幼儿园读书笔记摘抄Word文档格式.docx

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在学习上发扬军训精神，锲而不舍，不向困难低头。

2、《伊索寓言》把一个个深奥的哲理用故事的方式浅显地表达出来，因此在古希腊，《伊索寓言》甚至是衡量一个人的知识的尺度。

当时着名的喜剧作家阿里斯托芬曾写过这样一句台词：

“你连伊索寓言也没有熟读，可见你是多么无知的懒散。

3、爱很简单，爱不用优美的句子。

只要细心，爱就在身边。

做一些善良的小事，对别人爱护，同时也会收获爱。

4、伯乐是相马的，一种赞许，一种认可，决定了马的命运。

所以，赞许也是一种帮助。

助人为乐令人带来快乐，那么赞许会换来数不胜数的快乐，这种快乐来自外界，是更加令人喜悦的。

5、对于书，我有着莫名的情愫。

记得从咿呀学语，蹒跚学步起，便和书结下了一段不解之缘。

小时候，总爱看一些幼稚的童话，缠着妈妈给我讲那些自以为很神秘的故事。

然后饶有趣味地沉浸于童话中：

愚蠢的国王、善良可爱的美人鱼公主、命运悲惨的卖火柴的小女孩……做一个温馨、淡淡的梦。

6、对于我来说，我是一个完完整整的人，我的智力不差，能够学好自己的社会主义文化课，我长大后，我一定比吴伟强。

8、世界并非是一个公平的天平，每个时代，每个地域都存在着压迫与不公。

9、青春已经苏醒，梦想已经起航。

把握今天，朝着既定的目标努力，就一定能成就属于自己的梦想。

10、马克思说：

“我的幸福源自于奋斗。

”奋斗可以将一个失败的人变得勇敢自强；

奋斗可以将一个低迷的社会变得生机繁荣；

奋斗可以将一个国家变得富强发达。

就像祥子最初为梦想拼搏的那样，虽然他的万苦千辛没有换来累累硕果，但他是幸福的，因为他的奋斗感动了我，也感动了社会。

11、军训启迪了我的心智，促进我培养优秀的习惯。

15、书像一位和蔼可亲的老人，引领我通往神秘的知识殿堂；

如一杯清香四溢的绿茶，泌人心脾，给我带来种种美妙的享受和无穷的回味；

又似一对美丽神奇的翅膀，让我在湛蓝的知识天空中自由自在地翱翔，领略文字的魅力……

18、因为今天的生活有太多的不如意，所以明天的奋斗依然要继续。

20、请相信爱的力量，人可以无奈的接受死亡，但很难承受生不如死的折磨！

篇四：

教师读书笔记摘抄

——苏霍姆林斯基

——爱弥尔

——蔡元培

——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

读书笔记摘抄（三）

当然，感情并不能代替教育，但是我们的教育必须充满感情，这就是要有一颗爱学1

生的心。

——读《爱心与教育》

作为刚踏入教育界的我来说，看完这本书，我觉得老师拥有很高的权力。

——读《塑造教师》

——读《书籍是长生果》

对呀，揠苗助长不如顺乎天性，为孩子遮风挡雨不如让孩子经历风雨。

——读《世界名人家教智慧》

——读《拿着棍子读书》

2

——读《文化苦旅》

看着讲台下的学生们聚精会神地听着，时不时的流露出或喜或悲的表情，在这里也让我看到了自己儿时的心情，像他们一样，为公主与王子从此过上幸福的生活而喜极而泣，为丑小鸭变成白天鹅而欢呼雀跃。

——读《安徒生童话》

我们必须记住，从根本上看信仰从来都不是，也无须一种言辞的表白，而是一个人的活动所展现出的他的存在方式。

最近学习了一篇关于“课堂上教师如何用语言鼓励学生”的文章，深受启发。

——读《教师，课堂上运用好你的语言》

我曾以蜻蜓点水的方式读过《古文观止》，除了提高了一点读文言文的兴趣外，最大的得益是我觉得读这本书可以帮助我们了解我们国家古代的历史，因为我们的历史书实在是枯燥得很。

所以读此书既可以增进文言知识，又可以增进历史知识。

——读《古代文言，必修之课》

这是一本小书，谓其小是因为它几乎谈不上鸿篇巨制，只是由一篇篇日记组合而成，；

另一方面也许是因为它的作者是一位年仅9岁的孩子，但我却是一口气读完3

的，虽然我没有流泪，课文的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍，吸引我的，似乎并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋……

——读《爱》

前段时间，我阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。

读完这本书我发现，虽然现在教育形势发生了很大改变，但苏霍姆林斯基那光辉的教育思想对现在的教育工作者来说，丝毫不显过时。

苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师，针对教师们的困惑和不解，好像与教师面对面地交流一样。

——读《给教师的建议》

——读《浅谈教师的职责》

这套书不遗余力地宣扬美的教育和情感教育，这至少应与思想教育和文化科学教育同等重要。

——读小学卷《新人文读本》

我不禁想起同行中一位人士说过的话：

“不想当将军的士兵不是好士兵，不想当优秀教师的教师不是好教师。

——读《怎样使自己成为教育工作行家》

4

我想，作为一名教师，既要讲“言教”，更要讲“身教”。

你要求学生们做到的，自己必须先做到。

——读《榜样的力量是无穷的》

——浏览《增广贤文》所想点滴

影响教师一生的好习惯（读书笔记摘抄、感想）

耐心等待，给孩子足够的时间。

一个学生在学习上后进了，是因为以前的学习问题如雪球越滚越大，日积月累形成的，那么化雪过程当然也需要一个时间。

在快节奏工作的时代，对我们教师来说，耐心确实是一道考验我们素质的关卡。

特别是对待后进生，我们更应该沉下心来与他们共同对付需要解决的问题。

耐心指导，给孩子搭梯建桥。

指导需要时间，所以对工作繁忙的我们来说又是一个挑战。

很多时候，说实话心有余而力不足。

因为班额太大，需要我们照顾的学生太多，每天批阅、订正、上课占去了很多时间，而真正花在后进生上的时间很少，多数时候，都是一带而过。

对学生要有耐心，首先就要对他们有信心。

知识的积累，思想意识的形成是一个漫长的过程，教育好学生也是一个漫长的过程，因此，教师在教育学生的过程中，需要树立信心。

有的教师面对学生总是唉声叹气，却不知自己已经放弃了成功。

成功，是一次又一次的失败构成的。

转化后进生，是我们经常遇到的问题，对后进生没有了信心，失去了兴趣，也就失去了耐心。

作为一个教育工作者来说，这无疑是致命的错误。

其次要有责任心。

教师是人类灵魂的工程师，是阳光下最纯洁、最伟大的、最光荣的职业，这是世人对我们的尊重，同时也是给我们的一种压力和责任。

学会尊重

教师尊重学生，让学生在宽松和谐、融洽的环境中轻松自然地获取知识的营养、健康快乐地成长，这对于学生具有十分重要的意义。

老师这个群体本身就生活在学生身边，生活在学生心中，我们的一言一行都表露在学生的眼里，并会从学生的身心里折射出来。

我们不能只把小学生当小孩，且没有把他们当“人”。

不管是对待学生还是对待同事，教师都应该做到以下四点：

一要学会欣赏。

欣赏是一种积极地乐观向上的人身态度，是建立在善于发现和摒弃嫉妒、悲观厌世等不良心理的基础之上的优秀品质。

二要有“三人行，必有我师”的良好心态。

三要学会使用常用的文明用语。

人是情感动物，人类的情感很大程度上是用语言作为交际的工具的，是用语言传递着情感。

四是不打扰别人的学习、工作和休息。

教师在对待学生时尤其要注意：

6

篇五：

摘抄

（1）

领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的思想：

对每一节课，都要用终生的时间来准备，怎样进行这种准备呢？

就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，潺潺小溪，每日不断注入思想的大河。

懂得还不等于已知，理解还不等于知识，为了取得牢固的知识，还必须进行思考。

如果学生感到没有努力的方向，觉得自己什么也不行，这对他的精神是最大的压抑。

摘抄（4）

教师读书笔记摘抄（5）

2让学生把你所教的学科看做是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在

教师读书笔记摘抄（6）

12无论哪一种爱好，如果它不能触动学生的思想和打动他的心，那就不会带来益处。

教师读书笔记摘抄（7）

年轻的朋友，我建议你每个月买三本书，

（1）关于你所教的那门学科方面的学科问题的书；

每过一年，你的科学知识都应当变得更丰富，到了你参加教育工作满十年的时候，教科书在你眼里看来就浅显得象识字课本一样，只有在这样的条件下，你才可以说：

为了上好一节课，你是用一辈子在备课的。

教育是事业，而教师是职业。

我们从事的是教师这一职业，担负的却是教育的责任。

师与生之间，维系在一起的是爱，因而爱也就成为了教育永恒的主题。

“教育的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界。

”多么朴实的一句话。

教师与学生构成了教育的主体，教师是施教者，学生是受教者，而两者并不是对立的，教师与学生间的和谐成为了教育活动得以顺利进行的保障。

教师读书笔记摘抄（9）

“爱孩子是连母鸡都会做的事”。

学生在老师的眼中就是孩子。

既然是孩子，我们就得用我们的爱来教育他们。

我们每天最主要的工作是什么，上课、批改作业？

不是，那只是我们工作中很小的一部分，我们主要的工作是把我们的爱给学生，并且，要把我们的爱给每一个学生，不要有所遗漏，因为，如果你仔细观察，你会发现原来每个孩子都是那么可爱。

“十年树木，百年树人”。

教育不是朝夕之功，而是一个周期性较长的工作，也许作为我们来说，体会到的只是重复：

上课、作业、辅导?

?

，然而，正是在这单调的重复中，学生却无时无刻不在发生着变化：

年龄在渐渐长大，知识在逐步增多，思想越来越成熟，与人交往的能力越来越强?

当然，这些不会展现在我们面前，但是我们可以通过学生的一言一行体会得到。

这是我们持之以恒，坚持不懈地教育的结果。

少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如夕阳之辉。

一个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。

知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。

反之，没有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。

歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦。

对于我们教师学习新的知识来面对新的挑战，更是不可忽视的。

它能提供我们精神动力和智力支持。

正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。

但是由于工作的限制，上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习，而读书就成了我们最有利的知识武器，通过书本我们可以充分利用业余时间，也不受空间的限制，方便的学到新的东西，扩展新的思路。

牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还可以从中学到更有价值的东西。

书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。

书籍记录了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代所积累的知识和经验。

只有认真的学习前人的经验和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。

书本是前人智慧的结晶，是他们的研究成果和经验的体现，通过对他们的学习，发现对自己有用的东西。

在前人经验的基础上来不断的完善自己，大大的促进了个人的成长。

在很大程度上可以这样说，人类社会的延续和发展，也是这样来实现的。

试想，如果每个人都是从头开始，那么，无论多么伟大的人，做出多么大的贡献，人类社会最终还是在原地踏步。

二、读书开阔人的视野

书本中的知识可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的知识更全面。

从而能够更深刻的思考问题，事物都是广泛联系的，现代的许多实践都证明了各种信息的相关性，如果只知道一个领域的信息，必然会有碍于自身的发展，掌握更多方面的知识，才能使未来的不确定风险降至最低。

就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势，以便能更好的分析股票走势一样。

在这方面，伟大的导师恩格斯就是一位广泛学习的典范，他虽然只上过中学，但由于他发奋读书，十九岁时就能用十二种语言说话和写文章，在参加工作实践后，他也没有间断过学习和研究，从而被马克斯称为一部真正的百科全书。

三、读书有助于我们树立正确的人生观

教师读书笔记摘抄（11）

读书与反思是教师专业成长的两大法宝

“让读书成为习惯”，已成为很多校长的办学理念和教师的座右铭。

读书对于教师专业成长的意义，可以从两方面去认识。

一是从“博”的角度说，教师应不断地汲取新知的营养，“人不学，不知道”，“饭养人，书养心”，“读万卷书，行万里路”，都讲的是读书学习的a重要性，更何况要“传道，授业，解惑”的教师！

二是从“专”的角度说，教育正在“面向世界，面向未来，面向现代化”的进程中改革和发展，全新的教育思想、教育观念正在引领我国教育的前行，课堂改革要求教师的素质不断提高。

做反思性教师，也成为广大教师的共识。

唯有学思结合，才能促进学以致用。

“学而不思则罔”，“笃学之，慎思之，明辨之”，是学思关系的准确阐释。

读书是反思的前提，反思是读书的发展，首先要重视的是读书。

教师读书，应以专业发展为宗旨，应以阅读教育专着和文章为主要，应有一定的方向性、渐进性和系统性。

不一定只限于读书阅读，网络学习、电视收视的形式都可利用。

读书要多做笔记，撷取重要观点和新颖的材料，供回顾和运用。

反思是实现读书价值的过程。

反思主要是针对本人，但有反思力的教师不仅仅局限于此，而应当由己及人，由局部到全局，由现象到本质，让思考的层次上升到对教育环境、教育规律、教育方向上来。

从教师工作的环境特点看。

读书反思是独立的个体性劳动，依赖的是个人的意志和反思力，它需要环境支持，但它不依赖环境。

教师工作实践是反思的不竭源泉，每个细节都能激起思想的火花，又最具有反复实验和研究和条件。

学校是知识分子的环境场，独立思考是知识分子的特质，多种资源的交流，又可以构成互动，使读书反思的境界不断提升。

思活动无疑是形成教师个性特长的重要过程。

有特长的学生背后，多是因为有一个有特长的家长或教师。

从多种研修形式实践效果的比较看。

教师研修的主要形式，除读书反思外，还有同伴互助、案例分析、专家引领等。

这几种形式比较，读书反思的优势明显。

它是同伴互助、专家引领、案例分析等形式的基础，知识学问的积淀，反思力的形成，为其它形式的作用产生优越的自身条件。

同伴互助形式需依赖同伴间的真诚合作，要建立在或自觉组合或组织安排，但必须是互相欣赏并积极互动的前提下，而互助又往往局限在点拨、带动的层次上，需要外因内因共同作用，而不像读书反思那样更有利于主体性主动性作用的发挥，更不受时间空间的约束。

专家引领的作用有时是突出的，但在信息时代，专家的理论与示范通过阅读或上网都能获得，专家资源完全可以共享。

何况“师傅引进门，修行在个人”，要学真本领还得靠自己“面壁十年图破壁”的精神和实际行为。

案例分析是用典型案例指导一般，它是一种比较高层次的，较多地依赖已有的分析的水平和能力的研训形式，对普遍提高受训者分析问题的水平和能力有较大的帮助。

但案例首先要具有典型性和普遍性才有分析研究的价值。

分析过程中，由于立场不同，分析的方法不同，掌握的材料不同，结果也是开放性的。

其次，用在法律政策等领域的把握方面效果比较明显，但相对于教育教学这种个性化问题的解决上，有效性受限，而读书反思有助于厚积薄发，往往更能帮助教师对教育现象作准确判断。

另外，由于读书反思形式在时间和形式上都很灵活，故还有低成本、高回报之效。

读书反思活动开展的基本方法为：

以建设书香校园促进读书活动的开展。

现代学校必须高度重视学校文化建设，学校文化内涵非常丰富，其中最重要的就是学校文化的建设，让学校充满书香，以读书来提升学校的文化品质。

以撰写教学后记促进反思习惯的形成。

很多学校提倡集体备课，这是通过校本研训发挥集体智慧，提高教学效果的有效方法，但因教师和学生都存在着个性差异，施教的方法有别，效果也会不同。

因而必须有一个个性化的反思过程，这个过程可以用写教学后记的形式来完成。

以开展课题研究提升读书反思的价值。

问题就是课题，发现问题就是科研过程，参与研究就是成果。

这种新的教育科研观更符合广大中小学教师的实际，有利于提高广大教师科研的积极性。

学校可将读书反思与教育科研结合，形成研训一体化的模式。

篇六：

小学教师读书笔记摘抄

当然，感情并不能代替教育，但是我们的教育必须充满感情，这就是要有一颗爱学

的，教师不应该自视比学生“高人一等”，因此我们对学生的爱，不应是居高临下的

行影响着学生是成功还是失败，表扬学生还是批评学生，能促进学生还是抑制学

生，是我们应该思考的问题，不加约束的权力会破坏班级里的信任关系，极大地阻

充满诗情画意，让学生心灵放飞，用知识点燃智慧，书籍是无穷的知识宝藏，是浩

我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师;

只有教者乐学，才能变成

苦中处处有希望的曙光!

看着讲台下的学生们聚精会神地听着，时不时的流露出或喜或悲的表情，在这里也

息、让人伤感，但在其中我们也看到了一种希望和追求，在作品中也流露出作者的

我们必须记住，从根本上看信仰从来都不是，也无须一种言辞的表白，而是一个人

的活动所展现出的他的存在方式。

——读《法律与宗教》

一个问题提出时，学生无人举手，这时教师可用：

同学们，把你不同的看法告诉大

我曾以蜻蜓点水的方式读过《古文观止》，除了提高了一点读文言文的兴趣外，最大

的得益是我觉得读这本书可以帮助我们了解我们国家古代的历史，因为我们的历史

书实在是枯燥得很。

这是一本小书，谓其小是因为它几乎谈不上鸿篇巨制，只是由一篇篇日记组合而

成，;

另一方面也许是因为它的作者是一位年仅9岁的孩子，但我却是一口气读完

的，虽然我没有流泪，课文的心已经承认这转载自百分网，请保留此标记是一本洗涤心灵的书籍，吸引我的，似

乎并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的

亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋?

在教育形势发生了很大改变，但苏霍姆林斯基那光辉的教育思想对现在的教育工作

困惑和不解，好像与教师面对面地交流一样。

教师要有创造性地工作，他们教育的对象——儿童经常变化，所以教学的内容永远是

新的，今天同昨天不一样，我们的工作是培养人，这就使我们担负着一种无可比拟

这套书不遗余力地宣扬美的教育和情感教育，这至少应与思想教育和文化科学教育

是不健全的，因为我们在培养“完人”的意识中，更要考虑到个中元素对人的成长与

“不想当将军的士兵不是好士兵，不想当优

秀教师的教师不是好教师。

通过学习，我感受到于永正老师是一位热爱生命的人，不再靠自己，而是靠他所爱

的东西活着，正是这种对教育事业的爱，对学生的热爱，于老师在三十多年的小学

必须先做到。

课堂的传道、探求，不如拓宽孩子们的空间，让孩子们去书室感知一下古人的言与

行，开展自我教育，领悟警言警句，理解人生的价值，激发孩子们的内心世界，促

我们的课堂似乎不需要过多矫揉造作的客套，似乎也很需要太多精心得不着痕迹的

安排，无论如何，如果一位真正能读懂生活的乐趣、真正能从生命的角度审视课

堂，并乐于将一切自己感受过快乐的东西带给他人的老师也一定会懂得如何给自己

——读《课堂亲近生活》

爱是博爱，是严爱，是充满艺术魅力的关爱，他的教育方式是感性的，学生之于他

时候，我们又怎能期望教育能深入学生的心灵?

离开了对学生起码的爱，一切教育

都是一纸谎言!

这本书理论结合实际，以典型的案例揭示了深刻的教育道理，同时以独特的视角进行了专业的点评，确实为我们班主任自身水平的提高提供了实践依据。

首先是“爱”。

书中提到“对学生的严格要求应该是严出于爱。

“一分严格之水，要加九分感情之蜜能酿成甘露。

”这一点我感受特别深，爱学生才是班主任顺利和有效地进行工作的重要条件和前提。

当学生在思想、学习、生活以及心理发展等方面产生困惑，困难，苦闷的时候，都需要班主任的理解。

小学教师读书笔记——读于丹《论语》心得有感

胜龙小学甘碧娟

央视“百家讲坛”节目里围绕着于丹的论语心得播出后，于丹《论语》心得中所提到的天地人之道，心灵之道，处世之道/xuesheng/，君子之道，理想之道，人生之道里的每一点，已成为许多的一面镜子，我也有幸捧起这本书一读，便有一种豁然开朗的感觉。

《论语》的真谛，就是告诉大家，怎么样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活，作为教师，假如我们能感受到这些，那我们的心中肯定会少许多怨言，肯定会是一名快乐而幸福的教师。

于丹教授在书中提到“我们见到一些老师声色俱厉，经常指责他的学生不该如何，如何。

那是这个老师没有到境界，真正好的老师会像孔夫子这样，平和地跟学生商量把这种天地人三才共荣共生的关系讲透。

”其实想想地对，在教学过程中我们的学生有成绩出色的有成绩平庸的，还有成绩较差好，大家都知道“，孔子弟子三千，贤人只有七十二”其余那些学生也是孔子这位千古圣人的缺憾，面对之些情况，我们老师就需要保持一个健康的心态。

就像孔子所说的那样要“爱人”“知识”。

关爱别人，就是仁，了解别人，就是智。

于丹心语

遇事要拿得地起放得得