四年级下册语文试题期末综合复习 人教新课标精选教学文档Word文档格式.docx

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“等两天吧，等把年货卖了再还你家的债。

”

辽阔宽阔

1、新建的国道非常（）。

2、船儿在（）的大海上航行。

惊讶惊动

1、我没有（）教室的安静。

2、安静的脸上充满了（）。

忽然猛然突然

（1）他（）一惊，如梦初醒。

（2）解放军时时提高警惕，敌人的（）袭击。

（3）刚才还是晴空万里，（）飘来一团乌云，下起了大雨。

坚定坚强坚决

（1）赵华是个（）的孩子，受了委屈，从不轻易落泪。

（2）运动员们迈着（）的步伐，走进了比赛场。

（3）我们同坏人坏事要作（）的斗争。

发明发现

（1）李时珍（）旧的药物书有不少缺点。

（2）人们仿照青蛙的眼睛（）了电子蛙眼。

维持坚持保持

（1）我们只有（）每天打扫的好制度，才能（）校园环境的美丽清洁。

（2）民警在（）交通秩序时，既能（）原则，又能（）良好的警容风貌，受到了群众的好评。

屹立耸立挺立站立

（1）北海公园那洁白如玉的白塔，（）在琼岛的顶峰。

（2）一排排高大的白杨树像（）的哨兵。

（3）两座雄伟的工农兵塑像左右（）。

塑像后面，（）着两个高大的桥头堡。

仍然依然

（1）现在已经是春天了，可是这里的天气（）很寒冷。

（2）谢红的脚扭伤了，但她（）坚持天天按时到校上课。

坚持维持支持

（1）鲁丽是个好学生，几年来，（）为班级同学做好事。

（2）大队辅导员对我们中队开展的活动非常（）。

（3）集会的时候，班干部负责（）秩序。

寂静安静平静宁静

（1）夜深了，山村一片（），孩子们在床上（）地睡着了。

（2）教室里（）得很，连一声咳嗽都没有。

（3）阅览室里，同学们都在聚精会神地看书，显得格外（）。

（4）放学以后，老师和同学们都回家了，学校恢复了（）。

（5）比赛结束了，可是我的心总难以（）下来。

（6）病房里要保持（），不要高声谈笑。

鼓励鼓舞鼓动

（1）老师经常（）我们，遇到了困难，要勇于克服。

（2）在雷锋精神的（）下，同学们常常帮助军属王奶奶。

（3）雷锋的光辉形象（）我不断前进。

（4）我语文考试成绩不好，但老师没有批评我，（）我努力学习。

（5）周总理亲切地（）扬眉，要像爸爸那样勇敢、坚强。

（6）李校长的讲话充满激情，很有（）作用。

（7）宣传队员们有声有色的表演，（）了战士们的斗志。

三、用适当的关联词填空

1、（）不是我们，这些海龟（）不会受到那样的伤害。

2、（）一根极细的电线，蝙蝠（）能灵巧地避开。

3、飞机在夜里安全飞行，（）靠飞行员的眼睛，（）靠雷达导航。

4、飞机上装上雷达，（）天空多么漆黑，它（）能安全飞行。

5、蝙蝠（）飞，（）从嘴里发出一种声音。

6、一个人（）活得诚实，有信用，（）等于有了一大笔财富。

7、（）做什么事（）要讲究认真，讲究实在。

8、（）我们在生活中能将心比心，（）会使人与人之间多一些宽容和理解。

10、这歌声，（）听惯了鸟叫的人，（）觉察不出跟真夜莺有什么两样。

11、今天，我们中国孩子（）生活在和平环境中，（）世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟。

12、（）生命短暂，（）我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

13、（）附近的石头上有妇女在捣衣，他们（）从不吃惊。

14、“（）你已经取得了不小的成绩，（）你的眼力还不够。

15、吐蕃有个年轻的首领，叫松赞干布，他听说唐朝皇帝有个女儿叫文成公主，（）漂亮（）聪明，就派大臣去唐朝去求婚。

16、（）文成公主撒了这把羊毛，（）路纳这个地方的牛羊一直都长得又肥又壮。

17、我（）要把你投到海里，（）把你怎样对待我的事告诉世人，叫大家当心，捞着你就立刻把你投回海里去，让你永远留在海里！

四、根据解释写出相应的成语。

1.忘恩负义，用仇恨报答恩惠。

2.上气不接下气，形容十分慌张或者恼怒。

3.说不出其中的奥妙。

4.全副精神高度集中。

5.形容一个人胆量大，胡作非为。

6.形容发生巨大的变化。

7.用不着想，形容说话做事迅速。

8.形容生动活泼的样子。

9.形容想法非常奇怪。

10.随着自己的意思，想怎么做就怎么做。

11.争着向前，惟恐落后，形容十分积极。

12.指为了应付不利局面而假装愚痴，以免祸患，为常人所不及。

13.疲劳得不能忍受了。

14.形容吃东西又猛有急。

15.从地面突然地高出。

16.山峰雄壮伟大。

17.用自己所想的来设身处地为别人想。

18.形容呼吸急促的样子。

◆◆句子游乐场◆◆◆

【知识点睛】

1.缩写句子只要求留下句子的主干，即“谁干什么”或“谁怎么样”。

“的”、“地”前的修饰语必须去掉。

2.扩写句子必须扩两处及以上。

（比如我做作业，可以扩写成怎么样的我怎么样地做怎么样的作业）

【巩固练习】

一．缩写句子

1、院子里的人们兴高采烈的谈论着。

2、狡猾的敌人封锁了我军冲锋的道路。

3、雨大得像是从天上倒下来似的。

4、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。

5、数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。

6、杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。

7、一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。

8、我们通过显微镜看到了不计其数的细菌。

9、国旗在雄壮的国歌声中徐徐上升。

10、我激动得流下晶莹的泪珠。

11、深蓝的天空挂着一轮金黄的月亮。

12、工人们在节日里仍然坚持劳动。

13、洪亮的钟声在空中经久不息地回荡。

二．扩写句子

1、月亮爬上来了。

2、灯笼亮了。

3、同学们打篮球。

4、德国兵倒下了。

5、同许们踢足球。

6、狐狸欺骗了乌鸦。

7、爷爷爱看报纸。

8、建筑工人盖起高楼。

三、修改病句

1、我看见父亲开着汽车缓缓地慢慢地驶过。

2、我听见城里最大的百货商店门前挤满了人。

3、听了这件事，深受教育。

4、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。

5、爸爸看了许多书，丰富了自己的水平。

6、听了同桌的话，我不禁忍不住笑了。

7、昨天虽然下了一夜的大雨，但是，河水涨了许多。

8、爸爸严格地批评了他错误不对的做法。

9、春天的苏蒙斯塔村是个美丽的季节。

10、王叔叔看了许多书，丰富了自己的知识和水平。

11、造纸技术是我国古代的四大发明。

12、这件事因为看起来容易，所以做起来并不容易。

四、按要求改写句子

1、中奖者开回一辆暂新的奔驰汽车（改成被字句）

2、把黄河治理好，关键是要管住泥沙。

（改成把字句）

3、这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？

（改成陈述句）

4、这个故事怎能不使我感动呢？

5、田园风光让人们迷恋。

6、不经过努力，学习能取得好成绩吗？

7、没有很好理解句子的意思，能读出感情吗？

8、这座住宅是伟大的工程。

疑问句：

反问句：

9、灰心丧气能改变现状吗？

感叹句

设问句

10、乡村的夜晚使人们陶醉。

“把”字句：

“被”字句：

感叹句：

11、夏天到了，树上的叶子绿了。

比喻句：

拟人句

夸张句

◆◆◆修辞大观园◆◆◆

1、比喻比喻用具体的、浅显的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

比喻句必须符合三个条件：

①有本体和喻体（名词）；

②本体和喻体必须是不同类型的事物（比如老师不能比作妈妈，因为两者都是人）；

③本体和喻体之间必须有相似处（比如太阳和火球，都很热）

2、拟人拟人是把事物当作人来写。

即赋予它们人的思想、感情等。

①比较的特点必须是人所特有的（比如跳舞、唱歌、洗漱是人特有的，而看、听等则不是）；

②比较部分往往是一个动词。

3、排比排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思相关的句子，排成一串。

这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情。

4、夸张对描写事物的特点夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情。

5、疑问有疑而问

5、设问自问自答。

6、反问无疑而问（希望得到与问题一致的回答）。

一、判断下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。

2、看他的样子，好像有什么喜事似的。

3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。

4、真的，再没有像马一样忠实的朋友了。

5、旧上海是冒险家的乐园。

6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。

7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。

8、她长得很像我邻居的小妹妹。

9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。

10、这个地方我似乎已到过了。

11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。

12、他的性格很像他爸爸。

13、海底的动物常常在窃窃私语。

14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。

二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法

1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

（）

2、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。

3、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

4、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？

是田间玩耍的孩子们。

5、骆驼是沙漠之舟。

6随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

7、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

8、生物真是人类的好老师啊！

9、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。

10、你难道要违背人类的真理吗？

11、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。

12、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？

13、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。

14、太阳冲破了云霞，跳出了海面。

15、桂子花开，十里飘香。

16、他在呼唤什么？

在呼唤和平。

17、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。

18、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。

19、蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，拴在绳子上的铃铛响个不停。

20、雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手摸一下眼睛和鼻子，望着妈妈笑。

21、金黄的油菜花谢了，结出密密的嫩荚；

黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；

雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。

22、那只虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟像车轮一样。

23、虽然天山这时候并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时的天山的无边繁花呢。

三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。

3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。

4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。

5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。

6、玉屑似的雪末随风飘扬。

四、按要求写句子。

1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像（改为比喻句）

2、天空中有一轮明月。

（改为比喻句）

3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。

（改为拟人句）

4、河水哗哗地流着。

5、寒风吹到脸上很痛。

（改为夸张句）

6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在___________________（改为拟人句）

7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了　　　；

一会儿跑来了　　　；

一会儿　　　。

（排比句）

8、纪昌勤学苦练。

纪昌成了百发百中的射箭能手。

（用上恰当的关联词合成一句话）

◆◆◆标点游园会◆◆◆

1.引号的作用①表示特定称谓②表示特殊含义③表示突出强调④表示引用

一、写出下面双引号表示的意义。

1、罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

2、说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。

3、他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。

4、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？

5、人们都说：

“桂林山水甲天下。

6、父亲教我在石板上甩出“糖风”来。

7、那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”。

8、可是一查黄河近2019年来的“表现”，却叫人大吃一惊。

9、德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：

把森林“打扫”干净。

10、科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”。

11、孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶“蓝盔”。

12、我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。

二、给下列句子加上标点符号

（1）他说孩子等爸爸回来我一定送你一顶蓝盔

（2）大家就随着女老师的手指齐声轻轻地念起来我们是中国人我们爱自己的祖国

（3）他注意数着一声一声的鸟叫一二三四一边数一边用手打着拍子

（4）人哪战争一开始这里就没有人了小孩不慌不忙地回答刚刚一开火村子就着火了大家都喊野兽来了野兽来了就都跑了

（5）向导的冷淡招来了同伴们一片不能见死不救的呼喊

（6）我有一本汉语成语小词典它是帮助我学习的好老师

（7）列宁握住战士的手高兴地说你做的很对小伙子你对工作很负责任谢谢

（8）小华对老师说　爸爸给我买了三本书这三本书是十万个为什么海洋秘密和西游记

（9）一天中午　我对弟弟说我们学校要组织看电影了我给你买了张电影票弟弟歪着头问真的吗我挺胸说咱说话算数弟弟听了高兴得拍手跳了起来

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：

乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：

“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：

“雨下得怎样?

”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：

“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

（10）参加今天大会的有工人农民解放军还有教师

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：

“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

（11）总攻开始了军号声枪声喊杀声立刻震动了山谷

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。