苏教版四年级数学下册第九单元活动单Word下载.docx
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活动二:
探索找一个数倍数的方法,发现特征
1.请根据下面的指导,独立找出3、2、5的倍数。
(1)你能找出多少个3的倍数?
3×
1=()
2=()
3=()
()=()
……
(2)试一试
2的倍数有:
5的倍数有:
2.回忆刚才是怎样找一个数的倍数的;
观察上面几个例子,你有什么发现?
在小组里说一说。
3.完成P72“想想做做”第2题。
活动三:
探索找一个数因数的方法,发现特征
1.请根据下面的指导,独立找出36、15、16的因数。
(1)
15的因数有:
16的因数有:
2.回忆刚才是怎样找一个数的因数的;
3.完成P72“想想做做”第3题。
【检测反馈】
完成《补充习题》第53页。
《倍数和因数的认识
(2)》活动单
1.掌握找一个数倍数和因数的方法。
2.加深对倍数和因数意义的理解。
整理找一个数倍数和因数的方法
1.独立完成下表
写出下面各数的倍数和因数
倍数(从小到大写5个)
因数
5
7
9
10
2.小组交流
(1)相互对照所填的表格
(2)讨论:
怎样找一个数的倍数?
怎样找一个数的因数?
(3)组内完成下表
个数
最大的
最小的
一个数的倍数
一个数的因数
3.全班交流
(1)小组选派代表讲讲对上面表格的理解。
(2)好好表现
你会在圈里填上合适的数吗?
7的倍数40以内6的倍数30的因数
运用所学知识成功解答问题
1.独立完成
(1)下面哪些数是4的倍数?
哪些数是6的倍数?
哪些数既是4的倍数,又是6的倍数?
4681216182024
4的倍数6的倍数
(2)下面哪些数是12的因数?
哪些数是18的因数?
哪些数既是12的因数,又是18的因数?
123461218
12的因数18的因数
(3)连一连
挑战自我
完成《补充习题》第54页。
《2、5的倍数的特征》活动单
1.探索并认识2、5的倍数的特征。
2.能正确判断一个数是不是2、5的倍数。
探索并认识2、5的倍数的特征
1.在5的倍数上画“△”,在2的倍数上画“○”。
2.观察5的倍数,5的倍数有什么特点?
2的倍数呢?
在小组里说一说。
3.阅读课本P74,准备参与全班交流。
(1)()的数,是5的倍数;
比如()。
(2)()的数,是2的倍数;
(3)我们平常所说的()数都是偶数,()数都是奇数。
(4)我们是这样寻找2和5倍数的特征的吗?
先找出一些2和5的倍数,观察这些数发现一些规律,再举一些例子进行验证。
小试牛刀
1.独立完成下面两题。
(1)在122548607290中,
();
即是2的倍数,又是5的倍数的有()。
(2)填一填
5874891202311556000
偶数奇数
2.小组里相互评价,并说说自己是怎样填的。
活学活用,有序思考
(1)从中选出两张数字卡片,按要求组成一个数。
①组成的数是偶数:
②组成的数是5的倍数:
③组成的数既是2的倍数,又是5的倍数:
()。
(2)用0、2、5三个数字组成三位数。
①组成的数是2的倍数,有:
②组成的数是5的倍数,有:
2.在小组里对照并交流:
(1)怎样选数字的?
(2)分别组成了哪些数?
3.完成课本P75第5题,组内互评。
完成《补充习题》第55页。
《3的倍数的特征》活动单
1.探索并认识3的倍数的特征。
2.能准确判断一个数是不是3的倍数。
探索3的倍数的特征
1.独自完成以下步骤
(1)猜想:
3的倍数有什么特征?
(2)将下面百数表中3的倍数用“○”圈起来,进一步地观察其中3的倍数,验证自己的猜想是否正确。
(3)从刚才找出的3的倍数中任选几个,像下图一样在计数器上拨出来,记录下拨这个数用了几颗算珠。
(1)每个数所用算珠的颗数都是“3的倍数”吗?
(2)再拨几个较大的3的倍数,看所用算珠的颗数是不是也都是“3的倍数”。
(3)拨一个数不是3的倍数,看所用算珠的颗数是不是“3的倍数”。
(4)任意一个数,借助计数器你能判断它是不是3的倍数吗?
每人拨一个数,然后放到一起观察、判断。
3.班级竞赛
(1)下面的数,哪些是3的倍数?
看谁判断得快!
294551678496
(2)赛后思:
有没有什么办法能判断得又准又快?
(3)阅读课本P76页后,再判断。
看谁判断得又准又快!
不计算,很快说出哪几题的结果有余数。
48÷
357÷
3342÷
3567÷
3802÷
3
边做边思,进步多多
1.在每个数的□里填上一个数字,使这个数是3的倍数。
2.把下表中9的倍数涂上颜色。
3.从选出三张数字卡片,组成一个是3的倍数的三位数。
你一共可以组成多少个这样的三位数?
完成《补充习题》第57页。
《素数和合数》活动单
1.知道素数和合数的意义。
2.会判断一个数是素数还是合数,会将自然数按因数的个数分类。
弄明素数和合数的意义
1.根据要求独自操作
(1)写出下面各数的所有因数
1的因数:
;
2的因数:
3的因数:
4的因数:
5的因数:
6的因数:
7的因数:
8的因数:
9的因数:
10的因数:
11的因数:
12的因数:
13的因数:
14的因数:
15的因数:
16的因数:
17的因数:
18的因数:
19的因数:
20的因数:
。
(2)给它们分分类:
只有一个因数
只有两个因数
有两个以上的因数
2.小组里讨论:
只有两个因数的数,它们的因数有什么特点?
3.告诉你:
4.把上面的数分别填入圈里。
素数合数
5.小组辩论:
1是素数吗?
是合数吗?
为什么?
边做边思,步步为营
1.阅读课本P78后,独立完成“试一试”和“想想做做”。
2.小组内对照、交流。
3.班级讨论会
(1)把“自然数”按“因数的个数”进行分类,可分成哪几类?
自然数
(2)你知道它们各是多少吗?
完成《补充习题》第59页。
《倍数和因数的综合练习
(1)》活动单
1.巩固倍数、因数的意义和判断2、3、5倍数的方法。
2.应用倍数和因数的知识解决简单的实际问题。
巩固倍数、因数的意义和判断2、3、5倍数的方法
1.先独立完成,再进行小组交流。
(1)先从下面的数中选出三个数组成一道乘法算式或除法算式,再向小组成员说说哪个数是哪个数的倍数,哪个数是哪个数的因数。
1231862
(2)下面的数,哪些是5的倍数,哪些是2的倍数,哪些是3的倍数?
先把答案写在自己的草稿本上,再向小组里其他成员说一说,注意说清楚自己判断的依据。
27304865102147345
综合运用所学知识解决问题
1.独立解答下列各题
(2)在下面的□里填上一个合适的数字。
①48□,25□,是5的倍数又是2的倍数。
②24□,37□,是2的倍数又是3的倍数。
③10□,2□□,是5的倍数又是3的倍数。
(3)把下表中6的倍数涂上颜色。
2.我当小老师。
(1)上台向全班同学讲讲自己是怎么思考得出答案的。
(2)涂完第(3)小题,从中发现了什么规律?
考考我自己
1.谁说得对,在□里打“√”。
2.猜数游戏。
(2)(3)
3.从四张数字卡片中取出三张,按要求组成三位数。
奇数偶数
2的倍数5的倍数
3的倍数既是2的倍数又是3的倍数
完成《补充习题》第60页。
《倍数和因数的综合练习
(2)》活动单
1.巩固素数和合数的意义,辨析相关的概念。
2.应用素数和合数的知识解答简单的日常生活问题。
巩固素数和合数的意义,辨析概念
1.独立思考,独自操作
(1)忆一忆:
什么样的数是偶数?
什么样的数是奇数?
什么样的数是素数?
什么样的数是合数?
(2)分一分:
把自然数按不同的标准分类。
按是不是2的倍数分按因数的个数分
自然数自然数
(3)用“○”圈出表中所有的素数,用“△”圈出表中所有的偶数。
(4)三个连续自然数的和都是3的倍数吗?
三个连续奇数或偶数的和呢?
自己找一找、算一算。
2.在小组里逐一交流以上问题。
3.全班比一比、赛一赛,看谁找得快!
圈出下面每组数中的素数。
(1)19293949
(2)5152535
(3)17273747
1.下面是银湖小学四年级各班的人数。
班级
一班
二班
三班
四班
人数
39
41
40
43
2.你会在括号里填上合适的素数吗?
8=()+()10=()+()
12=()+()14=()+()
30=()+()=()+()
3.观察下面两组数。
圆中的数有什么特点?
正方形中的数有什么特点?
试一试:
(1)从圆中任意取出两个数相加,和是(偶数)。
(2)从正方形中任意取出两个数相加,和是()。
(3)任意写出两个偶数,它们的和是()。
(4)任意写出两个奇数,它们的和是()。
(5)分别从圆和正方形中各取一个数相加,和是()。
(6)任意写出一个偶数、一个奇数,它们的和是()。
(7)判断下列算式的结果是奇数还是偶数。
10389+200411387+131268+1024
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- 苏教版 四年级 数学 下册 第九 单元 活动