《计算机网络基础》课程标准Word格式.docx

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2．2知识目标

通过本课程的学习，让学生了解计算机网络的发展、组成、功能、分类、拓扑结构，了解局域网技术，理解常见的网络体系结构，熟悉构建小型局域网络所需的设备及线缆的选择，掌握IP地址组成、子网划分，掌握小型局域网络的搭建，掌握如何通过路由设备将局域网接入Internet。

2．2能力目标

2.2.1专业能力：

（1）初步具有架设小型局域网络的能力

（2）能按项目需求完成网络的连接，子网规划，各主机的网络配置

（3）能按项目需求完成网络中的交换机、路由器等网络设备的基础配置

（4）能按照项目需求进行家庭∕办公对等网络的联网、维护。

（5）能了解Windows网络与其它类型网络互连技术

（6）能对小型局域网络项目进行测试，并能排查常见故障。

（7）具备一定的网络故障排除能力。

（8）具备小型局域网络进行日常维护的能力

2.2.2社会能力：

（1）具有良好的职业道德和敬业精神

（2）具有较强的团队合作的意识

（3）具有良好的与人沟通和交流的能力

（4）具有信息收集、项目分析、技术文档阅读能力

2.2.3方法能力：

（1）具有较强的自学能力和新知识和新技能的应用能力

（2）具有较强的分析问题和解决问题的能力

（3）具有小型局域网络的规划、设计、实施、测试、维护的能力

3．教学容及教学设计

教学容及情境设计结合本课程特点，以职业能力为核心，以实用够用为限度，不追求专业理论知识的面面俱到，而是在基本保持专业理论知识完整性的基础上，按照职业岗位工作的需要去精选适合的专业理论知识并结合实际岗位需要进行设计，力图达到理论知识的传授与职业岗位的需要相结合。

每门课程在进行情境设计时，依据课程容特点进行情境划分，每一个情境还根据情境容的逻辑关系进一步细分为多个子情境。

根据了解计算机网络并能建中小型企业网络这一典型工作任务及完成该典型工作任务的职业能力分析，通过引入具有一定规模和功能的网络项目案例，从中分解出认识网络、数据通信技术、网络体系结构、TCP∕IP协议分析、局域网技术与应用、Internet接入技术与应用等子项目，从简单到复杂，确定该学习领域课程共6个学习情境，各学习情境的教学过程以行动为导向，以学生为主体，基于工作过程来完成。

学习情境描述、容排序及学时分配见下表：

表1学习情境描述

情境名称

情境描述

参考学时

1．认识网络

了解网络的组成、功能、分类、拓扑结构；

能够区分网络拓扑结构

4

2．数据通信技术

了解数据通信的基本概念，掌握数据编码，复用技术；

能够掌握数据编码方法，掌握数据差错校验方法的计算

6

3．网络体系结构

认识几种常见的网络体系结构，掌握OSI∕RM七层模型，了解IEEE802标准，了解TCP∕IP体系结构；

能够熟悉常见网络设备的工作层次，掌握相应的体系标准。

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4．TCP∕IP协议分析

掌握TCP∕IP协议簇，掌握IP地址组成、子网划分；

能够给网络划分子网，给网络设备配置IP地址。

16

5．局域网技术与应用

了解局域网技术，了解线缆类型，掌握交换的基本原理，掌握小型局域网络的搭建；

能够根据项目需求选择线缆；

能够构建小型局域网网络。

12

6．Internet接入技术与应用

认识路由器，了解路由的基本原理，掌握路由器的基本配置，能够根据项目需求配置路由器；

能够根据项目需求通过路由设备将局域网接入Internet。

合计

4．学习情境设计

学习情境1：

认识网络

学习目标

知识目标

1、了解网络的组成；

2、了解网络的功能；

3、了解网络的分类；

4、掌握网络拓扑结构。

专业能力目标

1、熟识网络拓扑结构；

2、能够按照项目要求区分网络拓扑结构。

方法能力目标

1、具有较强的自学能力和新知识和新技能的应用能力

2、具有较强的分析问题和解决问题的能力

社会能力目标

1、具有良好的职业道德和敬业精神

2、具有较强的团队合作的意识

3、具有良好的与人沟通和交流的能力

学习单元

学习容

学时

安排

教学方法建议

1.1

计算机网络概述

2

引导文法、现场教学法

1.2

网络拓扑结构

项目驱动法、现场教学法

媒体

学生的基础

教师的能力

软硬件设备，工具，项目案例说明书，实训指南，多媒体课件等

对计算机有一定的了解，具有一定的计算机知识。

对计算机网络基础具有较为扎实的理论知识，有计算机网络的教学经验，熟悉网络体系结构，能很熟练地使用常用的网络命令和分析工具，熟悉TCP∕IP网络协议。

学习情境2：

数据通信技术

1、了解数据通信的基本概念；

2、掌握数据编码；

3、掌握复用技术。

1、掌握数据编码方法；

2、掌握数据差错校验方法的计算。

2.1

数据通信的基本概念

引导文法

2.2

数据编码

任务法、项目驱动法

2.3

数据差错校验

学习情境3：

网络体系结构

1、认识几种常见的网络体系结构；

2、掌握OSI∕RM七层模型；

3、了解IEEE802标准；

4、了解TCP∕IP体系结构。

1、能够熟悉常见网络设备的工作层次；

2、掌握相应的体系标准。

3.1

OSI∕RM体系

引导文法、任务法

3.2

TCP∕IP体系

3.3

IEEE802体系

学习情境4：

TCP∕IP协议分析

1、熟悉TCP∕IP协议簇；

2、掌握IP地址组成、子网掩码；

3、掌握网络子网的划分方法。

1、能够按照项目要求给网络划分子网；

2、能够按照项目要求给网络设备配置IP地址。

4.1

TCP∕IP协议簇

4.2

IP地址和子网掩码

任务法、项目教学法

4.3

子网划分

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学习情境5：

局域网技术与应用

1、了解局域网技术；

2、了解线缆类型；

3、掌握交换的基本原理；

4、掌握小型局域网络的搭建。

1、能够根据项目需求选择线缆；

2、能够构建小型局域网网络。

5.1

局域网技术

5.2

交换技术

5.3

构建小型局域网网络

任务法、项目教学法，完成项目工作过程

学习情境6：

Internet接入技术与应用

1、认识路由器；

2、了解路由的基本原理；

3、掌握路由器的基本配置；

1、能够根据项目需求配置路由器；

2、能够根据项目需求通过路由设备将局域网接入Internet。

6.1

路由技术

6.2

局域网接入Internet

5．学习情境教学进程安排

学习领域

计算机网络基础

学习情境

资讯、计划、决策

实施

检查、评价

1．认识网络（4学时）

资讯：

网络组成、功能、分类、拓扑结构（2学时）

计划：

根据任务需求，做好网络拓扑结构规划（1学时）

决策：

能够按照不同项目需求，选择不同的网络拓扑结构（1学时）

2．数据通信技术（6学时）

数据通信的基本概念（1学时）

根据任务需求，掌握数据编码方法（1学时）

能够按照不同项目需求，选择不同的数据编码（1学时）

按照任务需求，进行网络数据差错校验方法的计算（2学时）

检查：

小组间进行项目测试、检查（1学时）

3．网络体系结构（10学时）

认识几种常见的网络体系结构，掌握OSI∕RM七层模型，了解IEEE802标准，了解TCP∕IP体系结构（8学时）

根据任务需求，选择合适的网络设备（1学时）

4．TCP∕IP协议分析（16学时）

掌握TCP∕IP协议簇，掌握IP地址组成、子网划分（6学时）

按照项目需求，对网络子网进行规划（2学时）

按照项目需求，对网络进行子网划分（2学时）

按照项目需求，对项目网络进行规划，给网络设备配置IP地址。

（4学时）

评价：

评价小组对网络的规划进行测试、验收和评分（1学时）

5．局域网技术与应用（12学时）

了解局域网技术，了解线缆类型，掌握交换的基本原理，掌握小型局域网络的搭建（1学时）

按照项目需求，对构建网络所需的线缆进行选择（1学时）

按照项目需求，对小型网络进行设计（1学时）

能够按照任务要求，进行线缆的制作（1学时）

按照项目需求，构建小型局域网网络（6学时）

6．Internet接入技术与应用（6学时）

认识路由器，了解路由的基本原理，掌握路由器的基本配置（2学时）

能够根据项目需求配置路由器；

能够根据项目需求通过路由设备将局域网接入Internet（3学时）

小组间进行项目测试、检查（0.5学时）

评价小组对网络进行测试、验收和评分（0.5学时）

6．教学方法建议

6.1教材及相关资源

本课程选用《计算机网络基础》做为教材，目前采用其第3版，由志球主编，电子工业出版。

此教材为21世纪高职、高专计算机类教材系列，为省省级精品课程《计算机网络基础》的主选教材，其受到兄弟院校的广泛厚爱，多次印刷和再版，容符合本课程的教学要求。

6.2教学组织模式

此课程以项目为导向，适合在多媒体教室和实训室开展教学，围绕既定的教学目标、教学容，在一定的教学环境中进行的教学活动，让学生做中学，学中做。

教学环境应包含必要的网络设备，如交换机、路由器等。

学生采用2-3人为一个团队，共同完成相应的项目。

6.3教学方法

（1）引导文法：

采用项目引导，通过相关资讯、案例等引导学生完成工作过程。

（2）任务法，通过给学生布置项目任务，结合知识点的讲授完成工作过程，最后对项目实施进行检查。

（3）项目评估法：

由学生团队相互进行评估，培养学生相互学习，发现问题，纠正问题的能力，最后由指导教师进行点评，查缺补漏。

6.4教学手段

运用现代教育技术：

在本课程的教学过程中，将重点、难点全部运用多媒体形式进行形象化地演示，再辅以FLASH动画、视频录像等多种手段，帮助学生学习理论并掌握实践操作技能。

7、教学条件

7.1师资队伍

（1）专任教师

①符合高校教师任职条件，取得高校教师书。

具有扎实的理论功底、较强的科研能力和一定的企业实际工作经历，具有双师素质。

②对局域网技术具有较丰富的专业技能和实践经验，能很熟练地按用户需求制定局域网络的建设方案。

③熟悉与本课程相关典型企业的组织结构，熟悉实施实际项目的组织和工作流程，熟悉项目的验收和测试的标准。

④能采用情境教学法、六步教学法、直观教学法、角色扮演法、讲授法等教学方法指导、引导学生完成学习任务，实现学习目标。

（2）兼职教师

①行业企业一线的高技能人才、具备教师基本素质和具有较为丰富的实践和管理经验。

②熟悉不同岗位的工作任务、工作容、工作方法、工作流程。

③熟悉局域网络的构建流程和方案制定。

④能够将理论与实践相结合，具有相当的教学技能能指导学生完成工作任务。

7.2学习与实习实训条件

本课程的学习需要多媒体教室或一体化教室，校实训场所和校外实习实训场必需具备的小型局域网络构建的实训条件，有必要的网络设备，如交换机、路由器等。

7.3其他条件要求

学习资源选用选用的原则：

应与本课程标准的教学容紧密结合。

充分体现“工学结合、任务驱动”的教学模式；

教材应图文并茂；

表达精炼、准确、科学。

应该是理论、实践一体化；

教材容应体现先进性、实用性、通用性，要将新技术、新工艺、新材料、新方法及时地纳入讲义，使讲义更符合专业的发展和实际需要。

8.教学考核与评价

本课程考核与评价强调实践技能的考核，引入企业考核标准，体课程过程性考核与终结性考核相结合的原则。

8.1考核评价方式

课程的考核评价采用“过程+结果”的方式进行，即学生综合成绩的评定包括两个方面：

一是对学生在学习过程中知识目标、能力目标的实现程度进行考核评价，即为过程考核，在平时以适当方式（各门课根据实际情况）给出成绩；

二是通过对学生提交的工作成果、理论作业、调查报告以及期末试卷测试成绩对学生知识、技能掌握程度进行考核评价。

8.2考核评价容

考核评价容主要包括：

基本概念的理解程度，具体技能方法的掌握程度，相关法律法规的认知水平，工作方案设计实施能力，团队合作能力，工作态度（包括出勤），工作效率（包括进度），工作质量（失误率、正确率）等。

8.3考核评价方法

1．过程性考核（60%）

（1）平时出勤、作业、实训表现、实训报告等占20％

（2）平时实操测试占40％

2．终结性考核（40%）

（1）理论考核：

占40%

考试成绩由三部分组成，平时成绩（作业、课堂学习的情况）、平时实践考核和期末理论考试成绩。

即本课程成绩＝平时表现成绩+实践考核成绩+期末理论成绩。