人教部编版二年级语文上册第13课《寒号鸟》精品教案Word下载.docx
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教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.同学们,人们看到什么样的鸟儿会觉得有喜事将会来到呢?
(演示第2、3张幻灯片)
喜鹊的叫声你们听到过吗?
有一种鸟,到了冬天的夜里会哭泣,你们想不想认识这种鸟?
2.今天我们就一起来认识这种鸟——寒号鸟。
(演示第4张幻灯片)
喜鹊。
不同的回答。
想。
读课题《寒号鸟》。
以学生喜欢的话题切入主题。
让学生知道学习的内容。
讲授新课
一、初读感知
1..初读课文,感知课文。
(演示第5-8张幻灯片)
(1)自由朗读课文,圈出本课生字。
(2)说一说这些生字偏旁是什么?
“纷”的偏旁是“纟”
“却”的偏旁是“卩”
“枯”的偏旁是“木”
“阵”的偏旁是“阝”
(3)指导生字的笔顺。
以“朗”、“将”为例指导。
2.学习组词。
小组内合作学习,扫除生字、词障碍,不能解决的,师生共同解决。
出示词语:
A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
石崖邻居晴朗寒号鸟
哆嗦懒惰崖缝呼唤
二、精读领悟
1.这篇课文主要讲述的是什么事情?
(演示第9张幻灯片)
这篇课文主要说的是在山脚下的石崖缝里住着一只(寒号鸟),和石崖对面树上的(喜鹊)成为了(邻居)。
秋天到了,(喜鹊)开始找东西(做窝),而(寒号鸟)却天天玩和睡觉。
到了冬天,(喜鹊)住在温暖的窝里,而(寒号鸟)却被冻死了。
2.这篇课文可分为几部分?
每部分分别说的是什么?
(演示第10张幻灯片)
第一部分(第1自然段):
写喜鹊和寒号鸟是邻居。
第二部分(第2-4自然段):
写冬天快到了,喜鹊忙着垒巢准备过冬,而寒号鸟却又是玩,又是睡,不去垒巢。
第三部分(第5-7自然段):
写冬天到了,喜鹊住在温暖的窝里,寒号鸟得过且过,还是不肯垒巢。
第四部分(第8、9自然段):
写寒冬腊月,喜鹊在温暖的窝里熟睡,寒号鸟却冻死了。
3.接下来,我们就一起来看一看喜鹊和寒号鸟的故事!
(演示第11-15张幻灯片)
首先我们来认识一下寒号鸟:
多音字:
hà
o(问号)(句号)
号
há
o(号哭)(哀号)
这里注意:
“寒号鸟”的“号”的读音“há
o”。
寒号鸟:
身体长约50厘米,比松鼠略大一些,有灰褐色的毛,尾巴长而粗,眼睛圆大,白天住在岩缝中,晚上出来找食物。
(1)寒号鸟在哪住呢?
它把这道缝当作什么了呢?
(2)那么喜鹊住在哪呢?
dānɡ(当时)(每当)
当
dà
nɡ(当作)(上当)
(3)同学们,你们知道寒号鸟和喜鹊是怎样住着的吗?
(4)寒号鸟和喜鹊又是什么关系呢?
(5)这时候,你们知道我们的课文所要讲的是哪两个动物的故事吗?
4.同学们,读2-4段,学习第二部分。
(演示第16-18张幻灯片)
(1)从哪里可以看出冬天快要到了?
(2)同学们,在冬天快到了的时候,你们是什么感觉呢?
(3)这时候喜鹊和寒号鸟在干什么呢?
喜鹊:
一早飞出去,东寻西找,衔回来一些枯草,就忙着做窝。
喜鹊为什么这样做呢?
“一早飞出去”说明了什么呢?
整天出去玩,累了就回来睡觉。
(4)这时候,喜鹊是怎样劝寒号鸟的呢?
寒号鸟,别睡了,天气暖和,赶快做窝。
(5)寒号鸟听了喜鹊的劝告了吗?
从哪可以看出来?
寒号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:
“傻喜鹊,不要吵,太阳高照,正好睡觉。
”
这说明了什么呢?
5.时间过得很快,转眼间冬天就来了,请同学们读5-7自然段,学习第三部分。
(演示第19-26张幻灯片)
(1)同学们,在冬天你们是什么感觉?
(2)课文哪里说了冬天的冷?
(3)同学们,你们想象一下,在一个呼呼刮着寒风的夜晚,在外边会是什么样的感觉?
(4)这时候,喜鹊和寒号鸟怎么样了呢?
住在温暖的窝里。
在崖缝里冻得直打哆嗦。
(5)同学们,这时候你们想对寒号鸟说些什么呢?
(6)寒号鸟是怎样说的呢?
哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。
(7)第二天,天气怎么样了呢?
(8)同学们,你们觉得是春天又到了吗?
为什么这样说?
(9)这时候喜鹊是怎样做的呢?
喜鹊来到崖缝前劝告寒号鸟:
“趁天晴,快做窝。
现在懒惰,将来难过。
懒惰:
不喜欢费体力或脑力。
你能找出“懒惰”的反义词吗?
(10)寒号鸟听了喜鹊的劝告了吗?
它是怎样做的?
寒号鸟还是不听劝告,伸伸懒腰,答道:
“傻喜鹊,别啰嗦,天气暖和,得过且过。
得过且过:
过一天算一天,不做长远打算。
(11)在喜鹊两次劝寒号鸟做窝时,寒号鸟都说喜鹊“傻”,你们觉得呢?
为什么?
喜鹊不傻,寒号鸟傻。
因为在寒冷的冬天,没有窝会被冻死。
(12)那寒号鸟感到了寒冷,为什么还是没有做窝呢?
6.请同学们读7、8自然段,学习第四部分。
(演示第27-32张幻灯片)
(1)转眼到了什么时候了?
(2)这里是怎样说冬天的寒冷的?
北风像狮子一样狂吼,崖缝里冷得像冰窖。
这句话用了什么样的修辞手法?
把什么比作了什么?
把“北风”比作了“狮子的狂吼”,把“崖缝的冷”比作了“冰窖”。
这样写有什么好处呢?
(3)寒号鸟这时候是怎样说的呢?
(4)它做成窝了吗?
为什么呢?
天亮了,太阳出来乐,喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。
可是,寒号鸟已经在夜里冻死了。
(5)同学们,你们说,如果寒号鸟没有被冻死,到了第二天,太阳出来了,它会怎样做呢?
继续在崖缝里睡觉,得过且过。
(6)学了这个故事,你们有什么感受呢?
今天的事情今天做完,不能等到明天;
要勤奋,不能像寒号鸟那样懒惰。
(7)同学们,你们知道为什么在寒冷的冬天,喜鹊可以住在温暖的窝里,而寒号鸟却被冻死了?
因为喜鹊勤奋,有长远的打算(提前为过冬做准备,做窝);
寒号鸟懒惰、得过且过,不为将来做准备。
三、归纳总结(演示第33张幻灯片)
《寒号鸟》这篇课文告诉了我们什么道理?
这篇课文告诉我们,人活着不能目光短浅,要做长远打算,不能像寒号鸟那样只顾眼前,得过且过,不做长远打算。
当天的事情当天完成。
美好的生活要靠勤劳的努力才能得到。
四、课堂练习(演示第34、35张幻灯片)
1.我会扩词。
夜(夜晚)(黑夜)
做(做法)(做工)
枯(枯黄)(干枯)
2.我会写。
五、作业布置(演示第36张幻灯片)
1.带感情地朗读课文。
2.完成课后习题。
山脚下一道石岩的缝里。
自己的窝。
石崖前面河对岸的大杨树上。
它们面对面地住着。
邻居。
寒号鸟和喜鹊。
几阵秋风,树叶落尽。
树上的叶子都落了,晚上会感到有些冷。
准备过冬。
喜鹊很勤劳。
没有。
寒号鸟很懒惰。
在外边很冷,在屋子里很暖和。
寒风呼呼地刮着。
寒号鸟,天晴了,赶快做窝吧。
风停了,太阳暖暖的,好像又是春天了。
不是。
因为太阳出来了,天气很暖和。
勤奋。
因为寒号鸟懒惰。
寒冬腊月,大雪纷飞。
比喻。
具体形象地突出了冬天寒冷的程度。
它被冻死了。
让学生在轻松的状态中识记生字。
让学生明白课文讲述的故事内容。
让学生学会划分章节。
多音字导读。
注意读音。
认识寒号鸟。
理清关系。
感受冬天将至,寒号鸟和喜鹊的不同。
感受冬天的寒冷,寒号鸟和喜鹊在冬天时的不同感受。
发挥想象。
感受冬天的寒冷及修辞手法的运用。
发散思维。
展开讨论。
让学生学会归纳总结课文内容及其所含的道理。
课堂小结
《寒号鸟》这篇小短文通过对喜鹊和寒号鸟的描写,告诉我们不能懒惰、得过且过,要像喜鹊那样勤劳,多做长远的打算,才能获得美好的生活。
板书设计
寒号鸟懒惰得过且过被冻死
喜鹊勤劳长远打算在温暖的窝里
教学反思
《寒号鸟》这篇短文是运用对比的手法写的童话,叙述了喜鹊、寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果,说明了懒惰、得过且过是没有好结果的,美好的生活是需要靠自己的勤奋努力才能得到的。
及时反思,总结收获,发现不足。
《寒号鸟》
本文是一篇运用对比手法写的童话。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果,说明了好逸恶劳。
得过且过是没有好结果的。
全文分四个部分。
第一部分(第1自然段)写喜鹊和寒号鸟是邻居。
第二部分(从“几阵秋风”到“正好睡觉”)写冬天快到了,喜鹊忙着垒巢准备过冬,而寒号鸟却又是玩,又是睡,不去垒巢。
第三部分(从“冬天说到就到”到“得过且过”)写冬天到了,喜鹊住在温暖的窝里,寒号鸟得过且过,还是不肯垒巢。
第四部分(从“寒冬腊月”到结束)写寒冬腊月,喜鹊在温暖的窝里熟睡,寒号鸟却冻死了。
【知识与能力目标】
1、学会本课13个生字,读准多音字“号”,理解13个新词;
2、能按事情发展顺序,把几句话整理成一段通顺的话;
3、能分角色朗读课文;
4、懂得懒惰,得过且过是没有好结果的,美好的生活只有。
通过辛勤的劳动才能得到。
【过程与方法目标】
巩固抓重点词理解句子的方法,培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。
【情感态度价值观目标】
懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。
【教学重点】
理清事情发展顺序,分角色朗读课文。
【教学难点】
准确领会寓意。
1、寒号鸟的挂图或投影片;
2、小黑板;
3、课文录音。
一、创设情景,激情导入:
1、齐读课题“寒号鸟”,读准多音字“号”。
2、你知道寒号乌是怎样一种动物吗?
(对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
)
二、初读课文,扫清障碍:
1、布置自学。
这是一篇童话故事,我们学习后从中能明白什么道理,请同学们完成下列要求。
(1)自由读课文,划出生字新词,用“·
”点出你认为容易写错的字,用“?
”注出不理解的词或句。
(2)读通课文,用“~~~~~~~”划出表示季节变化的句子。
(3)填空:
这篇童话通过()和()作对比,写出了喜鹊是()的,寒号鸟是()的。
三、细读课文,整体感知:
1、自由朗读课文;
2、“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了?
3、“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了?
4、着重理解喜鹊看得远,为了将来,早作准备。
“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了?
(尽)
“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了?
(写了寒风)用了两个词,一个模拟声音的“呼呼地”,一个表示动作的“刮”,就不是秋风习习地吹着,“寒风腊月……”同样写风,怎么写,告诉我们天气更冷了,打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。
现在把这些描写天气的句子读读。
刚才提示的词儿要突出一些。
提示、指点:
同样写天气,用词很讲究,再例如课文中同样写太阳暖和就有“太阳暖和”、
“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”。
冬天来了,寒风这么冷;
寒冬腊月,北风这么大。
这些在冬天还没有来到的时候,喜鹊有没有想到,从哪儿知道?
(准备过冬)对,当冬天还没有到,喜鹊就想到冬天,它想得远,做得早,从哪儿可以看出它这样想得远,很对,这样做很好?
(温暖、熟睡)你们说喜鹊傻不傻?
3、指导朗读。
真正傻的是谁?
现在读他们的对话。
男女声轮读喜鹊和寒号鸟的对话。
指导喜鹊的话。
喜鹊热心帮助,语气诚恳。
“寒号鸟,别睡觉,大好晴天,赶快垒巢。
”喜鹊第二次劝寒号鸟,讲出了现在不垒巢的危害,语气加重。
“趁天晴,快垒巢,现在懒惰,将来糟糕。
”如果用“今天___________,___________。
”如果用“从小___________,___________。
”指点:
从喜鹊说的话,更看出喜鹊看得远。
指导寒号鸟的话。
寒号鸟有没有接受劝告?
为什么不垒窝?
在冬天来到的夜晚,冻得受不了,说第二天就垒窝,到了第二天为什么又不垒窝?
谁来做填充。
只看___________,不看___________。
只顾___________,不顾___________。
这就可以用一个什么词来概括?
“得过且过”(过得去就过去,过一天是一天。
)“得过且过”的人往往是目光短浅,鼠目寸光。
读寒号鸟的话把它的糊涂、懒惰读出来。
课件总结喜鹊的两次劝告以及寒号鸟的回答。
指导读寒号鸟的两段独白。
内容一样,读起来语气语调是不是一样?
示范。
各自练习。
指名读。
第一次是“悲哀”,表示难过。
第二次是“最后的哀号”奄奄一息。
三、精读(选读)课文,深入感悟:
1、第二天喜鹊在枝头,却发现邻居寒号鸟已经在严寒的夜晚冻死了,喜鹊会说些什么、做些什么呢?
2、如果寒号鸟接受了喜鹊的第二次劝告,在那个晴天垒了巢,结果又会怎么样呢?
3、学生轻声自读,思考上述问题。
4、四人一小组讨论,准备汇报。
5、汇报自学。
(学生自由汇报,老师随机点拨,穿插朗读训练)
五、课堂总结:
人活着不能目光短浅,要做长远打算。
古人云:
人无远虑,必有近忧。
活着,就要有远大的理想,还要有脚踏实地的精神,不能得过且过。
(课件放出《明日歌》)
六、布置作业:
自己在课后选读一则寓言故事,在课堂上复述给大家听,谈谈你对这则故事的理解和感悟。
七、板书设计:
懒惰勤劳
玩睡垒巢
直打哆嗦住暖窝
最后哀号熟睡
不幸幸福
略。
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- 寒号鸟 人教部编版二 年级 语文 上册 13 精品 教案