研究性学习研究打算docWord格式.docx

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　　陈锦、张敏、晏春娟

曲靖市民族中学高一（127）班

　　导师：

袁超

　　摘要：

有一个良好的消费适应，竖立一种正确的消费观

　　对咱们每一个人来讲都很重要，尤其是中学生。

但是许多高中独生子女，从小受到父母过量的溺爱，养成了许多不良的行为适应，如奢侈浪费等。

针对这些问题，咱们活动小组就我校高一独生子女的消费情形及生活自理状况展开了调查分析，总结出同窗们的现状，并提出相应的建议。

　　［关键词］高一独生子女消费观现状建议

　　一、课题提出的背景

　　合理、有打算的消费能为一个人以后的事业奠定必然的

　　基础。

能使一个人养成一种良好的生活适应。

在现实生活中，有太多的独生子女由于父母的溺爱，而养成了许多不良的适应。

在生活中追求啥都要名牌，向来都很“大方”，从可不能节省，从小就奢侈、浪费，他们从不知道钱财的来之不易，不体会父母的辛苦。

固然这也包括少部份的中学生。

　　二、目的和意义

（1）对我校高一独生子女的消费情形进行调查，了解独

　　生子女的消费情形。

（2）将独生子女的消费情形与一般学生的消费作对照，

　　得出最后的结论。

　　（3）了解独生子女的消费情形后，对他们提出的建议，

　　并帮忙他们学会合理地、有打算地安排自已的日常生活，从而学会独立生活。

　　（4）通过做这次课题研究达到学以致用，让咱们自已从

　　中学到某些知识，做到“在调查中了解、在学习中研究、在研究中实践、在实践中体会。

”

　　三、课题研究方式

　　此课题研究用到的方式要紧有：

问卷调查法、文献研究

　　法、分析统计法、归纳法、观看访谈法。

　　四、课题研究进程

（一）整体安排

　　从XX年11月开始进行课题的申报和研究工作，按期

　　交流每一个成员的心得和研究进展情形（指导教师也参与并指导工作安排）。

（二）具体步骤

　　（三）教师的咨询指导

　　一、依照成员性格、特长进行合理分工、发挥集体力量。

　　二、在放假期间，小组集中一起合作，讨论并探讨其课

　　题的核心思想。

如：

独生子女消费情形的分析及涉及抵家庭教育观念等问题。

　　3、为课题组成成员提供资料查徇途径和方式。

　　五、调查结果分析与结论

　　这次调查（见附录）共发放问卷50份，对象为曲靖市民

　　族中学高一132班50份，回收50份，回收率为100%，其中有效问卷为50份，有效率为100%。

对调查结果进行数据整理和分析，经小组讨论得出结论。

　　一、大多数独生子女没有自已的消费观。

　　随着社会经济的进展，人民生活水平提高，消费水平也

　　随着提高。

专门是在独生子女家庭，独生子女深受父母的溺爱，渐渐的庸懒下去，没有（原文来自：

wWw.xiaOcAofANweN.coM小草范文网:

研究性学习研究打算）合理的消费观，花钱很浪费，从而致使这些独生子女慢慢迷失自已，不知道去感恩。

　　以下是咱们部份问卷的调查情形：

　　一、你消费的态度观是什么？

　　22%B32%C46%A

　　A、喜爱就买B、适用就买C、试探就买

　　二、你的零用钱是？

　　32%

　　B11%C57%A

　　A、随时向父母要B、每一个月规定C、偶然消费

　　3、大多数独生子女在消费时极为“大方”。

　　此刻的独生子女在父母的溺爱，社会潮流的冲击之下，将中国源远流传下来的节约节约的精神品质抛到了九霄云外，虚荣心强烈得永久无法知足，在消费时样样追求“名牌”，求时尚，要大款，显摆、耍酷。

如此的消费不但增加了父母的经济负担，而且还会给自已的成长带来许多消极的阻碍。

　　此刻来看看这些独生子女的消费。

（1）你的月消费平均是多少？

　　35%A35%B30%c

　　A、400以上B、200-400元C、100以下

　　由以上数据可知，70%的独生子女的平均月消费在500

篇二：

研究性学习教学工作打算

　　研究性学习教学工作打算

　　一、开设研究性学习的宗旨

　　实施以培育创新精神和实施能力为重点的素养教育，关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。

设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地同意教师教授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用于实践的机遇。

将严格执行一般初中新课程打算和方案，以全新的教学观，帮忙学生转变被动学习的方式，通过探讨性、自研性、开辟性的学习和实践，增强学生的社会责任感和使命感，充分发挥学生的个性特长，培育学生主动参与生活的能力，并使其成为具有必然社会基础的时期新人。

　　二、研究性学习的教学目标

　　研究性学习强调对所学知识、技术的实际运用，注重学习的进程和学生的实践与体验，它的教学目标有：

l、具有适应学习化社会所需要的科学文化知识；

　　二、形成独立试探、自主学习的能力：

　　3、具有科学精神，形成科学态度，学会科学方式；

　　4、培育协作学习精神，养成协作学习适应；

　　五、进展创新精神实践能力，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力；

　　六、培育对社会的责任心和使命感。

　　三、研究性学习的特点

　　l、开放性。

研究性学习的内容不是特定的知识体系，而是来源于学生的学习生活和社会生活，立足于研究、解决学生关注的一些社会问题或其他问题。

课程实施进程中要表现民主性和尊重个性进展的原那么，提倡教学活动的多样性，教学时刻和空间的开放性，学习方式的自主选择，评判标准的不同性等。

　　二、探讨性。

研究性学习的进程，是学生发觉问题、主动提出问题，在教师的指导下，踊跃地寻求解决问题的方式、探求结论的自主学习的进程。

　　3、实践性。

研究性学习强调理论与社会、科学和生活实际的联系，专门关注环境问题、现代科技对今世生活的阻碍和与社会进展紧密相关的重大问题，教学中要引导学生关注现实生活，切身参与社会实践活动。

同时研究性学习的设计与实践应为学生参与社会实践活动提供条件和可能。

　　4、德育性。

研究性学习十分重视引导学生通过社会实践和调查研究，深切了解科学关于自然、社会和人类的意义与价值，学习关切国家和社会的进步，学会关注人类与环境的和谐进展，形成踊跃的人一辈子态度。

　　四、组织实施

（一）预备时期（第1-3周）

　　l、成立研究性学习领导小组，制订班级研究性学习教学打算，明确指导思想、目标和实施打算。

　　二、组织全部学生的研究性学习专题讲座，宣传研究性学习的目的、意义，弄好班级的布置和动员。

（二）实施时期

　　l、进入问题情境时期（第4-6周）

　　A、以班级为单位，组织学生创设必然的问题情境，调动学生原有的知识和体会。

然后通过讨论，提出核心问题，反思所确信的研究问题是不是适合，再修改。

　　B、初审、归并相近课题，每班可保留3-6个课题。

　　C、课题小组自由组建，由班内学生自由选择，组成课题组。

　　D、小组选举组长，明确各自职责，一起设计研究方案。

　　二、实践体验时期（第7-17周）

　　A、搜集和分析信息资料

　　B、调查研究

　　C、组内交流期间穿插学校组织专家、校外指导员、教师的专题讲座。

　　3、表达和交流时期（第17-19周）

　　学生将取得的收成进行归纳整理，形成书面材料和口头报告材料,实现功效共享。

篇三：

研究性学习课题打算表

　　研究性学习课题打算申报表

　　拟聘辅导教师：

_____________

　　高____年____班姓名：

___________座号：

_____________年____月____日

　　研究性学习资料搜集记录表

　　辅导教师：

______

_______年____月____日

　　研究性学习活动进程记录表

　　辅导教师：

_____________