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展开想象的翅膀,观赏绿草如茵、碧波荡漾的水中画,聆听山泉
流淌,群鸟欢唱的交响乐,此时此刻,幽雅的音乐将带我们到风
光秀丽的水乡。
1.揭示课题:
水乡的人们更是被家乡的美景吸引住了,他
们写了一首儿歌。
什么歌?
--《水乡歌》。
2.板书课题
3.再看课题,这是一首赞美的歌!
(生读课题,强
调"
歌"
)这是一首对水乡赞美的歌!
(生再读课题,强调"
水乡"
)
二、初读课文
1、
范读课文。
2、
学生自读课文,遇到不认识的字,自己想办法解决。
:
3、
检查识字效果。
小朋友们可真爱学习,个个都很认真,相信大家都能把字音读
准了。
(1)湖渠荡清波(指读正音“荡”后鼻音)
湖:
小朋友,你们见过湖吗?
这就是水乡的湖(看图片),它很
大很大,无边无际,,湖水清清的,在微风中荡起波纹——荡清
波。
渠:
你们看,为了把远处湖里、河里的水引到田里来,农民伯伯
在田间开挖了许多的水沟,帮这些水沟灌上水,庄稼就再也不会
口渴了。
我们就把这些水沟叫做——渠。
(2)船白帆驳船飘满湖(指读正音“船”三
拼翘舌音)
船:
你看见过哪些船?
白帆:
水乡的船有很多,有一种船叫——“帆船”,这就是帆船。
下面是船,上面三角形的就是——“帆”,看这帆是什么颜色的?
所以帆船又叫——“白帆”,多好听的名字!
一起读。
瞧!
白帆片片像白云,飘满湖面飘满河。
驳:
水乡还有一种船。
看,它们长得方头方脑的,驳船通常一只
连着一只,就像一条长龙一样。
(3)装满箩咱们新生活(指读正音“咱”平舌音
“新”前鼻音“装”翘舌后鼻音)
看看箩的部首,聪明的小朋友一定知道箩是用什么做的?
想
想水乡人用箩来装什么的?
水乡人把自己劳动的收获装了一
箩又一箩,多得数也数不清。
读好“装满箩”
4、分小节指读课文
交流:
你觉得水乡美在哪儿?
把你最喜欢的地方读给大家听。
根据学生选择的内容演示相应的课件,
相机指导朗读.
5、齐读
三、指导生字书写
荡:
上下结构注意三点水在草字头的下面
荡漾飘荡动荡荡然荡秋千倾家荡产
清:
三点水的清和什么有关?
与“青”区别
书写时左窄右宽
清水清洁清净清澈见底一清二白
“舟”字旁第五笔是提第八笔是横折
书写时左右要匀称
帆船渔船游船船头水涨船高
帆:
“巾”字旁“凡”里有一点
帆船白帆帆布帆板一帆风顺
飘:
“风”字旁左上角里面是两竖
飘荡飘扬飘逸风雨飘摇飘来荡去
左中右结构三部分写的时候要匀称,都要窄点。
湖水西湖江湖五湖四海湖光山色
装:
“衣“字底右上角是“士”
包装装修装饰装甲装运装腔作事
箩:
与“萝”区别中间里面是两竖
箩筐淘箩饭箩
四、作业:
1、书写生字
2、有感情地朗读课文
第二课时
一复习导入
1、小朋友,上一课我们学习了《水乡歌》这课的生字,大家还
记得吗?
下面老师来考考你们。
2、出示:
帆船咱们新生活荡清波飘满湖装满箩
指名读,相机正音,齐读
3、“飘”这个字比较难写,谁来说说你是怎么记住它的?
(风
一吹,东西就飘起来了,所以是风字旁,左边的票表示读音)
“荡”字是什么结构(上下结构)(在田字格中画位置)草字头
要写大一些,盖住下面的部分
4、小朋友们字掌握的真不错。
这节课就让我们一起去欣赏
5、江南水乡的美景!
瞧!
这就是水乡,你觉得水乡怎么样?
你看到了什么?
出示句式:
我看到了()的。
6、水乡真美啊!
你听,热情的水乡人在召唤我们、在邀请
我们呢!
听听她是怎么介绍的?
二、创设情境,品读课文
(一)学习第一小节。
1、(放录音)亲爱的孩子们,我是热情淳朴的水乡人,欢迎你
们来水乡做客。
水乡给你留下的最深印象是什么呢?
对,就是
水多。
我们这里到处都是清澈的湖泊,小池塘一个连一个,水渠
小河也随处可见。
风儿一吹碧波荡漾,阳光一射,波光粼粼,
身处其中,就像是来到了人间仙境一样。
2、从水乡人的介绍中,你听懂了什么?
(水多)板书
那就请你自己读读课文第一小节,看看书上是怎么写的?
(自读)你从哪些语句中读出水乡“水多”?
⑴教师相机出示:
千条渠,万条河
画图理解:
“渠”就是人工挖出的水沟或河道,用来灌溉农
田。
(画几条)这样算不算多?
因为书上是说——千条渠,
万条河(再多画几条)这里的千、万不是指正好一千一万
吗?
是说有许许多多的渠和河。
谁能把渠多、河多给读出来?
(指名评议挑战读齐读)
⑵出示句子:
“池塘一个连一个”
水乡不仅渠多、河多,池塘也很多呢,瞧,池塘——一个
连着一个(引读)
⑶还有哪个词语写出了水乡的水多?
(出示:
“处处绿水荡
清波”)
a、“处处”可以换成另外一个词语——(到处)。
b、水乡真是到处都是水!
水乡不仅水多还很美呢!
小朋友
们,我们南通也有一条美丽的护城河——濠河。
你去过濠
河吗?
你觉得濠河怎么样?
(水不但多而且清得可以看见
水中的鱼虾,风儿吹过水面漾起了波纹,这波纹也叫“清波”)
c、小朋友们,此时此刻我们正在欣赏水乡的美景。
一阵
微风轻轻吹过来,湖面有什么变化?
用你的手,用你的动作
,比划比划。
(学生伸出双手做“荡”的摆动样)
d是呀,到处都是绿水,都是清波,微风吹过水面,水面上
荡起了层层波纹,水乡的水多美呀!
你能把“处处绿水荡
清波”的景象美美的读出来吗?
(指名读,评价读。
女小朋友美美地读一读。
过渡:
水慢慢地从千条渠里流过,从万条河里流过,轻轻
的、柔柔的,多美呀!
请小朋友把这一段连起来读一读。
(齐读)
听了你们的朗读,我仿佛真的看到了千条渠,万条河,听到
了哗哗的流水声。
水乡这么美,你想当当水乡孩子吗?
(二)学习第二小节。
1、好,那就让我们当一回水乡小渔民,把自家的船撑出来吧。
(前2排上台贴船)
2、看,水乡的湖面上怎么样?
(湖面上飘着许许多多的船)(板书:
船多)湖面上不仅船多,
还怎么样?
(片片白帆像云朵)你怎么想到白帆像云朵的呢?
(片片白帆
在湖中移动,就像朵朵白云在蓝天上飘动。
是呀,碧蓝碧蓝的湖面上飘着千只船,万只驳,多美呀!
请小
朋友自己美美地读读第二小节。
(指名读、挑战读、喜欢这小节的小朋友站起来读读)
3、看图小结:
小朋友,你们看,蓝蓝的湖面上白帆片片,就如
4、天
上飘着朵朵白云,捕鱼的小船,你挨着我,我挨着你,好象在开
一个盛大的集会。
此情此景多美呀!
让我们通过自己的朗读把这
幅美景读出来?
你也可以试着背背(齐读)
5、小渔民们,我初来水乡,非常好奇,你们驾驶着这么多船在
干什么呀?
(捕鱼虾、养鸭、采菱藕)你们船里都装这些什么
呀?
(鱼、虾、粮食……)
小渔民们,看着鱼虾都装满了船舱,你想来编首小诗吗?
出示:
水乡什么多?
鱼多。
千条鱼,万只虾,
活蹦乱跳装满箩,
今天收获可真多。
7、过渡:
看来你们今天的收获可真不少!
是呀,你们水乡美丽
而富饶,一片繁忙丰收的景象,此时此刻你的心情怎么样?
你
想用什么方式赞美它呢?
(画画。
写诗、唱歌……)
(三)学习第三小节。
1、是呀,水乡人也特别爱唱歌,你听!
(播放《采菱》)让我们
在歌声中划起船儿吧。
(动作表演)呦,那边有朵荷花,快凑上
去闻闻!
瞧,那儿有条小鱼,快去捉住!
这么多菱藕,我们来采
吧!
2、看的出来,小朋友们都陶醉在着美妙的歌声中了。
驾驶着小
船穿行在如诗如画的水乡,歌真是太多了。
(板书:
歌多)不信,
我们来读读第三节。
3、从哪儿听出了歌多?
指名读、齐读
(1)这小节有不理解的地方吗?
(2)教师问:
平常,你们水乡人用把什么装进箩筐?
(鱼、虾、蛋、河蚌、水稻)
(3)教师讲述:
鱼啊、虾啊、丰收了,粮食丰收了,水乡
人装了“一箩又一箩”。
他们一边装,一边唱歌,他们把鱼、
虾,粮食装进了箩,把丰收的喜悦装进了箩,也把愉快的
歌声装进了“箩”,所以说“千首曲,万首歌,装满了一箩
又一箩”。
水乡人幸福快乐,通过自己的劳动,日子过的一
天比一天好,这就是“新生活”。
4、指导读第三节
水乡人民歌声唱出了自己愉快的心情,唱出了水乡人的幸
福生活!
谁来读?
(指名读、评价读)
5、小结:
水乡到处充满欢声笑语,愉快的歌声回荡在水乡上空,
人们的生活多么幸福,让我们再来感受一下。
(齐读第3小节)
(四)感情诵读,感悟诗句
1、刚才我们学习了《水乡歌》一文,让你感受到水乡是一幅优
美的画,是一首动听的歌。
水面上白帆片片,碧波荡漾;
水底鱼
虾肥美,菱藕诱人。
小桥流水,欢笑人家。
小朋友来当当水乡小
导游,老师当游客,自豪地给我介绍介绍水乡秀丽的风光,好吗?
(引背)
2、导游介绍的真不错,我听出了你的对水乡的喜爱与赞美。
三、教学生字
1、出示去掉拼音的生字:
咱新
2、看到水乡这么美,水乡人的生活这么幸福,这儿有几朵小浪
3、花也想到水乡去玩呢!
谁认识他们?
谁来叫出它们的名字。
4、有什么好办法记住它们吗?
自主学习
5、找朋友,书空
咱:
咱们
新:
反义词——旧
新年新旧新闻喜新厌旧日新月盛
5、生字书写
四、迁移运用,拓展练习
1、水乡人民靠自己的勤劳过上了幸福的新生活。
咱们的
家乡南通也很美,还是近代第一城呢。
南通除了水多、
船多、歌多,还有什么多呢?
(桥多、鱼多、车多……)
2、你能仿照课文,来编一首《南通美》的小诗吗?
课后写
一写。
五、作业
1.喜欢画画的你:
画画水乡的秀丽风光。
2.喜欢朗诵的你:
把《水乡歌》朗诵给你的家人听。
3.仿照课文,来编一首《南通美》的小诗。
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