江苏省如皋市第二中学届高三下学期阶段测试语文试题解析解析版Word版含解斩Word格式.docx
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3.从下面材料中提取有用信息,给“肥皂剧”下一个定义,不超过60个字。
肥皂剧是从英语传至中文的外来词,本来是适应家庭妇女一边做家务、一边心不在焉地收看的罗里罗嗦讲述家长里短的长篇连续剧。
因最初常在播放过程中插播肥皂等生活用品广告,故称“肥皂剧”。
一度非常流行的韩剧就是典型的肥皂剧。
严格说来,肥皂剧在我国的电视媒体市场还是个空缺。
尽管国内许多情景剧的姿态和形式都酷似肥皂剧,但是多数都因为没有像西方肥皂剧那样饶有女权主义的深刻意义,以致失去了大批的女性观众。
当然,这与东西方文化和欣赏水平的差异有着不可分割的联系。
但是,当国内的观众与电视剧制作人都沉迷于大量的公安题材和古装连续剧的时候,是否应该找到女性观众的市场与卖点?
【答案】肥皂剧是源于西方的最初插播肥皂等广告的主要适应家庭妇女轻松欣赏,饶有女权主义含义的长篇电视连续剧。
这是一道下定义的题目,下定义注意格式是:
属概念+种差,此题的属概念是“长篇连续剧”,种差“从英语传至中文”“适应家庭妇女”“播放过程中插播肥皂等生活用品广告”“女权主义”。
答题时注意种差的顺序。
扩展语句,压缩语段。
4.请仿照下面句子的结构和修辞,再写两个句子,与前面的句子构成排比句式。
生命的欢乐来自何处?
雄鹰高傲地飞翔在蔚蓝的晴空,在与白云的嬉戏中享受自由的快乐;
,;
旅行者坚忍地行走在崎岖的山路上,在与坎坷的较量中享受欣赏的惬意;
,。
无论是自然生命体,还是作为万物灵长的人类,都要尽力释放生命的能量,将最美丽的姿态呈现给多彩的世界。
【答案】示例:
海燕翱翔在辽阔的大海上,在跟暴风雨的搏斗中享受洗礼的舒畅;
耕耘者辛勤地劳作在贫瘠的土壤里,在与烈日的抗衡中享受播种的幸福。
此类题目要根据语段的内容和意境来把握,充分发挥联想和想象来组织答案,要仿照前面的语句来写。
选用、仿用、变换句式。
能力层级为表达运用E
二、文言文阅读(19分)
阅读下面文言文,完成下列小题。
襄州宜城县长渠记
曾巩
荆及康狼,楚之西山也。
水出二山之门,东南而流,春秋之世曰鄢水。
左丘明传,鲁桓公十有三年,楚屈瑕伐罗,及鄢,乱次以济是也,其后曰夷水。
又其后曰蛮水,郦道元所谓夷水避桓温父名,改曰蛮水是也。
秦昭王三十八年,使白起将,攻楚,去鄢百里,立堨,壅是水为渠以灌鄢,遂拔之。
鄢入秦,而白起所为渠因不废。
引鄢水以灌田,田皆为沃壤,今长渠是也。
长渠至宋至和二年,久隳不治,而田数苦旱,川饮食者无所取。
令孙永曼叔率民田渠下者,理渠之坏塞,遂完故堨。
自二月丙午始作,至三月癸未而毕,田之受渠水者,皆复其旧。
曼叔又与民为约束,时其蓄泄,而止其侵争,民皆以为宜也。
盖鄢水之出西山,初弃于无用,及白起资以祸楚,而后世顾赖其利。
溉田三千余顷,至今千有余年,而曼叔又举众力而复之,使并渠之民,足食而甘饮,其余粟散于四方。
盖水出于西山诸谷者其源广,而流于东南者其势下,至今千有余年,而山川高下之形势无改,故曼叔得因其故迹,兴于既废。
使水之源流,与地之高下,一有易于古,则曼叔虽力,亦莫能复也。
初,曼叔之复此渠,白其事于知襄州事张瓖唐公。
公听之不疑,沮止者不用,故曼叔能以有成。
则渠之复,自夫二人者也。
方二人者之有为,盖将任其职,非有求于世也。
及其后言渠堨者蜂出,然其心盖或有求,故多诡而少实,独长渠之利较然,而二人者之志愈明也。
熙宁六年,余为襄州,过京师,曼叔时为开封,访余于东门,为余道长渠之事,而诿余以考其约束之废举。
予至而问焉,民皆以谓贤君之约束,相与守之,传数十年如其初也。
而是秋大旱,独长渠之田无害也。
夫宜知其山川与民之利害者,皆为州者之任,故予不得不书以告后之人,而又使之知夫作之所以始也。
八月丁丑曾巩记。
(选自《元丰类稿》,有删改)
5.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是
A.去鄢百里,立堨去:
距离
B.一有易于古一:
一旦
C.沮止者不用用:
任用
D.独长渠之利较然较:
明显
6.下列句子中,全都表现“二人者之志”的“志”的一组是
①川饮食者无所取
②与民为约束,时其蓄泄
③山川高下之形势无改
④使并渠之民,足食而甘饮
⑤是秋大旱,独长渠之田无害
⑥诿余以考其约束之废举
A.①②⑥B.①③⑤C.②④⑤D.③④⑥
7.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是
A.长渠源流数易其名,春秋之世曰鄢水,其后曰夷水,其后为避桓温父讳而命名为蛮水。
B.曼叔修复长渠后,再将此事禀告知襄州事张瓖唐公,张公没有怀疑他的动机。
C.现实中谈论筑渠造堰的人很多,但他们的心里或有私欲,所以是欺世的多,务实的少。
D.作者写作本文的目的之一是要州官们懂得山川对于人们的利害关系,从而积极兴修水利。
8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)令孙永曼叔率民田渠下者,理渠之坏塞,遂完故堨。
(2)及白起资以祸楚,而后世顾赖其利。
(3)故曼叔得因其故迹,兴于既废。
【答案】5.C6.C7.B
8.
(1)县令孙永(曼叔)带领在长渠下游地区种田的百姓,疏通长渠毁坏阻塞之处,最终修好了旧时的水堰。
(2)直到白起利用它来祸害楚国,后世反而依靠它得到好处。
(3)所以曼叔能根据故迹,把已废的长渠修复。
【解析】选自《元丰类稿》作者:
曾巩朝代:
宋
5.试题分析:
本题考查考生对于重点实词含义的理解,题干要求选出正确的一项,将解释带入原文中,依据上下文推断含义,题中C选项中,用:
采纳。
点睛:
理解文言实词的意思,可以采取因文定义法:
由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义,因此可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。
答题时要把实词放回到原文语境中,结合上下文意思去理解。
可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。
例如本题就是采用了代入原文法,结合上下文的语境来判断对错。
题中就是练习语境,推测实词含义。
结合语境,理解实词含义,要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。
要分析形旁,推求字义。
从字音相同推测通假字,通过语法特征推断出词性,用互文见义对照解释前后词。
联系上下文,前后照应,保持一致。
要把对实词的解释代入到原句原文中,看是否合乎原文的语言环境。
6.试题分析:
本题考查对文章内容的立即和文言文翻译能力,题干“下列句子中,全都表现‘二人者之志’的‘志’的一组”。
题中“二人者之志”的“志”指的是一心为民,发挥长渠之利的心愿。
①③不符合要求,①指干旱之害,③指修复水渠的客观条件。
7.试题分析:
本题考查学生对文本内容的理解。
先回到原文中,B项中时间顺序错,禀告在先,修复在后。
这道题目是概括归纳文章内容。
解答此类题的方法是放回原文,查对正误。
特别是在时间、地点、官职,人物的行为、实效方面,应仔细查对原文的词句,全面理解,综合分析,两者间的差别正是把握全文的关键所在。
对似是而非处,要有借题解文的意识。
比如本题,只要到文中找到原句:
然后进行比较选项,即可发现错误。
8.试题分析:
此题翻译时需要注意计分点:
(1)翻译关键点:
“民田渠下者”“堨”“完”。
(2)翻译关键点:
“资”“顾”。
(3)翻译关键点:
“因”“兴”。
文言文翻译最主要是抓得分点,考生把两句放到原文中,根据上下文意思,再结合句中得分点来翻译句子。
本题首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;
然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译。
文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
对古今异义的词语要“替换”;
对古今词义大体一致的词语则“组词”;
对特殊的地名、人名等要“保留”;
对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个,有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
文言文阅读翻译四字诀:
首览全文,掌握大意。
词不离句,句不离词。
词句难解,前后联系。
跳跃句子,补出本意。
人名地名,不必翻译。
省略倒装,都有规律。
常见虚词,因句而异。
实词活用,领会语意。
翻译整句,句子流利。
对照原文,务求直译。
字词句篇,连成一气。
翻译完毕,检查仔细。
参考译文:
荆山和康狼山,是楚地西部的山。
发源于这两座山中间、向东南方流去的一条河,春秋时叫鄢水。
根据左丘明的历史记载,鲁桓公13年,楚国屈瑕攻打罗国,到鄢邑时,军队乱了阵脚而渡过的那条河,后来改称夷水。
再后来又称为蛮水,就是郦道元所说的夷水因避桓温父亲的名讳,改称蛮水的那条河。
秦昭王三十八年,派白起带兵,攻打楚国,在距离鄢一百里的地方,高堆泥土,堵此河为渠来淹灌鄢邑,于是攻下了楚国。
鄢邑归入秦国,白起所筑的渠因而不废。
引鄢水来浇灌田地,使田地都成为沃土,这就是现在的长渠。
长渠到了宋至和二年,毁坏不修已经很久了,而农田屡遭大旱,靠河饮水的人们无从取水。
县令孙永(曼叔)带领在长渠下种田的百姓,疏通长渠毁坏阻塞之处,最终修好了旧时的水堰。
从二月丙午日开始整修,到三月癸未日完工,受到渠水灌溉的农田,都恢复了旧貌。
曼叔又与百姓制定盟约,要适时蓄水排水,禁止相互间侵夺争斗,百姓都认为应当如此。
鄢水从西山流出,起初人们弃之不用,直到白起利用它来祸害楚国,后世反而依靠它得到好处。
灌溉农田三千余顷,到如今已有一千多年了,曼叔又发动百姓协力修复了它,使渠两旁的人们饮食充足,那些多余的粮食分送到四方。
因为渠水出于西山的许多山谷,水源丰富,而流到东南时地势渐低,至今一千多年,山川高下的形貌地势并未改变,所以曼叔能根据故迹,把已废的长渠修复。
如果水的源流与地势的高低一旦改了古貌,那么,曼叔即使用尽力气也不可能使长渠恢复。
当初,曼叔准备修复长渠时,曾把此事向襄州知州张瓖唐公禀告。
张公听任他,毫不猜忌,对于那些阻挠者的话不予采纳,所以曼叔得以成功。
这样看来,长渠的修复是由于这两人之力啊!
当两人做这件事的时候,他们想到的是要尽到自己的职责,并未想到有求于当世。
到后来,谈论筑渠造堰的人纷纷出来,但他们的心里或有所求,所以是欺世的多,务实的少,唯有长渠之利十分明显,因而两人的志向也就愈加明白了。
熙宁六年,我移任襄州,路过京城,曼叔当时在开封任职,到东门来拜访我,对我说起有关长渠的事,还委托我考查当时与百姓的盟约是否遵守执行。
我到襄州后就查问这件事,百姓都认为这是贤君制定的盟约,大家相约共同遵守,传了几十年一如当初。
这一年秋天大旱,只有受到长渠灌溉的农田没有遭害。
应该懂得山川对于人们的利害关系,那都是州官的责任,所以我不得不写下来告诉后来的人,而且又让他们知道修复长渠这件事开始的原因。
三、古诗词鉴赏(10分)
9.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
夏日三首(其一)
张耒
长夏村墟风日清,檐牙燕雀已生成。
蝶衣晒粉花枝舞,蛛网添丝屋角晴。
落落疏帘邀月影,嘈嘈虚枕纳溪声。
久斑两鬓如霜雪,直欲樵渔过此生。
(1)请赏析第三联中“邀”、“纳”二字的妙处。
(2)具体说明这首诗是如何表现环境的“清”的?
(3)请分析这首诗所表达的诗人的情感。
【答案】
(1)“邀”字是拟人手法,把月光写得很有情味,晃动的月影好像是疏帘请来的一样;
“纳”字展开想象,化虚为实,溪声好像可以用虚枕装起来一样。
(2)幼雀雏燕在檐前飞舞,反衬村居环境的清幽;
蝴蝶飞舞,蜘蛛织网,反衬白天的清静;
风吹帘动,溪声嘈嘈,反衬夜晚的清静。
(3)诗人对月影、溪声的喜爱之情;
清闲(清净、安宁)的心境;
归隐村野、终老乡间的愿望(或抒发诗人淡泊名利、归隐田园的情怀)。
(2)试题分析:
题干“具体说明这首诗是如何表现环境的‘清’的”,“”主要考查写景的艺术手法,答题时先点明手法,然后结合诗句具体分析。
幼雀雏燕在檐前飞舞,反衬村居环境的清幽;
(3)试题分析:
题干要求分析“这首诗所表达的诗人的情感”,答题关键词“情感”,分析诗歌的情感,要从重点意象和情感关键词入手。
古典诗歌的作者在他们的作品中表达情感、主张、观点和态度时,直白张扬(或开门见山,或卒章显志)的少”就是隐晦的。
含蓄隐晦(或借景抒情,或托物言志)的多。
因此,正确评价作品的思想内容和作者的观点态度,必须多管齐下,准确理解、仔细分析,做出全方位、多角度的解读。
首先,熟悉形象的符号意义。
众所周知,古典诗歌乃至各类文学作品都是借助“形象”的塑造来表达作品的思想内容和作者的观点态度的。
诗歌中塑造的形象,除了人物形象(叙事主人公、抒情主人公),更多的是景物形象:
如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类。
这些形象,倾注着诗人的思想和情感,所以被称作“意象”。
只有真正理解了诗歌的意象,才能深入领会诗歌的思想感情。
然后,把握诗中的显性信息,古典诗歌中,除了含蓄隐晦的隐性信息,也有一些显性信息,鉴赏时要注意把握。
这些显性信息,一般出现在诗歌的标题或由命题者提供的注释中。
第三,了解典故的关联比照。
典故辞约意丰,常为古人在诗词中使用,以与所反映的时、事、人形成关联比照。
典故的含义一般是固定的,因此对诗歌内容的分析鉴赏有时可以从所用典故的联想比照意义着手。
第四,分析运用的表达技巧,表达技巧的运用,是为表达作品的思想内容和作者的观点态度服务的。
不仅是在解答“表达技巧”类题目时,而且在解答“思想情感”类题目时,也需要对诗歌中所采用的表达技巧进行分析,通过对表达技巧的分析来把握诗意诗情。
第五,捕捉蕴含的情感理趣古诗词大都采用两种表达方式,一为描写,一为抒情。
结构上,往往描写在前,抒情在后;
描写是为抒情作铺垫,抒情是描写的升华。
诗中的抒情句,情感充实饱满,意蕴很深。
分析诗人的心境与情感,自然要捕捉、分析这些诗句。
四、名句名篇默写(8分)
10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)臣自其不变者而观之,_____________,而又何羡乎!
(苏轼《赤壁赋》)
(2)外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,_______________________。
(李密《陈情表》)
(3)鹤汀凫渚,_____________________;
桂殿兰宫,列冈峦之体势。
(王勃《滕王阁序》)
(4)是日也,天朗气清,惠风和畅,_______________,俯察品类之盛。
(王羲之《兰亭集序》)
(5)_________________,寻常巷陌,人道寄奴曾住。
(辛弃疾《永遇乐·
京口北固亭怀古》)
(6)仰之弥高,___________________;
瞻之在前,忽焉在后。
(《论语·
子罕》)
(7)____________________,衣食足而知荣辱。
(《管子》)
(1)则物与我皆无尽也
(2)茕茕孑立形影相吊(3)穷岛屿之萦回(4)仰观宇宙之大(5)斜阳草树(6)钻之弥坚(7)仓廪实而知礼节
本题考查默写常见的名句名篇的能力。
对于理解型的默写,重在理解语境提示,如
(1)句的提示是“写出了蜀道旁崖谷雷鸣的奇险场景”。
学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
每句1分,句中有误该句不得分。
要求学生养成回头望的习惯,避免笔误。
高考所选择的名句大多出自课内所学篇目,只有少数来自课外,该如何识记这些课内的名句,需要一定的技巧。
高考所考的名句,字不一定有多复杂,但一定很有迷惑性,考生经常在这些“浅水滩”“翻船”,原因是光背不写,光记不辨,不知道联系句意和古文的特性来区分。
所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解,现在课标卷已经考核“理解性默写”,在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字,然后要立足于“写”,不要背下来但得不到分数。
五、文学类文本阅读题(20分)
阅读下面的作品,完成下列小题
寒冷的味道
黄明山
(1)寒冷离我们越来越远了。
(2)有人说,地球变得越来越热了。
还说有一种厄尔尼诺现象。
对此,我说不出个子丑寅卯来。
我只感觉到,曾经是多么可怕的寒冷,现在似乎变得可爱了起来,就像一个被误会了的擦肩而过的老朋友。
(3)也许我对寒冷还只是一知半解。
是的,我仅仅接触过南方的寒冷。
说得具体一点,是在过去,是在江汉平原。
(4)树是江汉平原不可多得的景致,树的旁边有湖或者河流。
我想起来了,冬天的水面结了厚厚的冰。
我们在河上行走。
干净的树枝上也结了冰——不,是穿上了漂亮的琼衣,朔风一吹,发出有如碎玉的声响。
那是一种不可模拟不可复制不可言状的绝响。
我在冰上伫足仰望,在体验寒冷的厚度的同时,又领略到了寒冰的高度。
(5)冷!
我的一双手冻成了两个肉包子,脚后跟早冻穿了,分别有一个洞,洞里有凝固的血,用棉絮裹着。
我总是想奔跑,疼痛便在后面拼命地拽我。
糟了,好像是哪根筋断了……我几乎要跌倒下去。
(6)寒冷培育的疼痛真是刻骨铭心啊!
(7)冬天也看露天电影。
通常要到五里以外的地方去看。
那天晚上雪刚刚停下,听说要放《冰山上的来客》,我来不及吃饭就跑了去。
上身穿的是棉袄,下身穿的是绒裤,脚上穿的是胶鞋。
跑了一路,身上发热。
开始,人不觉得冷,渐渐,寒气陡生,看到中间,便招架不住了,肚子饿得咕咕叫,浑身冻得打哆嗦。
那真正是饥寒交迫啊。
我咬着牙,坚持把电影看完。
脚已没有了知觉,就稀里糊涂地往前走。
一路上,我是弹跳着回去的。
我一下子发现了自己的脆弱,又一步步变得坚强起来。
那天看了“冰山”,对比之下,这点寒冷算什么?
(8)寒冷,每每使我们的精神处于一种亢奋的状态,从这一点说,寒冷似乎有了酒的成份。
(9)最幸福的时刻,是围着树蔸烤就的一堆火,炖着狗獾肉(从雪森林的狗獾洞里猎获的战果),或者鸡子、粉条、霉渣巴、干豆角、大白菜……端着暖手的碗香喷喷地吃着,看那门外的雪轰轰烈烈地下着,这时的寒冷又有了一种隽永的滋味。
(10)而回忆中的寒冷更有着异乎寻常的味道。
⑾现在不同了,风也刮得没有了规律,雪也下得没有了条理。
瞧,都立春了,雪不知还在哪里开小差。
冬天,失却了原来的寒冷。
⑿可孩子们却一个劲地喊冷。
冷从何来?
上上下下穿得规规矩矩,裹得严严实实,帽子、围巾、耳套、手套,应有尽有。
晚上睡觉,要么铺好电热毯,要么灌上热水袋,条件好的,空调一开,暖气就来。
本来寒冷就那么一丁点,还把它拒之门外,这就是我们目前的生活。
孩子们并不知道什么是真正的寒冷,又在无微不至的关怀下丧失了体验寒冷的机会。
不知冷,何识暖?
如此下去,孩子们生命的潜质何以得到发挥,又何以像草木那样蓬勃成人间壮丽的风景?
⒀不仅仅是孩子们。
⒁我们已经有了太多的安逸,衣、食、住、行,还有我们的思想。
不让汗水流出来,不让寒冷苦心志,把自己装在五彩缤纷的温室里,然后长成一朵朵精美的花朵,我不知道会有什么好结果。
⒂我真担心,随着科学的不断进步,我们将在不知冷暖的状态下变得弱不禁风。
⒃寒冷,是我们生命所需要的盐啊。
⒄寒冷还会来的。
11.第(3)段中,作者说“也许我对寒冷还只是一知半解”,这句话在全文中起什么作用?
12.第(4)段说:
“干净的树枝上也结了冰——不,是穿上了漂亮的琼衣,朔风一吹,发出有如碎玉的声响。
”请分析它的表达特色和表达效果。
13.从文中概括作者回忆中的“寒冷”有哪些“异乎寻常”的味道。
14.第
(1)段作者说“寒冷离我们越来越远了”,最后一段又说“寒冷还会来的”,请探究作者这样表达的理由。
【答案】11.
(1)在过去,我仅仅接触过南方的寒冷,体验寒冷程度不够深刻。
(2)引起下文,引出寒冷体验的叙述和对寒冷的感悟。
12.运用比喻、拟人、排比的修辞手法,从形和声两个角度,形象生动地描写了树枝结冰的美丽外观与动听声响,突出作者对冬天可爱之景的赞美和对寒冷的喜爱。
13.寒冷带来非同寻常的美景;
寒冷给我一种疼痛的味道;
寒冷可以使人精神振奋;
寒冷也有一种隽永的味道,使人感受到生活的温暖。
14.开头是说人们对生活中“寒冷”体验的机会越来越少;
结尾说经历“寒冷”不仅是生活的自然规律,而遭受挫折乃至磨难等人生的“寒冷”更是生命的成长规律(或人需要“寒冷”以发挥生命潜质,锻炼意志品格,使自己坚强勇敢。
文章由实到虚,首尾呼应,紧扣主题,使主旨更加突出。
【解析】
11.试题分析:
这是一道语句作用题,此类题目一般从结构作用和内容作用两个方面作答。
分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
能力层级为分析综合C。
12.试题分析:
对于考查表达效果的题目,一般首先考虑运用了什么修辞手法,再考虑一般的表现手法,最后考虑抒情手法。
本题主要运用了比喻、拟人、排比的修辞手法,那么只要分析修辞的表达效果就可以了。
体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
13.试题分析:
这是一道概括文章主要内容的题目,此题作答的范围是全文,答案点多且散,因为分值6分,一般答出三条即可。
归纳内容要点,概括中心意思。
14.试题分析:
此题是一道半开放性的探究题,作答时注意结合对文章主题的准确理解,分析自己的见解,要言之成理,自圆其就。
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
实用类文本阅读(18分)
阅读下面的作品,完成下列小题。
人生的爱好者
林语堂
陶渊明不曾做过大官,没有权力和外表的成就,不曾留给我们什么文学遗产,可是他至今依然是一堆照彻古今的烽火。
陶渊明回归田园,这是文学史上的佳话。
他少时,以家贫亲老,起为州祭酒,后又做彭泽令。
他不常和宾客周旋。
有一次,郡遣督邮至,县吏说他应该束带见督邮,陶渊明叹曰:
“吾不能为五斗米折腰。
”于是他便辞职,写了名赋《归去来辞》。
从此以后,他就过着农夫的生活。
有几次人家请他做官,他都拒绝了。
从此不问政治。
有人把陶渊明看做“逃避主义者”或者“叛逆者”,而事实上他并不是。
他自己很穷,愿意和穷人一起过田园生活。
他有一次曾遣一个农家的孩子到他儿子的地方去,帮他儿子家挑水取柴;
他在给儿子的信里说:
“此亦人子也,可善遇之。
”陶渊明的生活是不流于灵欲的精神生活和不流于肉欲的物质生活的奇怪混合;
在这种混合中,他的心灵发展到真正和谐的境地。
他的生活象他的诗,那么自然,那么清新。
陶渊明有着自己的生活态度。
在彭泽,因为很喜欢喝酒,便命令县公田都种秣谷,而他的妻子固请种粳,才使一顷五十亩种秣,五十亩种粳。
他一看见酒的时候,纵使他和主人不认识,他也会和大家坐在一起喝酒。
有时他做主人,在席上喝酒先醉,便向客人说:
“我醉欲眠,卿可去。
”他有一张没有弦线的琴。
这种古代的乐器只有在心境很平静的时候,慢慢弹起来才有意思。
他和朋友喝酒的
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