四年级英语下册 Unit 6 Today Is Her Birthday教案 陕旅版Word文档下载推荐.docx
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—I’m.../He/Sheis...
情感目标
一、在活动中教育学生关心他人、尊敬长辈,在比赛中培养学生的竞争意识。
二、创设学习情境,激发学生学习的热情和兴趣,提高学生学习的积极性和主动性。
Unit6TodayIsHerBirthday第1课时教学设计
【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册Unit6
【主题】Warming-up:
Circleyourbirthday,Let’slearn,Lookandwrite
【课时】第1课时
一、教学目标
1.能听、说、读、写词汇:
gift,flower,card,birthdayparty,balloon,candle。
2.能在实际生活中灵活运用以上词汇。
3.引导学生完成PartCLookandwrite部分。
二、教学准备
教师准备:
1.实物:
一张年历、一些礼物、一些花、一张卡片、一些气球和一些蜡烛。
2.birthday和party的单词卡片。
3.一张自己朋友或其他班级学生的生日照片(假定为Jack)。
4.Let’slearn部分的教学音频。
三、教学方法建议
课程导入(LeadingIn)
(1)课前热身
教师与学生做课前简单交流。
如:
T:
Hello,...!
Nicetoseeyouhere.
S1:
Nicetoseeyou,Miss/Mr....
Todayis...Whatareyougoingtodoafterclass?
I’mgoingto...
教师可再随意挑选出几位学生,鼓励其大胆作答,说出课后计划。
(2)新课导入
1.Warming-up:
Circleyourbirthday
教师可在学生回答完毕后,说出自己的计划:
AndI’mgoingtoabirthdayparty.TodayismyfriendJack’sbirthday.
并顺势导入生日话题:
Hisbirthdayison...Andmybirthdayison...(在年历上圈出自己的生日)Whataboutyourbirthday?
由于学生尚未接触到日期的表达,这里教师可允许学生用中文表达各自的生日。
然后让学生在Warming-up:
Circleyourbirthday部分的年历中圈出各自的生日日期,再让他们用不同的颜色圈出各自爸爸妈妈的生日。
通过动手圈出自己和家人的生日,让他们提前感知本单元有关生日的话题。
2.介绍新同学
教师出示课前所准备的Jack的生日照片,并对学生说:
Nowletmeintroduceafriendtoyou.Look,thisisJack.Let’ssay“Happybirthday!
”tohim.
课程展示活动和过程的设计建议(presentation)
(1)新课展示PartALet’slearn
1.教授词汇birthdayparty。
1.1.教师承接上一环节,在学生感知birthday的含义后,板书并拼读单词:
birth-day,birthday。
1.2.学生读熟该单词后,教师继续引入:
Jackisgoingtohaveabirthdayparty.Let’sgotothepartytogether.
1.3.教师出示birthdayparty的图片,让学生更直观地感知该词组的意义,然后板书并领读,并注意强调字母组合th在birthday中的发音为咬舌音[θ]。
教学小贴士
th的发音规则:
1.th位于元音之前时,在很多单词中(特别是名词、动词、形容词和数词),大多发清辅音,如:
birthday,thank,Thursday。
2.th位于词尾(或音节之尾)时,其读音多数是清辅音,如:
bath,breath,tooth。
但也在少数单词中读浊辅音,如:
with,smooth。
3.th后面接er时,通常也发浊辅音,如:
father,mother,brother。
th的发音口型和方式:
发音时要上下牙齿轻咬舌尖,发清辅音[θ]时声带不要振动,只有气流与牙齿和舌面产生的摩擦声。
发浊辅音[ð
]时声带要振动。
2.教授单词gift。
WearegoingtoJack’sbirthdayparty.Wearegoingtobuyagiftforhim.
教师一边拿出所准备的礼物—边问:
Look,what’sthis?
Ss:
礼物。
(允许学生说中文)
Yes.It’sagift.
教师板书单词,引导学生通过字母发音识记gift。
教师拿出其他的礼物,问道:
Look,whatarethese?
Theyaregifts.
教师引导学生说出gifts,板书单词,并用红色粉笔书写s,让学生明白gift的复数形式是gifts,提醒学生注意gifts结尾字母ts的发音。
接下来,教师可以出示一个礼物盒,让学生说出gift,然后拿出其他礼物盒,引导学生说出gifts,这样多重复练习几次,加深学生对名词单复数的理解。
3.用同样的方法教授flower,balloon和candle。
教师交替出示名词的单个和多个实物,让学生反复练习名词的单复数,并注意对比板书单词。
同时要求学生随着教师的书写拼读这几组单词,加深印象。
4.教授新单词card。
教师出示实物贺卡:
Ihaveacardforhim.Look,isitbeautiful?
Yes.
It’sacard.It’sabirthdaycard.It’sbeautiful.
教师板书并领读单词card.
之后,教师可以进行拓展。
出示多张卡片,继续说:
Look.Ihavesomecards.Theyarebeautiful.
教师提醒学生cards结尾的ds读[dz],并注意纠正学生的错误发音。
为了与本单元主题相衔接,建议教师可以在教授名词的复数时,加入20以内数字的练习。
在教授candles的时候,教师先出示一根蜡烛说:
Ihaveacandle.然后再出示一些蜡烛说:
Look!
Ihavesomecandles.Let’scount,one,two,three,four,...nineteen,twenty.这样不仅可以复习以前所学的数词,也能很好地为本单元Let’slearnmore部分作铺垫,让学生再次接触数字时不会觉得陌生。
(2)教师播放录音,让学生听并跟读Let’slearn部分的词汇。
1.学生集体听录音跟读词汇,要求指读。
2.学生分组听录音跟读词汇,要求指读。
3.个别学生展示,教师进行评价。
4.教师就学生容易读错的词汇,如birthday和gifts等进行针对性的训练。
操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)
(1)猜一猜:
What’sinmyhand?
教师将本节课所准备的所有实物或卡片放在讲桌上,然后让学生闭上眼睛。
教师将其中的一个或几个物品藏在自己身后,请大家睁开眼睛,并猜一猜教师手里拿的是什么。
答对的学生可以上台代替教师的角色,游戏继续。
教师可以请台上的学生自主选择台下的同学作答,这样不仅可以增加游戏的趣味性,也能提高学生的自主参与性。
(2)词汇抢答
这是训练学生认读词汇能力的游戏。
教师将全班学生分成若干小组,然后逐个出示词汇卡片或图片,学生举手抢答,最先举手并能准确拼读出该词汇的学生可为所在的组贏得十分,得分最多的组为获胜组
(3)What’smissing?
这是训练学生记忆力的游戏。
教师将本节课词汇的实物放在讲桌上,选出一位学生上台先看半分钟,然后让其面向黑板站立,再让另一位学生上来取走一样东西,教师引导全班提问该生:
“Pleaseguess,whatismissing?
”猜的学生转过来,观察讲桌上什么东西不见了,并在10秒钟内说出相应的词汇。
(4)PartCLookandwrite
教师先引导学生仔细观察图片,然后借助以前学过的句型提问:
Lookatthepicture.Isthereabigbirthdaycake?
Yes,thereis.
Howmanyballoonsarethere?
Therearesixballoons.
Howmanycandles?
Let’scount,one,two,...
虽然大于20的数词学生还未学过,但数词twenty和one-nine都已经学习国,所以教师可以在这里引领学一起数蜡烛,初步了解20-30间数字的构成:
Yes.Therearetwenty-sevencandles.Arethereanygifts?
Yes,thereare.Therearethreegifts.
Arethereanyflowers?
Yes.Therearesomeflowers.
教师根据本题内容进行有针对性的提问,可以帮助学生快速获得关于图片的信息,以达到准确完成空白的目的。
参考答案:
birthday,balloons,candles,gifts,flowers
【板书设计】
Unit6TodayIsHerBirthday第2课时教学设计
Thinkandtick,Let’stalk,Look,readandtalk
【课时】第2课时
1.能听懂、会说句型I’mgoingto...forher.Todayisherbirthday.Howabout...?
Areyougoingtohaveabirthdayparty?
Yes,Iam.Happybirthdaytoyou!
并能在创设的语境中熟练运用。
2.能灵活运用所学句型与他人谈论生日的话题。
1.Let’stalk和Lookandtalk部分的多媒体课件。
2.Letstalk部分的教学音频。
3.Let’stalk部分的人物头饰
4.Let’slearn部分的词汇卡片。
5.若干张写有Let’stalk部分的句子的纸条。
(1)课前复习
1.我说你指
教师将所准备的Let’slearn部分的词汇卡片贴在黑板上的不同位置,教师随意说一个词汇,学生重复一遍,并快速做出反应,指向该词汇,比比看谁指得又快又准。
经过几轮比赛之后,教师可以让学生来扮演教师的角色组织游戏。
2.我指你说
流程同上,但改为教师随意指向一个词汇卡片后,学生快速读出卡片上的词汇,比比谁读得又快又准。
经过几轮比赛之后,同样可以让胜出的学生来指单词组织游戏。
PartAWarming-up:
Thinkandtick
教师先指导学生说出与各幅图片相对应的短语,然后引导他们创设情境:
假设今天是母亲生日,让学生想一想要为各自的母亲做些什么,在相应的围片下面打“√”,并就此对话:
Whatareyougoingtodoforyourmotheronherbirthday?
Iamgoingtodrawapicture/buysomeballoons/buysomeflowers/sweepthefloor/singasong/buyabirthdaycake.
(1)新课展示PartA:
Let’stalk
教师戴上WuChen的头饰,并用课件出示Let’stalk部分WuChen奶奶的图片,和学生做如下问答:
Hello!
IamWuChen.Lookatthispicture.Canyouguesswhosheis?
Sheisyourgrandma.
Yes.Sheismygrandma.Todayisherbirthday.Let’ssay“Happybirthday!
”toher.
Happybirthdaytoyou,Grandma!
I’mgoingtobuyagiftforher.
用课件出示花朵图片,旁边配上问句:
Howaboutflowers?
并引导学生读出该问句,教师回答:
AndI’mgoingtomakeacardforher.Wearegoingtohaveabirthdayparty,too!
(2)巩固活动
1.教师播放PartALet’stalk部分的录音,要求学生在不翻开书的情况下听录音。
2.教师就此部分内容设置问题。
参考问题如下:
WhatisWuChengoingtodo?
IsWuChengoingtobuysomeflowers?
WhatareWuChen’sfatherandmothergoingtodo?
教师随机挑选学生回答问题,检查学生对课文的掌握情况。
3.教师再次播放录音,要求学生打开书,逐句跟读课文。
4.教师指导学生分角色模仿课文进行对话。
5.学生两人一组,排练对话。
6.教师选出几组学生戴上头饰,表演对话。
学生表演完后,教师进行评价,并鼓励学生借助学过的句型编演对话。
对于勇于表演的学生,教师要多加表扬,并多鼓励平时不善于表现的学生上台表演。
教师可以与其组成搭档,在表演过程中对其进行引导。
完成表演后,教师还可请大家以掌声表示肯定,树立其自信心,激发其学习兴趣。
(1)传句子
教师将全班分成若干组,每列为一组,然后分别发给每组最后一排的学生一张纸条,上面写上课文中的一个句子。
游戏开始后,最后一排学生要立即把纸上的句子告诉他们前面的学生,听到句子的学生再把所听内容转述给更前面的学生……这样依次进行下去。
最后,由每组第一排的学生将听到的句子大声说出来,传得最快、最准的组获胜。
(2)PartBLookandtalk
1.教师用课件出示本部分图片,让学生看图说短语,如:
makeacard,singabirthdaysong,buysomeflowers,haveabirthdayparty/buyabirthdaycake,buyagift。
2.教师借助本部分的参考句型,用大屏幕出示本部分图片,师生问答:
WhatisWuChengoingtodoforhermotheronthebirthday?
Sheisgoingtomakeacard.
WhatisKevingoingtodoforhisgrandpaonthebirthday?
S2:
Heisgoingtosingabirthdaysong.
WhatisKittygoingtodoforhersisteronthebirthday?
S3:
Sheisgoingtobuysome(beautiful)flowers.
WhatisMr.Zhaogoingtodoforhisfatheronthebirthday?
S4:
Heisgoingtohaveabirthdayparty/buyabirthdaycake.
WhatisColingoingtodoforLiShanonthebirthday?
S5:
Heisgoingtobuyagift.
3.看图会话完毕后,教师可顺势启发学生思考并回答:
Iamgoingto...
为了提高学生答题的积极性,教师可将学生分成A、B两组,教师提问,学生抢答,比比哪组回答得又快又准确!
4.学生两人一组自主问答或A/B组发问,指定B/A组某一同学作答。
Unit6TodayIsHerBirthday第3课时教学设计
【主题】Let’slearnmore,Listenandwrite,Read,askandanswer
【课时】第3课时
1.能听、说、读、写数词:
thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred。
2.能听懂、会说句型Howoldareyou/is...?
I’m.../He/Sheis...并能在实际生活中灵活运用该句型就自己和他人的年龄进行问答。
3.通过小组活动,培养学生与他人合作的意识。
1.Let’slearnmore部分的数字卡片。
2.Let’slearnmore及Listenandwrite部分的教学音频。
3.Let’slearnmore部分的人物头饰。
4.40根蜡烛、30朵花、20个气球和10个礼物盒的图片。
5.Let’slearnmore部分的多媒体课件。
(1)课前热身
1.师生一起演唱三年级上册Unit7第57页学过的有关数词的歌曲TenLittleMonkeys,在轻松愉快的旋律中开始本节课的学习。
2.原歌曲演唱完毕后,教师可顺势引入对数词eleven-twenty的复习,可让学生用这10个数词代替one-ten,再次演唱歌曲,比比谁唱得又快又顺!
教师承接上一环节的数词复习,引入本节课的新授环节:
通过师生问答年龄,复习20以内的数字,并根据教师的年龄引出thirty,forty或fifty:
OK,boysandgirls!
Let’scountonetotwentytogether.
T/Ss:
One,two,three,eighteen,nineteen,twenty.
Now,letmeaskyouaquestion.Howoldareyou?
(教师可准备一个表格,利用大屏幕突出显示里面的年龄栏,帮助学生理解)
I’m...
Whataboutyou,S2?
HowoldamI?
Doyouknow?
...
I’mthirty/forty/fifty.
新课展示PartBLet’slearnmore
1.教授单词thirty。
1.1.教师继续上一环节中年龄的话题,引出单词thirty并板书,同时用红粉笔书写单词结尾的ty,引领学生进行拼读,并注意强调th的发音。
1.2.以一位学生熟悉的三十多岁的教师为话题,继续引入有关年龄的对话,进一步学习两位数的表达:
HowoldisMr..../Miss...?
He/Sheisthirty-two.
Whatisthirtyandfour?
It’sthirty-four.
Sothirtyandsevenisthirty-seven.Thirtyandn
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