幼儿教师个人五年成长规划.docx
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幼儿教师个人五年成长规划.docx
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幼儿教师个人五年成长规划
幼儿教师个人五年成长规划
篇一:
《幼儿教师个人成长五年规划》
幼儿教师个人成长五年规划
中心幼儿园
一、个人基本情况
本人于1999年毕业于涵江职业幼师专业,至今从事幼教工作已13年,在工作期间,已取得中央广播电视大学小学教育本科文凭。
在学习期间我尊敬老师,团结同学,在工作期间,热爱幼儿,工作勤奋,责任心强,回顾几年的幼教生涯,走过的点点滴滴历历在目,虽然取得了一点成绩,但也尝尽酸甜苦辣。
在全面推进素质教育的今天,只有不断的学习研究,不断进取,拓宽专业视野,提升专业水平。
为使自己能够一如既往地保持学习的好习惯。
优势在工作期间,我担任班主任工作,我认真对待每一个孩子,对每一个孩子一视同仁,能按照园内制定的作息表进行各项活动,合理,认真的开展教学活动和组织户外体育游戏活动,对于领带交代的任务能按时,认真的完成,对待家长热情,能与家长及时沟通,表扬孩子的有点,共同帮助孩子改正不足之处。
不足虽然已经工作13年了,但是对于教学活动,还存在很大的问题,如上课上到一半会远离目标,或者被孩子问的答不出来,还有,孩子的注意力转移时,不知道怎样正确的收回等等,在课后反思,案例撰写等方面也存在着严重不足,还有撰写论文也需要下功夫。
二、个人发展目标
2022年——2022年
1、熟虚心向同事学习,于搭班老师共同管理好班级,发挥自班的特
色,培养良好常规。
2、积极投入教育科研,探索规律,提高自身的教育教学水平,2022年——2022年,
在做好本班班级工作和学校保育工作,平时多学习幼教理论知识,认真参与园内组织的园本培训活动,认真做笔记,多向老教师讨教上课经验,让自己能尽量把握住课堂,把握住孩子。
2022年——2022年
1、注重自身创新精神与实践能力初步形成自己的经验并提高自己的技能。
2、不断提高自己的师德修养,丰富自身的人文底蕴。
2022年——2022年
虚心接受各位老师的指导和帮助,不断学习新的教育理念,提高教学专业化水平,热爱工作,热爱学生,争取因材施教。
在论文写作上有所成绩。
在工作上能得到领导的肯定!
在参考教参的同时,尝试自己设计一些主题活动及主题下的各领域活动,多看一下关于案例撰写,反思撰写的书,让自己的反思更深一些。
2022年——2022年
1、知道教师的职业价值,逐步树立现代教育观念,形成了自己的一套教学设计、教法和学法指导等教学方式。
2、努力进取,积极参与各种教学活动
3、具备创造性思维能力、生动、流畅的口语表达能力提高自己的写作能力,认真观察孩子的每日生活,点滴记录孩子的特别之处与生活中细
小的环节,为写论文做好准备,争取投稿并获奖。
三、具体措施或具体内容
(1)努力撰写教科研论文,争取获奖和发表,积极参加各种教研活动和课题研究,在活动中提升自己。
(2)提高自己的教学水平,不断反思自己的教学行为,及时记录自己的反思、体会。
多观摩优秀案例活动,多学习现代教育理论,改进自己的教学方式,提高自己的教研能力。
(3)多向有专长的教师学习。
三人行必有我师,园里每一位老师都有自己的长处,多和同事交流、合作,多听优秀教师的课,学习别人的优点和特长,整合自己的特点。
在电脑操作上多下功夫,提高自己的电脑应用水平。
多参加园里的活动,在力所能及的情况下发挥自
己的长处,使自己得到锻炼和提高,为自己创造更美好的人生舞台。
(4)用心关注每一位幼儿
学前儿童知识经验少、是非观念差、独立生活能力缺乏,他们不仅需要成人对他们生活上的耐心照料,行为品德上的耐心引导,而且需要得到教师情感上的关爱与呵护。
尤其是新入园的孩子离开父母的怀抱来到教师身边,从熟悉的家庭来到陌生的环境,这是他们人生的一大转折,他们希望幼儿园像他们自己的家一样,渴望老师像妈妈那样给他们爱抚,对教师有一种特殊的依恋心理,才能得到孩子对他们的信任,才能取得良好的教育效果。
要想成为一个好的幼儿教师,不是一日之功,2022年至2022年这五
年时间里,带着学习的观念我走上了一条风雨兼程的路,我深知自己的不足,但只要我还在幼儿教育这块我热爱的土地上耕耘,我就要奋斗,让自己在这一片天空里开出最美的花,结出丰硕的果实!
2
篇二:
《幼儿园新教师五年成长规划》
2022——2022年我的个人发展规划
王梅凤
没有计划的生活是盲目的,停滞的知识迟早会被淘汰。
现今世界竞争日趋激烈,尤其是人才竞争尤为突出,这股强劲的竞争风伴随着教育改革席卷校园。
本来在普通人眼中的“铁饭碗”职业——教师,也面临着各种挑战和竞争,不求自我发展停滞不前的教师将会自动被淘汰。
结合幼儿园的教师专业发展规划,现制定我个人的五年发展规划,以作鞭策。
一、现状分析
不知不觉,从98年幼师毕业参加工作到现在已经14年时间了,在这14年中,我从各方面学到了许多知识和经验。
从一个对课堂教学只有理论知识的毕业生渐渐地磨练成了一个能够比较好的掌控课堂教学的幼儿园专业教师。
这14年中能感觉到自己的进步,责任心一学期比一学期强,但我也清醒的认识到自己的不足之处,罗列如下
1.对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性,教科研能力较差。
2.课堂教学能力尚待提高,但还有巨大的发展空间,在教学方法手段上缺乏新意。
3.在教育方面、方法和手段不显成熟。
二、发展目标
树立终身学习的观念,抓紧分分秒秒学习充电,使学习成为自己的一种内需,通过学习提升师德修养,丰富知识结构,增强理论底蕴和专业素养;工作中,积极投身教育科研的改革与实践;实践中,不断探求、感悟、反思,时刻提醒自己,使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。
在今后的五年中力争实现以下的目标
1.将已经完成的本科学习中学习到的多方面的知识技能,运用到实际教学生活中,使自己的总体素质有所提高,争取成为全方面的优秀教师。
2.多看理论书籍,多学习理论知识,要学以致用,积极撰写论文、案例、反思等,争取在园、区等地发表或获奖。
3.积极参与课题研究,争取研究出成果,提高自己的科研能力。
4.加强师德修养,争取做一名孩子喜爱,家长满意的教师。
5.提高在课堂上的教学能力。
6.通过自身不断的努力,争取在2022年之前评上高级教师,让自己更上一个台阶。
三、具体实施方案
1.积极参加教师部门组织的继续教育学习和培训,用自学形式完成有关教育理论方面的学习,多读理论书籍,保证每天有半小时的读书时间并做好读书笔记。
2.努力撰写教科研论文,争取获奖和发表,积极参加各种教研活动和课题研究,在活动中提升自己。
3.提高自己的教学水平,不断反思自己的教学行为,及时记录自己的反思、体会。
多观摩优秀案例活动,多学习教育理论,改进自己的教学方式,提高自己的教研能力。
4.参加高学历进修,不断提高自身素质。
5.认真学习制作课件,进一步提高自身的信息素养,加强自己的教学水平。
通向未来的路不是回家的路;过去为你赢得成功的方程式将为你的明天带来失败。
我相信,自己有能力经受住“极限”的考验,在超越自我的同时,逐步实现人生的价值。
篇三:
《幼儿教师个人发展规划》
幼儿教师个人发展规划
爱心幼儿园储莉
一、自我分析
随着社会的发展,特别是科学技术与信息技术的迅猛发展,教师职业将处于不断变化和发展之中,那种一旦成为教师就可以一劳永逸的思想与时代的发展越来越不相吻合,教师职业将成为终身发展的过程,社会的发展需要教师不断地自我更新知识。
因此,教师专业的发展空间是无限的。
我国著名的教育家吕型伟同志说“教育是事业,事业的意义在于献身;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新”。
他的这番话道出了教师职业的终身发展过程。
我们知道,基础教育课程改革,将教师的专业发展问题提到了前所未有的高度,教师的培训、学习,显得比以往任何时候都更加重要。
一名教师只有经常地进行学习、研究,才能从平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节。
这既是教师形成创造性教学态度的重要条件,也是教师工作兴趣、灵感的源泉。
我2001年踏上工作岗位。
在新理念的充实和老教师的帮助下,经过学校多次培训,使我在工作中取得了一些成绩。
在教学工作上,能有针对性地备课、备教材、备学生,并做好活动反思。
当然我还有很多不足之处,在课堂教学上,怎样培养幼儿的兴趣,怎样发展幼儿的创造性思维,怎样与幼儿沟通交流等还有待我去学习。
二、发展方向
1、成为一个自信的教师专业的自信和积极的工作状态。
2、成为一个有“感觉”的教师能全方位地去感受幼儿。
3、成为一个“会学习”的教师,提升多种能力,如选取教育资源运用教育
资源的能力,设计能力,科研能力。
三、内容措施
1、提高政治思想素质
“学高为题,德高为范”这既是社会对教师的赞美,也是对教师的期望和要求。
政治思想素质是灵魂,是提高教师素质的关键。
我要热爱幼儿教育事业、热爱幼儿、积极向党组织靠拢,使自己具有高度的集体主义精神、责任感及主人翁意识。
使自己教给幼儿的不仅仅是初浅的知识,而是培养他们良好的个人品质,以及积极的生存心境、以积极的人生态度去对待生活。
使自己早日成为一名优秀
班主任。
2、丰富科学文化知识
常说“要给孩子一碗水,教师要有一桶水”。
而今,随着社会的不断进步,知识的不断更新发展,要求我们的教师应该是“一条流动的小溪”。
幼儿教师虽然教给孩子的是粗浅的知识,但一定要是正确的、是合乎时代节拍的。
要根据社
会和科技的发展,不断更新知识,完善自己的知识结构。
3、提高教育技能
一名优秀的幼儿教师仅有良好的品德修养和专业知识素质是不够的。
这也是因为幼儿教育的特点决定了对幼儿教师不同的要求。
所以,幼儿园强调幼儿教师必须是一专多能。
从给予孩子美的享受和情趣的培养这个角度,必须加强基本功
的训练,尤其是绘画、手工制作、等教学技能技巧的提高。
4、健康、自强、创新,不断挑战自我的身体素质和个性心理
健康是工作的前提,有了健康的身体素质才具备开展工作的基础。
我应善于认识自己、发现自己,只有自信才能自强,才能使自己的潜能、才华发挥至极。
不能因一时挫折而丧失自信,要不断树立目标、追求成功、设计成功,更重要的是撞击成功,只有不断地撞击每一个可能成功的暗点,才能获得创新的萌动,才
能体验到成功的快乐。
5、促幼儿成长,为家长服务
为了让每个孩子都能长好、学好、玩好,每人的能力在原有基础上有所提高,我根据班级情况以“纲要”为准则,制订班级计划、月、周计划等各类计划。
在半日活动中以游戏贯穿各科教学,并积极使用肯定鼓励等方法,使幼儿身心愉快
地学习,使每个幼儿都能在原有基础上有所提高。
在家长工作方面,经常翻阅有关家教方面的书籍,了解家长的需求。
面向全体家长做好家园共育,努力使自己在家长工作方面更加成熟,成为家长放心的好
老师。
四、目标达成
1、通过多种学习机会与渠道,选择和运用适合自己的学习方式,不断提升自身的专业化水准。
多翻阅有关幼儿教育的书籍,提升自身的教育内涵。
学习应用多
媒体教学手段来丰富课堂。
2、加强日常工作中对幼儿的观察与反思,培养对教育的敏感性,力求能敏锐地
感受到孩子的需要。
3、积极借助各种交流与展示的平台促进自己的业务能力,积累丰富的经验。
认真上好每一节课,把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。
积极参加各种技能技巧比试、优质课评比、教育教学观摩、研究课、公开课、示范课、论文、教科研及教案评比等等,并争取获得等第奖。
使自己的综合素质始终处于动态的
发展过程,才能自如应对蓬勃发展的教育改革大潮。
4、通过教育研究与实践,提升自身的科研水平。
认真参加每一次的教研活动,认真思考并虚心学习。
加强与同事、来自不同幼儿园的教师进行专业合作,交流
教学心得体会,学习先进的教学经验。
5、认真对待每一个学生,认真处理每一件事情,认真对待每一次班级活动,把
班级管理能力的提高落实在每一天的班级管理中。
6、通过和学生谈心、家访、开家长会等形式加深对学生家长及家庭的了解。
7、每天挤出30分钟的阅读时间。
篇四:
《幼儿园教师个人5年发展计划》
幼儿园教师个人5年发展计划
三门县中心幼儿园姚婷婷{幼儿园教师个人五年成长规划}.
时间如东逝水,一去不复返。
踏上工作岗位已有25年了,是幼儿园的高级教师,虽然有了一定的教学经验,但是在专业素养和专业知识上有许多不足,尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究。
仔细分析了一下自己的现状,特别是不足之处,罗列如下
1、在教学中,创新意识不够,容易被条条框框所束缚;能自觉地学习一些新的教育教学理念,但还无法自如地将其运用到自己地教育教学工作中,指导自己的工作,科研能力还有待加强。
2、对于工作上的想法不少,虽敏于思,却很少落笔提升到理论高度,付诸行动的就更少了。
3、文化理论知识缺乏。
俗话说有志者事竟成。
有了要当一名好老师的理想,如何进行具体的规划,来实现自己的人生目标呢?
我为自己规划了五年计划与目标
第一、二年,不断加强自身的业务锻炼。
多听课,评课,多实践,多阅读专业方面的书籍。
多看好的案例分析,进一步了解孩子;多看好的活动设计进一步明确上课思路,敢于创新。
不断获取信息,以丰富、科学的知识来满足幼儿的求知欲。
了解有关儿童心理、与儿童的沟通方式、与家长的沟通等方面的理论知识,多向有经验的老教师请教工作的方法与技巧,真正树立起服务孩子、服务家长的意识。
要善于思考,在实践中探求、感悟,时刻把工作与思考相结合,创造性地
开展工作。
第五年,把自己的经验积累,把有用经验向外推广。
与没有经验的年轻教师进行耐心的交流,把好的科学的做法教育他人,在教师的成长道路上,做好引导工作。
把幼儿教育事业,不仅仅当成简单的工作,而要当成自己一生的志业来工作。
篇五:
《幼儿园教师成长五年发展规划》
幼儿园教师成长五年发展规划
一、指导思想以贯彻新《纲要》为依据,结合上级各教育部门对教师继续教育培训的规范和发展要求,特制订《大观山幼儿园教师发展专业培训规划方案》,以建立规范管理和长效激励机制。
以教师的主体发展为目标,使每位教师都能在实践与学习过程中获得自我发展,从而全面而有效地推进我园教师专业化成长的进程,促进幼儿园的可持续发展。
二、现状分析
(一)发展基础现有专任教师13名(包括园长、副园长);已有本科学历1人,大专学历12人,保育员中专学历2人,在职幼教一级1名。
(二)优势我园人际关系融洽、和谐,勤奋好学、团结合作、乐于奉献”是我们的一贯园风;教师们大都具有较正确的儿童观和教育观;让家长放心,孩子开心是我们的宗旨;教科研水平现正在开始起步。
(三)不足师资队伍年龄结构分布不够合理,园内教师过于年轻化特别是工作3年以内的青年教师占35;因此,她们在教育教学、班级管理、生活保育、个别幼儿教育等方面均缺乏经验。
我园教师还存在比较突出困难的问题,就是还有一部分老师虽然是学前教育的大专学历,但尚未取得教师资格证,对教师的专业成长带来困惑。
三、负责人员及分工总负责人杨新梅。
负责全园的整体规划及教师发展情况工作的监察。
具体负责人胡钱芳根据全园发展整体规划,执行每学期的教师发展工作,协助工作,做出评价并归档。
四、完成培训学习方法
(一)学习内容以引领学习为模式,自我学习、合作学习、分层分学年展开有针对、有实效地学习。
1.必修内容每位教师必须参加。
1)区继续教育培训参加余杭区教师进修的全区教师主题性继续教育培训。
2)师德培训每学年暑期结合区教育局计划组织实施的师德培训。
3)园本培训幼儿园组织、每学期围绕教科研重点展开的园内培训、专业技能比赛。
4)园本教研园内每月一次、解决教学实际问题2,选修内容每位教师选择参加。
1)园互动小组按兴趣和需要选择参加某个教育教学的活动并承担一定任务。
2)学习活动除园本培训以外的各级各类交流、观摩、研讨、委培等学习活动。
3)网络培训,教师在浙江省教师专业发展培训网络管理平台上自主选择培训。
4)学历进修。
(二)评定方法以三个等级作为评价方法,结合自评与他评对教师发展情况、学习情况、成果情况进行综合评定,以展现教师个人成长发展轨迹。
1.发展情况每学年末根据自我发展规划的具体目标与措施,逐一用等级评定。
★(红),主动积极,全情投入,成果突出,进步显著。
★黄勤奋努力,认真完成。
★蓝未完成,尚待努力。
2.学习情况★(红)出色完成并能将所学运用到实践中,成效显著;★黄认真完成;★蓝未完成;3.成果情况★(红)获奖或承担交流展示;★黄积极参加评比、展示、交流活动;★蓝未参加。
(三)奖励制度每学年末,全园举行评优活动,将教师的发展轨迹与成果进行书面、实物、照片、视频等方式结合的回顾与展示,突出个人发展的特点、亮点,按等级评出优秀学员,给予表彰和奖励,以鼓励教师的成长。
(四)档案管理1.教师按幼儿园培训要求制定个人专业发展5年规划和年度专业发展培训计划,根据此长线规划每学年制定一次自我发展的近期目标。
各教师在自我规划的基础上提出相应的幼儿园对其的规划要求,并协调统一使目标一致。
3.每学年末,教师对近期目标完成情况进行自评与总结,具体负责人审核并给出评估成绩。
。
4.每学年末,教师整理个人档案包括附件都以电子稿形式上交档案室保管。
坚持就是胜利,是金子总会发光
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