创造适合学生的教育6分题1Word文档下载推荐.docx
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2.教育不仅仅有意识的,教育肯定还存在无意识的。
3.合格的时候不要忘了引导学生发展特长,强调规范的时候不要忘了帮助学生用选择支持特长的发展。
2.现在要给学生提供倾诉衷肠的环境,很重要的一点是老师不能不像老师,老师不能光像老师。
1.教育应该发现人的强势智慧,教育应该让人的强势智慧充分发挥。
2.当一个学生走上社会的时候,教育的最终目的是帮助学生们获得社会职业,并且享受职业成就。
1.要像发展学生的学习能力那样重视学生解决实际问题的能力。
2.有的同学是先合格后特长,有的同学是特长受到了社会的认可,所以可能是先合格后特长,也可能是先有特长后合格。
3.说到底,教师发展自己,就两条途径,第一条是知识的补充,第二条是经验的积累。
1.当一个行政班组合好了以后,我们的课堂教学,永远存在着好的同学吃不饱,差的同学消化不了的现象,(填空)
2.上海建平中学表彰特色三好的意图就是,告诉学生卓越不止一种表现形式,卓越不比达到一个,都达到一个所谓的优秀标准。
3.让个性发展偏离四项基本原则,偏离社会发展的航线同样是不足取的。
3.跟着感觉走的人是欠思考的,理性的人是不跟着感觉走的,理性的人跟着政策走。
1、关注学生的差异,与其埋怨差异,不如研究差异,创造适合学生的教育。
5学生的走向社会后的学习能力决定着他对社会的贡献,左右着自身的人生幸福。
1给有差异的学生提供他伸出手来够不到,但是他跳起来能抓到的目标,这样的目标,最有感召力,因为跳起来能抓到说明这个目标是合适的。
27.知识的积累重要,知识的创新更重要。
二、单选
4.根据每个学生的长处,创造环境和条件让学生的(C)得以发展。
(单选)
A弱势智慧B多元智能C强势智慧D综合能力
5.导学案是教师在调研学生,依托教材的知识点、难点、重点,根据学生的(C)而编写出来的,(单选)
A教情B教材C学情D教法
6.校本课程的师资队伍保证要贯彻一个原则,把学生交给(C)的老师.(单选)
A专职B兼职C最好D合适
7.强调规范的同时,帮助学生用(A)支持特长的发展(单选)
A选择B规范C特色D学习
4.以信任交换信任,以爱交换爱,师生之间的(C)出现了一个高潮。
A交流B感觉C感情D热情
5.组建兼职教师队伍,用兼职教师队伍和专职教师队伍相结合来打造一个支持学生(B)的师资平台。
A共同进步B差异发展C合作共赢D全面发展
6.为了让教师“学会合作,实现共赢”。
上海建平中学提出了(A)。
A备课组长教学质量承包责任制B教师教学质量承包责任制
C年级负责制D年级分部管理负责制
7.我们要走出中国教师的单打一,走进三合一,在学生发展的同时,实现教师的专业发展,由单科型老师走向(D)老师。
A学者型B学习型C研究型D复合型
4.知识具有力量的条件是(A)。
A应用B灵活C交流D量的积累
5.给学生提供合适的教育标准是重要的,(A)比标准更重要。
A合适B合格C和谐D符合
6.育人的第三课堂就是建设积极的(B)(单选)
A教育秩序B教育环境C课堂氛围D校本课程
7.除了读书和反思,要想做最好的自己,还需要我们学会(D)。
A热爱B学习C竞争D合作
1、我们要体会到我国的基本国情:
人口众多,因此要注意发展学生与人(B)的能力。
A相互学习B打交道C合作D竞争
5、拥有选择的教育比只有(D)的教育校园生活肯定更和谐。
A特色B实践C理论D规范
7、因为学生是有差异的,所以我们要重视(A)对学生人生价值的重要性。
A选择B知识C特色D能力
4.学生成长的政治资源的核心是B()(单选)
A权益B权利C利益D职位
5.课程建设要实现国家教材的(A)化(单选)
A校本B学生C本土D学科
6.学生是有差异的,成功的教育让有差异的学生(B)。
(单选)
A继续存在差异B都得到发展C缩小差异D消除差异
1、拥有选择的教育比只有(D)的教育校园生活肯定更和谐。
(单选)
A特色B实践C理论D规范
2、我们要想提高课堂教学的实效,撬起教育质量,就要(A)我们的传统教法。
A改变B坚持C坚守D摒弃
7、当学生从一个校门走进另一个校门,仍在教育内部流动时,决定他命运的是(C)。
A特长B规范C总分D特色
5、允许学生选择,释放学生潜能的是学校育人的(B)。
A第一课堂B第二课堂C第三课堂D社会课堂
6、企业文化实现利益最大化,要研究影响企业利益,影响最大化的各个生产要素之间的()关系。
(单选)B
A排列B组合C制约D互补
5.上海建平中学一本教材三种进度,学生应选听懂教师讲课(C)的等级。
(单选)
A30%B50%C85%D100%
6.诺基亚总部副总裁说,诺基亚永远不会辜负来自市场的信任,因为诺基亚手机每隔()天就发生一次革命性的变化。
(单选)B
A7B27C50D100
4.简单的知识堆积不产生力量,只有(C)的知识才是力量。
A实践B理论C应用D灵活
5.(B)是将自然人打造成社会人的主要手段(单选)
A教师B课堂C学校D国家
4.要提高教育质量,一定要实现国家教材的(C)。
这是涉及影响课堂变革的一大要素。
A专业化B学生化C校本化D精细化
7.选择不是分配,选择不是安排,选择要体现教师的(C)。
A参与性B强制性C指导性D自主性
5.选择不是分配,选择不是安排,选择要体现学生的(B)。
A自由性B自主性C规范性D强制性
6.选择不是分配,选择不是安排,选择要体现家长的(A)。
4.合理需求的满足是肯定的,这样的教育才是享受教育。
教育不是只让学生学国家课程,教育还应该允许并支持学生学他(D)。
A实践的知识B生活的经验C生存的技能D感兴趣的东西
4.学校的管理者要给学生提供选择的机会,在选择当中引导学生(C)。
A掌握知识B提高能力C学会选择D理解方法
6.用教师集体来培养学生集体的时候,我们呼唤教师之间的(C)。
A学习B关怀C合作D竞争
4.每一个学生由于他成长的环境和他的遗传决定了没有两个学生是(B)的。
A完全不同B一模一样C可教育D差异过大
6.培根有句名言“知识就是(D)."
A能力B本领C素质D力量
7.美国国家教育中心实验表明,讲授24小时后知识的巩固率是(A)。
A5�0�0�0%
4美国国家教育中心实验表明,调动多种感官获得知识24小时以后的巩固率是(C)。
A5%B20%C30%D51%
4.重新思考教育的本质,实现教育的本质(A),进行教育的变革势在必行。
A回归B落实C实现D提升
5.给有差异的学生提供他伸出手来够不到,但是他跳起来能抓到的目标,这样的目标,最有感召力,因为跳起来能抓到说明这个目标是(A)的。
A合适B标准C合格D和谐
4.(A)当中产生的效果,就是教育的无形的力量,就是环境教育的力量,(单选)
A下意识B有意识C教师讲授D学生合作
5.上海建平中学一本教材三种进度,学生学习目标的选择是(C)。
A学校根据成绩选定的B老师根据学生成绩确定的
C学生根据自己试听课情况确定的
D每个学生各科都选择相同等级的目标
从冯恩洪校长的办学经验看,一个学校的办学思想(C)。
A要始终如一B随社会流行趋势而变C根据学校和社会的发展而定D一定要追求与其它学校不同的特色
4.学生成长的文化资源是指(B)的受教育程度.(单选)
A学校教师B直系亲属C父母D全社会
5.李嘉诚把3个孩子送到澳大利亚墨尔本私立学校学习是因为这所学校(D)。
A教学质量高B学校条件差C管理严格D能提供人生必需而家庭不能提供的那点东西
7.创造适合学生的教育,关键在于教师要研究学生,很多成功的教学经验都提出了()的思想。
(单选)B
A突出教师主导地位B到学生当中去备课C精讲多练D加强学生课堂展示
三、多选
8.住校的学生信息来源于(ABCD)。
(多选)
A老师B家长C广播电视D伙伴群体
4.1987年,冯恩洪校长提出,培养合格+特长的时代新人的办学思想,培养的学生应该(A“五育”合格C学有所长)。
5.处理(A一元和多元B局部和全局C个体和集体D功利和道义)的关系,需要学生做出理性的选择。
8.当我们(A带着激情B带着智慧)走上三尺讲台时,我们就会欣喜地感觉到,原来太阳每一天都是新的。
15.教育为幸福人生奠基,(A没有知识的积累不行B看到校园没有圣地的感觉不行)一屋不扫何以扫天下
17.老师善于倾听实现和谐,要特别关注学生(B成长的困惑C青春的烦恼),在校园里有倾诉衷肠的时间和空间。
31.校本课程的出现是创造性的劳动,校本课程需要(A编写教学大纲B编写教材C印制教材D招收学生)、出台考核方法等。
3.1987年冯恩洪校长提出了修正传统的学校办学思想是:
(B培养合格+特长的时代新人)。
8.对幸福人生负责的教育应帮助学生五育合格外加有特长,一个学生如果将来用(A特长)跟社会发展需要形成一个结合点,这种工作就是享受。
9.合格加特长是(C相辅相成)关系。
14.画家齐白石中年时说过,最好的画是处在(D又像又不像)之间,这样的作品是有神韵的作品。
16.建设积极的教育环境,开辟育人的(C第三课堂),这样育人课堂的出现将使我们的学校教育进入到一个全新的境界。
17.教育不仅要挑选适合教育的学生,还要有责任创造(D适合)学生的教育。
23.如果我们同意“人皆有才,人无全才,扬长避短,个个成才”的道理,那么扬长避短是靠(D校本课程)来支撑的。
26.为了实现一代人的全面发展,每一个人(B应该差异)发展,每一个受教育者应该实行强势智慧充分发展。
31.学生成长的社会资源的核心是(A人际关系)
34.学生是有潜能的,(B校本课程)会给学生提供潜能释放的机会。
35.学校真的要发展学生的特长,合格加特长比优良加特长更有宽泛的(B适应性)。
8.创建积极教育环境的标准是(ABCD)(多选)
A让每一面墙都说话B既严格规范又鼓励选择的环境
C给孩子们提供倾诉衷肠的环境D像建设圣地一样建设学校
9.人口大国变成人力资源强国的灿烂的希望,就是从(ABD)起步。
(多选)
A尊重孩子的个性B保护孩子的个性C发挥集体的智慧D张扬孩子的个性
10.这种组合文化的定格没有最好,只有更好,(ABCD)。
A最好只是一时的现象B更好是永恒的追求C持续改进D不断创新
8.不管全世界教学管理的经验有多少,课堂的三大构成要素是(BCD)。
A是否教B谁来教C教什么D怎么教
9.1986学年度上海建平中学表彰的特色三好包括(ABCD)。
A获奖的足球队员B学科竞赛获奖者C动手能力有特长者D为社会做义工
8.使用行政班和教学班并存的管理方式,一本教材,三种进度,(ABCD),最后规范能提高质量,选择也能提高质量。
A让学生自主选择B家长参与选择C教师指导选择D管理保证选择
10.上海建平中学的一本教材三种进度的选择要求(BD)。
A把学生分为三等对应选择B学生各科可选择不同等级
C学生选择与教师推荐不一致的,按教师推荐选择D这种选择不是终极选择,可中途改变
8、在教育实现人的()和谐发展中,实现和谐的第四个要素就是享受,让我们的学生在校园里脸上有笑容。
A个性化B社会化C趣味化D民族化
9、第三课堂不是对人的传授知识的课堂,而是对人的()施加影响的课堂。
A道德B行为C情感D水平
9.读书长智慧,当读书使我对教育的认识(AB)的时候,我发现我把握了教育的真谛。
(多选)
A由简单走向庞杂B再从庞杂回归到简单C从抽象到直观D由直观到抽象
10.(AB),更好的课永远是还没有上,接下来要上的那一节课(多选)
A没有最好B只有更好C没有遗憾D只有生成
11、苏霍姆林斯基说过一句话,(AD),我们要像爱护圣地一样爱护学校。
A学校是人民的圣地B学校是社会的希望C学校是儿童的未来D学校是人民的希望
12、上海建平中学表彰特色三好的意图就是,告诉学生卓越(AB)。
A不止一种表现形式B不要求所有学生都实现一个目标C都达到一个优秀标准D需要德智体全面发展
8.撬起课堂教育质量的课堂变革在于(走出讲授、走进合作、差异发展),以释放学生的潜能。
(多选)ABD
A走出讲授B走进合作C和谐发展D差异发展
9.冯恩洪校长对诚心到建平中学申请借读的小男孩,作出的安排是(安排到学生欣赏的老师班上借读、补短不如补长,推荐参加国际机器人灭火大会)。
(多选)CD
A坚决拒之门外B帮助制定文化课补习计划C安排到学生欣赏的老师班上借读D补短不如补长,推荐参加国际机器人灭火大会
8.(AB),让所有的让所有的学生各得其所,各展其长。
A直木造梁B弯木造犁C朽木可雕D曲木为直
10.一节好课应该把学生的潜能释放出来,这样就会出现(BD)的事情。
1.
A情理之中B期望之中C课堂之外D意料之外
8.学校管理实践表明:
高效的师德建设带来共享价值观,(ABCD)是学校发展中新的增长点。
A信仰B理念C责任D义务
8.学生愿意不愿意对我们倾诉衷肠,这就需要我们注意与学生之间的(BC)。
A学习B交流C沟通D交往
9.这样一个新旧并存,新旧交替,新长旧消的社会转型期,我们(AC)。
A不可能没有新B可以没有新C不可能只有新没有旧D不可能有旧
10.教师要学会反思,一个(BC)的老师,是一个能挑战自我,超越自我的老师,是一个能做最好自我的老师。
A懂教育B会反思C会读书D懂管理
9.给学生提供倾诉衷肠的环境是指他们的(BC)。
A社会的潮流B青春的困惑C成长的烦恼D家庭的困难
10.今天的老师要想做最好的自己,恐怕要拿起书来(AC)。
A养成读书的习惯B学习书中的知识C享受读书的乐趣D感悟书中的思想
8.森林动物学校的故事给我们的启示是:
“人皆有才,(ABCD)。
A人无全才B扬长避短C个个成才D因材施教
9.杜郎口的做法给了我们一个很重要的启示。
那就是教育要(BCD)。
A关爱学生B关注差异C关注情感D释放学生的潜能
10.处理(ABCD)的关系,需要学生做出理性的选择。
A一元和多元B局部和全局C个体和集体D功利和道义
9.创设积极的教育环境,学校应该是积极的,积极的教育环境是(CD)。
A家长行为B社会行为C校长行为D学校行为
10.1987年,冯恩洪校长提出,培养合格+特长的时代新人的办学思想,培养的学生应该(AC)。
A“五育”合格B全面发展C学有所长D注重实践
8.学校教育的最终目的是让学生获得(AB).(多选)
A社会职业B职业成就C社会地位D职业尊严
9.对于学生的特长选择,学校管理者就是要为学生(ABCD)(多选)
A创造选择的环境B提供选择的机会
C发展选择的能力D提高政策保证
8.我们不仅要培养我们的学生具有(ABCD),还要培养我们的学生具有领袖风采。
(多选)A自立精神B共生意识C科学态度D人文情怀
9.应该承认我们的社会发展目前正处在(BCD)的社会发展进程当中。
A新旧竞争B新旧并存C新旧交替D新长旧消
8.积极的教育环境(ABCD)。
A使人赏心悦目B诱发积极情感C进入期间得到暗示D置身其间得到启迪
9.合格与特长的培养上,不能一味追求(ABCD),合格能够实现贯彻教育方针,特长也能够贯彻教育方针.(多选)
A先合格后特长B或先特长后合格C合格和特长之间没有先后关系D它是一个相辅相成的关系
四、判断
11.积极的环境是让每一面墙都说话,每一面墙应该多说领导教育思想的话。
错误
12.在注意社会发展需要的同时,注意发扬学生的个性,保护学生的个性。
(正确
13.中国社会发展需要造就合格加特长的学生(判断)正确
14.到学生当中去备课,这实际上是倡导一种实现教学目的的师生间的合作。
(正确
11.没有学习能力不行,但是光有学习能力也不行。
(判断)
正确
12.国家课程体现的是国家意志,但是对人的强势智慧的发展兼顾不足。
(
正确
13.学校教育发展学生特长要实行规范+选择,应该照培养学生的是规范,选择处于次要地位。
(判断)错误
14.上海建平中学推出“备课组长教学质量承包责任制”,就是鼓励备课组教师之间的竞争。
错误
14.国家课程为主,校本课程为辅,比单纯只有国家课程更能够出质量、出人才。
(正确
11、虽然学生走向社会的学习能力不同,但对国家的贡献相差不大。
12.课堂承担着个体社会化的第一责任。
(判断)正确
13.发现人的强势智慧,把人的强势智慧和社会发展的需要结合。
14.历史将要告诉未来,有效地提高国民素质的教师岗位是最令人羡慕的岗位。
11.自然人的首要特点就是差异性。
13.一个教师照亮了别人,发展了自己,这是符合社会主义经济的价值取向的。
11.学生成长的经济资源是指其家庭拥有的动产和不动产.A(判断)正确
14.做复合型教师就要既能教国家课程,又能开校本课程,还能组织社团活动等。
10、学校管理要用规范保证合格,用选择支撑特长。
(判断)正确
11、没有选择的机会,学生不可能有特长。
12、创造适合学生的教育,关键在于教师要研究学生。
12.回答问题错误的学生,大多数没有自我尊重的需求和精神需求。
14.上海建平中学提出的“学会合作”包括教师之间的合作,还包括师生合作。
)正确
11.搞教育就要注意正确的认识我们面对的小环境,要有一双发现真善美的眼睛。
)错误
12.学校管理要用规范保证合格,用选择支撑特长。
(判断)正确
13.合格加特长,揭示了一个被片面追求升学率所掩盖着的普遍的真理。
14.优秀是少数人能做到的,而合格包容大多数。
任何一个价值取向的提出,覆盖面宜大不宜小。
14.国家课程为主,校本课程为辅,比只有国家课程的质量更高那是绝对的。
(正确
12.我们的学生走上社会的时候,不能五育不合格,也不能只有五育合格而一无所长。
正确
13.那些有精神需求的老师会由衷地热爱教育。
11.那么21世纪最好的教育就是把东方最好的和西方最好的组合在一起的教育。
12.一个消极的社会现象也能引出积极的教育成果。
13.老师每天走上讲台的感觉到“星星还是那个星星,月亮还是那个月亮”,就能充分享受讲台带来的快乐了。
(判断)错误
11.教育的出发点就是把社会的人打造成自然的人,这就是教育的最终归宿。
(错误
12.以为“国家课程质量,校本课程锦上添花”是缺乏教育实践的认识。
13.构建每一面墙壁都说话的时候注意说一些孩子们的话,说一说学生的话,让他们在校园环境当中得到鼓励,确立信心。
11.
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