六年级品德与社会 上学期备课Word文件下载.docx

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感受新中国取得的巨大成就，感受中国共产党的伟大，加深对中国共产党的热爱

教学过程

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

一、汽车博览会

二、我们来探寻

1、导入：

如今，马路上的汽车是越来越多，越来越漂亮了，有的同学家里也有了汽车。

今天，咱们就来开一个汽车博览会。

2、学生展示介绍（先在小组内介绍，再推选介绍优秀的在全班介绍）。

3、我最喜欢的汽车

4、我与汽车的故事。

5、国产汽车的品牌大家谈。

6、师展示搜集的汽车图片。

导入：

看到这些形形色色的汽车在马路上奔驰，大家都感到很振奋。

可是，你知道新中国的汽车工业是怎样发展起来的吗？

1、聪明屋。

比一比，看谁知道多：

交流搜集的新中国汽车发展史的资料（文字、图片）。

2、我们来探究：

（1）阅读课本资料，合作探究

（2）教师适当补充有关材料

（3）交流整理，探寻

观后感大家谈（学生谈观看后的感受、体会。

）

三、小记者在行动

四、课外作业

原因

3、快乐大比拼。

国产汽车知多少竞赛（了解国产汽车的品牌、生产厂家、厂家所在地等，全面了解我国目前的汽车生产和发展情况。

新中国成立后各行各业都发生了翻天覆地的变化。

你想通过哪些资料，怎样来了解这些变化？

实践调查，落实方案

1、各抒己见，发表见解。

2、示范引导，提供帮助（通过学生阅读新闻提供的材料，自主探究发现调查的方式、搜集资料的途径、呈现形式等）。

3、自由组合，制定方案（通过小组的合作制定调查的方案，包括调查的方式、方法，材料的呈现形式等）。

4、交流发现，修改完善

春天的故事

感受改革开放以来取得的辉煌成就，加深对中国共产党的热爱

一、创设情境、导入新课

2、经济特区面面观

三、经济特区面面观

1、播放《春天的故事》

2、感受交流：

歌曲的名字叫什么？

歌中唱的一位老人指的是谁?

对我国的改革开放有哪些了解？

3、导入新课

“有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城，奇迹般地聚起座座金山。

”这是怎么一回事？

让我们一起来重温那段历史。

对邓小平与改革开放做简要小结、画龙点睛，深化认识。

1、经济特区大家谈。

1、播放或交流改革开放的背景资料。

2、读书探究、交流讨论邓小平与改革开放。

3、思考、讨论：

为什么称邓小平是我国改革开放和现代化建设的总计师？

4、播放邓小平南巡的资料，进一步了解邓小平对我国改革开放和中国发展的重大作用和贡献。

四、走进深圳

2、阅读发现，探究交流。

弄清什么是经济特区，我国的经济特区有哪些，了解开辟经济特区的目的和特区发展状况。

3、找一找，说一说。

引导看书中的《中国对外开放城市和经济特区位置图》，找出我国开放的14个沿海开放城市并做出标记，说一说它们的位置特点，初步了解我国对外开放的格局。

4、课件出示沿江开放城市和沿边开放城市在地图上的位置，认识我国改革开放推进的过程。

5、小结：

我国先后开放了沿海、沿江、沿边城市，逐步形成了一个全方位、多层次的对外开放格局。

我们以前学过一首诗叫《昨天，这儿是一座村庄》，同学们还记得诗里描绘的深圳昨天的样子吗？

谁起来说一说？

1、现代深圳图片展。

2、播放反映深圳繁荣景象视频资料。

3、谈观后感。

4、阅读探究，合作交流：

深圳是如何发展起来的？

5、总结升华，探究原因：

深圳飞速发展的原因。

盛开的紫荆花

知道祖国的繁荣强盛是香港、澳门回归的强有力保证。

一、歌曲激情，导入新课

二、香港大家谈

1、播放配有香港画面的歌曲《东方明珠》。

2、导入新课：

在我国广东省珠江口东侧，一个补誉为为“东方名珠”的地方就是香港，那里盛开着美丽的紫荆花。

让我们踏上这片神奇的土地，探询她的故事吧！

1、分类整理搜集到的资料。

以“香港回归”—“苦难的历程”、“艰难的回归路”、“繁荣的香港”为主题整理有关香港的资料。

2、分组。

根据学生搜集资料的各类和学生探究兴趣分小组。

3、组内交流，推行代表，参加全班交流。

4、交流探究：

⑴香港回归：

①小组代表展示资料。

②播放香港回归盛典录像。

③阅读发现，交流探究：

香港的回归对中华民族的重大意义。

④小结升华。

香港的回归是中华民族永载史册的盛事，是中国完成祖国统一大业的重要的一步，标志着香港同胞从此成为祖国这块土地上的真正评

学生谈感受。

1、播放反映回归后香港繁荣稳定的资料片。

2、学生展示交流反映香港繁荣稳定的资料片。

3、阅读文中资料，丰富认识。

4、谈感受，引出问题。

为什么回归后的香港能保持稳定繁荣？

5、了解“一国两制”：

3、课外延伸

价，香港的发展从此进入一个崭新的时代。

⑵苦难的历史。

香港是何时被谁分割出去的？

①阅读感悟：

通过文中的《英国割占香港地图》和资料卡自主探究发现。

②师生补充材料，深化认识。

③讨论交流：

香港为什么会被分割出去？

查阅资料，解决问题。

国家为解决香港问题作了哪些工作？

回归后的香港发展怎样？

开展一次以“辉煌香港”为主题的图片展。

“神舟”飞天

了解“神舟”五号成功发射与返回的情况

1、精彩回放，激情导入

2、阅读交流，探究“神舟”航天之旅

3、小小故事会

1、激情导入。

2003年10月15日，是一个令亿万中华儿女欢欣鼓舞的日子，中国“神舟”五号载人飞船发射成功了！

让我们来感受一下飞船发射的精彩瞬间和亿万华夏儿女欢欣鼓舞的场面。

2、师播放“神舟”五号载人飞船成功发射的实况录像。

3、交流感受。

4、引出探究问题：

⑴“神舟”五号是怎样发射升空的，又是怎样顺利返回的？

⑵人们为什么会那么高兴？

1、交流资料，探究“神五”发射回收过程：

⑴学生汇报交流。

⑵播放课件，丰富认识。

2、探究中国的航天之旅。

1、讲杨利伟和航天人的故事，感受他们为祖国航天事业献身的精神。

2、评选讲故事小能手。

⑴交流资料，自主探究。

⑵阅读文本，探究发现。

⑶补充材料，丰富认识。

四、结合实际，畅谈意义

五、拓展延伸，畅想未来

六、课外作业

1、为什么举国上下欢呼雀跃？

2、感受“神五”飞天的意义。

3、总结深化，升华认识。

1、交流有关“神六”的资料。

2、播放“神舟”六号发射实况，加深了解。

3、畅想“神七”、“神八”发射情景，展望未来。

4、总结深化。

课下搜寻有关航天事业的图片，文字，办一期黑板报。

1、了解“神舟”五号成功发射与返回的情况

2、知道我国成功研制的“两弹一星”及为此做出的贡献的3、科学家。

4、了解人类不断向太空进军的情况

5、知道我国在科技领域取得的成就。

2008相聚北京

知道2008年奥运会的有关知识

1、播放资料，激情引入

2、探究申奥历程

1、播放萨马兰奇宣布北京申奥成功和亿万华夏儿女奔走相告、欢呼雀跃地激动人心的场面。

2、学生谈观后感受。

3、引出探究课题：

⑴人们为什么那么兴奋？

⑵中国是怎样取得2008年奥运会的举办权的？

1、交流资料，自主探究。

2、阅读发现，整理总结。

3、探究2008年北京奥运会会徽含义，了解北京奥运会理念。

4、交流思考：

北京申奥成功的原因是什么？

5、小结升华：

北京申奥成功的意义在哪里？

1、知道2008年奥运会的有关知识

2、了解新中国体育事业所取得的成就

三、聚集奥运会

1、奥运会标志大家谈（认识并了解五环的意义）。

2、奥运会来历面面观。

：

⑴奥运来历探究。

⑵奥林匹克精神、宗旨揭秘。

⑶奥运故事会。

⑷我国与奥运会。

3、小结升华，明确举办奥运会的意义。

搜集新中国成立后我国在奥运会上取得成就的资料。

风格各异看建筑

了解世界上多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。

一、我的家乡建筑美。

二、各地民居样式多

1、学生介绍自己居住的地方是什么样的建筑。

先在小组内相互介绍，然后推选代表在班内交流。

2、学生谈谈家乡标志性的一些建筑。

3、师根据学生的介绍，总结家乡的建筑的风格和特点。

1、让学生展示通过各种途径搜集到的我国各地民居情况的文字和图片资料，师利用多媒体课件补充说明。

2、学生说一说对我国各民族不同的建筑风格有何感想。

3、师小结：

我国是一个多民族的国家，风俗文化各不相同，建筑风格也有很大差异，但是，不同的建筑都是人们为了适应居住地的自然条件以及生活的需要，都是我国人民用勤劳的双手和聪明才智建造出来的独具特色的住所。

1、了解我国各地传统民居的特点

2、认识我国各种各样的古代建筑

3、了解世界现代建筑的风采

三、周游世界看建筑

四、我是小小建筑师

五、我的表现自己评。

1、播放制作的多媒体课件，在课件的音乐声中，向学生展示反映古今中外有代表性建筑的文字和图片资料。

2、学生谈谈看后有什么感想。

？

3、师提出问题，引导学生分析不同国家、地区和民族的建筑为什么有那么大的差别。

4、学生在小组内讨论，然后在全班汇报交流。

5、师小结。

1、引导学生充分发挥自己的想像力，为家乡设计一座未来的住宅或标志性建筑。

2、学生进行设计活动。

3、展示各自设计的建筑并加以介绍，评比总结。

师引导学生谈本节课的收获，每个学生根据自己这节课的表现（包括讨论、回答、设计等），对自己进行实事求是的评价。

4、培养学生的比较、分析和搜集整理信息的能力

5、了解世界上多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。

妙趣横生化语言

知道我国不同民族有自己的语言和文字。

一、情景导入

二、交流方言

三、讨论方言的利与敝。

1、师生谈话：

同学们喜欢听相声吗？

喜欢听谁的相声？

咱们先来一段著名相声大师侯宝林的相声。

2、利用课件播放侯宝林的《普通话和言》片断。

1、教师引导，学生互动：

⑴从相声中听出了哪几种方言？

都是怎么说的？

⑵大家还知道我国哪些地方的方言？

2、课件展示资料卡：

我国各民族的语言情况、方言的种类和分布情况。

3、小结。

1、师讲《鞋子和孩子》的故事。

2、学生谈感受。

3、引发学生讨论方言的利和敝。

提出要求：

⑴每个小组推行代表，组成正方和反方。

1、知道我国不同民族有自己的语言和文字。

2、知道世界上不同国家的语言和文字。

3、了解汉字的发展变化及其独特的书法艺术。

4、能通过讨论交流，认识我国方言的地位和影响。

能够用多种方法搜集信息，比较语言和文字的多样性。

四、拓展认识

⑵阐明自己的观点，要有事例或故事等说明。

⑶其他同学可以举手发言，进行补充。

⑷先依次发言，再自由辩论。

4、师对辩论进行点评，鼓励学生的参与和表现。

5、课件投影出《国家通用语言文字法》条文，学生阅读。

6、师小结：

多种多样的汉语语言反映了我国文化的丰富多彩，尤其是“十里不同音”的汉语方言更为人们的学习和生活增加了许多不可多得的内容。

为了交流沟通的便利，国家推广普通话，我们小学生要从小学好普通话。

1、引导：

其实语言不仅仅是我们平时所说的话，它还有其他多种表现形式，同样也能达到“此时无声胜有声”的目的。

如我们所熟悉的见面握手，分手时摆摆手，就都是表达了一种友好的信息，这就是肢体语言。

2、师演示几种肢体语言，让学生说一说表达的意思。

3、让学生表演所知道的肢体语言。

4、课件展示世界上其他国家的一些肢体语言。

1、让一位学生花枝招展一个广东游客到兖州旅游，询问一些兖州的风土人情，一位学生负责接待介绍。

2、其他学生对他们的表演给予评价。

各小组推行代表，准备在下一次的班会上举行一次朗读比赛。

异彩纷呈说服饰

懂得世界上多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。

1、导入

2、少数民族服饰知多少

播放央视春节联欢晚会各民族载歌载舞的录像，引出问题：

你能从录像中发现那些民族同胞的影子？

根据什么？

（1）小组内交流搜集的有关少数民族服饰的资料。

（2）通过课件展示一些少数民族生活片段，使学生加深对少数民族服饰的了解和认识。

（3）重点学习几个有代表性的少数民族群体

苗族：

挽髻配多种银饰

蒙古族：

宽袍阔衫束裤腿

傣族：

窄袖短衣彩色筒裙

1、知道人们的服饰具有多样性

2、了解我国几个主要少数民族的服饰

3、了解世界上一些国家和地区服饰的特点

3、探究身边人们的衣着特点

4、世界服饰博览

朝鲜族：

白衣民族之雅称

维吾尔族：

戴圆形或六角形小帽

藏族：

长袍腰带皮帽高靴

满族：

旗服高底鞋

（1）交流对身边人们职业，季节，年龄等衣着情况的调查结果

（2）引导学生总结现代人的衣着特点：

美观、时尚、多样、舒适、实用、自然、大方等。

（3）引导学生对唐装重点介绍

（1）小组内交流课前搜集的有关世界服饰的材料

（2）播放课件：

展示反映亚、欧、非、美、大洋洲等多个国家和地区的代表性名族服饰图片

4、探究影响服饰风格的历史、环境、文化等各种因素

5、能比较、分析不同国家、地区、民族的服饰差异

6、懂得世界上多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。

丰富多彩谈饮食

懂得世界多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度

一、我的调查

二、我的探究

1、教师提问：

俗话说，民以食为天。

我们每天都离不开吃饭，你们都喜欢吃什么？

2、学生回答

3、教师引导：

在我们家乡啊，也有一些有名的小吃，你们调查了吗？

下面大家

交流一下

1、教师引导：

同学们对我们家乡的风味小吃知道的真不少！

我国幅员辽阔，人口众多，是一个多民族的国家，不同地区，不同民族有不同的饮食习惯，有不同的风味小吃，你们搜集了那些资料？

2、学生交流，教师补充。

3、教师提问：

你了解到我国的饮食习惯有什么特点/

4、学生讨论回答。

1、知道家乡一些有名的风味小吃。

2、了解我国不同民族、地区的饮食习俗。

3、了解世界上一些国家、地区的饮食习俗。

三、说一说

四、议一议

1、教师谈话：

我们知道了我国的饮食特点，那么世界上其他国家和地区有什么养的饮食习俗呢？

让我们继续探究一下吧。

2、教师调查统计：

（1）你是否喜欢吃汉堡包等洋快餐？

为什么？

（2）你每月吃几次类似的食品？

3、学生交流自己搜集的资料，教师补充。

4、教师引导学生认识分餐制的特点。

1、教师提问：

（1）我国的饮食习惯和西方国家的饮食习惯有什么不同？

（2）和残值和分餐制各有什么优点和不足？

（3）世界上不同国家、地区和民族的饮食习惯为什么有那么大的差异？

2、学生分组讨论并交流。

3、教师小结。

4、能比较、分析不同地区、民族、国家饮食习俗的差异性。

懂得世界多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。

重走丝绸之路

探究丝绸之路的路线及作用。

一、漫谈丝绸之路

1、展示资料，交流探究：

（1）学生交流课前搜集的资料。

（2）教师进行资料知识点的补充总结，重点介绍丝绸之路的重要城镇---楼兰古城。

2、学生讨论

（1）想一想为什么这条路被称作“丝绸之路”？

小结：

中国是丝绸的故乡，在经由这条路线进行的贸易中，中国输出的商品以丝绸最具代表性，因此将这条陆上交通路线称为“丝绸之路”

（2）了解丝绸之路的历史意义

3、故事会：

（1）玄奘游印度

（2）郑和下西洋

4、总结提高，深化认识

1、探究丝绸之路的路线及作用。

2、了解古代对外交往的友好使者。

了解现代丝绸之路（新亚欧大陆桥）的作用。

二、走进现代丝绸之路

三、想一想，说一说

1、导语：

在中国历史上，首次把中国和世界联系在一起的是古代丝绸之路。

那现代丝绸之路指的是什么？

它在那里？

2、交流资料，丰富认识：

3、学生讨论：

新亚欧大陆桥给我们带来了哪些方便？

4、了解新亚欧大陆桥的沿海港口

（1）作为新亚欧大陆桥东方桥头堡之一的山东日照港

（2）新亚欧大陆桥的东方桥头堡连云港

（3）荷兰的鹿特丹港

5、新亚欧大陆桥的作用是什么？

6、拓展延伸：

查资料了解有关航海节的情况。

新亚欧大陆桥的作用是什么？

活动延伸

课后自己查资料了解有关航海节的情况。

3、探究丝绸之路的路线及作用。

4、了解古代对外交往的友好使者。

走进世贸组织

一、世贸组织

1、学习世贸组织的有关知识内容。

独立于联合国负责世界经济和贸易秩序基本原则是通过实施市场开放、非歧视和公平贸易最高决策机构是部长级会议重要宗旨：

保证各成员国，尤其是发展中国家和