第4课反对复辟帝制维护共和的斗争Word文件下载.docx

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孙中山为首的革命派为维护共和的斗争

2、难点：

两次复辟发生及失败原因

【教学方法】

教师讲授法、史料研读法、合作探究法

【教具准备】

多媒体课件

【教学建议】

本课内容是必修部分没有的内容，学生不够熟悉。

所以，作为一节新课，需要教师引导学生详细掌握二次革命、护国运动、讨逆运动、护法运动的原因、过程和结果，从而认识辛亥革命后民主与专制斗争的复杂性和艰巨性。

【导入新课】

辛亥革命的胜利果实被袁世凯篡夺后，孙中山所建立的民主共和制是否继续实行呢？

我们先来看一幅漫画：

《刀大杀人多》反映了袁世凯篡夺胜利果实后，实行专制独裁统治，经常用暗杀的方式来排除异己。

这幅漫画，反映了辛亥革命后民主共和制度遭到了严重破坏。

那么，面对这种情况，以孙中山为首的革命党人进行了哪些斗争呢？

让我们共同来学习第六单元第4课《反对复辟帝制、维护共和的斗争》。

【讲授新课】

思考：

为什么说辛亥革命失败了？

（1）革命果实被袁世凯窃取；

（2）未完成反帝反封建任务；

（3）未改变社会性质。

引导学生掌握学习目标一：

请依据课本89页内容，概括分析二次革命的原因、经过、结果和性质。

一袁世凯专权与二次革命

（一）袁世凯专权

1、对内：

制造“宋教仁案”、武力镇压革命党人

2、对外：

进行“善后大借款”（目的）

（二）“二次革命”（1913）

1、背景：

袁世凯武力镇压南方革命力量

2、时间：

1913年夏秋之际

经过：

结合二次革命的形势图掌握概况

3、意义：

革命派反袁世凯独裁、保卫民主共和制的武装斗争，是辛亥革命的继续。

4、结果：

失败

失败原因：

A、主观：

革命党人力量焕散；

革命具有软弱性

B、客观：

袁世凯力量强大。

5、性质：

资产阶级民主革命，是辛亥革命的继续。

二、“洪宪帝制”与护国运动

（一）袁世凯建立独裁统治

（五个步骤）

1）武力镇压“二次革命”

（2）1913年10胁迫国会选其为“正式”大总统

（3）解散国民党，取消国会

（4）1914年炮制《中华民国约法》取代临时约法

（5）炮制新的《总统选举法》

1915年与日本签订“二十一条”

（二）袁世凯的复辟活动

1、复辟的准备

（1）国内：

1授意亲信成立“筹安会”

2组织复辟“请愿团”，制造“民意”借口

（2）国外：

帝国主义为其制造复辟舆论

古德诺《论共和与君主》

2、袁世凯复辟帝制：

1916年“洪宪帝制”

3过程：

①强迫国会选其为“正式”大总统（1913）

2解散国民党和国会（1913）

3炮制《中华民国约法》《总统选举法》（1914）（补充《中华民国约法》的相关内容，强调这是袁世凯复辟帝制的最关键一步）

《中华民国约法》

袁世凯北洋政府于1914年公布的宪法性文件，又称“袁记约法”，它是军阀专制全面确立的标志。

共10章68条。

该约法以确认袁世凯独裁为基本特征，取消了责任内阁制和国会对总统行政权力的一切牵制，实行总统独裁的政治体制，并赋予总统形同封建帝王一样的至高无上的地位和巨大权力。

4基本接受“二^一条”（1915）（补充《二^一条》相关材料）

5制造帝制舆论（1915）

6操纵国体投票，获“全票拥护”（1915）

7改元、登极（1916）

（三）护国运动（1915—1916年）

1、原因：

袁世凯复辟帝制

★袁世凯如何复辟帝制的？

1强迫国会选其为“正式”大总统（1913）

3炮制《中华民国约法》《总统选举法》（1914）

提出问题：

《中华民国约法》与《钦定宪法大纲》的比较

具体要求：

从政体、最高政府机构、最高统治权三个方面进行比较。

名称

政体

最咼政府机构

最高统治权

共和制一总统制

政事堂

属于总统

《钦疋先法大纲》

君主立宪制

政府（内阁）辅弼行

政属于君主

学习体会：

通过比较，能发现《中华民国约法》与《钦定宪法大纲》无异，总统的权力膨胀到近似于皇权。

4基本接受“二^一条”（1915）

★袁世凯之所以能在中国复辟帝制的原因：

根本原因是辛亥革命对封建主义的斗争不彻底，社会上还存在着梦想恢复帝制的复辟势力。

主观原因是袁世凯窃取政权，掌握军队。

客观原因是帝国主义的支持和革命党人的软弱、涣散。

蔡锷（1882〜1916）中华民国初年军事家。

原名艮寅，字松坡。

湖南邵阳人。

1898年入长沙时务学堂，师从梁启超。

后留学日本士官学校。

1904年回国，在江西、

湖南军事学堂任教官。

次年调广西，历任新军总参谋官兼总教练官、陆军小学堂总办、新军协统等职。

1911年调云南任37协协统。

10月在昆明发动新军响应武昌起义（见辛亥革命），被推为总指挥，后任云南都督。

1913年被袁世凯调至

北京，委以陆军部编译处副总裁、全国经界局督办等职，加以笼络与监视。

1915

年袁图谋称帝时，蔡锷以赴天津诊病为由潜出北京，经日本抵昆明，12月宣布

云南独立，通电讨袁，并组织护国军，任第一军总司令，举兵入川，屡败袁军。

袁死后，任四川督军兼民政长。

后赴日就医，不久病逝。

遗著编为《蔡松坡集》。

2、经过：

1孙中山发表《讨袁宣言》（1915）

2梁启超发表《异哉，所谓国体问题者》

3蔡锷等人武力讨袁

4孙中山发表《第二次讨袁宣言》（1916）

3、结果：

袁世凯取消帝制，在忧惧中死去万户涕泪，一人冠冕，其心尚有共和二字存耶？

即忘共和，即称民

贼戮此民贼，以拯吾民。

一一孙中山《讨袁宣言》

思考

（1）“一人”指的是谁？

为什么称他为民贼？

（2）如何“戮此民贼”？

结果？

启示？

（3）你是如何看待“以拯吾民”这一结果？

材料一：

在现行国体之下，而思以言论鼓吹他种国体，则无论何时皆反对

之。

——引自梁启超《异哉所谓国体问题

者》

材料二：

国人职责，惟在讨袁

——引自蔡锷《誓告国人文》

材料三：

袁氏未去，当与国民共任讨贼之事；

袁氏既去，当与国民共和监督之责，决不肯使谋危民国者复生于国内。

——引自孙中山《第二次讨袁宣言》

⑵结合材料说明，孙中山与梁启超、蔡锷在对待袁世凯及其复辟帝制的态度和认识上有何异同？

1同：

都反对袁世凯复辟帝制，变更国体。

2异：

孙中山捍卫民主共和制度的长远眼光，不因袁宣布取消帝制而停止反袁斗争；

之后还要担负起监督的责任。

探究：

有人说，“护国运动胜利了”，也有人说，“护国运动失败了”，你认为呢？

请说明你的理由。

胜利理由：

护国运动挫败了袁世凯复辟帝制的阴谋，恢复了“民国”的国号，基本实现了倒袁的预期目标。

失败理由：

1社会性质没有改变：

护国运动没有推翻北洋军阀的统治，没有摆脱帝国主义对中国的控制，中国仍处于半殖民地半封建社会。

2捍卫共和制的任务没有完成：

护国运动后又出现了张勋复辟和段祺瑞专权。

三、讨逆运动（1917）

1、原因:

张勋复辟帝制

张勋复辟帝制背景：

1军阀割据局面的出现

2府院之争（概念、实质）

“府院之争”实质：

日本和美国争夺中国控制权

2、经过：

1舆论：

孙中山发表《讨逆宣言》

2武力：

段琪瑞组织“讨逆军”进京

复辟失败，段祺瑞重新执政。

起因：

“府院之争”即掌握实权的国务总理段祺瑞依仗日本支持与得到美国支持的总统黎元洪之间矛盾激化。

引导学生分析其实质，实质是日本和美国争夺中国的控制权。

“府院之争”时，张勋以“调停”为名，率部北上拥戴末代皇帝溥仪复辟。

介绍张勋其人时，指出其复辟的社会基础是清朝的遗老遗少；

张勋自任内阁议政大臣，独揽大权，史称“张勋复辟”。

张勋复辟，遭到全国人民一致强烈反对，反复辟斗争一是孙中山发表《讨逆宣言》，宣布坚决反对复辟帝制，反对军阀统治，维护共和制度；

二是段琪瑞组织“讨逆军”进攻北京。

结果，复辟丑剧12天即告终结，段琪瑞重新掌握北京政府实权。

合作探究

（二）：

民国初年，两次复辟帝制活动发生与迅速失败的原因，从中得到什么认识？

发生原因：

①根本原因：

辛亥革命反圭寸建不够彻底，圭寸建势力、圭寸建意识仍然存在，构成了帝制复辟的社会基础。

2资产阶级共和制未能在中国真正执行。

3革命党人的软弱、涣散。

①民主共和观念已深入人心，复辟帝制没有长期生存的思想基础；

②复辟帝制违背民主共和的历史发展潮流，遭到全国人民的唾弃和历史的惩罚；

3以孙中山为首的革命派坚决反对复辟帝制，得到全国人民的支持。

认识：

民主共和已成为历史发展的潮流，复辟帝制违背民心，必然失败。

四、护法运动（1917—1918）

1、起因：

段琪瑞拒绝恢复国会和《临时约法》

成立军政府、举兵北伐

失败护法运动失败的原因

1没有坚强的革命政党的指导，没有统一的军事指挥

2“护法”号召力不足，缺乏群众基础

3仅依靠军阀，缺乏可靠的革命武装力量

4南北军阀勾结，排挤孙中山当时阻碍中国民主发展的因素有哪些？

这些因素对当今民主的发展还会有影响

吗？

同学们应如何积极参与民主与法制建设?

课外延伸

材料一：

盖责任内阁之要义，即总统不负责任，而内阁代总统对于议会负责任是也。

－－宋教仁《国民党欢迎会演说词》材料二：

我现在不怕国民党以暴力夺取政权，就怕他们以合法的手段取得政权，把我摆在无权无勇的位置上。

袁世凯

王淑芬：

（看李三辫子碍事）三爷，咱们的茶馆改了良，你的小辫子也该剪了吧？

李三：

改良！

越改越凉，冰凉！

……

李三：

哼，皇上没啦，总算大改良吧？

可是改来改去，袁世凯还是要做皇上。

袁世凯死后，天下大乱，今儿个打炮，明儿个关城，改良？

哼！

我还留着我的小辫儿，万一把皇上改回来了

呢！

选自《茶馆》

1）结合所学知识，概括材料中反映的重大历史事件。

①辛亥革命推翻了封建帝制②袁世凯复辟帝制的失败

3军阀割据混战

（2）李三拒绝剪辫的原因是什么？

原因：

①李的思想守旧；

②辛亥革命脱离了广大群众；

3当时世道的混乱。

【课堂小结】学生小结后，教师再进行总结。

【探究延伸】中国民主发展的因素有哪些？

这些因素对当今民主的发展还会有影响吗？

五、问题解答

【探究的主要问题】

1．袁世凯为什么要复辟帝制？

革命党人是怎样与之进行斗争的？

解题关键：

理解复辟帝制和革命斗争两个概念。

思路引领：

本题前一问重在考查分析问题的能力；

后一问则重在综合概括问题的能力。

答案提示：

（1）权力增大，野心膨胀；

日本帝国主义的支持；

国内外的反动势

力支持。

（2）孙中山发表两次《讨袁宣言》号召人们起来维护共和制度，将反袁斗争进行到底；

梁启超发表《异哉，所谓国体问题者》反对袁世凯称帝；

蔡锷等在云南武力讨袁即护国运动。

2．张勋复辟为什么会很快失败？

张勋复辟仅持续了十二天就宣告结束。

本题主要考查分析问题的能力。

张勋复辟帝制遭到全国一致的强烈反对，孙中山发表《讨逆宣言》；

段祺瑞组织“讨逆军”武力讨伐。

归跟到底，是辛亥革命后民主共和的观念深入人心。

【学思之窗】

1．想一想，“国民代表”的投票能够真正代表民意吗？

你对此有何感触？

解题关键：

理清“国民代表”的真正内涵，

找出“国民代表”投票出台的背景、经过。

感触主要是谈谈看法、认识。

不能。

因为“国民代表”投票是袁世凯进行复辟活动猖獗时，由他操纵进行国体投票的；

在投票时又采用贿赂的手段，验票也是由袁世凯指使成立的参议院负责。

感触：

从头到尾都是骗局，民主、民意已成为一种摆设。

2．读了孙中山的这段话，你最深的感触是什么？

首先要读懂材料，了解材料所针对的对象、现象。

思路引领：

这是孙中山在护法运动失败时，对失败的原因的总结。

答案提示：

感触最深的是“南与北（军阀）如一丘之貉”。

孙中山认为失败的原因是西南军阀的排挤造成的。

而护法运动失败的原因是多方面的，一是“护法”没有多大号召力，缺少群众基础；

二是孙中山没有自己的武装，而是借助西南军阀的实力；

三是西南军阀勾结，排挤孙中山。

【历史纵横】

“宋教仁案”是怎样暴露袁世凯奸诈险恶的真面目的？

了解“宋教仁案”的由来去脉。

袁世凯表面上宣称要发扬共和民主，但又害怕共和民主。

答案提示：

袁世凯掌权后，曾表示要“发扬共和之精神，荡涤专制之瑕秽”；

但当主张用议会政治来限制专制统治的宋教仁赢得议会选举，准备返京组阁时，袁世凯却派人暗杀了他。

【探究学习总结】

（一）本课测评1．对袁世凯的专制独裁、复辟帝制，孙中山等革命党人是怎样进行斗争的？

革命党人在袁世凯掌权后针对他的倒行逆施而进行的维护民主共和的斗争。

本题考查归纳问题的能力，主要是“二次革命”和“护国运动”。

（1）1913年发起了“二次革命”，但很快被袁世凯镇压。

（2）1915〜1916年，孙中山两次发表《讨袁宣言》，号召人民起来维护共和制度，并将反袁斗争进行到底；

蔡锷等策划了武力讨袁的护国运动。

2•张勋复辟失败之后，孙中山为什么还要继续进行“护法”？

找出“护法运动”的原因。

本题主要考查分析历史事件的能力。

张勋复辟帝制失败后，段祺瑞重新掌权，实行对内独裁，对外卖国的政策，继续破坏民主共和制度，拒绝恢复《中华民国临时约法》和国会。

（二）学习延伸

1•制表对比孙中山和袁世凯的出身、教育背景、主要经历和政治主张等方面。

一向提倡资产阶级民主制度的西方列强，从逻辑上讲，在辛亥革命的紧要关头，应当更倾向于支持孙中山还是袁世凯？

他们最终支持了谁？

为什么？

填好二人的比较表。

从表中分析出他们所代表的阶级利益，以及发现帝国主义的真正目的所在。

孙中山。

袁世凯。

因为从二人的出身、教育背景、主要经历等看，孙中山代表中下层资产阶级和广大贫苦人民的利益；

而袁世凯代表着大地主大资产阶级的利益，更有利于维护帝国主义在华的利益。

因此，帝国主义积极扶植袁世凯为其代理人，作为统治中国、保护自己在华利益的工具。

人物

方面

孙中山

袁世凯

出身

贫苦农民家庭

官宦世家

教育背景

先后在檀香山、香港、广州求学（接受西方资产阶级民主观点）

旧式私塾教育（腐朽的封建主义教育）

主要经历二

仃医改良革命（推翻清朝）

旧官僚一军阀头目一独裁、复辟

政治主张二

资产阶级民主共和制

君主专制

2•阅读材料，结合中国的历史与现实，你怎样理解孙中山晚年时说的这番话？

读懂材料，理清含义。

本题考查阅读、理解和分析材料的能力。

从材料中，我们可以得知讲述的是对待（学习）西方的文明应采取不同的方法。

孙中山这段话是关于如何正确对待（学习）西方的民主政治和技术的方法。

对于民主政治不能完全照搬，应该结合国情去改造、学习它。

对西方的机器，有的可以直接仿效。

现实生活中，我们学习新鲜事物时，要结合实际情况采取不同的方法，才能取得成效。