苏教版小学科学六年级下册复习资料文档格式.docx

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（5）兴趣爱好广泛，求知欲和好奇心强；

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（6）人际交往欲望强烈，有强烈的集体归属感和依赖性。

简答

1、我们应该怎样正确对待青春期的变化？

答：

（1）少女不宜穿高跟鞋，穿高跟鞋容易使足前部受到挤压，引起脚趾外翻，造成扁平足，还会加重骨盆负担，造成骨盆处狭窄，给日后生育带来困难。

（2）要注意月经期的卫生，要使用符合卫生标准的卫生巾：

避免着凉：

适当运动。

（3）拔胡须会损伤毛囊，会使细菌侵入身体。

（4）正确对待与异性的交往。

（5）吸烟和酗洒是少年健康的大敌。

2、进入青春期，我们应当承担哪些责任？

努力学习，培养独立意识，对自己的行为负责；

孝敬长辈，帮助父母做些力所能及的事。

3、我们的身体在成长过程中有哪些变化，谈谈自己的感受。

身高、体重增长较快，全身的骨骼和肌肉、呼吸系统、消化系统、循环系统

以及血液总量等都有很大的增长，脑部发育逐渐完全，至青春期时，生殖系统发展很快，直至性成熟。

第三节人生之旅

1、人的一生大致可分为幼年、壮年、老年三个阶段。

即“四条腿走路”指幼年时期，“两条腿走路”指壮年时期，“三条腿走路”指老年时期。

2、预测自己身高的三种方法：

（1）根据父母身高预测：

男孩成人后身高=（父亲身高+母亲身高）÷

2×

1.08；

女孩成人后身高=（父亲身高×

0.928+母亲身高）÷

2。

（2）根据现在的身高预测。

（3）根据自己的脚长预测。

（测结果并非绝对的，有很多因素会改变身高，如后天的生活环境、锻炼和营养等。

3、人的一生中身高最高的时期是成年时期。

4、能给自己一生留下美好回忆的是：

每年的同一时期同父母合影留念。

5、人一生中发育最快、最不稳定的阶段是青春期。

6、预测出来的身高不一定就是自己将来准确的身高。

7、为什么要大力提倡尊老爱幼？

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尊老爱幼是中华民族的传统美德。

老年人为社会和家庭奋斗了一生，作出了很大贡献。

人老后，体质变差，记忆力减退，听力和视力下降，容易生病，所以需要得到更多的照顾；

而幼儿非常小，不懂事，没有自理能力，也需要得到大人的照顾。

8、人的一生要经过（胎儿期）、（婴幼儿期）、（学龄期）、（青春期）、（青年期）（成年期）、（老年期）。

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9、连线：

呀呀学语—婴幼儿期努力工作—青年期十月怀胎—胎儿期

生长迅速—青春期抚育后代—成年期颐养天年—老年期勤奋求学—学龄期

第四节踏上健康之路

改革开放以来，人民生活水平普遍提高，我国儿童青少年的生

长发育和健康水平有了较大提高，体格发育增长显著，20年间7—17

岁儿童青少年身高增长量，男生为6.9厘米，女生为5.5厘米；

体重

增长更为迅猛，男生增长为6.6千克，女生增长为4.5千克。

伴随着

身体素质的提高，青少年青春期发育和性发育年龄也不断提前。

1、为了能有一个健康的身体，我们应该怎样做？

（1）注意个人卫生（勤洗手、勤洗澡、不挖鼻孔）。

（2）讲究营养并注意饮食卫生（不暴饮暴食、不吸烟、不酗洒、合理安排每天进餐次数和时间）。

（3）注意学习姿势和用眼卫生（正确的阅读姿势、正确的书写姿势、注意采光

和照明）。

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（4）加强体育锻炼（游泳、跑步、踢球）。

（5）保证充足的睡眠（小学生1-2年级10-11小时3-6年级10小时、初中生9小时，高中生8.5小时、成人7-9小时）。

（6）科学用脑（课程交替、动静结合、反复强化、勤于思考、适当休息）。

（7）不迷恋电脑。

2、学习姿势和用眼卫生方面应注意的问题：

（1）注意书写姿势，做到胸离桌一拳、眼离书本一尺、握笔的手与笔尖一寸；

（2）注意正确的阅读姿势，阅读一段时间后可以远望或看绿色的东西，以减轻疲劳；

（3）坚持按时做眼保键操；

注意书写时采光与照明，不在强光或弱光下学习；

（4）养成良好的阅读习惯，不在行走时或行驶的车辆上看书。

第二单元《遗传与变异》

第1课生物的遗传现象

1、遗传：

子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象叫遗传。

2、遗传和变异是生命的最基本的两种特征，是生物界普遍存在的生命现象。

3、动物有遗传现象，植物也有遗传现象，所以说生物都有遗传现象。

4、动物亲代的相似点包括外形、毛色、花纹、神态及食物、生活习性等。

5、有关遗传现象的谚语和俗语有：

（1）桂实生桂，桐实生桐。

（2）种豆得豆，种瓜得瓜。

3

（3）物生自类本种。

（4）龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。

第2课生物的变异现象

1、变异：

子代与父代之间，同一物种之间一般都或多或少地保持着一些不相似的特征，这种现象叫变异。

2、同变异遗传现象一样，变异现象在生物界也是普遍存在的。

3、一猪生九子，连母十个样，三叶草长出四片叶子都是变异现象。

4、变异现象的两种形式：

可遗传的变异和不可遗传的变异。

可遗传的变异是遗传物质发生变化而引起的变异。

如：

高茎碗豆和矮茎碗豆。

5、不可遗传的变异：

是在不同环境条件下产生的变异，其遗传物质没有发生变化。

用眼不当造成近视，车祸导致的残疾。

6、有关变异的谚语或俗语如：

一树之果，有苦有甜；

一母之子，有愚有贤；

黄鼠狼生鼠辈，一代不如一代；

龙生九子，个个不同；

一猪生九子，连母十个样；

桔生淮南为桔，生于淮北则为枳。

7、形态各异的金鱼是人们有意识的利用野生鲫鱼的后代与亲代存在的变异培育而成的。

第3课寻找遗传和变异的秘密

1、孟德尔是著名的遗传学家，被称为现代遗传学之父。

2、孟德尔发现豌豆有着不同的形态特征，他还发现这些豌豆的后代形态特征大都和它们的上代相似。

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3、孟德尔的研究结论不能圆满的解释诸如有些动物其父母的皮毛都是褐色的，但它们的孩子却是白色皮毛这样的现象。

4、生物除父母的结合会出现变异外，生物自身也会产生变异，有的变异对生物有害，有的变异对生物有益，有的变异对生物即无害也无益。

5、袁隆平是我国著名水稻专家，被称为杂交水稻之父，他经过多年选育培育杂

交水稻新品种，使粮食产量大幅度提高，解决了世界农业科研难题，2001年2

月，他荣获首届“国家最高科学技术奖”。

6、用人工的方法可以使遗传物质发生变异，比如用X射线照射种子。

科研人员

利用人工变异培育出许多优良品种，如：

无籽西瓜、新型草莓、太空椒、瘦肉型猪。

7、“丰田十号”的玉米种子种植出来的玉米都是穗大粒饱的，这是遗传。

8、将种子带回太空环境中，然后带回地面是属于人工变异培育。

9、父母双方是高个的，但所生子女不一定是高个的。

10、太空椒是因为它的遗传物质发生了变异，所以才长得果大色艳，籽少肉厚。

11、人的很多特征是遗传的，比如头发、单双眼、肤色。

12、生物的后代不会也不可能与祖先一样。

1、谈谈你对生物遗传及变异现象的解释？

遗传与变异是生命的基本特征之一，是生物界普遍存在的生命现象，生物的后代与亲代之间总保持着某些相似的特征，又存在着一些差异。

人们把这些亲代与后代之间的相似现象叫做遗传；

把亲代与后代之间存在着的某些差异甚至差异

很明显的现象叫做变异。

没有遗传就没有相对稳定的生物界；

没有变异，生物界

4

就不可能进化和发展，因为遗传，亲代的特征在后代中保持着相对稳定性，因为变异，后代与亲代之间，后代各个个体之间性状上又存在着差异。

2、简述孟德尔的研究与发现，并试着对他的实验做出解释？

孟德尔通过实验发现在自然状态下，不同的豌豆有着不同的形态特征，这些豌豆的后代形态特征大多和它们的上代相似。

当用同一种颜色花的豌豆进行人工授粉后，发现豌豆花得颜色始终是同一的；

但用两种不同颜色花的豌豆进行人工授粉后，在第一代中的所有用紫花和白花配种的豌豆花都是紫色的，而在第二代中，既有紫色花，又有白色花。

3、美国有一位牧民，他在自己的羊群发现了一只腿短背长的羊。

这只羊长得很像猎犬，连最低的羊栏也跨不过去。

后来，他用这只羊培育成了一种腿短背长的两种犬—安康羊。

他利用偶尔发现的现象，培育出人们所需要新品种，这其中包含了什么道理？

羊群中有短腿背长的羊是因为变异的缘故，这位牧民又利用遗传规律，让这种变异遗传下去。

第三单元《进化》

第一节消失的恐龙

1、第一块恐龙化石是1822年被人们发现的，这是以往从未发现过的巨大无比的（爬行动物）一位科学家将它命名为“恐龙”。

发现并认识恐龙的是欧文。

2、恐龙已经灭绝了，人们主要通过化石来了解恐龙。

恐龙的模型、图形和影片

是根据化石复制出来的。

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3、恐龙属于爬行动物，它生活在距今

6500万年前，恐龙是卵生的。

4、地球上大部分地区都曾有过恐龙的分布。

5、科学家推测：

小鸟、鳄鱼、蜥蜴可能是恐龙的后代，但大熊猫不可能是恐龙的后代。

6、恐龙的体型大小不一，有的有几层楼那么高，有的只有母鸡大小。

7、会飞的恐龙如：

翼龙，水里游的恐龙：

鱼龙；

吃肉的恐龙有霸王龙；

吃植物的恐龙有梁龙。

第二节化石告诉我们什么

1、化石是在地层岩石中保存的几百万年以前死亡生物的（残骸）或（遗迹），如：

骨骼、外壳、叶子、脚印等。

2、大自然中的化石如：

恐龙化石、羽毛化石、蕨类植物化石、三叶虫化石、鱼化石、小昆虫化石、虾化石、脚印化石、蜻蜓化石。

3、化石分布在不同的岩层中。

如果把不同年代的地层比作一本书，那么（化石）就是书页中的特殊文字。

想要读懂这些文字，并不那么容易。

人们对各种化石以及生命进化感到困惑已有数百年。

4、许多化石所代表的生物种类在地球已经不存在了如：

恐龙、奇虾、渡渡鸟。

5、现在的一些生物与远古的生物很相似，变化不太，我们称为“活化石”如：

大熊猫、银杏、蟑螂、白鳍豚。

6、生物学家还发现，不同地层中的一些化石有些相似。

其实它们是同一种生物，只是在不断地发生着变化。

7、马的进化顺序是：

始祖马、渐新马、中新马、现代马。

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8、在5000万年的进化过程中，马的身躯增大了，它的脚趾由4个变为1个，牙齿也改变了，以适应啃食草原上的草的需求。

9、科学家通过对化石的研究发现，鱼类的化石在比较古老的地层中就出现了，而两栖动物、爬行动物和哺乳动物则依次在越来越晚的地层中才出现。

10、科学家发现，海豚和非洲黑猩猩身体某些部位的骨骼排列基本相同。

11、对于生物进化的原因，科学家们作出了种种解释，这些解释有的被证明是错误的，有的被证明是正确的。

对长颈鹿长颈的形成原因有（两）种不同的解释，

一种是（法国生物学家拉马克）的解释，一种是（英国生物学家达尔文）的解释。

12、拉马克认为：

古代的长颈鹿由于生活在缺乏青草的环境里，不得不经常努力

地伸长颈和前肢去吃树上高处的叶子，由于经常使用，颈和前肢渐渐地变得长了一些，而且它的这些特征遗传给了后代。

达尔文认为：

古代的长颈鹿，有的颈长，有的颈短。

在环境条件发生变化，如缺乏青草的时候，颈短的吃不到高处的树叶，生存下来的机会就很小，留下来的后代则更少；

颈长的可以吃到高处的树叶，就存活下来，并且一代代地繁殖，就有了今天的长颈鹿。

13、脚印化石属于遗迹化石;

三叶虫化石属于外壳化石，鱼化石属于残骸化石。

14、现代人类通过发现奇虾化石知道地球上曾有过奇虾这种动物。

15、并不是所有的生物都会形成化石，它需要合适的地质条件和漫长年代的沉积变化，而且大多数化石都深埋在地下。

1、化石是怎样形成的？

1、当动物死亡后，软体组织被分解，骨骼、牙齿等坚硬组织被保存下来。

2、随着时间的推移，这些坚硬组织被沉积层包围，并被矿物化。

3、数千年后，由于地壳运动的作用，已经形成的化石上升到接近地表的地方。

4、岩石的侵蚀和坍塌使化石暴露出来。

2、恐龙的灭绝给我们什么启示？

物种灭绝作为地球上生命进化史的一种自然现象，本是正常事件，如恐龙的灭绝。

但是，自从人类进入工业社会，目空一切地参与大自然的事物以后，这个

灭绝时间表大大地提前了。

如果人类再无视自然规律，肆意破坏自然环境，那么，人类也终将退出生命的舞台。

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3、印度洋南部某岛屿上经常刮风暴，那里生长的植物都很矮小，甚至贴着地面生长。

你能使着用达尔文的进化观点对此现象作出解释吗？

这是自然选择的结果。

由于岛屿上经常刮风暴，那些高大的植物就容易倒伏，甚至折断，在这样恶劣的环境下，只有那些矮小的植物才能生存下来，并繁衍后代，这样一代一代地逐渐积累下来，就形成了“那里生长的植物都很矮小，甚至

贴着地面生长”的现象。

3、自然界在其进化和发展过程中有着许多的变化，为什么有些生物从地球上永远消失了？

生物灭绝的原因有两种：

一种是生物不能适应环境的变化，被自然淘汰，如恐龙；

另一种是被人为消灭，如渡渡鸟。

4、为什么几千万年后有些生物还是老样子？

生物的遗传性，使生物的物种能保持相对稳定，才使几千万年后这些生物不变。

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5、为什么同一种生物会随着时间的推移而出现变化？

生物的变异性，使生物个体能够产生新的性状，形成新的物种。

生物在一定条件下发生变异，变异在一定条件下遗传下一代。

6、为什么不同年代的地层中会出现不同的生物？

它们之间有没有联系？

化石与地层的关系：

在越古老的地层中挖掘的化石，所代表的生物结构越简单，分类地位越低等；

而在距今越近的地层中挖掘出的化石，所代表的生物结构越复杂，分类地位越高。

证明生物是由单细胞向多细胞进化，由低级向高级，由水生向陆生进化。

7、为什么有些动物肢体的动作方式完全不同，而它们的骨骼排列会如此相似？

它们的骨骼排列相似的器官，属于同缘器官。

1、化石是生物进化最直接、最可靠的证据。

2、科学家做出的解释都是正确的。

3、所有的生物经过漫长的年代都会形成化石。

4、现代科学家通过研究化石已经知道了恐龙灭绝的原因。

5、化石就是生物。

（×

6、、化石是生物进化最直接最可靠的证据。

第三节达尔文与他的进化论

1、达尔文是世界近代史上最伟大的生物学家之一，于1859年出版了震惊学术界的巨著《物种起源》。

2、他认为生物最初是由非生物发展起来的，现在的各种生物拥有共同的祖先。

3、自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，而不适应者则被淘汰掉，这就是自然选择。

4、生物正是通过遗传、变异和自然选择，从低级到高级、从简单到复杂，种类由少到多地发展着，进化着。

达尔文的观点已成为现代生物学的经典理论。

5、人工选择：

是在利用生物的过程中，人们为了获得好处或利益而采取的选择。

自然选择是客观的，人工选择是主观的。

6、一牧民有一群绵羊一半是白色的，一半是黑色的。

后来由于白色的羊毛好卖，他将黑色的羊大量的处理了，只养白色的羊，这叫（人工选择）。

7、森林里有一群羊，狼在夜间捕食捕捉到那些显眼的白色绵羊，很快森林中只剩下那些黑色的羊了。

这就是（自然选择）。

8、云南澄江动物化石是我们现在所看到的绝大多数（脊椎动物）祖先的化石。

9、生命从单细胞形式向多细胞形式的演变是一个十分突然的过程，而并不是向达尔文认为的那样，是缓慢的、渐进的。

因此，云南澄江生物群对达尔文的生物进化学说提出了挑战。

为什么极地狐狸的耳朵短而圆，非洲沙狐的耳朵长而大？

极地狐狸的耳朵短而圆的原因是减少热量的流失，有利于在寒冷的环境中保暖，而非洲沙狐的耳朵长而大，有利于在炎热环境中散热。

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1、动物的形态与动物生存环境有关。

2、人类改变环境会影响生物的生存和发展。

3、达尔文的生物进化论认为生物的进化是一个长期缓慢渐进的过程。

4、不同地层的化石代表动物是不同年代的。

5、动物的血液不能形成化石。

6、不同年代地层之间的生物是没有联系的。

7、随着时间的推移，末来的生物将变得越来越少。

8、关于恐龙灭绝的各种假设都有一定的根据和道理，但对全球性的恐龙灭绝问题至今还不能做出令人信服的解释。

9、1850年左右，英国曼彻斯特城地区的黑色尺蠖蛾数量要比浅色尺蠖蛾的数量多，这是自然选择。

（√）

10、在自然选择的过程中，凡是生存下来的生物都是适应环境的。

11、古代的长颈鹿因为经常吃高处的树叶，因而颈部不断地变长，就变成我们今天看到的长颈鹿。

第四单元《共同的家园》

第一节寻找生物的家园

1、蓝色的地球是生物共同的家园，每一种生物都有自己的家园，它们分布在地球的不同地方。

不同的环境里生活着（不同）的生物。

2、一种生物愿意长期生活在某个环境里是因为这个环境为它提供了（生存）、（生长和繁殖）所必需的（食物、水、庇护所）等条件。

这样的生活环境被称为（栖

息地）。

3、一棵树可以成为许多生物的（栖息地）。

4、同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活，有些可能成为很好的

（伙伴），有些却可能成为（敌人）。

合作伙伴：

小丑鱼和（海葵）、蜜蜂和（花）、啄木鸟和（树木）、鳄鱼和（鳄鸟）、鸟和（果实）敌对关系：

熊吃鱼、小鸟吃昆虫、捕蝇草吃昆虫。

4、生物为了生存，需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就形成了敌对关系。

5、生物依赖（环境）生存，生物离不开合适的（环境）。

6、（森林）是小鸟的家，（草原）是牛羊的家，（池塘）是鱼虾的家，（泥土）是植物的家,,（地球）是所有生物的家，让我们一起来爱护它！

7、企鹅生活在（南极冰雪中），狮子生活在（草原），小鸟生活在（树林），海龟

生活在（海洋）。

第二节有利于生存的本领

1、仙人掌的表面有许多刺，这是它的叶子，它把易散发水分的（叶子）长成细

小的（针状），以减少水分散发的面积；

它的茎表面生（蜡质），可以减少水分蒸发；

茎肥厚多汁，能（储存水分）。

2、骆驼被称为沙漠之舟，它能在沙漠生存是因为它有抗捍、抗风沙的本领。

蝎子也在沙漠生存。

3、骆驼脚掌（宽大）、脚垫（厚实），有利于在滚烫的沙漠行走；

鼻孔可（关闭）、睫毛（粗长）可抵御风沙；

驼峰可贮存（水分）和（能量）等适应沙漠行走的特

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征。

4、浅海里生活着一些小动物，有的透明，有的背部颜色深腹部颜色浅，这是适应海洋环境的结果，背部颜色深可以使水面上的天敌难以发现。

5、生活在草原上的斑马的身上的条纹的作用：

可以加强对自己的保护。

斑马的条纹可以让它在草原上不易被敌人发现，以保护自己，免受更多的攻击。

6、大雁随着季节迁移是为了寻找更好的环境。

7、生物为了更好地生存而模拟其它生物形态的本领叫做（拟态）。

8、生物为了更好地生存而模拟其它生物颜色的本领叫做（拟色）。

9、所有生物要更好地生存都离不开（与环境相适应）。

1、狐狸狡猾又奸诈，人类应该把它消灭光。

2、凶恶的野兽没有伙伴。

3、大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米说的是食物链现象。

4、大象的耳朵是用来帮助它有效散热的。

第三节有趣的食物链

1、生物之间普遍存在一种“吃与被吃”关系，这种关系像链条一样把一些生物紧密联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。

2、食物链的源头是（植物），终点是（凶猛的动物）。

3、大自然的清洁工—分解者。

4、构成食物链的群体：

生产者、消费者、分解者。

生产者：

自己制造食物，养料来自光合作用。

玉米、枊树、小麦、白菜、小草。

消费者：

以其它食物为食。

蜘蛛、老虎。

分解者：

地球上有一类生物专门“吃”动植物的残骸或废弃的食物，同时还留下可以被植物吸收的物质。

如蔴菇、细菌、蚯蚓、霉菌。

5、自然界中的生物种类很多，它们之间的取食关系也很复杂，因此，生物之间

就在许多食物链。

许多相互交叉的食物链构成一张复杂的（食物网）。

通过食物网，就可以发现一种生物在整个（生态系统中）充当什么样的角色。

6、“螳螂捕蝉，黄雀在后“描述的是各种动物之间的食物联系。

7、食物链的营养主要来源于植物。

新|课|标|第|一|网

8、作为生产者的植物，其养料主要来自于光合作用。

9、食物链断裂后，人们的生活将受到影响。

10、课本中生物之间的食物链：

（1）猫头鹰?

田鼠?

浆果

（2）黄雀?

螳螂?

蝉?

树叶

（3）高级动物?

低级动物?

植物动物

第四节生态平衡

1、生物连同它们周围的环境叫做生态系统。

2、在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变

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化不大，这种状态就叫做生态平衡。

3、在生态瓶里增加植物可以为生态瓶里的动物提供更多的氧气。

4、自然界长期形成的食物链和食物网维系着生态系统的平衡，这些链、网中的任何环节遭到破坏，都会带来意想不到的后果，甚至造成巨大的灾难。

5、日常生活中，生态平衡经常遭到人为的破坏。

过度放牧、过度捕捞、喷洒农药等

6、中国是世界上自然资源和生物多样性最丰富的国家之一。

目前，