长参加的教学教研工作会议,制订了集体备课制度,对集体备课提出明确细致要求,如版面的要求、备课的环节等。
特别对课后的反思,提出了具体要求,反思要有课堂教学事实的描述和分析,有感而发,语言精炼。
(二)上课求实效
课堂是实施素质教育的主阵地,课堂教学改革是教学永恒的主题,提升教师教学水平是深入推进素质教育、全面提高学生素质的主攻方向。
本学期继续把优化课堂教学模式作为努力探索的课题,力求达到“实而不死,活而不乱”的课堂教学效果作为教研重点,在这一学期,教导处对课堂教学实施全面的质量监控,成立了学校行政、教研组长、年级组长及骨干教师组成听课小组,继续以“优质课”作为龙头,在教师中掀起“互听互评,共同提高”的教研氛围?
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通过一系列教研活动的开展,大部分教师克服了课堂教学的随意性,课堂教学能力得到了提高,课堂教学结构也进一步得到优化。
(三)作业求质量
作业的布置严格按照有关减负方案执行。
对于学生的作业教导处强调精心设计,增强实效、减轻负担。
不仅体现了
针对性、趣味性而且也体现了自主选择性,实践性,操作性,研究性,更注意学生习惯的培养。
本学期,在第三周对教师作业布置及批改情况进行全面检查,大部分教师能按要求科学合理布置作业且也能及时批改,学生作业书面较为整洁,教师也注重及时反馈,检查情况良好。
在第六周,局减负工作领导小组到校督查也提出一些建议要求,根据他们的反馈意见,教导处进行认真整改。
期中考后例行检查,情况良好。
一学期来,在学校师生的努力下,学生的作业达到规范、有效作业的目的。
(四)辅导求落实
学期初,学校要求各科任及各备课组长根据各年级、各班学生的实际情况,认真制订措施,想方设法让“优等生”吃得饱,努力让“学困生”吃得透。
特别是六年级在教导处指导组织下,制订了“培优”方案,在第三周起就认真执行方案,培优效果好。
一学期来,教导处采用定时和不定时方法检查教师实施情况,学校老师能利用各种课余时间认真辅导学生,学生学习兴趣大有提高。
(五)考核求真实
做到严格公正对学生学习成绩的考核,是教学工作的一个重要组成部分,也是提高教学效率和质量的一种手段。
一学期来,教导处认真组织了期中、期末考试。
全体老师在课堂教学中,狠抓基础知识教学,稳扎稳打,学生的素质得到不同程度的提高。
(六)课外活动求效益
课外活动是课堂教学的拓展,是学校进行课程改革实施的有效途径,有利于培养学生的兴趣和动手操作能力;
有利于增强探究和创新意识,学习科学研究方法。
在实践活动中,我们坚持实践性、自主性、创造性、趣味性的原则上,做到有目的、有计划、有组织、有场地、有指导教师,为学生的自主发展提供充分的时间和空间,促进学生的个性发展。
学校加强兴趣小组的活动,加强特长生的培养,并在多次的县级的比赛中获优异的成绩。
三、规范管理彰显成效
学校教师教学工作评价是为了提高学校教学质量,进一步规范学校的教学管理。
只有在细化中注重其成效,在操作中注重其规范,才能促使教学“六认真”工作的进一步深化。
学期初教导处把《教师教学评价方案》发给每一位教师,组织教师学习、讨论。
力求所制订的《评价方案》的评价内容、标准、方法及程序符合教育规律、教师的职业特点、心理特点和本校的实际情况。
做到评价方法科学化、多样化、简便易行、易于操作。
其次对教师教学工作的评价不仅要注重结果,更要注重发展和变化过程,要把形成性评价与终结性评价结合起来,使发展变化的过程成为评价的重要组成部分,以发挥评价的激励作用和导向功能。
一学期以来,学校对在职的专任老师的教学“六认真”工作采用定期和不定期的形式,进行检查、记录、存档。
学期末,把《教师教学工作评价表》发到每位教师的手中,要求教师对照自己一学期来的教学工作情况如实地自评,在教师个人自评的基础上,按评价的内容和标准,由年级组长牵头,采取背靠背的方式对教师的教学工作进行评价;
整个过程要求各负责人把好关,要客观、公正、全面地反映教师的总体
工作质量。
评价既要注重对教师在某一方面或在某一时间范围内的工作评价,激励教师在某些方面不断取得进步;
同时也要用动态的、发展的眼光,对教师工作的各个环节进行系统的、全程的、长时间的、循环往复的评价,从而促进教师全面发展。
对教师教学工作的评价尽量做到人性化,学校采取多种形式的活动方式给教师减负,将评价结果反馈给被评价者本人,使其发扬成绩,改进工作。
反馈的方法从实际出发,灵活处理。
对评价得分较低的教师则进行质量跟踪,帮助教师改进和提高教学质量。
我们知道教师教学工作评价工作是一项细致的、艰巨的任务,也深知教学“六认真”工作管理面广质深,要进一步做好需要付出更大的努力,但我们相信,只要全体教师齐心协力、团结一致,正确对待这一工作,就一定能不断提高教师的教育教学能力,我校也能逐步建立一支业务精湛的教师队伍,一定能办人民满意的教育!
篇二:
教学六认真检查总结1
教学六认真检查总结
为进一步规范我们的教学行为,不断提高我校教师的业务素质,落实学校教学“六认真”督查工作,9月13日晚,我们教导处一行3人,利用放晚学后近两个小时的时间认真翻阅所有任课教师的“六认真”资料,从结果分析整体是是好的,但其中也有些让人担忧的地方,现将情况总结如下:
一、备课。
1.大部分教师能按照学校模式要求,及时备好自己所任教的主要学科课务。
从编写内容看,我们教师能众实际情况出发,制定适宜的教学目标,能改用合理的教学方法和教学手段,增加课堂的有效性,注重师生双边活动环节的设计。
教学环节齐全,教学过程平实。
在改用电子教案的教师,其中有不少老师,二次备课内容充实书写认真,有自己独到的见解,如:
王海红、杜红梅、张艮王淑婕等老师。
在没改用电子备课的老师中,他们书写认真,格式规范,如:
2.教学反思。
我大略统计一下,开学以来,我校共有70余篇,但质量参差不齐,有的内容丰富详实,富有真情实感,有的三言两(:
教学六认真个人总结)语,有的纯是为应付检查而凑篇数而已,在这里我希望大家能端正态度,不要做一些形而上学、表面的东西,如果是年青教师,不会写,我建议你们去看看王海红杜红梅於红梅这些教师的教学反思,我想会让你有所启发。
3.技能常识科的备课
截止13日晚7:
30,我们所看到的备课是不令人满意的,其实我们对此要求并不是很高,但可能也是我们没有严格要求的原因,我们报看到的备课科目了了无几,而且备课笔记上是一尘不染。
在此,我不想多说,要求大家都很清楚,如果有时间,我们将于近期对些项工作作专项检查。
二、作业情况
1、语文作业:
(2—5)年级,基符合要求,作文大部分班级大小作分别能达到1篇:
但有个别班级还没有开篇。
2、数学作业:
1——6年级都开始练习,但数量严重不足。
根据要求,每周至少2次。
3、补充习题和练习与测试:
所有同志能按进度按时完成,及时批改,质量较高。
4、作业设计:
根据县局要求,设计的题型要多样,书本上已经有的内容尽量不要出现。
题目要具有创新性和启发性。
三、听课
大部分老师的听课数量是不足的,我们不能满足于学校的教研活动,教师之间要开展推门听课活动。
尤其是我们青年老师,要沉下心来,放谦虚一点,课堂上的东西,不是你在校园里能学到的。
所以要走入其他有经验的老师课堂去学习,快速丰富自己的教学行为。
四、辅导
辅导工作,其实我们经常做,辅导不在于形式,可以一个人,也可以一个组,也可以是一个班等等,辅导要有体的内容,需要记载。
五.考查。
关于考查,我想让大家弄清“考查”的含义,它并不是代表单元检测、期中、期末检测。
我们也不应该拘于一张试卷。
可以是三五个题目,可以是一次活动,但必须要留有记录,能给学生一个合适的评价。
教学六认真,是学校教学工作的核心,也是教师份内的工作,作为能踏上讲台,传播知识的人,我们没有理由在此项工作上拖三拉四,找种种借口来敷衍。
所以这次检查我们的要求比较高,语言上可能有些苛刻。
如果有什么不理解的地方,会后我们再作交流。
篇三:
为进一步规范我们的教学行为,不断提高我校教师的业务素质,落实学校教学“六认真”督查工作,9月29日下午,我们教导处、教研组一行5人,利用中午空课近半天的时间认真翻阅所有任课教师的备课、作业,从结果分析整体是是好的,但其中也有些让人担忧的地方,现将情况总结如下:
在改用电子教案的教师,其中有不少老师,二次备课内容充实书写认真。
从这次检查大多数教师都能写,但质量参差不齐,有的内容丰富详实,富有真情实感,有的三言两语,有的纯是为应付检查而凑篇数而已,在这里我希望大家能端正态度,不要做一些形而上学、表面的东西,如果是年青教师,不会写,我建议你们去看看。
向教学反思写的好的向戴继翔、肖春燕、段成武、李鹏燕有自己独到的见解,这些教师的教学反思,我想会让你有所启发。
如:
肖春燕老师在谈到教学中语言不够精确、气氛不够活跃。
戴继翔老师在本次检查中就反思六次,不仅次数多而且有针对性,找出了教学中存在的原因。
每篇都超过了一百五十字以上。
基符合要求,作文大部分班级大作分别能达到1篇:
但也有个别班级写了还未批改,按要求要全批全改。
在检查中发现硬笔习字册教师没有指导去写,学生随心所欲,学生老师都是为了交差。
不注重质量。
教师批改时就是一页一勾,希望老师在批改时对不正确的圈出来重新定正。
补充习题有错别字没有纠正。
今年这学期数学作业比上学期有所改观,无论从学生的书写。
作业的设计,教师的细心批改,向吴尚尚老师所带的班级大,我从每本作业检查中都能订正,及时复批,戴继翔老师本次检查课堂作业做了十九次,基本每天有一次课堂作业。
同步练习也是同步批改。
在成绩背后也还存在不少问题,如,有的课堂作业数量严重不足。
根据要求,每周至少3次。
有的批改符号不够规范,还有个别班级记分格两边长短不等,这些缺点希望我们在今后的教学中加以改进。
3、英语作业:
从教研组检查看,未发现缺点,希望我们英语组的老师,在杨组长的带领下把我们学校的英语成绩提高到一个新的水平。
三、听课。
听课也是我们六认真教学的一部分,在第三周我校举行了四位教师的展示课,各科的授课教师也都踊跃参加,没参加的教师都向教导处请假,因为忙于公事。
在这里我要提醒一下我们的青年老师,要沉下心来,放谦虚一点。
课堂上的东西不是在校园里学到的,所以要走入其他有经验的教师课堂去学习,快速的丰富自己的教学水平。
希望我们每位老师摆好自己位置,端正态度,真正做到我们是人类灵魂工程师。
无愧于每位学生。
教导处
20XX、9、30
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